2021年幼兒教師招考試題及答案

2021年幼兒教師招考試題及答案幼兒教師招考試題及答案(1)一、單項(xiàng)選取題（在每小題四個(gè)備選答案中，選出一種對(duì)的答案，并將對(duì)的答案序號(hào)填在題干括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共25分）1．在教學(xué)過(guò)程中，教師向小朋友出示事先準(zhǔn)備好各種樣品，如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品，供小朋友觀測(cè)，模仿研究，該教師運(yùn)用了（）A．示范法C．觀測(cè)法D．參觀法2．在關(guān)于鄰居關(guān)系故事中，某教師讓小朋友對(duì)鄰居王阿姨心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問(wèn)：“王阿姨心里怎么想?有什么感覺(jué)?”該教師運(yùn)用了移情法中（）訓(xùn)練技術(shù)。A．認(rèn)知提示B．情緒追憶C．鞏固深化D．情境表演3．教師通過(guò)運(yùn)用良好班級(jí)氛圍，密切師生關(guān)系，有安全感平等發(fā)展集體，讓小朋友進(jìn)一步其中，從而培養(yǎng)小朋友關(guān)愛(ài)、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了（）A．直觀形象法B．參觀法C．環(huán)境體驗(yàn)法D．演示法4．幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到教誨目的是幼兒園（）A．中期目的B．近期目的C．遠(yuǎn)期目的D．活動(dòng)目的5．在幼兒園實(shí)踐中某些教師以為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力唯一途徑，不注意運(yùn)用各環(huán)節(jié)教誨價(jià)值，這種做法違背了（）A．施展一日生活整體功能原則B．注重年齡特性和個(gè)體差別原則C．尊重小朋友原則D．實(shí)踐性原則6．為托兒所嬰兒拔取玩具和游戲資料考前須知，對(duì)的描述是（）A．?huà)雰和婢邞?yīng)高檔化B．廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合伙為托兒所嬰兒游戲材料C．應(yīng)依照嬰兒年齡特點(diǎn)選取玩具D．給嬰兒拔取玩具越小越好7．對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（）A．這是學(xué)話(huà)初期常用正?，F(xiàn)象不必緊張B．應(yīng)逼迫孩子再說(shuō)一遍C．應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D．應(yīng)舉行心理治療8．當(dāng)前，國(guó)內(nèi)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日暫時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，依照家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，重要是為了（）A．幼兒園創(chuàng)收B．補(bǔ)償教誨C．增長(zhǎng)幼兒園知名度D．服務(wù)社會(huì)9．對(duì)于入園初期適應(yīng)困難孩子，幼兒園教師可以（）A．規(guī)定幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，準(zhǔn)時(shí)入園離園B．容許她們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間C．多批評(píng)愛(ài)哭鬧孩子D．奉告家長(zhǎng)接回孩子10．小朋友身高和體重增長(zhǎng)最為迅速時(shí)期是（）A．出生第一年B．3—4歲C．5—6歲D．6—10歲11．“玉不琢，不成器”說(shuō)是（）對(duì)心理開(kāi)展作用A．遺傳因素B．自然環(huán)境C．社會(huì)環(huán)境和教誨D．生理成熟12．盧梭教誨理論體系中一種最基本思想是（）A．把小朋友當(dāng)作小朋友來(lái)看待，把小朋友看作教誨中一種積極因素B．提出了“社會(huì)本位論”小朋友觀C．提出了“白板說(shuō)”D．為小朋友擬定了百科全書(shū)式啟蒙教誨大綱13．皮亞杰把小朋友心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、詳細(xì)運(yùn)算思維階段B．感知運(yùn)動(dòng)階段、詳細(xì)運(yùn)算思惟階段、前運(yùn)算思惟階段、形式運(yùn)算思惟階段C．感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、詳細(xì)運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段D．感知運(yùn)動(dòng)階段、詳細(xì)運(yùn)算思惟階段、形式運(yùn)算思惟階段、前運(yùn)算思惟階段14．“小朋友中心論”倡導(dǎo)者是（）A．蒙臺(tái)梭利B．杜C．維果斯基D．加德納15．開(kāi)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教誨之父”人是（）A．裴斯泰洛齊B．福祿培爾C．盧梭D．洛克16．以為清末民初中華人民共和國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊端：“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”，提出幼兒教誨應(yīng)面向大眾教誨家是（）A．陶行知B．陳鶴琴C．張雪門(mén)D．張宗麟17．國(guó)內(nèi)幼兒園中重要負(fù)責(zé)幼兒衛(wèi)生保健、生活管理人員稱(chēng)為（）A．教師B．保育員C．阿姨D．保姆18．