高中語文習(xí)作指導(dǎo)-寫記敘文如何恰到好處地議論

高中語文習(xí)作指導(dǎo)-寫記敘文如何恰到好處地議論高中語文習(xí)作指導(dǎo)-寫記敘文如何恰到好處地議論

記敘文是以記敘表達(dá)方式為主的文章，但這并不意味著其他表達(dá)方式就不可以用于記敘文中，比如議論，也可以成為記敘文有機(jī)的組成部分之一。

寫文章時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂米h論，可以提示客觀事物的本質(zhì)，使文章的主題更加鮮明、深刻,有畫龍點(diǎn)睛式的作用。在記敘文中，要進(jìn)行議論的最好方式是夾敘夾議，即在敘述人物、事件時(shí)，針對所敘述的人物或事件發(fā)表自己的看法。這種邊敘述、邊議論的表達(dá)方式，可以適時(shí)地表達(dá)出作者的心聲。要使用好這種技法，應(yīng)注意：首先要把記敘的人和事寫具體、寫生動。記敘是議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動的描述，議論也就無從深化。其次，議論要緊扣記敘的內(nèi)容，自然貼切。記敘中的議論是為了幫助讀者對記敘部分有更深的認(rèn)識，只有做到這一點(diǎn)才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。第三，議論要言簡意明，恰如其分。記敘文中的議論是起輔助作用的，要點(diǎn)到為止，不可長篇大論，否則會喧賓奪主，影響了中心的表達(dá)。

記敘文中的議論，大多是在敘述描寫的基礎(chǔ)上引出作者的感想、認(rèn)識，直接抒發(fā)對所寫的人物、事件的感受及主觀評價(jià)。作者猶如一個(gè)講解員，隨時(shí)隨地就所講述的人和事發(fā)表評論。

敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化。高爾基在散文名篇《海燕》中就這樣滿腔熱情地寫道：

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

――讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

這段文字以議論的筆法強(qiáng)化了海燕作為“信使"的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治即將崩潰，一場人民革命即將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性，表達(dá)了一種自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神，起到了畫龍點(diǎn)睛、發(fā)人深思的作用。

總之，在記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎逡粌删渥h論，有時(shí)就能使一篇看似平常的文章變得文采斐然。

記敘文中議論的位置和作用一般有：

１.用在文章的開頭，起開宗明義，提挈全篇的作用，能使文章條理分明，層次清楚，揭示記敘的事物所蘊(yùn)涵的道理和意義。

２.用在文章的結(jié)尾，起畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義。

３.用在文章的中間，起穿針引線、承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

從教學(xué)實(shí)踐來看，考生在記敘文里展開議論時(shí)容易出現(xiàn)四大問題。現(xiàn)結(jié)合具體實(shí)例，對這些問題逐一分析，并提出相應(yīng)要求。

一、議論要簡明扼要

立片言而居要，乃一篇之警策。（陸機(jī)《文賦》）

記敘文中的議論應(yīng)該是畫龍點(diǎn)睛之筆，三言兩語，簡明扼要，言不在多而在精。但是，有些同學(xué)寫作記敘文時(shí)，卻喜歡大發(fā)議論，似乎非此不足以盡其意，從而導(dǎo)致喧賓奪主。

【例一】少年按照師傅的方法，放慢手法，慢慢地將每一處雕勻，果真雕出了不裂的胡須。后來，少年發(fā)現(xiàn)，雕刻過快，胡須較脆，溫度過高，容易斷裂。少年終于明白師傅雕刻獅子胡須成功的秘密：徐徐圖之。

撫摸著斷裂的胡須，我不禁想起了豆腐渣工程、百米危橋……中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人民幸福，使世界矚目。而在這光鮮的背后，卻隱藏著一個(gè)沉痛的現(xiàn)實(shí)：中國的快速發(fā)展的代價(jià)是環(huán)境、生態(tài)的惡化。大家有目共睹，過去只有霧，現(xiàn)在還有霾；以前只有H2.5，現(xiàn)在還有PM2.5。一些官員、企業(yè)，只顧一味追求經(jīng)濟(jì)提升，不顧長遠(yuǎn)利益?？焖侔l(fā)展，貽害無窮啊。

