初中語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文（19篇）

初中語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文（19篇）教學(xué)工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)并梳理學(xué)科學(xué)問，提高對教材的理解和應(yīng)用。以下是我為大家整理的一些教學(xué)工作總結(jié)模板，供大家參考運用。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)六年級四班語文教學(xué)。本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

在這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)，全面貫徹黨的教化方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。主動參與學(xué)校組織的各項政治活動，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動。一學(xué)期來，我聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。

思想教化寓語文教學(xué)之中我在語文教學(xué)中寓思想教化于語言文字訓(xùn)練之中。在培育學(xué)生聽說讀寫實力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教化。對學(xué)生進(jìn)行思想教化是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：1、酷愛中國共產(chǎn)黨的感情教化。2、酷愛社會主義的思想教化。3、良好的道德品質(zhì)教化。4、陶冶情趣的美感教化。在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老醇厚實地表達(dá)真情實感，不說假話、空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教化。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中，我培育學(xué)生熬煉表達(dá)實力的過程中提高相識，陶冶情操。我平常留心視察學(xué)生的生活與思想，看他們喜愛哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清晰、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德賜予表揚(yáng)，激勵他們追求更高的思想境界和道德志向。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)教化。

（一）因為語文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，、對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

（二）從實際動身，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授學(xué)問同時開發(fā)智力、培育實力的關(guān)系，學(xué)問是智力和實力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培育實力的過程，能使學(xué)生加深對學(xué)問的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展?！?〉采納啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深化了解學(xué)生，針對學(xué)生的實際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學(xué)生能夠把理解的學(xué)問在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固學(xué)問，提高實力的手段。我細(xì)心設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！?〉重視培育學(xué)生的自學(xué)實力。培育自學(xué)實力，我引導(dǎo)學(xué)生主動參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，激勵他們采納適合自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培育學(xué)生仔細(xì)讀書，仔細(xì)思索的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。

初中語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)[精選]

語文教學(xué)是母語教學(xué)，在教學(xué)過程中要遵循基本的學(xué)科規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，合理支配教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，實行多種教學(xué)手段，才能更好實現(xiàn)教學(xué)提升。

日常教學(xué)中，老師在支配教學(xué)內(nèi)容時要遵循按部就班和螺旋式提升的原則，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)層次性,問題的設(shè)計要體現(xiàn)階梯性；教學(xué)方式力求多樣化，不拘泥，不僵化；要突出核心學(xué)問，解決核心問題，不要貪多求深。

為提高全縣初中語文教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)突破，現(xiàn)將教學(xué)過程中應(yīng)留意的一些問題建議如下：

一、閱讀課抓住核心，提升實力。

人們對文本的理解有三個基本層次：語言文字層、文學(xué)形象層、文學(xué)意蘊(yùn)層。中學(xué)語文教學(xué)任務(wù)更多是在引導(dǎo)學(xué)生獨立解決語言文字障礙基礎(chǔ)上，理解文學(xué)形象，初步接觸文學(xué)意蘊(yùn)。它是連接小學(xué)和中學(xué)，形成學(xué)生初步語文實力的重要階段，對學(xué)生審美方向的確定和審美實力提高具有確定性作用。教學(xué)中，老師們要做到心中有數(shù)，明晰文本理解的基本規(guī)律。

在閱讀教學(xué)新授課的教學(xué)過程中，老師要學(xué)會把握課堂核心問題，每節(jié)課確定一到兩個教學(xué)重點，不必求多。在多次的市教學(xué)工作會議上，市教化局王秋云局長提出“一課一得一得足矣”的教學(xué)思想，就是要老師們要做到教學(xué)中突出中心和重點，不要“大水漫灌”式的教學(xué)。老師要學(xué)會做好教學(xué)規(guī)劃，要有全局觀，制定好整個初中階段的教學(xué)規(guī)劃，學(xué)年教學(xué)規(guī)劃，學(xué)期教學(xué)規(guī)劃，單元教學(xué)規(guī)劃和課時教學(xué)安排。把教學(xué)過程作為一個整體，教學(xué)內(nèi)容和實力訓(xùn)練有總體設(shè)計。規(guī)劃一旦制定，我們就要依據(jù)教學(xué)規(guī)劃來合理支配教學(xué)。教學(xué)中要重視課本在教學(xué)中的確定性作用，通過文本傳授閱讀方法，理解文學(xué)形象，駕馭文體學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生實力。閱讀課還要同寫作課協(xié)作，幫助學(xué)生形成完整的語文學(xué)問體系。

課堂教學(xué)中要做到：

1、重視基本字詞和文學(xué)常識的積累。

初中字詞教學(xué)仍舊是語文教學(xué)的重要任務(wù)，對重點字詞要做到能讀、會寫、明義、運用，這是語文教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)，特殊是針對我縣學(xué)生的總體語文素養(yǎng)不高，基本實力仍需提高的現(xiàn)實，肯定要夯實基礎(chǔ)。對于常見的文學(xué)常識肯定1要讓學(xué)生牢記于心，做到精確、全面、系統(tǒng)。這些任務(wù)可以放到學(xué)生的預(yù)習(xí)中讓學(xué)生獨立完成。教學(xué)中，讓學(xué)生說一般話、寫規(guī)范字，提高學(xué)生的總體識字水平和書寫水平是最基本要求。

2、重視語言的品嘗。

語文課的最基本構(gòu)成原素就是文字，體會語言文字的美感、魅力和力氣是語文課區(qū)分于其它學(xué)科的最根本特征。體會文字之美最有效的方法是讀，在發(fā)音精確的基礎(chǔ)上運用肯定的語言誦讀技巧，做到抑揚(yáng)頓挫，有張有弛，進(jìn)而將感情融入其中。體會用字的精確，用詞的精致，句子的凝練，段落的層次支配。從而達(dá)到與作者思想的共鳴。這是最近幾年語文教學(xué)如何體現(xiàn)語文味的探討方向之一，也是近幾年中高考考查的重要內(nèi)容和方向。能否帶領(lǐng)學(xué)生觀賞好文學(xué)作品，也成為衡量老師優(yōu)秀程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3、正確把握寫作特點。

