Unit 2 Last weekend C Story time（教案）人教PEP版英語六年級下冊

課題：人教版小學英語六年級下冊Unit3LastweekendCStorytime語篇課【教材分析/語篇研讀AnalysisofTeachingMaterial】本單元是學生在小學階段首次接觸一般過去式的概念也是首次接觸到時態(tài)的學習中牽扯到動詞的變形。A部分通過Mike與爺爺和ChenJie的對話展開學習，描述上周末做過的活動，初步了解一般過去式動詞詞尾的規(guī)則變化;B部分通過John和Amy的對話繼續(xù)討論上周末做的事情，了解一般過去式動詞的不規(guī)則變化，其中Readandwrite部分則是WuBinbin對自己一次糟糕入住酒店體驗的投訴信，和前面精彩、放松的周末生活形成強烈的對比，生活中充滿各種未知，到了C部分則是引導學生合理規(guī)劃自己的周末避免過于忙碌帶來的反面效果?；谝陨蟽?nèi)容分析，將本單元重新整合，以單元大任務“Talkaboutourweekend”為引領(lǐng)，劃分為四個語篇，分別是兩節(jié)詞匯對話融合課，一節(jié)讀寫課和一節(jié)故事課，圍繞著“Acolourfulweekend”“Arelaxingweekend”“Aterribleweekend”“Abusyweekend”而展開。通過向他人描述自己的周末時光，以及詢問和回他有關(guān)周末做過的事情，體會各式各樣的生活經(jīng)歷，學會理性看待身邊發(fā)生的事情，熱愛生活，合理規(guī)劃自己的周末活動。What:本課一節(jié)故事課，主題是“人與自我”范疇中的“健康文明的行為習慣與生活方式”，故事圍繞“Abusyweekend展開。本課時是整個單元的歸納總結(jié)和情感升華部分，語篇通過Zoom和Zip在去學校路上討論周末活動展開學習，Zoom的周末過的非常忙碌，他一天做了四五件事情，包括做家務、寫作業(yè)、休閑娛樂，把自己的周末安排的滿滿的，導致他現(xiàn)在非常累，他需要再過一個周末休息。學生再讀后可以領(lǐng)會到合理安排周末活動的重要性，同時也可以給Zoom提出合理的建議。Why:學生通過閱讀趣味故事，復習本單元有關(guān)一般過去時動詞的規(guī)則和不規(guī)則變化，增加語言的輸入，提高學生分析、歸納、總結(jié)的能力，培養(yǎng)學生能合理安排周末活動的意識。How:本節(jié)課是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容生動有趣。首先通過freetalk和歌曲，增加學生有關(guān)動詞過去式短語的表達，回顧本課時的單元話題“Acolourfulweekend”“Arelaxingweekend”“Aterribleweekend”再引出本課時話題“Abusyweekend”;然后引導學生閱讀故事內(nèi)容復習鞏固句型Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo...?并通過圖片和上下文理解新句子:NowIneedanotherweekend.學生通過整理Zoom'sweekend的思維導圖，引發(fā)思考，提出合理建議，如:Don'tdosomanythingsinaday!Youshouldmakeaweekendplan.等;最后通過分析John和Mike的周末作文寫作格式，完成自己的周末活動作文并分享?！緦W情分析AnalysisofStudents】1.知識儲備:六年級的學生已具備一定的聽、說、讀、寫能力，在前幾課的學習中已經(jīng)接觸并掌握Howwasyourweekend?Whatdidyoudo...?的句型和描述過去活動的詞匯。大部分學生能在教師引導下運用語言框架描述內(nèi)容或表達觀點。2.能力儲備:六年級的學生記憶能力正在發(fā)展，思維能力也在迅速升，思維正從形象思維向邏輯思維過渡,愿意用英語談論與生活密切相關(guān)的話題，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習任務。3.學習需求:周末活動是學生生活中熟悉的情境，但是對于合理安排周末活動等方面，他們?nèi)孕枰欢ǖ囊龑АＭㄟ^本課學習，學生可把所學知識運用于實際生活中。4.認知特點:學生活潑好動，對自己感興趣的話題樂于參與，對自己這類話題有較強的參與欲望?！窘虒W目標TeachingAims】通過本課學習，學生能夠：通過讀圖、閱讀故事獲取關(guān)鍵信息，完成有關(guān)“Zoom'sweekend”的活動表格，復習鞏固本單元所學的句型，并能在語境中理解新句型:NowIneedaanotherweekend；（學習理解）運用正確的語音和語調(diào)朗讀故事，恰當運用所學語言發(fā)表自己對Zoom周末的看法，并提出合理的建議;（應用實踐）小組內(nèi)探討怎樣是健康又合理的周末，培養(yǎng)學生合理安排周末活動的意識。（遷移創(chuàng)新）完成拓展部分的“Mylastweekend”寫作討論，并完成練習，培養(yǎng)學生匯總寫作能力。（遷移創(chuàng)新）【教學重難點TeachingImportanceandDifficulty】1.教學重點：理解故事內(nèi)容，恰當運用故事中的語言，表達自己的觀點，明白深刻的道理。2.教學難點：學生能在教師的幫助下，完成“Mylastweekend”的寫作練習?！窘虒W方法TeachingMethod】任務驅(qū)動法、閱讀指導法、情境教學法、討論法【課時安排TeachingHours】一課時【課前準備TeachingTools】多媒體、展臺、PPT課件、教學卡片。