學(xué)習(xí)也是如此。想一天之間成績翻倍，不太科學(xué)。日積月累持之以恒才能進(jìn)步。

茶道，禪道。徐，修身養(yǎng)性。疾，傷心傷脾；欲速則不達(dá)。中國制壺大師方正，其壺可以賣萬元每盞，但他從不多制?？靹t半年，慢則多年。他的壺早已不是日常生活用品這樣簡單了。一壺一世界，每個(gè)壺都是他內(nèi)心豐富情感的表達(dá)。

生活就是個(gè)大課堂。徐徐圖之，方能成事。

以上是學(xué)生習(xí)作后半部分節(jié)選。原文開頭首先是一大段議論，接著作者用300字左右的篇幅講述了一個(gè)少年努力學(xué)習(xí)雕刻獅子胡須的故事。節(jié)選部分作者又生發(fā)了300字左右的議論。

議論部分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，切中時(shí)弊，觀點(diǎn)頗有啟發(fā)意義。但是若從記敘文的角度分析，首尾大量的議論，顯然將記敘文的特征消減了，文章也因此不能被稱之為規(guī)范的記敘文。

記敘文中的議論應(yīng)該簡潔，切中肯綮。

二、議論要吻合故事

記敘文中的議論不能背離故事，即未能從所講的故事中自然生發(fā)出來，所獲得的啟示、發(fā)表的感慨與故事部分或完全無關(guān)，或在文章中找不到情節(jié)依據(jù)，議論與故事沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，兩張皮，各說各話。

【例二】吃過晚飯，然后妹妹就拉著我?guī)鋈シ疟夼?。年年都這樣，她也不嫌累，我也只好認(rèn)命，誰叫她是我親妹妹呢？放完鞭炮，八點(diǎn)鐘我們一家人準(zhǔn)時(shí)收看春晚。今年的春晚是馮氏春晚，每個(gè)人都表現(xiàn)出了期待之情。雖說我早已在網(wǎng)上看過了節(jié)目單，但我還是希望馮導(dǎo)能帶給我們一絲驚喜。節(jié)目還沒有正式開始，全家就坐在一起嘮嗑。媽媽首先說：“你們說今晚的春晚還會像往年一樣都是那些資深名人嗎？”我趕忙接話：“聽說都是新人啊。"唉，這就可惜了。以前年年都能看見黃宏、郭冬臨他們?！卑职忠糙s忙說。媽媽擔(dān)心地問：“今年有蔡明嗎？"爸爸非說沒有，我也不揭曉謎底了，就讓他們爭下去吧。

最后兩人一致決定就這么干等著，一直等到她出現(xiàn)。有時(shí)候覺得大人還挺孩子氣的，那你們就慢慢等吧。我也困了，看看身旁的妹妹，早已熟睡了。窗外的煙花綻放得那么絢爛，就像這種濃烈的家庭氛圍。

寒假，是我不能忘卻的記憶，因?yàn)榧彝サ臏嘏屛译y忘。無論外面的風(fēng)雨有多大，家永遠(yuǎn)是你的港灣，是你一生的歸宿。親人是你永遠(yuǎn)的伴侶，不論多久，溫暖依舊。

以上節(jié)選的是習(xí)作的后半部分。此文前半部分描寫了冬日雪景、人們冒雪置辦年貨及貼對聯(lián)等情節(jié)。節(jié)選部分寫的是父母關(guān)于春晚的爭執(zhí)。

在文章結(jié)尾，作者發(fā)表議論，其中提到“家的溫暖”，而“家的溫暖"在全文中都找不到情節(jié)支撐，憑空而來，突兀異常。

作者這段議論極其隨意，沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考，是一大敗筆。

三、議論要觀點(diǎn)正確

記敘文中的議論并非可以隨心所欲、“率性而寫”，所表達(dá)的觀點(diǎn)不應(yīng)有錯(cuò)。觀點(diǎn)錯(cuò)誤是指作者的議論，不符合邏輯，或者不符合社會現(xiàn)實(shí)、不符合常理，或者世界觀、價(jià)值觀、人生觀根本上就是錯(cuò)誤的。