寫作特點的教學(xué)方向主要有語言風(fēng)格、記敘依次、基本結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和風(fēng)格意境等。每節(jié)課，我們可抓住其中的一個方面來進(jìn)行重點的解析。常見的語言風(fēng)格有清爽、質(zhì)樸、雋永、含蓄、繁富、華美等之分，語言運用上有平實、精確、凝練、生動、形象等特點，要依據(jù)所給文段，細(xì)致斟酌，做出推斷。記敘依次有順敘、倒敘、插敘，要留意搜尋文中表示時間的的詞句，聯(lián)系全文解析。文體學(xué)問方面可從把握文章詳略主次、過渡、照應(yīng)、情節(jié)，線索等入手。表達(dá)方式（記敘、描寫、爭論、說明、抒情）要從文體特點動身，嫻熟判別，分析其在不同文體中的表達(dá)作用。文章的表現(xiàn)手法和風(fēng)格意境更要求我們熟識常見的表現(xiàn)手法：如情景交融、托物言志、對比、襯托、夸張諷刺、正面描寫、側(cè)面描寫等。這些文體學(xué)問須要我們在教學(xué)之中逐步向?qū)W生傳達(dá)，加強(qiáng)訓(xùn)練，精確把握，通過日積月累，形成完整的學(xué)問體系。

4、注意對學(xué)生的實力訓(xùn)練。

語文檢測同其它科目相比有其自身的特點，它對學(xué)問點的考查相對較少，更多的是對學(xué)生語文素養(yǎng)和語文實力的考查，這一點在中考和高考中都有突出體現(xiàn)。所以在教學(xué)過程中我們要有意識的對學(xué)生的各種實力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。如標(biāo)記性語句的找尋訓(xùn)練信息檢索實力，內(nèi)容的復(fù)述訓(xùn)練概括實力，拓展性題目訓(xùn)練想像實力等。課堂上，老師要有意識的加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，緊緊依托教材，有步驟綻開，逐步提升。

5、老師要有清楚的教學(xué)思路。

老師首先要確定課堂教學(xué)的核心學(xué)問，明確課堂圍繞什么來綻開，對于整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)要了然于胸，每一個環(huán)節(jié)的重點是什么，如何提問，如何引導(dǎo)，要達(dá)到什么樣的效果，學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要心中有數(shù)，這樣才不會被課堂中簡單出現(xiàn)的突發(fā)狀況打亂教學(xué)部署。

6、要做好課堂教學(xué)檢測與評價。

對學(xué)生的檢測與評價可在課內(nèi)進(jìn)行，也可在課后進(jìn)行。檢測題目的設(shè)計要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的再現(xiàn)和核心實力強(qiáng)化，學(xué)問性題目要以夯實基礎(chǔ)為目地，拓展性題目要突出對多方面實力的考查。

二、寫作課形成系統(tǒng)，杜絕隨意。

寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)是支撐語文教學(xué)的兩大支柱，但現(xiàn)在很多地方的語文教學(xué)是閱讀教學(xué)在獨木支撐。為變更這一現(xiàn)象，我縣初中教研室在05年組織優(yōu)秀老師編寫了《陽谷縣初中作文系統(tǒng)化訓(xùn)練教材》一書，該書是在探討初中階段的寫作要求和初中階段寫作課基本規(guī)律的基礎(chǔ)之上編寫的。從試用狀況來看，對規(guī)范初中作文教學(xué)起到了很好的推動作用。下一步，我縣初中作文教學(xué)還將以《作文教材》為依托，規(guī)范作文教學(xué)形式，創(chuàng)新寫作課教學(xué)模式。

作文教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)系統(tǒng)性和漸近性。近年來，也有不少老師對寫作課進(jìn)行了有益的探究，形成了自己的教學(xué)模式。針對這一狀況，在作文課教學(xué)內(nèi)容上，我們并不要求老師們完全和《作文教材》同步，仍舊可以堅持自己的教學(xué)思路。但在作文教學(xué)上沒有深化探討，形成體系的老師肯定要依據(jù)《作文教材》來綻開教學(xué)，這樣才能更好的確保作文課的教學(xué)質(zhì)量，堅決杜絕教學(xué)內(nèi)容無系統(tǒng)、隨意性的狀況出現(xiàn)。

作文教案的編寫要有完整的教學(xué)過程，有教學(xué)目標(biāo)，有重點，有教學(xué)過程的設(shè)計，有寫作學(xué)問的解析。不準(zhǔn)許以寫作題目作為課題，以題目的解析來代替寫作課教案的狀況再次出現(xiàn)，否則視為教案不合格。教案沒有作文和周記的區(qū)分，每周一課時的寫作指導(dǎo)課和一課時的批改講評。作文教學(xué)要變更以前的重批改反饋，輕教學(xué)過程的狀況，重視教學(xué)過程，將作文教學(xué)的方向轉(zhuǎn)到對學(xué)生的基本寫作實力訓(xùn)練上來，讓學(xué)生能講清事，說清理，真正達(dá)到新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生寫作實力的要求。

三、復(fù)習(xí)課重視基礎(chǔ)提高效率復(fù)習(xí)課著重點的確定要依據(jù)考試說明來確定。假如說新課標(biāo)是語文考試命題的依據(jù)，考試說明則是確定復(fù)習(xí)要點的依據(jù)。在復(fù)習(xí)前，應(yīng)首先仔細(xì)地分析新課標(biāo)和考試綱要，選準(zhǔn)復(fù)習(xí)側(cè)重點，尤其留意中考試卷內(nèi)容形式的新改變，避開一些無用的復(fù)習(xí)，這樣才能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。詳細(xì)要求如下：

1、卷面整齊。

語文考試中，卷面的整齊是首要一環(huán)，也是學(xué)生有效得分，削減失分的最基本要求。要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫漢字，做到大小勻稱，結(jié)構(gòu)合理。

2、要注意基礎(chǔ)。

初中常用生字詞要集中識記，駕馭它們的音、形、義；要學(xué)會積累和運用古詩文名言警句，了解文學(xué)常識，包括小說、散文、詩歌、戲劇的常識，主要的作家作品；要駕馭語法修辭學(xué)問要點，駕馭文體學(xué)問，包括記敘文、說明文、爭論文、應(yīng)用文等文體學(xué)問。

3、閱讀復(fù)習(xí)重視實力培育。

文言文閱讀的復(fù)習(xí)要堅持以本為基本，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會斷句，學(xué)會翻譯，在讀順暢、讀連貫上下工夫，對精致選段進(jìn)行背誦，形成良好的語感。除了課文之外，也當(dāng)有肯定量的課外閱讀材料，讀課外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是鞏固課文學(xué)習(xí)所得。所選材料，以短小為宜，也應(yīng)當(dāng)讀讀背背，力求讀通讀順。文言文閱讀理解，不必求深，一般地說，文章(片斷)讀通了，內(nèi)容也就基本理解了。

