中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年

中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析在組織教學(xué)過(guò)程中，要注意教學(xué)的

A:公平性B:實(shí)用性C:具體性D:靈動(dòng)性答案:實(shí)用性板書(shū)設(shè)計(jì)大概分為構(gòu)思、修改、實(shí)踐、再修改四個(gè)步驟。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)知識(shí)是懂得，技能是會(huì)行動(dòng)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)下列哪些選項(xiàng)是在教案中不能缺少的基本要素是？

A:教學(xué)過(guò)程B:教學(xué)重點(diǎn)C:教學(xué)難點(diǎn)D:教學(xué)目標(biāo)答案:教學(xué)目標(biāo)###教學(xué)過(guò)程###教學(xué)重點(diǎn)###教學(xué)難點(diǎn)以下哪個(gè)內(nèi)容是在課程改革后在“雙基”的基礎(chǔ)上加入的？

A:音樂(lè)創(chuàng)作與背景B:表現(xiàn)C:感受與欣賞D:音樂(lè)與相關(guān)文化答案:音樂(lè)創(chuàng)作與背景###音樂(lè)與相關(guān)文化下列選項(xiàng)中哪些不屬于課堂導(dǎo)入的原則

A:有啟發(fā)性B:有關(guān)聯(lián)性C:張弛有度D:有總結(jié)性答案:張弛有度###有關(guān)聯(lián)性情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透在一堂音樂(lè)課中可有可無(wú)。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)指揮的基本動(dòng)作有

A:起拍B:漸強(qiáng)C:漸弱D:預(yù)備答案:預(yù)備###起拍###漸強(qiáng)###漸弱合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”指的是音調(diào)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)音樂(lè)教學(xué)最重要的實(shí)質(zhì)主題是

A:音樂(lè)審美能力B:教學(xué)方法的多樣性C:音樂(lè)本體價(jià)值與功能D:教學(xué)形式的多樣性答案:音樂(lè)本體價(jià)值與功能通常一節(jié)課的開(kāi)端是

A:導(dǎo)入B:提問(wèn)C:總結(jié)D:新授答案:導(dǎo)入傳統(tǒng)的講授法就是把知識(shí)直接講給學(xué)生。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)面試者的口語(yǔ)表達(dá)能力應(yīng)清晰、明確、簡(jiǎn)潔、富有邏輯性。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)下列哪個(gè)選項(xiàng)不是音樂(lè)類(lèi)師范生五項(xiàng)全能比賽的內(nèi)容？

A:舞蹈B:即興伴奏C:合唱指揮D:音樂(lè)美學(xué)答案:音樂(lè)美學(xué)音樂(lè)課堂應(yīng)要注意

A:以音樂(lè)為本B:使學(xué)生充分感受音樂(lè)的魅力C:關(guān)注音樂(lè)要素D:重視雙基教學(xué)答案:以音樂(lè)為本###關(guān)注音樂(lè)要素###重視雙基教學(xué)###使學(xué)生充分感受音樂(lè)的魅力教案中教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)通常是一樣的

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)關(guān)注過(guò)程與方法就是關(guān)注教師自身的教學(xué)方法。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)基本原則包括（）

A:一切從兒童出發(fā)B:通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)C:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力D:重視音樂(lè)的讀和寫(xiě)答案:一切從兒童出發(fā);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)綜合素質(zhì)的幾個(gè)模塊中，占比值最高的是（）。

A:文化素養(yǎng)B:基本能力C:職業(yè)理念D:教師職業(yè)道德規(guī)范答案:基本能力在教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，進(jìn)行教學(xué)反思是不必要的。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平的做法被稱(chēng)為？

A:新授B:導(dǎo)入C:總結(jié)D:反思答案:反思《教育知識(shí)與能力》主要考試內(nèi)容有()

A:教育心理學(xué)B:德育C:班級(jí)管理D:教育學(xué)原理答案:教育學(xué)原理###教育心理學(xué)###德育###班級(jí)管理音樂(lè)課堂教學(xué)中常見(jiàn)的導(dǎo)入法有哪些

A:故事導(dǎo)入B:游戲?qū)隒:圖片導(dǎo)入D:影視劇導(dǎo)入答案:影視劇導(dǎo)入###游戲?qū)?##故事導(dǎo)入###圖片導(dǎo)入班杜拉是一位著名的德國(guó)教育心理學(xué)家。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)化面試也叫結(jié)構(gòu)化面試

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)歌唱教學(xué)法中，又被稱(chēng)為“傻瓜法”的是（）

A:視唱教學(xué)法B:探究教學(xué)法C:比較教學(xué)法D:聽(tīng)唱教學(xué)法答案:聽(tīng)唱教學(xué)法《音樂(lè)之聲》是根據(jù)同名音樂(lè)劇改編，是一部英國(guó)的音樂(lè)故事片。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)教案中哪一部分內(nèi)容屬于教案結(jié)構(gòu)的后綴部分？

A:小結(jié)B:新授C:提問(wèn)D:導(dǎo)入答案:小結(jié)技能怎么教的第一個(gè)原則就是教師出場(chǎng)。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)強(qiáng)力集團(tuán)成員包括（）

A:巴拉基列夫B:鮑羅丁C:穆索爾斯基D:凱撒·居伊E:科薩科夫答案:巴拉基列夫哪種導(dǎo)入方法在教學(xué)中能迅速抓住孩子們的眼球，吸引其注意力

A:影視劇導(dǎo)入法B:渲染導(dǎo)入法C:圖片導(dǎo)入法D:游戲?qū)敕ù鸢?游戲?qū)敕ㄔ诮虒W(xué)過(guò)程的三個(gè)基本要素中，哪一部分是一堂課最重要的部分？

