2021高考語文作文-模擬預(yù)測(cè)+范文

2021高考語文作文模擬預(yù)測(cè)+范文

財(cái)富誠(chéng)可貴，德行價(jià)更高

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

20世紀(jì)初，高速發(fā)展的福特公司電機(jī)壞了，請(qǐng)了許多專家排查也找不到問題。

請(qǐng)來的斯坦門茨在電機(jī)的一個(gè)部位畫了一道線，故障排除了!經(jīng)理問斯坦門茨多

少酬金，斯坦門茨說："1萬美元。"1萬美元?只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單畫了一條線!斯坦門

茨看大家很迷惑，開了個(gè)賬單：畫線，1美元；知道在哪兒畫線，9999美元。

很多人把故事講到這就結(jié)束了。實(shí)際上，故事還有下文：

斯坦門茨因德國(guó)經(jīng)濟(jì)不景氣而失業(yè)后來到美國(guó)，四處流浪，幸得一位小老板青睞,

斯坦門茨救活了小工廠。福特公司總裁福特先生對(duì)斯坦門茨十分欣賞，重金邀請(qǐng)

他加盟。斯坦門茨卻向福特先生說，他不能離開那個(gè)廠，因?yàn)槟莻€(gè)廠的老板在他

最困難時(shí)幫了他。

如果你是那個(gè)講故事的人，你會(huì)怎樣講？為什么？

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得

泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【文題解析】：這既是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，也是一道供材料議論文。學(xué)生先要

完成任務(wù)，即"怎樣講這個(gè)故事？"然后根據(jù)自己所講的故事完成"為什么"這

個(gè)任務(wù)。

如果講到前一半就結(jié)束，那就必須明確，在知識(shí)還不夠受到尊重的時(shí)代，應(yīng)該強(qiáng)

調(diào)"知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富""科技是第一生產(chǎn)力”等等。

如果講到后一半結(jié)束，那就必須強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)已經(jīng)得到一定程度的尊重,

知識(shí)也創(chuàng)造了巨大財(cái)富。許多知識(shí)分子卻把眼光都盯在“財(cái)富"上，很多人都在

想著怎么販賣他們的"知識(shí)"，怎么把他們的“知識(shí)"變成"財(cái)富"。于是，我

們?cè)谶^度宣揚(yáng)"知識(shí)就是財(cái)富"，卻遺忘了一些重要的東西，比如責(zé)任感，比如

懂得感恩等等。

【佳作賞析］：財(cái)富誠(chéng)可貴，德行價(jià)更高

相信人們都聽過這樣一個(gè)故事:福特公司請(qǐng)斯坦門茨幫助查找電機(jī)故障，他畫一

條線解決了問題，卻提出收取一萬美元的酬金，理由是"畫一條線1美元，知道

在哪畫需9999美元"。而我們不知道的是，當(dāng)福特公司再次以重金邀請(qǐng)他時(shí)，

他卻拒絕了，理由是：必須留在一個(gè)小廠以報(bào)答老板的恩情。

如果我是那個(gè)故事講述者，我一定會(huì)將后半部分也告訴聽者。若前半部分體現(xiàn)的

是知識(shí)的可貴，那么后半部分則體現(xiàn)出斯坦門茨的的財(cái)富觀：在他眼中，金錢只

是生活的一部分，德行與真情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金錢財(cái)富的價(jià)值。

如果只講述前半段，斯坦門茨的故事告訴我們的僅僅是"知識(shí)可以換取巨額財(cái)