現(xiàn)代文閱讀要以課本為范例，學(xué)習(xí)駕馭閱讀方法。閱讀實力的訓(xùn)練要落實在文段上，精選各種不同的文體（段）進(jìn)行訓(xùn)練。從最近幾年的中考來看，說明文分別從整體感知、文本理解、邏輯思維、語言鑒賞、語言表達(dá)、文體學(xué)問運用、創(chuàng)建性思維等方面來考查。小說（散文）閱讀則分別從整體感知、信息概括、文本結(jié)構(gòu)、細(xì)微環(huán)節(jié)理解、語言鑒賞、內(nèi)容（主旨）把握、聯(lián)想想像、創(chuàng)建性思維等方面來考查。這些題目多是對學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文實力的綜合考查。復(fù)習(xí)過程中要將這些方面的訓(xùn)練貫穿始終。

4、嚴(yán)格系統(tǒng)地進(jìn)行作文訓(xùn)練。

老師要了解作文的評分標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生寫作中內(nèi)容上符合題意，中心明確，感情真摯，內(nèi)容詳細(xì)。表達(dá)上敘述詳細(xì)、描寫爭論得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，語言順暢。書寫上要規(guī)范整齊。復(fù)習(xí)課的目的不只是為了鞏固學(xué)問，強(qiáng)化記憶，還要進(jìn)行學(xué)問的深化和學(xué)問點的前后勾聯(lián)，這樣才能讓學(xué)生形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這一過程要將學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)汲取、敏捷運用的目的。

總之，不論何種課堂形式，我們都要以教學(xué)實效性作為第一要求，以提高學(xué)生的語文實力和語文素養(yǎng)為宗旨，探討語文教學(xué)基本規(guī)律和新課標(biāo)要求，研讀考試說明，依據(jù)我縣“八大常規(guī)”的要求，做好全縣初中語文教學(xué)工作。

初中英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一（1）、（2）和初二（1）共三個班的英語課教學(xué)工作，周課時量為12節(jié)，完成作業(yè)批改，月考和期中期末考試出題工作。

初二乙班的孩子是與我相處最融洽的。每次查宿時，孩子們都會給我水果吃，考試前夕還會去我宿舍聽寫單詞，就這樣，一邊哄著一邊要求，順當(dāng)度過了英語背誦競賽，給她們介紹了英語配音軟件，對我的配音作品，她們瘋狂點贊，提高英語學(xué)習(xí)愛好。針對基礎(chǔ)薄弱的事實，多花時間和精力，最簡化通俗的形式教會她們英語語法，比如“unless”引導(dǎo)條件狀語從句?？傊@個班上學(xué)期剛起先接手有點壓力，但是，也是這個班讓我去主動思索，變更學(xué)問點一般的講法。

是我發(fā)覺自己講課問題極其重要的一個環(huán)節(jié)，也是我第一遍正式教學(xué)工作積累易錯點的關(guān)鍵。是只有經(jīng)驗過才會積累的財寶。作業(yè)沒交的同學(xué)補(bǔ)上，肯定要付出代價。面對學(xué)生謊稱忘帶，實際未完成的狀況，見機(jī)行事。

細(xì)心鉆研教材及考題，備課量較大。備課中我著重留意了這樣幾點：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分；

2、本節(jié)內(nèi)容在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；

4、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；

5、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導(dǎo)，懷疑點如何澄清等。

我特別期盼其次次進(jìn)行初二英語的教學(xué)和思索，有新的領(lǐng)悟。甲乙兩個班有不同的班風(fēng)，學(xué)生不一樣，每帶一個新班，在學(xué)生適應(yīng)我之前，我會去適應(yīng)不同類型的學(xué)生，因人施教，區(qū)分甲班和乙班的教法，不同章節(jié)內(nèi)容的教法，這也會使我成長的更快。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，取得肯定的成果，上半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂于思維，勇于探究。特殊是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，老師更要順應(yīng)兒童心理，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生相識字的情境，以調(diào)動學(xué)生識字的愛好。我在識字教學(xué)實踐中，從教學(xué)須要動身，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細(xì)場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字。讓學(xué)生先感知、體驗，并理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

在識字教學(xué)中，激勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個新字，老師就可以問問學(xué)生：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學(xué)生綻開想像，用各種方法來識字，工作總結(jié)《上半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文》。例如在學(xué)”羊”字時，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生依據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當(dāng)然就好了。

我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，老師要創(chuàng)建多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會。在詳細(xì)教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與相識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高相識實力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是真的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，能收到事半功倍的效果。

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小摯友的名字。

4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生逛商場、超市時認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間相互識字。與此同時，肯定要給學(xué)生展示的機(jī)會。老師多加贊許。它會在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。

總之，經(jīng)過一個學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這個學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)了八年級5、6兩個班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

每次集體備課后我都會再花時間認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的小組合作精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智。在思索辯論中，我奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。

利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。我對兩班中的學(xué)生規(guī)定每天早上必需精確流暢有感情地朗讀20分鐘，經(jīng)過這學(xué)期的努力，他們有了明顯的進(jìn)步。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作實力，這學(xué)期我接著加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要進(jìn)行至少兩篇課外閱讀作品進(jìn)行溝通。寫作訓(xùn)練每周1次，是寫學(xué)生自己所讀文章的讀后感或命題作文。兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不仔細(xì),為了提高他們的書寫實力，我規(guī)定他們每周必需至少練一篇字，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解。

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，聽了省專家的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

學(xué)無止境，我會在今后的教學(xué)工作中不懈努力，爭取更大進(jìn)步！

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

（2）培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

2、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教化，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教化。

3、備好課，做好充分打算。

課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，的確教學(xué)效果非常志向。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

4、主動參與教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是特別難忘的，在深鉆教材的同時，主動參與各種教研活動。

1、漢語拼音駕馭不堅固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2、閱讀實力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀實力差，沒有耐性去仔細(xì)閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的理想，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

1、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

2、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好的重要方法。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的理想，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

時間飛逝，一學(xué)期一眨又過去了?，F(xiàn)針對本學(xué)期制定的工作安排的完成情進(jìn)行總結(jié)。

1、學(xué)期初，制定了堅持每周一次的周記練習(xí)，有層次的指導(dǎo)學(xué)生放手撰文，放寬對周記的評比比標(biāo)準(zhǔn)，把它當(dāng)成是與學(xué)生溝通的平臺。應(yīng)當(dāng)說，每周一次的周記，學(xué)生大部分能堅持寫下來了，而且基本上已成為了習(xí)慣，但是能很仔細(xì)學(xué)的，把它當(dāng)成一種愛好的還是少之又少，還是有許多同學(xué)出于應(yīng)付的角度在寫周記的。對于老師，也基本能堅持每周對同學(xué)的周記進(jìn)行批改，而且有時還能利用周記與學(xué)生進(jìn)行心與心的的溝通。不足的一點是，更多時候?qū)W(xué)生周記的批改，只是用一個官方式的評語來表示已閱讀過，對學(xué)生寫作的實力提高，愛好的引導(dǎo)無法起來作用。關(guān)于周記的寫作教學(xué)，還有一段很長的路要走。