A:新授B:提問(wèn)C:總結(jié)D:導(dǎo)入答案:新授四部混聲合唱的總音域通常是（）

A:四個(gè)八度B:兩個(gè)八度C:一個(gè)半八度D:三個(gè)八度答案:四個(gè)八度中小學(xué)教師資格證分為小學(xué)、初中、高中、中職四個(gè)層級(jí)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)國(guó)家教師資格考試的面試內(nèi)容包括五個(gè)環(huán)節(jié)

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)合唱訓(xùn)練是合唱藝術(shù)的重要部分，一般應(yīng)包括：歌唱姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字吐字等幾個(gè)方面。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)以下哪種說(shuō)法體現(xiàn)了現(xiàn)行的我國(guó)班級(jí)授課制？

A:以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體B:以教師與學(xué)生為中心C:以學(xué)生為中心D:以教師為中心答案:以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體學(xué)情分析通常包括下列哪些方面的內(nèi)容？

A:學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力分析B:學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)分享C:學(xué)生原有知識(shí)分析D:學(xué)生的情感分析答案:學(xué)生原有知識(shí)分析###學(xué)生的情感分析###學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)分享###學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力分析游戲?qū)敕ǜm合小學(xué)低年級(jí)階段的音樂(lè)教學(xué)。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)以下哪個(gè)是本章節(jié)中講過(guò)的音樂(lè)課堂最強(qiáng)策略？

A:情景教學(xué)B:探究C:觀察模仿學(xué)習(xí)D:強(qiáng)化答案:強(qiáng)化視唱教學(xué)法又可稱(chēng)為示范法或模唱法

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)歌唱教學(xué)的原則包括（）

A:啟發(fā)性原則B:科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則C:因材施教原則D:循序漸進(jìn)原則E:情感審美原則答案:啟發(fā)性原則###因材施教原則###循序漸進(jìn)原則###情感審美原則音樂(lè)課是音樂(lè)的課，是通過(guò)音樂(lè)來(lái)教書(shū)育人的。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)以下哪一項(xiàng)是音樂(lè)課中讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的正確解釋?zhuān)?/p>

A:讓課堂越熱鬧越好B:根據(jù)教師的引導(dǎo)有序進(jìn)行舞動(dòng)C:教師不加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)舞動(dòng)。D:讓學(xué)生自己玩音樂(lè)游戲，制造動(dòng)起來(lái)的氣氛答案:根據(jù)教師的引導(dǎo)有序進(jìn)行舞動(dòng)下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于指揮的基本動(dòng)作

A:起拍B:律動(dòng)C:收D:換氣答案:律動(dòng)合唱中，最常見(jiàn)聲部組建是以女高、女低、男高、男低四個(gè)聲部為基礎(chǔ)的，英文簡(jiǎn)寫(xiě)為（）

A:SATBB:STTBC:STBAD:SSTB答案:SATB對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，反復(fù)是最能夠能夠加深印象，形成記憶，進(jìn)而內(nèi)化成自身的素養(yǎng)的方法。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)依據(jù)板書(shū)的作用可以將板書(shū)分為哪些？

A:輔助板書(shū)B(niǎo):提綱式板書(shū)C:中心板書(shū)D:詞語(yǔ)式板書(shū)答案:中心板書(shū)###輔助板書(shū)“才能不是天生的。人是可以通過(guò)教育方法培養(yǎng)得很出色的，而不是生來(lái)就優(yōu)秀的?！边@句話(huà)出自（）

A:杜威B:盧梭C:奧爾夫D:鈴木答案:鈴木下列哪個(gè)選項(xiàng)是音樂(lè)課上獨(dú)有的體態(tài)要求？

A:課堂提問(wèn)B:課堂總結(jié)C:課堂問(wèn)好D:預(yù)備起拍答案:預(yù)備起拍在音樂(lè)課堂中，我們可以手腳并用來(lái)進(jìn)行節(jié)奏節(jié)拍教學(xué)。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)以教學(xué)為界限，反思可以分為哪幾部分？

A:教學(xué)中反思B:教學(xué)前反思C:教學(xué)反思D:教學(xué)后反思答案:教學(xué)前反思###教學(xué)中反思###教學(xué)后反思初級(jí)中學(xué)、普通高級(jí)中學(xué)教師和中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格考試筆試科目為（）

A:《教育知識(shí)與能力》B:《綜合素質(zhì)》C:《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》D:《專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力》答案:《綜合素質(zhì)》###《教育知識(shí)與能力》###《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》關(guān)注孩子的過(guò)程和方法，即體驗(yàn)著一種神秘感和期待感的過(guò)程。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的代表人物不包括（）

A:聶耳B:沈心工C:李叔同D:曾志忞答案:聶耳課堂教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)時(shí)將目標(biāo)的主語(yǔ)要變成學(xué)生，更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)綜合素質(zhì)中的板塊包括（）

A:文化素養(yǎng)B:職業(yè)理念C:教師職業(yè)道德規(guī)范D:教育法律法規(guī)E:基本能力答案:職業(yè)理念;教育法律法規(guī);教師職業(yè)道德規(guī)范;文化素養(yǎng);基本能力書(shū)寫(xiě)板書(shū)的作用有哪些？

A:有利于學(xué)生興趣的激發(fā)B:有利于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握C:有利于知識(shí)的構(gòu)建