關(guān)于社區(qū)教誨特點(diǎn)，錯(cuò)誤說(shuō)法是（）A．是地方與民眾辦教誨一種新教誨管理制度B．適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C．社區(qū)教誨形式多樣D．社區(qū)教誨面向該社區(qū)內(nèi)青少年及小朋友19．20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)把學(xué)前教誨主線(xiàn)目的定位于（）A．小朋友平均發(fā)展B．小朋友全面和諧發(fā)展C．創(chuàng)造力培養(yǎng)D．小朋友智力開(kāi)發(fā)20．幼兒完全進(jìn)修概念是建立在（）根本上。A．蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B．皮亞杰認(rèn)知構(gòu)造主義C．戈?duì)柭楦兄橇碚揇．加德納多元智力觀21．個(gè)體社會(huì)化是（）A．在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成B．由遺傳素質(zhì)決定C．同外界環(huán)境互相作用過(guò)程中進(jìn)行D．在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行22．關(guān)于教誨描述，毛病是（）A．動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教誨B．教誨是人類(lèi)社會(huì)特有社會(huì)性活動(dòng)C．學(xué)校教誨與其她教誨活動(dòng)相比較，具備可控性強(qiáng)等特點(diǎn)D．教誨基本要素有教誨者、受教誨者、教誨內(nèi)容和教誨物資23．學(xué)前階段美啟蒙重在培養(yǎng)小朋友（）A．美學(xué)知識(shí)B．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美能力C．體現(xiàn)美技能D．審美念頭24．學(xué)前教誨基本活動(dòng)是（）A．上課B．游戲C．作業(yè)D．戶(hù)外活動(dòng)25．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）A．1小時(shí)B．2小時(shí)C．3小時(shí)D．3．5小時(shí)二、填空題（共15題，每題1分，共15分）1．從年齡段上看，學(xué)前教誨涉及_嬰兒教誨和幼兒教誨_________兩個(gè)階段。2．學(xué)前教誨學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前教誨___現(xiàn)象及規(guī)律_______科學(xué)。3．十八世紀(jì)后來(lái)____資本主義大工業(yè)______興起提出了建立學(xué)前教誨機(jī)構(gòu)社會(huì)需要。4．格塞爾基于雙生子爬階梯實(shí)驗(yàn)，提出了_成熟勢(shì)力說(shuō)_________。5．____幼兒園保育和教誨______雙重任務(wù)是國(guó)內(nèi)幼兒園一大特色，也是國(guó)內(nèi)幼兒園社會(huì)使命。6．幼兒園保健工作要堅(jiān)持_防止_________為主方針。7．____促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展______是幼兒園教誨中心任務(wù)。8．學(xué)前教誨研究在抽樣時(shí)應(yīng)注意樣本__代表性和隨機(jī)性________。9．幼兒教誨過(guò)程基本矛盾是____幼兒教師代表社會(huì)提出教誨規(guī)定___與幼兒身心發(fā)展水平之間矛盾。10．遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展___生理基本和物質(zhì)基本_______。11．幼兒在游戲中，每每更關(guān)注____游戲過(guò)程______，而不是游戲功效。12．幼兒在游戲中總是___成功_____體驗(yàn)強(qiáng)于____失敗_____體驗(yàn)，總是處在愉悅情緒體驗(yàn)之中。13．國(guó)內(nèi)幼兒園教誨目詳細(xì)化是幼兒園__課程目的________。14．_________家庭_既是小朋友初始生活環(huán)境，也是小朋友初始教誨環(huán)境。15．學(xué)前教誨工作對(duì)象是——6歲幼兒。三、判斷說(shuō)明題（先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷毛病不得分；每題5分，共25分）1．幼兒教誨是指對(duì)～6歲學(xué)齡前小朋友實(shí)行教誨?！粒?—6歲）2．在任什么時(shí)分候都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“小朋友優(yōu)先”?！?．為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長(zhǎng)，可以暫時(shí)放松智育方面發(fā)展需要?！?．游戲是幼兒自覺(jué)進(jìn)修活動(dòng)?！粒ㄓ螒蚴怯變鹤园l(fā)進(jìn)修而不是自覺(jué)地進(jìn)修。游戲是幼兒自主活動(dòng)。游戲無(wú)強(qiáng)制性外在目。游戲隨著著愉悅情緒體驗(yàn)。游戲是在假象情景中發(fā)生。）5．幼兒園與小學(xué)階段教誨區(qū)分就是小學(xué)開(kāi)始分科教學(xué)?！粒ㄓ變簣@與小學(xué)區(qū)分：⑴學(xué)前階段與小學(xué)階段不同教誨特性：主導(dǎo)活動(dòng)方面作息制度及生活管理師生關(guān)系環(huán)境設(shè)備拔取與布置社會(huì)及成人對(duì)幼兒劃定和盼望）四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1．當(dāng)前國(guó)外有哪些學(xué)前教誨流派?2．簡(jiǎn)析影響小朋友開(kāi)展諸因素及其互有關(guān)系。3．簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)特性。4．簡(jiǎn)述托兒所、幼兒園與家庭互相共同意義。五、闡述題（共2題，每題15分，共30分）1．幼兒園課程內(nèi)容組織形式重要有哪些?2．如何樹(shù)立對(duì)的游戲教誨觀?參照答案：一、單項(xiàng)拔取題1．B2．A3．C4．B5．A6．C7．A8．D9．B10．A11．C12．A13．C14．B15．B16．A17．B18．D19．B20．D21．C22．A23．B24．B25．C二、填空題1．?huà)雰航陶d和幼兒教誨2．現(xiàn)象及其規(guī)律3．本錢(qián)主義大工業(yè)4．成熟上風(fēng)說(shuō)（或“成熟權(quán)力說(shuō)”）5．幼兒園保育和教誨6．防止7．全面促進(jìn)幼兒素養(yǎng)協(xié)調(diào)開(kāi)展8．代表性和隨機(jī)性9．幼兒教師代表社會(huì)需要提出教誨規(guī)定10．生理基本和物質(zhì)基本11．游戲過(guò)程12．成功失敗13．課程目的14．家庭15．～6三、判斷闡明題1．答：錯(cuò)誤學(xué)前教誨是指從出生到6歲前小朋友教誨。幼兒教誨是指對(duì)3—6歲年齡段小朋友實(shí)行教誨。2．答：對(duì)的?！靶∨笥褍?yōu)先”是建立在對(duì)小朋友特質(zhì)和潛能充分結(jié)識(shí)根本上提出。小朋友早期脆弱性和敏感性，以及其身心開(kāi)展不可逆性，劃定對(duì)小朋友應(yīng)當(dāng)是絕對(duì)優(yōu)先。3．答：毛病。幼兒開(kāi)展必要是全面開(kāi)展，各個(gè)方面不可偏廢。4．答：錯(cuò)誤。游戲是幼兒自發(fā)研究而不是自覺(jué)研究。游戲是幼兒最?lèi)?ài)慕活動(dòng)。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。要通過(guò)教師啟發(fā)和巧妙指引才干達(dá)到教誨目。5．答：錯(cuò)誤。幼、小兩個(gè)階段區(qū)別包括各種方面，分科教學(xué)只是研究方面。4、簡(jiǎn)答題1．答：（1）蘇聯(lián)學(xué)前教誨理論依照人心理是在人掌握間接社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展，以為有明確目教誨和教學(xué)在學(xué)前小朋友發(fā)展中起決定作用，主張有籌劃、有系統(tǒng)地向小朋友進(jìn)行全面發(fā)展教誨。（2）強(qiáng)調(diào)外部刺激教誨理論，這是以行為主義心理學(xué)為指引思想一種理論。（1分）（3）西方開(kāi)放教誨理論。（1分）（4）認(rèn)知心理學(xué)教誨理論重要運(yùn)用皮亞杰關(guān)于小朋友思維和研究認(rèn)知理論。（1分）2．答：（1）影響小朋友開(kāi)展因素緊張有遺傳、環(huán)境、教誨、小朋友自身能動(dòng)性。（1分）（2）小朋友發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響成果，而是各種因素綜合地、系統(tǒng)地互相作用成果。①遺傳為小朋友提供了發(fā)展?jié)撃?，環(huán)境和教誨以及小朋友自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”現(xiàn)實(shí)條件。（2分）②小朋友自身因素是所有因素發(fā)揮作用核心。（2分）3．答：幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園教誨任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)重要任務(wù)是協(xié)助幼兒獲取大量直接經(jīng)驗(yàn)。因而，幼兒園教學(xué)不同于中小學(xué)教學(xué)，有著自身特點(diǎn)：（1）活動(dòng)性與參加性；（2分）（2）生活性與啟蒙性；（2分）（3）游戲性與情境性。（1分）4．答：（1）有助于充分發(fā)揮幼兒教誨主導(dǎo)作用。幼兒教誨主導(dǎo)作用發(fā)揮在一定限度上取決于家庭教誨與其配合狀況。家庭教誨和幼兒教誨同步，家長(zhǎng)與保教人員密切配合，幼兒教誨效果就能得到充分保持和擴(kuò)充。（3分）（2）有助于充分發(fā)揮家庭教誨優(yōu)勢(shì)。托幼機(jī)構(gòu)教師普通通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，有豐富科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教誨指引作用，使家長(zhǎng)理解科學(xué)育兒觀念和辦法，以便有效進(jìn)行家庭教誨。（2分）五、闡述題1．答：課程內(nèi)容組織方式重要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。（1）分科課程，是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容舉行組織一種方式。（5分）（2）核心課程，又稱(chēng)為生活中心課程或單元課程，是指在一定期期內(nèi)，幼兒研究有一種中心，所有研究活動(dòng)都環(huán)繞著一種中心來(lái)進(jìn)行。（5分）（3）活動(dòng)課程，又稱(chēng)經(jīng)驗(yàn)課程，在課程內(nèi)容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒活動(dòng)為中心，以幼兒興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織起點(diǎn)，注重根據(jù)幼兒興趣、需要和能力變化不斷調(diào)治和組織課程內(nèi)容。（5分）2．答：樹(shù)立對(duì)的游戲教誨觀是十分重要，由于不少教師和家長(zhǎng)對(duì)游戲均有不對(duì)的態(tài)度，她們以為游戲并不重要，只有研究、上課才是重要。其實(shí)，小朋友以游戲?yàn)樯?，游戲是小朋友合法?quán)利，是學(xué)前教誨基本活動(dòng)，咱們