2、這學(xué)期的一個教學(xué)改革就是增加平常學(xué)生的試卷練習(xí)量，爭取做到一周一考，并堅持快速對試卷進(jìn)行批改，講評。在期中考之前，我仔細(xì)的執(zhí)行了這個措施，我班期中考試的成果我明顯得到提高，成果排在年段之首。這說明這種措施取得的效果還是比較明顯的。但期中考后，由于學(xué)校的活動、事務(wù)比較多，忙于應(yīng)付。這個措施沒有堅持下來。

3、學(xué)期初便明確出6名幫扶對象（3差3優(yōu)），以打算通過一學(xué)期有針對性的重點扶持，爭取根本變更以前學(xué)生成果停步不前的局面。在剛剛起先的時候，還能找他們談?wù)勑?，時時常的關(guān)注他們?？杀灰恍┦聰嚭椭?，便把這事忘之腦后了。

從第2點和第3點來看，說明本人對于安排的執(zhí)行，在落實上比較缺乏，缺少紀(jì)律性。雖然在學(xué)期初制定了很好的安排，可是并沒有真正把它當(dāng)成安排，嚴(yán)格的去落實，而更多的帶著隨意性。這是一個很大的弊端，而回憶起來，這個弊端也并不是這學(xué)期才顯現(xiàn)出來，而是長期就有的，這個弊端其實也從另一個方面反映出對于安排的不重視。希望這一點再以后的工作、生活中能真正改正過來。

4、在作文教學(xué)改革上，保證每周學(xué)生有一至兩節(jié)課的作文訓(xùn)練時間。而且利用課余時間創(chuàng)辦了《學(xué)生作文周報》，把學(xué)生平常寫的好作文收集起來，這學(xué)期總共創(chuàng)辦了四期，本人覺得效果不錯，很多同學(xué)因為自己的文字能被刊上報紙而感到興奮、驕傲，已經(jīng)對寫作少了點恐驚感，多了點愛好、信念了。因此值得把它當(dāng)成一種好的措施堅持下去。

個人業(yè)務(wù)成長。

本人依據(jù)晉江市骨干老師考核標(biāo)準(zhǔn)去努力，力爭做一個每年都有所收獲的合格老師。擔(dān)當(dāng)一堂題為《北京喜獲2024年奧運會主辦權(quán)》的校內(nèi)公開課；撰寫一篇關(guān)于文言文方面的教學(xué)論文；閱讀了管建剛的《我的作文教學(xué)故事》和陳向明的《老師如何作質(zhì)的探討》等書，并做了讀書筆記和閱讀反思、感受；參與了福建省教化廳主辦的老師博客大賽，通過博客與省內(nèi)老師多多溝通學(xué)習(xí)。

初中語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

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依據(jù)語文學(xué)科的詳細(xì)特點，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品嘗。堅持以學(xué)生為本，務(wù)實教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培育跨世紀(jì)的合格人才。

一、學(xué)生基本狀況：

本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)峻。特殊是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡潔的文章，較長的文章就無從下手，寫作實力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

二、本期目標(biāo)。

1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成果前十名保“二爭三”。

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作實力。

三、工作措施。

1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的才智，利用集體的力氣。

2、剛好寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從特性角度思索題，以利于今后的教學(xué)工作。

3、多聽課，汲取好的教學(xué)閱歷，取人之長補(bǔ)己之短。邀請老老師聽課，虛心接受老老師的看法，剛好加以改正。

4、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并剛好做好檢查、批改。

等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點。

5、接著加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)工作。基礎(chǔ)學(xué)問做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特殊是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，肯定要保證他們的基礎(chǔ)學(xué)問能堅固駕馭。

6、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)溝通學(xué)習(xí)。

7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)實力，培育學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的實力，提高語文自主學(xué)習(xí)的實力。

8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。同時也節(jié)約課堂上的珍貴時間。

9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評比寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。

10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)覺良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且全部的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以相互溝通自己的文學(xué)積累。

11、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀實力。

12、面對全體學(xué)生，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生和差生都能得到熬煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。要激勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13、開展小組學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和主動性。

14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少指責(zé)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

本學(xué)期中我要充分的熬煉自己，主動參加教研組活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平，我想假如給我足夠的時間我會做的更好。

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹贛州市教研室和縣教化局有關(guān)教學(xué)工作的指示精神，以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2024年修訂稿)為指導(dǎo)，以深化推動語文課程改革為中心，以提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本，利用一切可能的手段(如多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)渠道，提倡在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)開放而有活力的教學(xué)情境，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)方式、過程、語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和語文考試評價的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高我縣初中語文教學(xué)質(zhì)量。

二、各年級教學(xué)要求。

七年級。

1.老師可根據(jù)語文與生活的關(guān)系，把教材內(nèi)容分成三個梯級(人與自我，人與自然，人與社會)，以此來把握各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地把握教材。

2.仔細(xì)鉆研好教材：上冊第一單元，重點培育學(xué)生關(guān)注親情、感恩父母的意識;其次單元，為學(xué)習(xí)單元，通過學(xué)習(xí)反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，幫助學(xué)生樹立敬重師長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法，形成正確的學(xué)習(xí)方法;第三單元引導(dǎo)學(xué)生感悟自然的美妙，重點培育學(xué)生的審美意識;第四單元為人生單元，引導(dǎo)學(xué)生思索人生，珍愛生命，培育學(xué)生為人處事的實力;第五單元為科學(xué)單元，重點培育學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神，養(yǎng)成視察思索的習(xí)慣;第六單元重點是想象聯(lián)想實力。

3.學(xué)習(xí)古文要在反復(fù)誦讀中培育文言文的語感，并留意起先積累文言基礎(chǔ)學(xué)問。

4.作文教學(xué)要與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，重點讓學(xué)生學(xué)會一般的記敘方法，從學(xué)生身邊的事情寫起，我口說我心，我手寫我口，教給方法，明確要求，把握記敘的基礎(chǔ)規(guī)律。

5.抓好初中語文與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的連接，教學(xué)中要留意系統(tǒng)了解小學(xué)的學(xué)問體系和小學(xué)教材的難易深淺程度，與初中學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)學(xué)問、語法學(xué)問、文體學(xué)問等進(jìn)行接軌，引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)的學(xué)問儲備，運用到新課的學(xué)習(xí)中去。

八年級。

1.在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生確立明確的文章體裁的意識，會對文章按體裁進(jìn)行分類。