【教學過程TeachingProcedures】教學步驟教學目標教學活動學習活動效果評價學習理解1. 通過讀圖、閱讀故事獲取關(guān)鍵信息，完成有關(guān)“Zoom'sweekend”的活動表格，復習鞏固本單元所學的句型，并能在語境中理解新句型:NowIneedaanotherweekend。1.Singasong.2.Let’sreview.教師出示了Mike’sweekend.John'sweekend,WuBinbin'sweekend，并提問:Howwastheirweekend?教師展示自己的周末，請同學猜測并導入busy生詞。1.學生跟唱歌曲增加語言輸入，為后面總結(jié)動詞過去式變化規(guī)則做準備。2.學生在教師的引導下回顧本單元所學的前三個語篇，回答問題Itwascolourful/relaxing/terrible.學生了解本課時的學習話題.在情境中學習生詞，為后面的閱讀順利打好鋪墊。教師鼓勵學生跟唱，熟悉動詞過去式。教師帶領(lǐng)學生回顧單元話題下的前三個子話題檢驗學生的掌握程度，使整個單元始終在一條主線上展開。觀察學生是否理解生詞含義并適當幫助。教學步驟教學目標教學活動學習活動效果評價學習理解3.Listenandanswer.教師出示圖片：Guesswhoarethey?揭曉答案并進一步提問HowwasZoom’sweekend?4.Readandfinish教師出示“Zoom’sweekend”的活動表格。5.ThinkandretellT:Zoomdidsomanythingslastweekend.HowdoesZoomfeel?3.學生觀察教師出示的圖片，并猜測。學生認真觀看視頻并回答問題理解句子:Itwasabusyone.。4.學生認真閱讀圖2-5，完成表格填空，理解詞組:washedmyschoolbag,wenttothepark,wentfishing的意思。5.學生復述Zoom的周末活動并閱讀圖六從觀察Zoom的表情、動作，總結(jié):Zoomistired并在語境中理解新句子:NowIneedanotherweekend的發(fā)音和意思。通過聽音填寫關(guān)鍵詞，讓學生再次領(lǐng)略“busy”的內(nèi)涵，激發(fā)學習興趣。教師觀察學生分析，歸納的能力，并鼓勵學生大膽展示自己的成功。教師觀察學生讀圖能力，關(guān)注細節(jié)，關(guān)注上下文。設(shè)計意圖：本篇故事比較簡單，學生能夠通過自主閱讀學習理解故事內(nèi)容通過設(shè)計完成周末活動填空，培養(yǎng)學生分析，歸納信息的能力，同時也為后面活動做準備。應用實踐2.運用正確的語音和語調(diào)朗讀故事，恰當運用所學語言發(fā)表自己對Zoom周末的看法，并提出合理的建議;6.Listenandfollow7.Let'sroleplay8.Thinkandsay教師提問并引導學生(1).WhydoesZoomneedanotherweekend?(2).IsZoomgoodatmanaginghisweekend?(3).CanyougivesomesuggestionstoZoom?6.學生觀看故事,跟讀音頻，通過視聽覺整體感知語篇內(nèi)容，然后在進行自我朗讀。7.學生基于語篇框架進行角色扮演。8.學生結(jié)合自身經(jīng)驗，參考教師提示，給出建議,如:Don'tdosomanythingsoneday!Youshouldmakeaweekendplan.根據(jù)學生的朗讀情況，給出對應的評價，同時糾正學生的錯誤發(fā)音。教師鼓勵學生大膽提出建議，對于能力較弱的學生用中文表達。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生的良好的發(fā)音，角色扮演故事內(nèi)容，讓學生對故事內(nèi)容有了一個更加清晰地脈絡，為后面語言表達做鋪墊。教學步驟教學目標教學活動學習活動效果評價遷移創(chuàng)新3.小組內(nèi)探討怎樣是健康又合理的周末，并為Zoom制作新的周末安排。培養(yǎng)學生合理安排周末活動的意識。（遷移創(chuàng)新）4.完成拓展部分的“Mylastweekend”寫作討論，并完成練習，培養(yǎng)學生匯總寫作能力。（遷移創(chuàng)新）9.教師出示其他同學的周末活動并提問：Whoseweekendismorehealthyandmeaningful?10.教師進一步提問：Whatdoesahealthyandmeaningfulweekendhave?11.MakeanotherweekendplanforZoom.12.教師出示John&Mike的周末活動及作文。并指導學生為自己的文章增加細節(jié)。13.Discussandwrite.9.學生觀察活動安排并小組內(nèi)討論，分享原因。10.學生討論并匯總健康合理的周末應該包括學習、家務勞動、休息和戶外運動等。11.學生根據(jù)本課所學及生活經(jīng)驗為Zoom規(guī)劃一個更合理健康的周末計劃。12.學生觀察并總結(jié)如何進行周末活動的描寫。13.學生小組內(nèi)討論并根據(jù)所學完成自己的寫作教師引導討論和正確評價，鼓勵學生發(fā)散思維，獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師觀察學生的完成度，并給有困難的學生適當提示，教師觀察學生運用目標語言交流的情況，適時給予鼓勵或幫助。設(shè)計意圖：本階段旨在考查學生運用所學