專業(yè)認(rèn)證背景下地方高師院校人才模式改革探討-以韶關(guān)學(xué)院地理專業(yè)為例

專業(yè)認(rèn)證背景下地方高師院校人才模式改革探討——以韶關(guān)學(xué)院地理專業(yè)為例專業(yè)認(rèn)證背景下地方高師院校人才模式改革探討——以韶關(guān)學(xué)院地理專業(yè)為例摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求變化，地方高師院校人才培養(yǎng)模式亟需改革。本文以韶關(guān)學(xué)院地理專業(yè)為例，探討了在專業(yè)認(rèn)證背景下地方高師院校人才模式的改革方向和策略。通過分析定位、課程設(shè)置、實踐教學(xué)等方面的問題，提出了以培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)體系，加強實踐教學(xué)，改革教學(xué)方法等多重途徑，實現(xiàn)地方高師院校人才模式的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證；人才培養(yǎng)模式；實踐教學(xué)；教學(xué)改革；應(yīng)用型人才引言隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的變化，地方高師院校人才培養(yǎng)模式面臨著各種挑戰(zhàn)和壓力。地理專業(yè)作為一門重要的人文社科學(xué)科，在地方高師院校的地位尤為突出。然而，當(dāng)前地方高師院校地理專業(yè)的人才培養(yǎng)存在著一些問題，如培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置滯后、實踐教學(xué)不足等。因此，進行深入的改革和創(chuàng)新勢在必行。一、地方高師院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析地理專業(yè)是一門以地理學(xué)理論和研究方法為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具備地理學(xué)基本理論與方法，具有地方性特色和應(yīng)用實踐能力的高級專門人才的學(xué)科。然而，當(dāng)前地方高師院校地理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在許多問題。首先，地理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。由于缺乏對地理專業(yè)人才需求的科學(xué)研究和有效的市場調(diào)研，導(dǎo)致地理專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)模糊不清。其次，地理專業(yè)的課程設(shè)置滯后。地理學(xué)科發(fā)展較快，但地方高師院校地理專業(yè)的課程設(shè)置卻相對滯后，不能滿足社會對應(yīng)用型人才的需求。再次，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足。地理學(xué)科注重實地考察和實踐操作，但地方高師院校人才培養(yǎng)模式普遍缺乏實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的實際能力和創(chuàng)新能力不足。二、地方高師院校人才培養(yǎng)模式改革的方向和策略針對地方高師院校地理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題，應(yīng)當(dāng)探討改革的方向和策略。首先，明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)體系。深入調(diào)研和分析地理專業(yè)人才需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校和地方的發(fā)展需求，構(gòu)建以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。其次，改革課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。及時了解地理學(xué)科的最新研究成果和應(yīng)用前景，結(jié)合地方實際情況，在課程設(shè)置上進行改革和創(chuàng)新，增加實用性和實踐性的課程內(nèi)容。再次，加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生實際能力。通過增加實踐環(huán)節(jié)，如實地考察、實踐操作等，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和創(chuàng)新能力。最后，改革教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。采用多元化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論課、項目實訓(xùn)等，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力。三、以韶關(guān)學(xué)院地理專業(yè)為例的改革探索韶關(guān)學(xué)院地理專業(yè)是一所位于廣東省韶關(guān)市的本科高師院校。韶關(guān)地理資源豐富，環(huán)境多樣，是地理學(xué)學(xué)科研究的理想基地。韶關(guān)學(xué)院地理專業(yè)應(yīng)該充分利用地區(qū)的資源優(yōu)勢，進行人才培養(yǎng)模式的改革和探索。首先，明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強與地方需求的對接。通過與地方政府、企事業(yè)單位的合作，了解地方對地理專業(yè)人才的需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，并調(diào)整課程設(shè)置和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，優(yōu)化課程設(shè)置，增加實用性的課程內(nèi)容。引進最新的地理學(xué)研究成果，調(diào)整課程設(shè)置，增加與地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相關(guān)的課程，如城市規(guī)劃、土地利用等。再次，加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生實際能力。韶關(guān)學(xué)院地理專業(yè)可以利用地理資源，增設(shè)實踐基地，開展實踐教學(xué)活動，如地形測量、制圖實習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。最后，改革教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。韶關(guān)學(xué)院地理專業(yè)可以采用案例教學(xué)、項目實訓(xùn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力。結(jié)論地方高師院校地理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革是一項系統(tǒng)工程，需要各方的共同努力。韶關(guān)學(xué)院地理專業(yè)可以以此為例，充分利用地理資源優(yōu)勢，加強與地方需求的對接，進行人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才。同時，改革者要根據(jù)實際情況，結(jié)合不同學(xué)科的特點，制定適合自己學(xué)校的改革策略，推動地方高師院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。參考文獻：[1]張海濱.地方高師地理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革研究——以湖南科技學(xué)院為例[J].高校繼續(xù)教育研究,2017,02:48-50.[2]張承勝.“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)模式在地理學(xué)專業(yè)中的探索[J]