2.仔細(xì)鉆研好教材：教學(xué)上冊第一、二單元記敘文課文，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義斗爭和非正義斗爭，培育學(xué)生的愛國之心和愛人之心;學(xué)習(xí)第三、四單元說明性文體，要注意培育學(xué)生對祖國文化的驕傲感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神;第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、爭論的內(nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，要陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。學(xué)習(xí)下冊第一單元的傳記和回憶錄，要重點引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會人生;其次單元是散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學(xué)文藝作品，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、爭論的內(nèi)容兼有，通過學(xué)習(xí)，要陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。

3.教學(xué)上下冊的文言文，可以與現(xiàn)代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習(xí)，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。要接著在反復(fù)誦讀中培育對文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)學(xué)問。

4.作文教學(xué)在培育學(xué)生記敘實力的同時，起先培育學(xué)生基本的說明和爭論的實力，把握常用文體，做到思路清楚，言之有物，言之成理，語言通順流暢。

5.要仔細(xì)開展名著閱讀，除每冊課本要求學(xué)生讀的三部名著外，學(xué)生還可以自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。

九年級。

1.根據(jù)課標(biāo)要求，仔細(xì)完成五、六冊教材的教學(xué)。

容要點加以整理、列表，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)。

3.復(fù)習(xí)時，要把抓基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和基本實力的訓(xùn)練強(qiáng)化結(jié)合起來。要以教材的單元或?qū)W問塊為單位，留意將學(xué)問點串聯(lián)起來，實現(xiàn)學(xué)問在生活語言現(xiàn)象中的敏捷運用;著重引導(dǎo)學(xué)生把語文基本實力由課內(nèi)向課外遷移，適應(yīng)中考題型和解題方法，解決中考中的實際問題。

三、須要留意的問題。

1.教材中的現(xiàn)代文教學(xué)要側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)調(diào)基本實力。要以學(xué)生自己習(xí)得為主、以點撥法為主，不必再全面反復(fù)細(xì)講。

2.文言文教學(xué)要全面一些，要帶領(lǐng)學(xué)生整理一下常用實詞、重要句子的翻譯等學(xué)問點;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容肯定要讓學(xué)生背熟;駕馭詩詞簡潔的觀賞方法。

3.作文：肯定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)立意的正面性，對不適合中學(xué)生年齡特點的題材不要涉及;可以針對文章結(jié)構(gòu)、語言等能夠快速提高成效的方面對學(xué)生進(jìn)行特地訓(xùn)練;對命題、半命題、話題、材料作文等形式進(jìn)行專項訓(xùn)練。

4.課外名著閱讀：建議對課標(biāo)要求的名著內(nèi)容要點加以整理、列表，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)。

1、基礎(chǔ)年級達(dá)成度低。上學(xué)期七年級語文的優(yōu)秀率低，好幾個學(xué)校的優(yōu)秀率為零，起始年級這樣的教學(xué)水平，值得我們?nèi)w語文老師的反思，語文是基礎(chǔ)性最強(qiáng)的學(xué)科，起始低水平，將干脆影響一批學(xué)生的成長。

2、課堂教學(xué)效率不高，實效性欠佳。這是影響我縣初中語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵緣由。表現(xiàn)為：一是老師對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材缺乏深刻理解，不能駕馭教材，表現(xiàn)為上課是溜課本，隨意性強(qiáng)，三維目標(biāo)不達(dá)成。二是老師獨霸課堂，忽視學(xué)生的主體作用。

3、學(xué)校教科研氛圍不濃，實效性不高。一是不少學(xué)校語文教研存在弱化和虛化現(xiàn)象。有的學(xué)校教研組工作被動應(yīng)付，活動主體單一，教研活動在時間上不能得到有效保證;有的學(xué)校教研組形同虛設(shè)，教研缺乏內(nèi)涵和創(chuàng)新;二是集體備課的形式化、敷衍化傾向，備課的質(zhì)量和效益不高。

1.仔細(xì)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，仔細(xì)鉆研教材，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，把握重點，構(gòu)建學(xué)問體系。

2.大力開展教法探討與學(xué)法探討，主動推動校本教研活動，從學(xué)生實際動身，因材施教，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)，3.切實執(zhí)行好課堂教學(xué)常規(guī)，把課改的原則精神與開展教學(xué)的詳細(xì)操作方法結(jié)合起來，落實到課堂教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建和諧課堂，切實提高語文課堂教學(xué)效率。

(1)2024年9月25----27日，組織老師參與贛州市新教材培訓(xùn)會及散文教學(xué)研討會。組織老師做好、市課題的結(jié)題與申報。

(2)2024年10月下旬，實行全縣九年級教學(xué)研討會。

(3)2024年11月，下校調(diào)研七年級新教材的教學(xué)狀況。

(4)2024年12月，下校重點了解畢業(yè)班的教學(xué)現(xiàn)狀，剛好總結(jié)好的閱歷。

(5)2024年1月，做好期末考試命題等有關(guān)工作。

(6)2024年3月，組織初三骨干老師參與省、市2024年中考語文復(fù)習(xí)研討會。

(7)2024年4月，實行全縣中考語文復(fù)習(xí)教學(xué)研討會。

(8)2024年5月，仔細(xì)抓好初中畢業(yè)班語文教學(xué)指導(dǎo)工作，做好2024年5月市中考適應(yīng)性考試工作。

(9)2024年6月，做好期末考試命題等有關(guān)工作。

一、教材分析。

第一單元：

【單元分析】。

新學(xué)期起先了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊。

美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言非常精致的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇妙，充溢童真童趣。

這課文，既涉及志向，有涉及志向之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

【教學(xué)重點】。

學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、領(lǐng)悟作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思索人生。

4、學(xué)會朗讀，做到讀音精確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達(dá)中運用本單元精彩的語言材料。

其次單元：

【單元分析】。

本單元接著學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立志向，實現(xiàn)志向。

本單元的選文，同樣留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！吨鞠颉肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告知我們樹立志向的意義?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明白奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v解并描述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告知我們?nèi)松鷳?yīng)有的才智。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)志向，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

【教學(xué)重點】。

學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點：

1、聯(lián)系自己的人生體驗，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文意味深長的用。

詞，理解文中富有哲理的語句。

2、學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。

3、精確把握文章中敘述與爭論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。

4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。

第三單元：

【單元分析】。

本單元的詩文都是文情并茂的美麗篇章，多數(shù)出自名家之手，以精致的語言為我們呈現(xiàn)了色調(diào)斑斕的大自然。

前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的溝通。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的酷愛，或傳達(dá)對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅漂亮的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行......從而喚起我們美妙的情懷。

【教學(xué)重點】。

學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點：

1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品嘗美的語言，培育美的情趣。

2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致視察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。