《課堂上的故事》一文首先詳細(xì)描寫了同學(xué)們在自習(xí)課上演模仿秀的場面，然后寫班主任突然到班檢查紀(jì)律，對同學(xué)們進(jìn)行了嚴(yán)厲批評。文章最后議論道：

【例三】不過雖然班主任的教育讓我們心里難過，但是能看到這一次的超級模仿秀，我們心里覺得值了。

文章寫的是負(fù)面素材，這種素材體現(xiàn)出來的是中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，沒有正面意義，主題是消極的。結(jié)尾的議論更是是非不分，對自習(xí)課不自習(xí)行為不僅沒有批評，反而覺得有價(jià)值，是一段珍貴的記憶，更肯定了同學(xué)們不求上進(jìn)的行為，這與“思想積極向上"要求不吻合。所以結(jié)尾議論需要修改如下：

雖然班主任的教育讓我們心里難過，但是我覺得這個(gè)批評是中肯的，因?yàn)榉彩沦F在自覺。只有具備高度的自覺性，我們才有可能在成功的道路上走得越來越遠(yuǎn)。

《悔》一文講述了與媽媽在網(wǎng)上購物，購到劣質(zhì)貨物的事情。作者在故事結(jié)束后議論說：

唉，網(wǎng)上無好貨啊，我對天發(fā)誓，以后我再也不在網(wǎng)上買衣服了！

這句議論顯然是以偏概全，以自己母親一次失敗的網(wǎng)購經(jīng)歷，而否定了整個(gè)電商行業(yè)，這與事實(shí)不符。

另一篇《悔》的議論：

人生當(dāng)無悔，我們不能在自己的人生中留有悔恨。人生百年，白駒過隙，在生命的長河中，應(yīng)當(dāng)沒有悔恨。只要你覺得生命無悔，那么你的人生將無悔。

一個(gè)人覺得自己的生命無悔，那么他的人生就將真的是無悔了嗎？人生無悔難道是依據(jù)自己的感覺作出的評價(jià)嗎？難道不更多的是應(yīng)該基于人生的實(shí)踐經(jīng)歷嗎？這句議論過于武斷，不符合邏輯。

四、議論要契合命題

在記敘文中發(fā)表議論有一個(gè)重要的目的，這就是點(diǎn)題。我們要借助議論，顯示出文章是緊密結(jié)合作文題目或作文材料來寫的，在立意上與之是完全契合的。但是有的同學(xué)沒有扣題議論的意識，信口開河，議論時(shí)，不知不覺偏了題意，嚴(yán)重者甚至與題意完全背道而馳，致使原應(yīng)是畫龍點(diǎn)睛的議論變成了自取低分之言。

【例四】忽然間，我發(fā)現(xiàn)自己似乎成了一個(gè)罪人，一個(gè)破壞別人真摯情感的罪人。我打破了她對孫女的期待，傷害了她的心靈，更讓她失去了一個(gè)長輩應(yīng)得到的尊重。我為此深深自責(zé)。

在媽媽的幫助下，她再一次來到了我的窗前，我打開緊鎖的窗戶，看到了她那憐愛的目光，真心地叫了一聲：“奶奶。”（《悔》）

作文題目是“悔”，但是作者在議論中重點(diǎn)提到的關(guān)鍵詞是“自責(zé)”。“后悔"與“自責(zé)”不是內(nèi)涵相等的兩個(gè)詞，有“后悔"不一定有“自責(zé)”，“自責(zé)"也不一定是因?yàn)椤昂蠡凇?。文末的議論沒有突出“悔"字，離題了。

《走過》一文的末尾這樣議論：

我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代潮流，不能太死板，要學(xué)會變通。我們要適應(yīng)新時(shí)代，跟上新時(shí)代的步伐。

通讀議論部分，我們無法看出寫作的作文題目是“走過”，這種貌似切題但不點(diǎn)明命題的議論，也是不可取的，議論時(shí)應(yīng)點(diǎn)明命題。

概而言之，寫作記敘文時(shí)可以適時(shí)議論。議論語言要簡明扼要，議論要與故事密切相關(guān)，立論要正確，并且要與命題十分契合。

記敘中的議論一般有以下幾點(diǎn)作用：

一是表現(xiàn)人物的形象

二是表達(dá)作者的觀點(diǎn)

