Unit 2 Last weekend C Story time（教案）人教PEP版英語六年級下冊

課題：人教版小學(xué)英語六年級下冊Unit3LastweekendCStorytime語篇課【教材分析/語篇研讀AnalysisofTeachingMaterial】本單元是學(xué)生在小學(xué)階段首次接觸一般過去式的概念也是首次接觸到時態(tài)的學(xué)習(xí)中牽扯到動詞的變形。A部分通過Mike與爺爺和ChenJie的對話展開學(xué)習(xí)，描述上周末做過的活動，初步了解一般過去式動詞詞尾的規(guī)則變化;B部分通過John和Amy的對話繼續(xù)討論上周末做的事情，了解一般過去式動詞的不規(guī)則變化，其中Readandwrite部分則是WuBinbin對自己一次糟糕入住酒店體驗的投訴信，和前面精彩、放松的周末生活形成強烈的對比，生活中充滿各種未知，到了C部分則是引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自己的周末避免過于忙碌帶來的反面效果。基于以上內(nèi)容分析，將本單元重新整合，以單元大任務(wù)“Talkaboutourweekend”為引領(lǐng)，劃分為四個語篇，分別是兩節(jié)詞匯對話融合課，一節(jié)讀寫課和一節(jié)故事課，圍繞著“Acolourfulweekend”“Arelaxingweekend”“Aterribleweekend”“Abusyweekend”而展開。通過向他人描述自己的周末時光，以及詢問和回他有關(guān)周末做過的事情，體會各式各樣的生活經(jīng)歷，學(xué)會理性看待身邊發(fā)生的事情，熱愛生活，合理規(guī)劃自己的周末活動。What:本課一節(jié)故事課，主題是“人與自我”范疇中的“健康文明的行為習(xí)慣與生活方式”，故事圍繞“Abusyweekend展開。本課時是整個單元的歸納總結(jié)和情感升華部分，語篇通過Zoom和Zip在去學(xué)校路上討論周末活動展開學(xué)習(xí)，Zoom的周末過的非常忙碌，他一天做了四五件事情，包括做家務(wù)、寫作業(yè)、休閑娛樂，把自己的周末安排的滿滿的，導(dǎo)致他現(xiàn)在非常累，他需要再過一個周末休息。學(xué)生再讀后可以領(lǐng)會到合理安排周末活動的重要性，同時也可以給Zoom提出合理的建議。Why:學(xué)生通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)本單元有關(guān)一般過去時動詞的規(guī)則和不規(guī)則變化，增加語言的輸入，提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生能合理安排周末活動的意識。How:本節(jié)課是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容生動有趣。首先通過freetalk和歌曲，增加學(xué)生有關(guān)動詞過去式短語的表達，回顧本課時的單元話題“Acolourfulweekend”“Arelaxingweekend”“Aterribleweekend”再引出本課時話題“Abusyweekend”;然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固句型Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo...?并通過圖片和上下文理解新句子:NowIneedanotherweekend.學(xué)生通過整理Zoom'sweekend的思維導(dǎo)圖，引發(fā)思考，提出合理建議，如:Don'tdosomanythingsinaday!Youshouldmakeaweekendplan.等;最后通過分析John和Mike的周末作文寫作格式，完成自己的周末活動作文并分享。【學(xué)情分析AnalysisofStudents】1.知識儲備:六年級的學(xué)生已具備一定的聽、說、讀、寫能力，在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握Howwasyourweekend?Whatdidyoudo...?的句型和描述過去活動的詞匯。大部分學(xué)生能在教師引導(dǎo)下運用語言框架描述內(nèi)容或表達觀點。2.能力儲備:六年級的學(xué)生記憶能力正在發(fā)展，思維能力也在迅速升，思維正從形象思維向邏輯思維過渡,愿意用英語談?wù)撆c生活密切相關(guān)的話題，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.學(xué)習(xí)需求:周末活動是學(xué)生生活中熟悉的情境，但是對于合理安排周末活動等方面，他們?nèi)孕枰欢ǖ囊龑?dǎo)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可把所學(xué)知識運用于實際生活中。4.認知特點:學(xué)生活潑好動，對自己感興趣的話題樂于參與，對自己這類話題有較強的參與欲望?！窘虒W(xué)目標(biāo)TeachingAims】通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過讀圖、閱讀故事獲取關(guān)鍵信息，完成有關(guān)“Zoom'sweekend”的活動表格，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的句型，并能在語境中理解新句型:NowIneedaanotherweekend；（學(xué)習(xí)理解）運用正確的語音和語調(diào)朗讀故事，恰當(dāng)運用所學(xué)語言發(fā)表自己對Zoom周末的看法，并提出合理的建議;（應(yīng)用實踐）小組內(nèi)探討怎樣是健康又合理的周末，培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末活動的意識。（遷移創(chuàng)新）完成拓展部分的“Mylastweekend”寫作討論，并完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生匯總寫作能力。（遷移創(chuàng)新）【教學(xué)重難點TeachingImportanceandDifficulty】1.教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，恰當(dāng)運用故事中的語言，表達自己的觀點，明白深刻的道理。2.教學(xué)難點：學(xué)生能在教師的幫助下，完成“Mylastweekend”的寫作練習(xí)?！窘虒W(xué)方法TeachingMethod】任務(wù)驅(qū)動法、閱讀指導(dǎo)法、情境教學(xué)法、討論法【課時安排TeachingHours】一課時【課前準備TeachingTools】多媒體、展臺、PPT課件、教學(xué)卡片?！窘虒W(xué)過程TeachingProcedures】教學(xué)步驟教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解1. 