3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精致的構(gòu)思。

第四單元：

【單元分析】。

本單元選編了課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的蹤跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文親密相關(guān)。

感看法和價值觀的培育，又兼顧學(xué)問和實力的提高。

【教學(xué)重點】。

學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點：

1、培育科學(xué)精神和探究未知世界的愛好，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)學(xué)問，駕馭開展探究科學(xué)問題的方法。

2、學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的實力。

第五單元：

【單元分析】。

親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了課文，分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《漫步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

【教學(xué)重點】。

學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住。

如下要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫;留意字詞句的積累，駕馭圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元：

【單元分析】。

感情。

同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喊人間真情，營造了一個純真、友好的漂亮世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有深厚想像色調(diào)，表達(dá)了對美妙生活的憧憬。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴(kuò)展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇妙?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。

總之，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)會由想像創(chuàng)建出來的別樣魅力。

【教學(xué)重點】。

1、了解童話、神話、寓言的基本特點。

2、體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培育學(xué)生聯(lián)想和想像的實力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、學(xué)生狀況分析(摸底考試后填寫)。

三、教學(xué)進(jìn)度支配:(附后)。

四、教學(xué)目標(biāo)分類：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)建一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

學(xué)問目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

五、教學(xué)措施。

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1.從語文學(xué)科的特點動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

8.對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9.依據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教化。

10.實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

11.實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13.實行培優(yōu)輔差，面對全體學(xué)生。

14.利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

15.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

17每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

18.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少指責(zé)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點。

20.開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)激勵和指導(dǎo)他們利用語文教化網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、培育輔差安排。

培育優(yōu)生：

輔差：

主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文實力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。

初中語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)[精選]

依據(jù)教研室工作安排和學(xué)科工作安排，本主要完成了一下幾個方面的工作：

本學(xué)年依據(jù)教研室的統(tǒng)一支配集體下鄉(xiāng)聽課時數(shù)達(dá)到了責(zé)任書規(guī)定的指標(biāo)，下半年因為打算迎接自治區(qū)的督導(dǎo)評估驗收，下鄉(xiāng)的時間相對較少，2024初中語文學(xué)科教研工作總結(jié)。假如加上全市教學(xué)能手評比的評委聽課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的101節(jié)課。在聽課的過程中，都剛好與有關(guān)老師進(jìn)行了個別溝通，多數(shù)狀況下，還組織了有關(guān)學(xué)校的全體語文老師進(jìn)行了課堂教學(xué)狀況點評，對于促進(jìn)面上的語文教學(xué)的健康開展起到了主動作用。

二、教化科研工作。

本學(xué)年自己設(shè)計并啟動了“閱讀教學(xué)策略探討”的課題試驗。5月23日課題開題會在錦山四中召開，共有20多名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參與的會議。會上公布了課題方案的探討稿，廣泛征求了看法。從10月份起先，結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)和送教下鄉(xiāng)活動，對除錦山五中、錦山三中、小牛群初中以外的5所初中的語文老師進(jìn)行了特地培訓(xùn)。培訓(xùn)過程有示范課，有方案學(xué)習(xí)，有專題講座，工作總結(jié)《2024初中語文學(xué)科教研工作總結(jié)》。這次培訓(xùn)，實現(xiàn)了理論普及和實踐引領(lǐng)，效果顯著。擔(dān)當(dāng)本次支教示范課任務(wù)的老師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠，他們分別是市級和旗級教學(xué)能手，“閱讀教學(xué)策略探討”的首席試驗老師。

三、教研協(xié)作區(qū)活動。

上半年，龍山初中、牛營子初中教研協(xié)作特色建設(shè)的實踐取得了可喜成果，它們以數(shù)學(xué)科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)狀況下凸顯學(xué)生主體地位”為主題，開展了從校內(nèi)研討再到協(xié)作區(qū)研討的長達(dá)兩個多月的多次溝通，有效地突破了教學(xué)中的瓶頸，協(xié)作雙方實現(xiàn)了共贏，教研室領(lǐng)導(dǎo)參與了活動并賜予了高度評價。下半年牛營子初中承辦了協(xié)作區(qū)的“閱讀教學(xué)策略探討”觀摩課，牛營子初中兩位老師執(zhí)教了探討課，兩校語文老師進(jìn)行了探討，對促進(jìn)課題探討的開展發(fā)揮了主動作用。

四、教研室迎檢工作。

在教研室迎接自治區(qū)教化督導(dǎo)團(tuán)的評估驗收工作中，我撰寫了《發(fā)展中的喀喇沁旗教研室》專題片的解說詞，幫助教研室領(lǐng)導(dǎo)對專題片的內(nèi)容等做了細(xì)心策劃；撰寫了《喀喇沁旗教科研機(jī)構(gòu)驗收狀況報告》和《喀喇沁旗教研室評估驗收自查報告》兩個重要文件，編輯了《喀喇沁教化論壇》的“教研協(xié)作區(qū)”“小課題探討”“特色工作”三個專輯。另外，在檔案整理過程中，仔細(xì)完成了學(xué)科檔案的整理工作，在接受驗收時，個人的聽課筆記被抽檢并達(dá)到了規(guī)定的指標(biāo)。個人發(fā)表的論文被抽查，得到了驗收組的高度評價。

五、教學(xué)探討成果。

在2024年第4期《語文教學(xué)探討》雜志上，本人負(fù)責(zé)組織的反映喀喇沁旗中學(xué)語文教學(xué)探討成果的6篇稿子配發(fā)編者按發(fā)表，這是一個有里程碑意義的事情。另外，還有多篇文章在《語文教學(xué)探討》等雜志發(fā)表，中考作文點評稿子在《同學(xué)少年》發(fā)表。個人學(xué)術(shù)著作《人生有味是語文》也已經(jīng)交付出版社等待出版。

六、其他工作。

6月初，應(yīng)王府初中、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業(yè)生作了備考輔導(dǎo)講座。

9月份，擔(dān)當(dāng)了旗關(guān)工委的中學(xué)生演講論文競賽的評委工作。

完成了旗教學(xué)工作會議的有關(guān)材料的撰稿工作。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

根據(jù)市教科所和市小學(xué)語文專業(yè)委員會的部署，四年來，我們的小語文教學(xué)教研工作以“推動小語課改實施，享受語文每一天，提高小語教學(xué)質(zhì)量”為總的工作目標(biāo)，立足于提高學(xué)生語文素養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)語文老師的專業(yè)化發(fā)展，從更新理念、課改培訓(xùn)、課堂研討、評比展示入手唱響課改主旋律，主動提倡學(xué)習(xí)、研討、對話、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，開創(chuàng)了我學(xué)區(qū)小學(xué)語文教學(xué)新局面?；仡櫧鼛啄晡覍W(xué)區(qū)的小語教學(xué)教研工作的點點滴滴，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