富"。人們只是從其中了解到知識(shí)的價(jià)值，從這個(gè)故事中也看不出其他什么深層

次的寓意，在聽者心里也掀不起大的波瀾。而加入后半段，為故事增添更多且更

深層的寓意。同樣面對(duì)福特公司的邀請(qǐng)，第一次索取一萬美元的酬金，第二次卻

拒絕重金聘請(qǐng)而堅(jiān)守一個(gè)小工廠，這強(qiáng)烈的反差必然引起聽者的思考，從而感悟

到比"知識(shí)值千金"更深刻的人性層面的善良與感恩。

并且，單敘述前半段，其中體現(xiàn)的金錢價(jià)值觀易對(duì)聽者產(chǎn)生誤導(dǎo)?；蛟S有人在聽

了這個(gè)故事后，將其理解為"知識(shí)是追求財(cái)富的有力手段"，從而在求知過程中

帶有功利觀，助長(zhǎng)拜金主義和利己主義，讓知識(shí)蒙上了利益的黑幕，成為拜金者

的逐鹿場(chǎng)，講述這個(gè)故事的作用也適得其反。

而相反，若加上后半段，會(huì)讓聽者對(duì)財(cái)富有更深刻而正確的認(rèn)識(shí)。在聽完前半段,

踩在拜金主義的雷池邊緣時(shí)，恰到好處地接上下半段，讓人們知道在財(cái)富與報(bào)恩

面前，他毅然選擇后者。此時(shí)人們會(huì)思考:為什么他之前對(duì)知識(shí)收取千金，卻在

恩情面前放棄財(cái)富呢?顯然，在他心中，金錢不過是衡量事物價(jià)值的一種尺度，他

對(duì)知識(shí)收千金是因?yàn)橹R(shí)可貴，而在恩情面前，金錢帶來的物質(zhì)生活不值一提。

唯有將前后故事完整敘述,才能真正地對(duì)聽者或讀者有深刻的啟迪,方能達(dá)到講

故事的最終目的。

"財(cái)富誠(chéng)可貴，德行價(jià)更高。""知識(shí)值千金"固然是對(duì)人們的啟示，但"德行

價(jià)更高"更啟發(fā)人的心靈，更能引導(dǎo)人們行善事。

愿為唐僧，靜水流深

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近日，幾位作家在一起聊《紅樓夢(mèng)》：如果可以成為《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)人物，

住進(jìn)三百年前的大觀園，你會(huì)選擇誰?A作家說愿意做寶玉，因?yàn)閷氂裼幸环N大

愛，他通過各種方式讓大孩子感受到平等和溫暖。B作家說愿意做史湘云，雖寄

人籬下，卻不哀怨不悲泣，能夠"大說大笑"。C作家說會(huì)去做茗煙，雖是個(gè)配

角，卻可以旁觀大觀園各色人等的生活，還可以很輕松就到園外面，他的生活好

像是自由自在的……

假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)，成為某部文學(xué)名著里的一個(gè)人物，你會(huì)選擇哪部名著里的誰?