通過讀圖、閱讀故事獲取關(guān)鍵信息，完成有關(guān)“Zoom'sweekend”的活動表格，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的句型，并能在語境中理解新句型:NowIneedaanotherweekend。1.Singasong.2.Let’sreview.教師出示了Mike’sweekend.John'sweekend,WuBinbin'sweekend，并提問:Howwastheirweekend?教師展示自己的周末，請同學(xué)猜測并導(dǎo)入busy生詞。1.學(xué)生跟唱歌曲增加語言輸入，為后面總結(jié)動詞過去式變化規(guī)則做準備。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回顧本單元所學(xué)的前三個語篇，回答問題Itwascolourful/relaxing/terrible.學(xué)生了解本課時的學(xué)習(xí)話題.在情境中學(xué)習(xí)生詞，為后面的閱讀順利打好鋪墊。教師鼓勵學(xué)生跟唱，熟悉動詞過去式。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧單元話題下的前三個子話題檢驗學(xué)生的掌握程度，使整個單元始終在一條主線上展開。觀察學(xué)生是否理解生詞含義并適當(dāng)幫助。教學(xué)步驟教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解3.Listenandanswer.教師出示圖片：Guesswhoarethey?揭曉答案并進一步提問HowwasZoom’sweekend?4.Readandfinish教師出示“Zoom’sweekend”的活動表格。5.ThinkandretellT:Zoomdidsomanythingslastweekend.HowdoesZoomfeel?3.學(xué)生觀察教師出示的圖片，并猜測。學(xué)生認真觀看視頻并回答問題理解句子:Itwasabusyone.。4.學(xué)生認真閱讀圖2-5，完成表格填空，理解詞組:washedmyschoolbag,wenttothepark,wentfishing的意思。5.學(xué)生復(fù)述Zoom的周末活動并閱讀圖六從觀察Zoom的表情、動作，總結(jié):Zoomistired并在語境中理解新句子:NowIneedanotherweekend的發(fā)音和意思。通過聽音填寫關(guān)鍵詞，讓學(xué)生再次領(lǐng)略“busy”的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師觀察學(xué)生分析，歸納的能力，并鼓勵學(xué)生大膽展示自己的成功。教師觀察學(xué)生讀圖能力，關(guān)注細節(jié)，關(guān)注上下文。設(shè)計意圖：本篇故事比較簡單，學(xué)生能夠通過自主閱讀學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容通過設(shè)計完成周末活動填空，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納信息的能力，同時也為后面活動做準備。應(yīng)用實踐2.運用正確的語音和語調(diào)朗讀故事，恰當(dāng)運用所學(xué)語言發(fā)表自己對Zoom周末的看法，并提出合理的建議;6.Listenandfollow7.Let'sroleplay8.Thinkandsay教師提問并引導(dǎo)學(xué)生(1).WhydoesZoomneedanotherweekend?(2).IsZoomgoodatmanaginghisweekend?(3).CanyougivesomesuggestionstoZoom?6.學(xué)生觀看故事,跟讀音頻，通過視聽覺整體感知語篇內(nèi)容，然后在進行自我朗讀。7.學(xué)生基于語篇框架進行角色扮演。8.學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗，參考教師提示，給出建議,如:Don'tdosomanythingsoneday!Youshouldmakeaweekendplan.根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，給出對應(yīng)的評價，同時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。教師鼓勵學(xué)生大膽提出建議，對于能力較弱的學(xué)生用中文表達。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的良好的發(fā)音，角色扮演故事內(nèi)容，讓學(xué)生對故事內(nèi)容有了一個更加清晰地脈絡(luò)，為后面語言表達做鋪墊。教學(xué)步驟教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新3.小組內(nèi)探討怎樣是健康又合理的周末，并為Zoom制作新的周末安排。培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末活動的意識。（遷移創(chuàng)新）4.完成拓展部分的“Mylastweekend”寫作討論，并完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生匯總寫作能力。（遷移創(chuàng)新）9.教師出示其他同學(xué)的周末活動并提問：Whoseweekendismorehealthyandmeaningful?10.教師進一步提問：Whatdoesahealthyandmeaningfulweekendhave?11.MakeanotherweekendplanforZoom.12.教師出示John&Mike的周末活動及作文。并指導(dǎo)學(xué)生為自己的文章增加細節(jié)。13.Discussandwrite.9.學(xué)生觀察活動安排并小組內(nèi)討論，分享原因。10.學(xué)生討論并匯總健康合理的周末應(yīng)該包括學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、休息和戶外運動等。11.學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)及生活經(jīng)驗為Zoom規(guī)劃一個更合理健康的周末計劃。12.學(xué)生觀察并總結(jié)如何進行周末活動的描寫。13.學(xué)生小組內(nèi)討論并根據(jù)所學(xué)完成自己的寫作教師引導(dǎo)討論和正確評價，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師觀察學(xué)生的完成度，并給有困難的學(xué)生適當(dāng)提示，教師觀察學(xué)生運用目標(biāo)語言交流的情況，適時給予鼓勵或幫助。設(shè)計意圖：本階段旨在考查學(xué)生運用所學(xué)