20xx年，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室建立了小學(xué)語文中心教研組，24名語文骨干老師成為教研組成員，20xx年又對成員做了充溢調(diào)整。以此為依托，學(xué)區(qū)形成了校學(xué)科教研組、學(xué)區(qū)中心教研組為架構(gòu)的語文教研網(wǎng)絡(luò)。同時我們還抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點校2個)建設(shè)，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)老師一起開展課標(biāo)培訓(xùn)、課例評析、案例反思等活動，并且剛好總結(jié)基地校校本教研工作的閱歷輻射全學(xué)區(qū)各個學(xué)校。除此之外，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室制定了教研例會制度，每月組織召開一次學(xué)校教育主任或教研組長參與的教研例會。匯報溝通各校教研工作開展?fàn)顩r及教學(xué)教研工作中存在的問題并圍繞課改專題進(jìn)行研討。多種措施保證了教研活動的常態(tài)運轉(zhuǎn)。

（一）主動研討實踐，傳播新理念。

課程改革的關(guān)鍵在于教化理念的變更。為此，我們通過各種培。

訓(xùn)、探討課展示、專題講座、互動評課等方式，大力傳播新理念，力求新的教學(xué)理念內(nèi)化到老師的教學(xué)思想之中。經(jīng)過努力，使廣闊老師逐步形成了以下教學(xué)理念：

1、語文教學(xué)應(yīng)本位回來，簡簡潔單教語文。就象于永正老師說的那。

樣“我們要把語文課上簡潔，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文?！闭Z文課就是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務(wù)，拔高要求，也不要脫離學(xué)生實際，求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得過于困難，也不要使教學(xué)方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。否則，就必將陷入“課將不課”的境地。

2、注意課堂動態(tài)生成，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。“動態(tài)生成”體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時又呈現(xiàn)了課堂的真實性，自然再現(xiàn)師生“原汁原味”的教學(xué)情境，從而構(gòu)建開放的屬于學(xué)生自己的課堂。

（二）加強(qiáng)視導(dǎo)調(diào)研，提倡常態(tài)課。

為推動工作重心下移，把指導(dǎo)一線教學(xué)實踐作為工作的重點，我們每周堅持三天工作在基層。實行“推門聽、進(jìn)門看”的方式對我們的語文課堂教學(xué)進(jìn)行反思。我們發(fā)覺，老師對教材鉆研得不夠深刻，在教學(xué)中，常常出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點不突出，課時劃分不科學(xué)等問題。這樣的教學(xué)隨意性大，課堂上，師生常常會處在不知其所以然的狀態(tài)，教學(xué)效率低下。對此我們發(fā)出打造常態(tài)課的呼喊，提出常態(tài)的課堂就是簡潔的課堂，常態(tài)的課堂就是自然的課堂，常態(tài)的課堂就是真實的課堂。簡潔就是目標(biāo)簡約、過程簡化、內(nèi)容簡要、語言簡練；自然就是無嘩眾取寵，不作秀，不造作；真實就是要體現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)過程，是授課者的真實寫照。激勵老師要努力上好每一堂課，提出“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”的口號，提升常態(tài)課的質(zhì)量。

（三）主動引領(lǐng)，構(gòu)建高效課堂。

明白，文章寫不通順，解決小學(xué)語文教學(xué)“高耗低效”問題刻不待時。08年，縣教研室提出構(gòu)建高效課堂的號召，以此為契機(jī)，我們主動行動，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為主要價值追求，凝練課堂教學(xué)“名片”，初步構(gòu)建了“六段式目標(biāo)教學(xué)”（示標(biāo)、鋪墊、自學(xué)、質(zhì)疑、精講、訓(xùn)練）課堂教學(xué)模式，有力地引領(lǐng)了我學(xué)區(qū)教學(xué)的高效和諧開展，促進(jìn)了老師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，較快地推動了課程改革的進(jìn)程。在整個建模探討的進(jìn)程中，研訓(xùn)員創(chuàng)建性地組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、選模建模、觀摩研討、反思總結(jié)等活動，為構(gòu)建新課程背景下課堂教學(xué)模式積累了閱歷。我們每學(xué)期都要組織老師開展建模探討活動觀摩，支配各校教研組長的建模匯報溝通。

（一）開展豐富的專題教研活動，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)、溝通的平臺。

1、開展集體備課，共享教化資源。我們抽調(diào)15名中心教研組老師進(jìn)行了隔周一次的集體備課，集體探討怎樣突破各課的重難點，并對各部分的內(nèi)容教學(xué)提出建議，供應(yīng)不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略和方法。各單位都享受這一集體才智的結(jié)晶。集體備課減輕了老師的負(fù)擔(dān)，在肯定程度上達(dá)到了省時高效，達(dá)到了資源共享。目前，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室正著手“金點子案例”的征集與選編。

2、開展“同研一節(jié)課”活動。自20xx年起，我們從追求課堂教學(xué)整體優(yōu)質(zhì)化的目標(biāo)動身，開展了“同研一節(jié)課”的大規(guī)模的探討活動。同，指廣度；研，指深度，包括“備、說、上、思、評”五環(huán)節(jié)，即“設(shè)計同一堂課，說好這堂課，上好這堂課，反思這堂課，評析這堂課。”從“骨干同研”到“師徒同研”，從“學(xué)校同研”到“學(xué)區(qū)同研”。通過開展一系列課堂教學(xué)展示溝通活動，加強(qiáng)了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校和老師之間的觀摩學(xué)習(xí)，構(gòu)建了教學(xué)探討活動的新格局。

3、開展各類專題教學(xué)研討活動。幾年來，我們就語文綜合性學(xué)習(xí)、識字寫字、習(xí)作教學(xué)、閱讀教學(xué)、單元復(fù)習(xí)及口語交際等專題問題開展了多種研討活動，為廣闊基層老師作了正確的引領(lǐng)。

4、開展學(xué)生競賽活動，呈現(xiàn)新課程改革成果。新課堂最大的變更就是教學(xué)方式的變更，使學(xué)生喜愛語文、酷愛語文學(xué)習(xí)上有顯著的效果，學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。為呈現(xiàn)學(xué)生的改變，我們結(jié)合實際狀況開展了一些覆蓋面較廣的學(xué)生競賽活動，主動宣揚(yáng)新課改成果，營造學(xué)校、老師、學(xué)生、家長共同參加新課改的新局面。幾年來，我們每學(xué)期舉辦一次手抄報競賽、中華經(jīng)典文化誦讀競賽，勝利組織了首屆小學(xué)生硬筆字競賽。