三是抒發(fā)作者的情感

四是深化文章的主旨

五是增強(qiáng)文章的感染力

議論往往都是有感而發(fā)的，或贊揚(yáng)或批判，或支持或反對，如能恰到好處地運(yùn)用，就會起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使人深受啟發(fā)。

在表達(dá)上，一般是先敘后議，或夾敘夾議，將名人警句或自己的感悟融入字里行間，有力地突出中心思想。

怎樣在記敘之中穿插議論呢？

1.對典型事例進(jìn)行議論

記敘是議論的基礎(chǔ)，議論是記敘的提升，只有先鋪陳事件，描述場景，才能更好地議論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

《渡過挫折之河》是一篇以“挫折"為話題的作文，作者先陳述了人生與挫折的關(guān)系，將挫折比作“一條綿延不盡的河流”，只有找到合適的船，才能順利渡過去。接著，作者又寫：

達(dá)爾文經(jīng)過20多年的研究寫成了《物種起源》；李時(shí)珍用27年嘗遍天下之草，才寫出了《本草綱目》；哥白尼花了30多年觀察天體運(yùn)動，才完成了《天體運(yùn)動論》；馬克思花費(fèi)了40年才完成了《資本論》……這些名人用時(shí)間向世人證明：毅力是面對挫折時(shí)不放棄的信念，是成功的必要條件之一。

作者以排比的形式，舉出幾個(gè)典型事例，進(jìn)而發(fā)表議論，突出了“毅力"的重要性。

2.在動人之處進(jìn)行議論

記敘文中的議論語句不宜過多，一兩句話或一小段即可。尤其是寫景的記敘文，當(dāng)觸景生情時(shí)最容易發(fā)出慨嘆和贊譽(yù)。

《沁園春·雪》是一首雄壯的抒情詞，它將寫景、抒情和議論有機(jī)地結(jié)合起來，渾然一體。上片寫景，氣象雄渾，大氣磅礴，下片議論，對歷代英雄加以評說，蘊(yùn)含了詩人對祖國的深情以及自信的情懷。“俱往矣”，從評論歷史人物到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達(dá)到高峰，壯志凌云。

再比如：作文《蘇州隨想》先描繪蘇州的美景，再發(fā)表議論，恰到好處：

蘇州的美，美在它的巧奪天工；蘇州的美，美在它瑰麗文化的沉淀；蘇州的美，美在它的尊重與保護(hù)，人與自然的相融。

3.在最激動的時(shí)候議論

俗話說，情到深處自然流。一篇好的記敘文往往在最激勵的時(shí)候進(jìn)行議論，表達(dá)作者的情感，從而深化主題。

季羨林的《幽徑悲劇》，具體描寫了“非走不行的時(shí)候”，“我就緊閉雙眼，疾趨而過”的情形，渲染出悲哀的心情，又聽到“古藤的哭泣聲”，以議論之筆，指出“閱盡人間滄桑，卻從無害人之意”，只是“為人間增添美麗的藤蘿"感到萬分委屈，以淚洗面。

再比如作文《一碗餛飩》，作者先從自己和母親發(fā)生矛盾寫起，激起層層浪花，自己離家出走后，身無分文，卻免費(fèi)吃到一碗餛飩，并與街邊的老婆婆敞開心扉。老婆婆的一席話使自己感到后悔，并從“一碗餛飩”中有所領(lǐng)悟，最后是自己對母愛的理解，有一段簡短的議論。

4.在收束全文時(shí)進(jìn)行議論

這種議論方式也叫“潑墨法”，就是在文章的結(jié)尾處集中文字發(fā)表議論，來點(diǎn)示文章的意義。

比如：《藤野先生》一文就在結(jié)尾處抒發(fā)了作者對藤野先生的感激、懷念之情，深化了主題。

《渡過挫折之河》是這樣結(jié)尾的：

勤奮是船，毅力是槳，自信是舵，三個(gè)條件聯(lián)合起來，就構(gòu)成了一條能夠讓你渡過湍急的挫折之河的船。當(dāng)你渡過河之后，你就會發(fā)現(xiàn)：挫折如此渺小，世界如此美好。