為什么?學(xué)校為此舉辦"名著人物大家談"演講比賽，請(qǐng)你為參賽寫一篇演講稿。

要求選好角度，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【佳作賞析】：愿為唐僧，靜水流深

親爰的老師，同學(xué)們：

大家好！相信大家在浩瀚如星海的名著之中，總會(huì)被其中一個(gè)角色深深吸引，幻

想自己成為他，無論是《紅樓夢(mèng)》里的史湘云，還是《水滸傳》里的林沖，而我

愿在這浩渺書海中拾起一本《西游記》，翩然化為唐三藏,溫柔博大,靜水流深。

此僧人不過是千萬個(gè)虔誠(chéng)佛家弟子的一員，項(xiàng)戴佛珠，身著紅袈裟，一匹白馬，

心向西天，一腔柔腸訴不盡普度眾生的慈悲大爰。但最令我欣賞的是他骨子里就

有著與生俱來的淡泊與執(zhí)著，平靜的眼神里卻有著深邃的遠(yuǎn)方，懷著一顆超脫的

心，卻流淌著執(zhí)著的血液，于靜中顯動(dòng)，于靜心處秉執(zhí)念。

在西天取經(jīng)的路上，孫悟空頑皮好斗，心氣浮躁，豬八戒好吃，惹出了不少麻煩,

沙僧雖老實(shí)可靠，卻少了一份處世的高明境界。唯獨(dú)唐僧一人，無論何時(shí)何地,

縱然遇上大誘惑，大風(fēng)浪，總能心中默念"阿彌陀佛"，不緊不慢，不為所動(dòng),

像一位立世高遠(yuǎn)的長(zhǎng)者，淡泊著觀望著這世間的風(fēng)云變幻。正如《菜根譚》里所

言"立身不高一步立，如塵里振衣，泥中灌足，如何超遠(yuǎn)"。取經(jīng)路上共遭遇了

九九八十一難，而唐僧體現(xiàn)出的平靜與淡泊，讓他的形象展示得淋漓盡致。我愿

為唐僧，愿有一份"漫賞天上云卷云舒”的坦然，在跌宕起伏的生活洪流中，也

能擁有一顆處變不驚的內(nèi)心。

然而，唐僧的高明之處，并不只是在平靜中無欲也無求，他雖看淡紅塵，卻堅(jiān)守

內(nèi)心去往西天取經(jīng)的執(zhí)念，正如尼采所說"平靜水深之處，下面卻涌動(dòng)著澎湃的

激流"。取經(jīng)路上，悟空也曾一氣之下?lián)P長(zhǎng)而去，歸隱山林自封猴王，八戒與沙

僧也曾放棄過去西天取經(jīng)的念頭，唯有唐僧一人，即使徒弟離開，也不曾放下過

心中那份執(zhí)念。身騎白馬走在殘陽如血的荒漠里，那孤獨(dú)的身影，向著西天而去,

未曾有過卻步。我愿成為他，將夢(mèng)與執(zhí)念融入血液，不懼踽踽獨(dú)行，也無懼刀山

火海。

最近，網(wǎng)上流行的“佛式青年"又火了一把，不少人將其給自己貼上標(biāo)簽，讓自

己如《莊子》里所說的“水靜猶明，圣人之心乎，天地之鑒也"，更有不少人以

其作為自己無欲無求的借口和無所作為的掩飾?？晌蚁胝f，同學(xué)們，真正的"佛

式青年"并不只是"你夸我也好罵我也罷，我都接受的"淡然，更是于超然中有

一份念念不忘的執(zhí)著，像唐僧一樣，淡泊，更偏執(zhí)，超然，卻有追求。海子曾說

"要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明天天寒地凍。路遙馬亡"，可我想

說，要有最超脫的態(tài)度和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明天狂風(fēng)巨浪，無人共戰(zhàn)。愿我們

都能在這喧囂的世相中，有一份灑脫和超然，在蓬勃向上的社會(huì)百態(tài)里，更有一

份追求與執(zhí)著，如霍金所言"這是一個(gè)充滿美麗但不確定的世界，而你們是先行

者"。

愿為唐僧，身騎白馬，心向西天，紅塵不擾，靜水流深。

謝謝大家！

春天里的小草

春天，不單是四季之首的名詞。春天，與美好同在。

挨過漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽著諄諄教誨，人們感覺如坐春風(fēng)。春暉,

為詩歌增添亮色，使圖畫洋溢生機(jī)。

孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶……作為一名初中生，走進(jìn)新世

紀(jì)的青年人，你又是怎樣感受"春天"，怎樣思考"春天”的呢？

【文題解析】：

本題可寫的內(nèi)容較廣（"春天，不單是四季之首的名詞"一句，提示我們可以寫

象征意義的春天，比如人生的春天，人和人關(guān)系的春天，國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的春天,

迂迂、

第一步：確定立意。春天可以引發(fā)人們以下的聯(lián)想:

①充滿生機(jī)與活力，是生命的象征;

②擁有美好的前景，是青春與希望的象征；

③擁有溫暖的陽光，是關(guān)爰的象征；

④擁有綿綿的春雨，是思念的象征。

第二步：確定內(nèi)容?？擅枘〈壕?、可敘寫春天的故事、可抒發(fā)你對(duì)春天的感想。

第三步：確定文體。敘事則寫記敘文、發(fā)表高見則議論文、狀物抒懷則寫散文……

【佳作賞析】：春天里的小草

春來了，萬物復(fù)蘇，大地披上了一件綠衣裳。桃花爭(zhēng)奇斗艷，鳥兒歡快歌唱，特

別是那嫩綠的小草好像是擺脫了黑暗似的，在風(fēng)中飄浮，在雨中點(diǎn)頭。

人們也出來抖擻精神了，孩子們?cè)?綠"的操場(chǎng)上打滾、踢球、嬉戲、玩耍。這

下，可苦了那些剛發(fā)芽的小草了，它們被小孩子踩在腳下，被球壓在地上，好不

容易等到的發(fā)芽又被可惡的人們給踐蹋了，剛經(jīng)歷了寒冬攻襲的小草被這些可惡

的人們給浪費(fèi)了。

但是，小草是不會(huì)屈服的，不是有"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這句詩嗎?小草

連火燒都不怕，難道會(huì)怕這區(qū)區(qū)一腳、一壓?jiǎn)?