（二）舉辦各類教學(xué)評比展示活動。幾年來，據(jù)課改和教學(xué)的須要，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室組織了一些富有特色的課堂教學(xué)展示活動。兩年一度的“優(yōu)質(zhì)課評比”、三年一度的“教學(xué)新秀”評比、每年的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例評比都是我們一貫堅持開展的教學(xué)活動。此類活動的開展為老師特殊是青年老師供應(yīng)了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我、檢測自我的練武平臺，培育了一大批優(yōu)秀青年老師，促進(jìn)了老師的專業(yè)化發(fā)展。

（三）實施課題帶動，把教化科研工作推向了深化。

抓好課題探討、試驗，是我們開展教研工作中的重頭戲，也是促進(jìn)教化科研向縱深發(fā)展的主要措施。研訓(xùn)室以研訓(xùn)員為帶頭人，搞好課題立項，帶出了一批試驗老師，建立了2個試驗基地。到目前，小語組已有市級立項課題2項，縣級立項課題3項，試驗老師達(dá)60余人。在課題探討中我們提倡老師進(jìn)行草根式探討，引導(dǎo)老師在項目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進(jìn)行草根式探討，重點突出四個小：選題切口?。惶接懛秶?；問題解決??；探討機(jī)構(gòu)小。不求產(chǎn)生推廣效應(yīng)，只求實實在在解決自己真實遇到的問題。另外，在學(xué)術(shù)探討方面，主動指導(dǎo)老師把教學(xué)中的心得體會整理成文，有30余篇論文參與市、縣組織的優(yōu)秀論文評比并獲獎。

1、扎實開展有序的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們組織廣闊小語老師實行集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的方式仔細(xì)學(xué)習(xí)國家課程改革綱要、語文課程標(biāo)準(zhǔn)，舉辦課程標(biāo)準(zhǔn)教材培訓(xùn)等活動。以小學(xué)語文研訓(xùn)員為主，抽調(diào)部分骨干老師，開展一系列專題講座，先后開設(shè)專題講座12場，內(nèi)容涉及到《課標(biāo)》的解讀、《新課改下的一堂新課的相識》、《如何進(jìn)行教學(xué)反思》《教材的閱讀與處理》、《如何組織課例研討》等，為老師在教化教學(xué)中大膽試驗注入了不少動力。

2、提倡老師大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)。自20xx年起，我們在語文老師中開展了讀書學(xué)習(xí)的活動。我們主動引導(dǎo)老師多讀教材、教參，多讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書，多讀教化理論及報紙期刊，多讀經(jīng)典的文學(xué)名著，要求每學(xué)期的讀書筆記不少于1萬字。

3、開展各項教學(xué)基本功比武練兵活動。幾年來，我們組織了首屆老師硬筆字競賽，舉辦了兩屆語文老師素養(yǎng)大賽，包括現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、課件制作、朗讀、學(xué)問答辯、課堂展示等方面。

通過活動的開展，在語文老師中確立了說好一般話、寫規(guī)范字、練好基本功的意識，作為語文老師必需仔細(xì)加以修煉，為提升自身的素養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四年來，我們有過努力，有過收獲。面對新起點，我們將堅持“在游泳中學(xué)習(xí)游泳”，精確領(lǐng)悟和把握課標(biāo)提倡的先進(jìn)理念，接著深化和發(fā)展我們小學(xué)語文教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建我們小學(xué)語文教化更美妙的將來。

初中物理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)學(xué)校物理教學(xué)工作，結(jié)合我校學(xué)情以及物理學(xué)科特點，嚴(yán)格根據(jù)高校課堂模式組織教學(xué)。在本學(xué)期中我努力探尋新的授課形式使得物理課形成與學(xué)情相結(jié)合的高效課堂特色?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、教學(xué)目標(biāo)狀況。

1、課堂教化教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以學(xué)情調(diào)查為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實際狀況，仔細(xì)鉆研教材，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視學(xué)生獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育，親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化探究過程中的對學(xué)、鞏固環(huán)節(jié)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好和應(yīng)用物理學(xué)問解決實際問題的實力。

2、主動備課，仔細(xì)制作學(xué)案。本學(xué)期，我本著提高自己，熬煉自己的目的，仔細(xì)組織理綜組組教研工作，利用教研會共同探究教材的重難點、組織老師探討組織課堂的形式，共享個人的導(dǎo)學(xué)案等。

3、培優(yōu)輔差工作成果明顯。

高效課堂是面對全體學(xué)生，讓學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)實力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)問拓展，對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，并支配相應(yīng)的小對子進(jìn)行輔導(dǎo)，取得良好效果。

二、存在問題。

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)愛好難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、雖然本學(xué)期我加大了試驗課的組織力度，但少數(shù)學(xué)生動手實力不強(qiáng)，不能完成相關(guān)的試驗操作，沒有良好的科學(xué)探究精神，學(xué)習(xí)上存在畏難心情。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強(qiáng)，探究實力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論，大多數(shù)學(xué)生的語言表達(dá)實力較差。

三、

今后工作設(shè)想。

在今后的工作中，依舊結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從學(xué)情動身，對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，利用高效課堂模式，實行形式多樣的課堂教學(xué)活動，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的學(xué)問。除此以外，結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。

總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教化教學(xué)水平，將物理學(xué)科的教學(xué)工作形成我校教學(xué)的亮點。

總結(jié)人：高魁。

2024年1月14日。

語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙墸?）班的語文教學(xué)工作。本班共42個學(xué)生，是民族寄宿班，也或許是五指山市一小最終一批民族寄宿班。經(jīng)過一學(xué)期的接觸，我與學(xué)生之間都比較熟識。雖說他們都是從鄉(xiāng)村考到城市來就讀，但特性都非常開朗，思維也比較敏捷。語言表達(dá)欠佳，書寫不夠規(guī)范美觀是普遍存在的問題。學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的大部份是女學(xué)生，成果很差的學(xué)生基本上沒有，一般都能考及格。總體的語文學(xué)習(xí)水平和一般班相比也不算很差，平均成果中等。主要不足為：

1、漢語拼音是硬傷。也許有幾個同學(xué)的漢語拼音大部分沒駕馭，大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀實力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、學(xué)生書寫字體格式不規(guī)范、不美觀。特殊是男學(xué)生，如王強(qiáng)、溫在聲、王照翔等。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如王照翔、稼棟、王強(qiáng)等。

（一）制定教學(xué)安排。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受實力，形成較高的語言表達(dá)實力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)安排使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

（二）依據(jù)不同的課型，設(shè)計運用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。

（三）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽檢的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累。

引導(dǎo)孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些特性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的`古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、課前朗讀古