作者對全文進(jìn)行總結(jié)，將“勤奮、毅力、自信”組合起來，來談“如何面對挫折”，議論獨(dú)到精警，使人有所領(lǐng)悟。

五、先議后敘，開門見山，統(tǒng)領(lǐng)全篇。即在文章開頭做精要的議論，以提示全文中心并引起下文。茅盾在《白楊禮贊》一文開篇即寫：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”高度評價(jià)了白楊樹，傾注了作者對白楊樹的禮贊之情，為全文奠定了感情基調(diào)。

六、先敘后議，適時(shí)結(jié)尾，意境深遠(yuǎn)。著名作家魯迅在《雪》這篇文章中首先展現(xiàn)出兩幅不同的雪的場面，營造出兩種不同的情感氛圍，然后這樣寫道：“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。"在這里，作者用議論的方式表達(dá)了對美好理想的熾熱追求，蘊(yùn)涵了作者與冷酷的現(xiàn)實(shí)社會作斗爭的品格。

七、敘中有議，引用人物原話，不落窠臼。記敘文中的議論有時(shí)可以直接采擷來自現(xiàn)實(shí)生活的“原話”，這樣往往會使文章更具感染力、說服力。當(dāng)代著名作家史鐵生的《秋天的懷念》便是一例。文章記敘了身患絕癥的母親給予癱兒的無微不至的愛，語言樸實(shí)，筆調(diào)凝重。文末借秋風(fēng)中的形象贊頌?zāi)笎?，而后引用母親生前的話“我倆在一塊兒，要好好兒活……”，把母愛的崇高和悲壯，抒寫得深沉而含蓄，真可算“四兩撥千斤”。四、邊敘邊議，敘議結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣。記敘文中的議論句一般就是記敘內(nèi)容的中心，因此議要緊扣敘，要服從敘的需要。作家魏巍在《誰是最可愛的人》一文中，開篇用抒情化的議論總領(lǐng)全文的三個(gè)典型事例，在每個(gè)事例之后，或設(shè)問、或反問，用巧妙的議論緊扣事例，熱情謳歌了志愿軍戰(zhàn)士美麗的心靈，這樣敘議渾然一體，讀來震撼人心。

總之，在記敘中穿插議論，往往能使文章錦上添花，但不能空泛議論，也不能勉強(qiáng)湊合，只有在充分記敘的基礎(chǔ)之上有感而發(fā)，才能收到恰到好處的效果。

【典例分析】

１.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。"

分析：在對故鄉(xiāng)人物的生動敘述和細(xì)致刻畫之后，作者陷入了沉思，表達(dá)了對新生活的希望，說明了人們只要滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。

２.“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！?/p>

分析：前句議論上承美籍華人的思鄉(xiāng)故事，后句由點(diǎn)到面，引人浮想聯(lián)翩。這樣既結(jié)束了全文，又讓讀者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，可謂言盡而意未盡。

3.“我不禁一顫：多可愛的小生靈??！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！"

分析：這段飽含詩情的議論，熱烈贊揚(yáng)了蜜蜂無私奉獻(xiàn)的精神，給人以強(qiáng)烈的震撼。這樣的議論是作者認(rèn)識飛躍的產(chǎn)物，它既起了點(diǎn)睛的作用，又和寫人敘事互為映襯，交相輝映。

4.“種花好，種菜更好?；ǚN得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞；菜種得好，嫩綠的莖葉，肥碩的塊根和果實(shí)，卻可以食用?！?/p>

分析：作者在回憶延安大生產(chǎn)時(shí)種植蔬菜的情景前作了簡短的議論，然后，作者再開始對延安種菜的往事進(jìn)行回憶。這種議論闡發(fā)了作者寫這篇回憶性文章的意義，非常貼切、自然。

5.“要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。"

分析：這句話鮮明地表達(dá)了作者對具有“松樹的風(fēng)格”的革命者的贊許和歌頌。

6.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。"

分析：在寫景之后，作者自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄地傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。

7.“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏饑，滿目蕭然，感極而悲者矣。”“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。"