在經(jīng)過一夜的春雨滋潤(rùn)后，被踐踏的小草又豎了起來，又在風(fēng)中跳舞去了，又在

雨中吟唱去了。春天，給人的希望和給小草的力量又有什么不同呢？

小草能夠在被踐踏后站起，人為什么不能在這個(gè)滿懷希望的季節(jié)里重新再來呢？

為什么不能帶著春天的希望一躍而起呢？

失敗了的人,要像小草一樣，不屈不撓地奮發(fā)向上,頑強(qiáng)拼搏。

成功了的人，要像小草一樣謙虛。在春風(fēng)中，小草彎著腰，低著頭在為春天的到

來而跳舞，在為自己的新生而喜悅，卻從不高傲地越過春天，這樣謙虛的小草難

道不值得現(xiàn)在成功了的人借鑒和學(xué)習(xí)嗎？

正得意洋洋的人們啊!請(qǐng)把你們的眼睛投向這春天的小草,看看它們的生機(jī)勃勃

和奮發(fā)向上，再想想自己的驕傲自滿和停滯不前，你們難道不感到愧對(duì)"人類"

這個(gè)高級(jí)動(dòng)物的稱號(hào)嗎?想想吧!這也許是你的新起點(diǎn)。

正意志消沉的人們啊!請(qǐng)用你們心靈去感受這春天的小草的蓬勃向上吧!請(qǐng)想想，

我們?nèi)祟惪墒歉呒?jí)動(dòng)物啊!難道我們的意志力還不如這微不足道的小草的意志嗎?

我不相信，我絕對(duì)不相信。

春天是收獲希望的季節(jié)，是勃發(fā)的季節(jié)，是成功的季節(jié)。我們不妨敞開自己的胸

懷去感受，去接納春的氣息，春的小草的精神，頑強(qiáng)的精神，謙虛的精神，永不

言棄的精神！

趕快行動(dòng)吧!別人不會(huì)等你，時(shí)間也不會(huì)等你，小草更不會(huì)等你。

【點(diǎn)評(píng)】：選擇毫不起眼的小草為寫作材料，選材極為精細(xì)；但作者卻能小題大

做，以小見大，把小草寫成大文章，這是作者的高超之處。很多同學(xué)選材太大,

比如就以"春天"為題目，"春天"范圍很大，你如何落筆呢?你寫春天的什么

呢?是不是春天里的一切景象都寫的呢?如果面面俱到，春花、春草、春雨、春風(fēng)、

春山、春水等都寫入文章，難免會(huì)泛泛而談，蜻蜓點(diǎn)水，結(jié)果內(nèi)容變得空洞而無

力了。

時(shí)代浪花翻涌，節(jié)儉永立潮頭

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

"儉，德之共也；侈，惡之大也。"節(jié)儉是一種德行，奢侈是一種惡行。"儉以

養(yǎng)德"，通過節(jié)儉的生活來培養(yǎng)道德品質(zhì)，是自古至今都被倡導(dǎo)的人生之道。古

人認(rèn)為儉有四利：養(yǎng)德、養(yǎng)壽、養(yǎng)神、養(yǎng)氣?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，有一些同學(xué)不認(rèn)

同節(jié)儉生活，不愿意節(jié)儉。有的說："過去中國(guó)窮，所以提倡節(jié)儉，現(xiàn)在國(guó)家富

裕了，還節(jié)儉啥？"有的說："我花自己家的錢，想怎么花就怎么花，礙別人啥

事了？"也有的說："根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，消費(fèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提倡節(jié)儉豈不是打

擊經(jīng)濟(jì)？"止矽卜，我們身邊確實(shí)有一些生活奢侈的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“國(guó)慶中學(xué)"）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家

"新的時(shí)代，仍要節(jié)儉"，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

【文題解析】

這是一則典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，嚴(yán)格模擬2019全國(guó)卷"勞動(dòng)光榮”的

命題模式來設(shè)置情境與任務(wù)，旨在考查考生的理性思維、批判思維和價(jià)值觀。而

與2019高考題不同的是，本題還設(shè)置了具體的寫作背景"新的時(shí)代"?？忌?/p>

論述必須在這一寫作情景的限制之下展開。節(jié)儉自古以來便是中華傳統(tǒng)美德，脫

離了"新的時(shí)代"大談節(jié)儉的重要性是沒有意義的。另外，部分考生對(duì)"節(jié)儉"