分析：前句由天氣的惡劣寫到人心的凄楚，后句由天氣的明快寫到人心的暢快，揮灑自如。

例文

野花

初春時(shí)節(jié)的一個(gè)周末，我隨著爸爸來到闊別已久的家鄉(xiāng)。簡潔的語言開篇。交代時(shí)間，事件的起因。這次回鄉(xiāng)，主要是去看望爺爺奶奶，其實(shí)我心中還有一個(gè)更強(qiáng)烈的愿望，那就是觀賞一下大自然的風(fēng)光（改為“那就是借這個(gè)機(jī)會，和美麗的大自然親密接觸，去呼吸一下鄉(xiāng)間清新的空氣”）。（加上“行走在鄉(xiāng)間的小路，"）正如詩中所寫的那樣，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！贝禾炜偤陀暧兄唤庵?，如果沒有蒙蒙細(xì)雨的裝扮，這小小的鄉(xiāng)村怎會讓人感到如此的愜意。引用詩句渲染環(huán)境。簡單的一句議論，為下文“我"看到野花欣喜的心情做鋪墊。在爺爺家吃過午飯，爸爸說要去看望一下住在鄰村的姑奶奶。我便隨著家人帶著相機(jī)出發(fā)了，我并沒有帶傘，為的是好讓自己沐浴在這細(xì)雨中。路過了許多房屋，走過了許多泥濘小路，發(fā)現(xiàn)在小路的兩旁依稀生長著很多野花（“依稀”這個(gè)詞用得不準(zhǔn)確，這個(gè)時(shí)節(jié)野花應(yīng)該很多，和后面的“很多"也有矛盾）。這野花有紅有紫，有白有藍(lán)，十分惹人愛。忽然看到其中的一朵，紫中帶藍(lán)，藍(lán)中帶白的小野花，小雨飄落在它身上，讓人覺得它就代表著新生（改為“小雨飄落在它身上，嬌艷欲滴，讓人情不自禁地喜歡”）。很想把這朵小野花拍下來珍藏在我的記憶中，可總覺得家人步履匆匆，全無欣賞之意，若是（加上“獨(dú)自"）停下來，又很不禮貌。心中暗想，等回來時(shí)（加上“再”）為它拍照也不遲。景物描寫配合心理描寫，寥寥數(shù)筆，既交代了事情的經(jīng)過，又寫出了“我"對小野花情不自禁的喜愛之情。但此處若用一兩句議論來表達(dá)自己對這朵野花的喜愛會更好。心理描寫為下文找不到野花的情節(jié)設(shè)伏。從姑奶奶家回來的路上，我的心中還惦記著那朵小野花，一路上，我四處尋找，無論我怎么找，卻怎么也找不到了。（加上“心中頓生失落悵惘之情?！保暗胗?一詞緊密承接上文，自然過渡。其實(shí)人生就是這樣，許多人因?yàn)橐恍┬⌒〉念櫦?，就放過了眼前大好的機(jī)遇，等到機(jī)遇已經(jīng)悄悄從身邊溜走時(shí)，他才幡然醒悟，有些機(jī)遇錯(cuò)過了，便不會再有，追悔莫及也無濟(jì)于事。用議論語句闡述這件小事所包含的人生哲理。結(jié)尾有意猶未盡的感覺，似乎少了點(diǎn)什么。

點(diǎn)評立場：

這篇習(xí)作由一朵鄉(xiāng)間的野花，引發(fā)出對人生的思考。從生活的細(xì)微處，不經(jīng)意間挖掘到人生的深刻的哲理，小作者對日常生活的細(xì)膩觀察、深入感悟，由此可見一斑。本文采用夾敘夾議的寫法，要注意的是，在記敘的語句中，適時(shí)地加入議論語句，就會使原本平常的敘述，瞬間形象可感，主旨更加鮮明突出。值得表揚(yáng)的是，這篇習(xí)作末尾的議論，把野花和人生自然聯(lián)系起來，既與上文內(nèi)容呼應(yīng)，顯現(xiàn)了習(xí)作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，又意蘊(yùn)豐富，深化了主題，升華了情感，使中心得到了充分彰顯。

升格示例

野花

初春時(shí)節(jié)，一個(gè)悠閑的周末，我隨著爸爸來到闊別已久的家鄉(xiāng)。這次回鄉(xiāng)，主要是去看望爺爺奶奶，而我的心中還有一個(gè)更強(qiáng)烈的愿望：那就是借這個(gè)機(jī)會，和美麗的大自然親密接觸，去呼吸一下鄉(xiāng)間清新的空氣。行走在鄉(xiāng)間的小路上，正如詩中所寫的那樣，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！贝禾炜偤陀暧兄唤庵墸绻麤]有蒙蒙細(xì)雨的裝扮，這小小的鄉(xiāng)村怎會讓人感到如此的愜意。在爺爺家吃過午飯，爸爸說要去看望一下住在鄰村的姑奶奶。我?guī)е鄼C(jī)便隨著家人上路了，我特意沒帶傘，為的是好讓自己沐浴在這細(xì)雨中。路過了許多房屋，走過了許多泥濘小路，發(fā)現(xiàn)在小路的兩旁，生長著很多叫不出名的野花，這野花有紅有紫，有白有藍(lán)，十分惹人喜愛。忽然我眼前一亮，不遠(yuǎn)處，一朵紫中帶藍(lán)，藍(lán)中帶白的小野花闖入我的視野，小雨飄落在它美麗的花瓣上，在青草的映襯下，愈加?jì)善G欲滴，讓我情不自禁地喜歡。這只是一朵小小的野花嗎？不，這是美的精靈，這泥濘的小路因它而有了生機(jī)，更為我?guī)砹艘环蒹@喜。我要用相機(jī)把它的美麗定格在記憶中，讓它的芬芳永遠(yuǎn)纏繞在我的夢境。無奈家人步履匆匆，全無欣賞之意，若是獨(dú)自停下來，又很不禮貌。我心中暗想，等回來時(shí)再拍它也不遲。從姑奶奶家回來的路上，我的心中還惦記著那朵小野花，一路上，我四處尋找，這朵不是，那朵也不是，無論我怎么找，卻怎么也找不到了。心中頓生失落悵惘之情。其實(shí)人生就是這樣，往往因?yàn)橐恍┬⌒〉念檻]，就錯(cuò)過了眼前大好的機(jī)遇，等到機(jī)遇悄悄從身邊溜走時(shí)，才幡然醒悟。有些機(jī)遇錯(cuò)過了，便不再有，縱然千般悔恨也無濟(jì)于事。只有時(shí)時(shí)珍惜這沿途的美麗，才能讓自己的人生充滿花香。

個(gè)性體驗(yàn)

一個(gè)周末，我和爸爸回了鄉(xiāng)下的老家，路邊的一朵小野花給我留下了很深的印象。我為沒有把它及時(shí)拍下來而感到很失落。這件事當(dāng)時(shí)挺觸動我的，覺得好像平常生活里也有很多類似的經(jīng)歷，于是就在周記里記了下來。在小組評改時(shí)，同學(xué)們給我提了許多意見，老師也寫了評語，肯定了我一事一議，以小見大的寫作思路，但還有很多不足之處。對發(fā)現(xiàn)野花的欣喜之情，以及后面找不到野花的失落之情，刻畫得還不夠細(xì)膩生動，顯得過于粗略了。我結(jié)合大家的意見進(jìn)行了認(rèn)真修改，并加上了最后一段議論，豐富了野花的含義，點(diǎn)亮并深化了主題。最終得到老師的好評。

同學(xué)視點(diǎn)

讀了這篇文章，我感受到了一種詩意，作者是個(gè)有心人，善于捕捉生活中微小的鏡頭，從細(xì)節(jié)中品悟人生。文章圍繞著“野花"這一線索來記敘，議論恰當(dāng)，立意不俗。在選材方面值得我學(xué)習(xí)，要做生活的有心人，多思考；要學(xué)會在敘事的過程中恰當(dāng)運(yùn)用議論的表達(dá)方式，才能寫出好文章。（鐘紫瑩）這篇文章沒有華麗的詞藻，讀起來很平常，但又讓人懂得了一些道理，應(yīng)該是文中恰到好處地運(yùn)用了議論的表達(dá)方式而產(chǎn)生的效果吧。它給我的寫作帶來很多啟示，寫記敘文時(shí)，適當(dāng)?shù)淖h論，可以讓讀者產(chǎn)生共鳴，可以突出文章的主旨。