這一概念的定位不準(zhǔn)確，節(jié)儉是我們應(yīng)當(dāng)繼承并發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)美德,而不是需要樹

立的"新風(fēng)"。對(duì)概念的正確定位可體現(xiàn)出考生的思維品質(zhì)，而所提"希望與建

議"可以體現(xiàn)出考生對(duì)社會(huì)生活的參與程度。

參考立意

切題立意：

L世殊時(shí)異，節(jié)儉不移。

2.共筑富強(qiáng)夢(mèng)，節(jié)儉不可拋。

3.贊節(jié)儉之風(fēng)，歌時(shí)代之魂。

4.以節(jié)儉奏曲，為時(shí)代發(fā)聲。

5.青春逢盛世，節(jié)儉彰美德。

6.儉以養(yǎng)德，奏時(shí)代弦歌。

偏題立意:

L反對(duì)鋪張浪費(fèi)，樹立節(jié)儉新風(fēng)。（節(jié)儉是傳統(tǒng)美德，而不是"時(shí)代新風(fēng)”）

2.勿以儉小而不為。（沒有體現(xiàn)出"新的時(shí)代”的寫作背景）

3.節(jié)約為本，反對(duì)鋪張。（將核心詞"節(jié)儉"偏離為"節(jié)約"）

【佳作賞析】：時(shí)代浪花翻涌，節(jié)儉永立潮頭

尊敬的各位老師，親爰的同學(xué)們：

大家好！憑欄遠(yuǎn)望，勤儉傳統(tǒng)伴隨中華民族走過五千年上下星河；放眼今朝，節(jié)

儉美德依舊是炎黃子孫薪火相傳的精神坐標(biāo)。面對(duì)日新月異的當(dāng)下生活，我依舊

可以篤定地講：縱然時(shí)代浪花翻涌，節(jié)儉美德永立潮頭！

儉以養(yǎng)德，持之可以正己身、行大道。

"成由勤儉敗由奢”的古訓(xùn)猶在耳，"耕讀傳家，克己恭儉”的傳統(tǒng)影響未消,

有些人卻早已將"節(jié)儉"二字塵封遺忘。儉以養(yǎng)德、堅(jiān)持勤儉不是迫使人們回歸

簞食壺漿、劃粥斷醺的清苦生活，而是讓你在富足生活中多一份留意，少一份妄

為。倘若人人皆沉迷于聲色犬馬的意志消喪，留戀于紙醉金迷的膚淺生活，又何

談立身天地、雄獅夢(mèng)醒？又何談道德站立、民族崛起？節(jié)儉，是人立身之本。

儉以蓄力，持之可以饋鄉(xiāng)梓、強(qiáng)大國(guó)。

或許有人覺得當(dāng)下生活富足，節(jié)儉已無必要。其言大謬！節(jié)儉不只為個(gè)人，也可

以回饋家鄉(xiāng)和國(guó)家。馬旭老人清貧一生，節(jié)儉到每餐只吃一點(diǎn)面條和青菜，卻將

科研經(jīng)費(fèi)積攢多年，以千萬巨額在家鄉(xiāng)捐助學(xué)校，灌溉一世的鄉(xiāng)愁。葉嘉瑩先生

始背之年節(jié)儉過活，卻將退休金捐出資助學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)古典詩歌的傳播。節(jié)儉

是為了將更多的資源運(yùn)用到亟需之處。這樣的思想境界與奉獻(xiàn)情懷又豈是山珍海

味可以比擬？

儉以傳承，持之可興炎黃、照四方。

勤儉之風(fēng)是中華民族一直具有的精神特征，它與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)并非冰炭同

器難以相融。時(shí)代發(fā)展下的物質(zhì)生活提高是表,但我們不能舍本逐末而忘記炎黃

的根。提倡節(jié)儉，其實(shí)不只是為守好民族的傳承，更為開辟民族更加美好的未來。

節(jié)儉，是華夏民族賴以傳承的核心品格。

同學(xué)們，新的時(shí)代的號(hào)角吹響，但節(jié)儉的美德卻永不能忘。做好身邊的小事，就

是在踐行勤儉節(jié)約的風(fēng)尚?；蛟S因你的一分努力，我們可用的資源便多了一成,

力量便強(qiáng)了一分。流沙成塔，涓滴匯海，就讓我們共同努力，將勤儉節(jié)約化作日

常生活，讓其融入民族崛起的火苗，在浪花翻涌的時(shí)代中勇立潮頭、綻放光芒。

謝謝大家！我的演講結(jié)束。

點(diǎn)評(píng)

這篇文章勝在論述的力度。文章層層遞進(jìn)，"儉以養(yǎng)德，持之可以正己身、行大

道"談的是節(jié)儉可以修身；"儉以蓄力，持之可以饋鄉(xiāng)梓、強(qiáng)大國(guó)"談的是節(jié)儉

可以強(qiáng)國(guó)；"儉以傳承，持之可興炎黃、照四方"談的是節(jié)儉可以傳承民族品格。

既有對(duì)自身的關(guān)注，又有宏大的格局，是一篇不可多得的好文。

寫給未來的自己

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

光陰荏苒，如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，2019年就要過去了，不論這一年，你是歡喜

還是憂傷，不論這一年，你是收獲還是失望，這一切終將過去。

回首這一年，你過得怎么樣呢？如果用一句詩詞總結(jié)你的2019年，你會(huì)用哪一

句呢？站在這一年年尾,展望未來十年,你會(huì)給自己制定一個(gè)怎樣的個(gè)人發(fā)展計(jì)

劃呢?

要求:現(xiàn)在的你準(zhǔn)備好以怎樣的姿態(tài)迎接未來的你了嗎？請(qǐng)結(jié)合材料啟選角度,

確定立意，寫一份未來生涯規(guī)劃。

【文題解讀】：這則材料立足高中生本身，立足現(xiàn)在與未來，貼近高中生的生活,

啟發(fā)用理性的眼光去審視自我、規(guī)劃自我與成就自我。命題不管是就內(nèi)容而言,

還是就表述來說，都非常符合全國(guó)卷的命題風(fēng)格，與高考命題接地氣的趨勢(shì)是吻

合的，對(duì)于高中生來說也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。就立意空間而言，考生完全可以

從"我"出發(fā)，暢所欲言，寫出真我。

立意角度一：肯定成績(jī)，發(fā)展升級(jí)。

站在當(dāng)下，回望過去，作為一個(gè)青年人而言，應(yīng)該首先看到的是自己的成績(jī)，只

有沿著自己的足跡理性審視過去的行為，從中提煉自我的努力和成果，給自己以

肯定，才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)步，以勃發(fā)的姿態(tài)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。在知道自己有優(yōu)勢(shì)、

有能力，并且已經(jīng)做出了一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，高中生才會(huì)有自信和底氣去追逐更

大的目標(biāo)?？吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)和成績(jī)，學(xué)會(huì)在循序漸進(jìn)的努力中不斷提升自我，這

是一條穩(wěn)扎穩(wěn)打的路。

選材小貼士：

從這個(gè)角度寫作可以從名人或成功人士下手，追尋他們青年時(shí)期的蹤跡，看到他

們?cè)谇啻豪锸侨绾卧谧晕铱隙ㄅc鼓勵(lì)中不斷蛻變的，尋找這方面的典型例子會(huì)很

有說服力。另外一方面，也可以從高中生自身的生活實(shí)際上出發(fā)，生活中的偶像,

或者是崇拜的明星等等，應(yīng)該會(huì)觸發(fā)考生寫作靈感，他們的奮斗故事會(huì)給考生提

供多樣化素材。

立意角度二：審視不足，理性彌補(bǔ)。

青春期的高中生，就總體而言，有熱心有激情有干勁，但畢竟涉世未深，經(jīng)歷有

限，還比較青澀，亦不夠成熟。就個(gè)體而言，青春期的少男少女，一定程度上都

有自己的不足和進(jìn)步的空間，同學(xué)們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也需要冷靜審視自

我缺點(diǎn)和不足，這種審視不是為了自我苛責(zé)，而是為了幫助自己在彌補(bǔ)短板的基

礎(chǔ)上更好地前行。

選材小貼士:

從這個(gè)角度寫作，可以聚焦冷靜與理性，從正面舉例，也可以從反面談不做這種

理性審視的后果，可以積累相關(guān)的反例。在寫作的時(shí)候，可以將正反兩方面的例

子結(jié)合起來使用，這樣能使得論證更有說服力。

立意角度三：突破小我，擁抱大我。

在高中生當(dāng)下的年齡，還處在一個(gè)被照顧的階段，被家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)心著，