賞讀美文

智慧的美麗

那天晚上看王小丫的《開心辭典》，我流了淚。是那個(gè)人感動了我。他的家庭夢想全是為別人，幾乎沒為自己要一件東西。他有個(gè)妹妹在加拿大，妹妹有電腦但沒有打印機(jī)，于是他想得到一臺打印機(jī)給遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。王小丫問，那你怎么給妹妹送去？他說，我再要兩張去加拿大的往返機(jī)票啊，讓我的父母送去，他們想女兒了。聽到這，我就有些感動，作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多好的一個(gè)男人啊。主持人也很感動，她問，那你為什么還要一臺電腦給你父母？他說，因?yàn)楦改负芟肽钸h(yuǎn)在萬里之外的妹妹，所以，要給他們一臺電腦，讓他們把郵件發(fā)給她，也讓妹妹把思念寄回家。這就是他的家庭夢想，幾乎全為了家人。主持人問，有把握嗎？他笑道，當(dāng)然。因?yàn)橐鹗李}，而每一道題幾乎都至關(guān)重要，要達(dá)到頂點(diǎn)談何容易！答題依然在繼續(xù)，懸念也越來越大了，人們也越來越緊張。到最后一題時(shí)，我手心里的汗幾乎都出來了，好像我就是那個(gè)盼著得到一臺打印機(jī)、兩張往返加拿大機(jī)票和一臺電腦的人。僅僅為了他的孝順和對妹妹的寵愛，也應(yīng)該讓他答對吧。最后一題出來了，居然是六選一。而且是有關(guān)水資源的。他靜靜地看著這道題，好久沒有說話。他的父母也坐在臺下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得把答案告訴他一樣。這時(shí)他使用了最后一條求助熱線，把電話打給了遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。電話接通了，他卻久久不說話，對面的妹妹就急了，哥，快說呀，不然來不及了。因?yàn)橹挥腥腌姷臅r(shí)間。王小丫也急了，快說吧，不要浪費(fèi)時(shí)間了，這是你最后的機(jī)會了！他沉默了一會兒，說，妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？妹妹說，當(dāng)然想。坐在電視機(jī)前的我著急了，天啊，都什么時(shí)候了！還兒女情長的，難道他要放棄自己最后的圓滿嗎？我?guī)缀醵家鷼饬?，怎么有這樣冷靜的人?。克终f了，那讓咱爸咱媽去看你好嗎？妹妹說，那太好了，真的嗎？他點(diǎn)頭，很自信地，是的，你的愿望馬上就能實(shí)現(xiàn)了。然后時(shí)間到了，電話斷了。天??！我一下子明白了，這道題他根本就會。他只是想給妹妹打個(gè)電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹分享！我的眼淚一下子流了出來。為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。果然，他輕輕地說出了答案，我看出了王小丫的感動和難言。王小丫說，從來沒有像你這樣的選手。是的，從來沒有，像他一樣的冷靜和智慧，在最后的關(guān)頭，在久久的沉默之后，給大家?guī)砹藵M懷的喜悅。而在臺下的父母，眼角也悄悄濕潤了。我一直以為只有“情”是美麗的，比如愛情、親情、友情，從來沒有想到，智慧也會如此美麗。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個(gè)美好而機(jī)智的夜晚，輕舞飛揚(yáng)。賞讀心得本文作者用飽蘸深情的筆墨，生動地再現(xiàn)了“那個(gè)人"上《開心辭典》的全過程。觀察細(xì)致，文筆細(xì)膩，感情真摯，富于感染力，讓讀者感受到親情的美麗，智慧的美麗。在寫法上的最大特點(diǎn)就是在記敘中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論。作者在文章的開頭用一句議論“是那個(gè)人感動了我。他的家庭夢想全是為別人，幾乎沒為自己要一件東西。”點(diǎn)出本文要表達(dá)的主旨，為后面生動富有懸念的敘事作好了鋪墊，使得文章開篇入題，簡潔明快。在下文中一邊記敘一邊議論，使文章逐層深化：“聽到這，我就有些感動，作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多好的一個(gè)男人啊。"這時(shí)我簡直有點(diǎn)欣賞他了，這是何等冷靜而自信的一個(gè)男人?。　薄皟H僅