但是展望十年之后，高中生完成學(xué)業(yè)步入社會(huì)，應(yīng)該是一個(gè)"大我"的全新形象。

這種"大”的內(nèi)涵是豐富的，可以體現(xiàn)在思想、情懷、能力等諸多方面。高中生

可以從被照顧的角色轉(zhuǎn)換為服務(wù)社會(huì)、回報(bào)大家的定位。當(dāng)然，這種"大"并非

一蹴而就，而是需要從"小"規(guī)劃，點(diǎn)滴積累。

選材小貼士：

從這個(gè)角度寫作，可以選用一些名人名言作為素材，同時(shí)也可以積累一些在高中

階段和步入社會(huì)之后反差很大的人物，去考量他們的成長(zhǎng)軌跡和心路歷程。使用

這類型的素材，建立拓寬視野，以新穎和小眾為衡量標(biāo)準(zhǔn)，分析時(shí)注意思想性的

挖掘，而不要僅僅停留在事實(shí)表面。

【佳作賞析】：寫給未來的自己

親爰的十年后的我：

你過得好嗎？

寫這封信的人，是十八歲的你。一個(gè)簡(jiǎn)單的年齡，唯一的敵人只有千軍萬馬的試

題，最好的武器是已經(jīng)被訓(xùn)練定型的只需對(duì)付試題的思維。可能對(duì)我來說，最棘

手的事情不過是怎么樣讓自己在和老師打交道時(shí)顯得服從而又有堅(jiān)定的立場(chǎng)，或

者是怎么樣讓自己在課堂上回答問題是即使不會(huì)也能看起來淡定從容。當(dāng)你回憶

起我時(shí)，一切的畫面，中央都是你，茫茫人海只作了背景，那時(shí)你一定堅(jiān)信"自

己是生活的主角"?？墒悄銘?yīng)該也會(huì)想起，也是在這個(gè)年齡，一個(gè)知畏知退的、

更穩(wěn)重更復(fù)雜的靈魂悄悄地潛入你的身體，試圖趕走一個(gè)少年的靈魂。

你應(yīng)該能想得起，我，也就是十年前的你，知道自己長(zhǎng)大，不過感覺"一激靈"。

想到你正在面對(duì)的比我復(fù)雜得多的"千軍萬馬"，你面對(duì)的茫茫人海主角再也不

是你，我有些害怕，有些擔(dān)心。但你也知道，這樣的“擔(dān)心"在我的時(shí)空里出現(xiàn),

不過是個(gè)意外。在我尚有理想主義可以依戀時(shí)，我可以把你變成一個(gè)英雄。

首先，我想問問你，你要變成什么樣的英雄呢？這句話，我也好好地問我自己。

畢竟你現(xiàn)在的樣子，一定是這往后的十年里面我的無數(shù)"一念"造就的。"你想

怎么樣，而不是你是什么樣"，我覺得你要和我一樣，能夠拋開許許多多的無奈,

堅(jiān)守自己的初心?？赡艹跣牟荒敲磦ゴ?，但它很純潔，能夠帶你回到我身邊，讓

你像個(gè)孩子一樣笑得無憂無慮。其實(shí)這沒什么實(shí)際用處的，因?yàn)槲抑滥惚囟ú?/p>

是一個(gè)人，你現(xiàn)在是和你身后的很多人在一起，你是和這個(gè)社會(huì)連在一起的。我

希望你不要再以為無論何時(shí)何地你都是"生活的主角"啦，也不要因?yàn)楫?dāng)你回憶

往事時(shí)因?yàn)楫嬅胬镉幸粠腥吮饶阋鄱y過。我希望你為人處世秉持的初心，

是一顆包容善良的心，希望你能夠堅(jiān)持十年前的你總是喜歡寫進(jìn)作文里的偉大的

"悲憫”情懷，希望你可以對(duì)身邊的人們露出真實(shí)的笑容。我仔細(xì)想了想，我覺

得按我現(xiàn)在這個(gè)膽小懦弱的性格發(fā)展下去，你應(yīng)該比我好不了多少。所謂"英雄"，

不過是一種稀缺的人而已，以