2024年湖北省武漢市七一華源中學(xué)中考四月調(diào)考語文試題

湖北省武漢市七一華源中學(xué)2023-2024學(xué)年度下學(xué)期四調(diào)九年級語文試題Ⅰ閱讀（共55分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成第1～3題。（10分）①一夜之間，周圍不少朋友都在討論一款名為ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即興創(chuàng)作詩歌，有人試圖用它設(shè)計(jì)小說大綱，還有程序員用它解決工作問題……根據(jù)多家媒體引述的調(diào)查結(jié)果，89%的美國大學(xué)生在用ChatGPT寫作業(yè)——這個數(shù)據(jù)恐怕是言過其實(shí)了，但至少說明該程序在解答問題方面具有顯著優(yōu)勢。②人工智能聊天程序并不新鮮。比如，不少網(wǎng)絡(luò)平臺使用的人工智能客服。不過，很多人工智能客服帶給人的感受實(shí)在一言難盡。ChatGPT誕生及其給人留下的“驚艷”印象，未必是因?yàn)樗褂昧烁嗟耐黄菩约夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加“聰明”地回答用戶的提問。③對此，一些行業(yè)的從業(yè)者不乏“本領(lǐng)焦慮”。有人讓ChatGPT寫一篇時評，它洋洋灑灑寫了幾百字，用戶評價(jià)稱“雖然不算特別出彩，但也中規(guī)中矩”。有自媒體運(yùn)營者試圖讓ChatGPT分析某國產(chǎn)車品牌能否打敗國外競品，結(jié)果程序輸出了一篇有觀點(diǎn)和簡要論述的分析短文。它的出現(xiàn)讓人不得不承認(rèn)，人工智能不僅能夠回答“客觀題”，還可以有模有樣地回答一些“主觀題”了。④但是，大可不必就此認(rèn)定ChatGPT是某些行業(yè)的“終結(jié)者”。目前，機(jī)器對于各類問題的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理歸納。例如，有人用杜撰的學(xué)術(shù)概念“鏡像等離子規(guī)范場”提問，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人工智能不懂裝懂地賣弄“學(xué)識”，而在回答一些社會問題時，盡管人工智能輸出了看似結(jié)構(gòu)完整的文章，但不少答案依然“驢唇不對馬嘴”，或者充滿了“正確而無用的廢話”。⑤對于重復(fù)性的、記憶性的問題，人工智能確實(shí)越來越得心應(yīng)手了。大學(xué)生之所以很快愛上這款程序，是因?yàn)榇髮W(xué)里不少作業(yè)并不真正考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，只要重復(fù)教科書中的現(xiàn)成理論，再加上一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)上能搜到的案例即可。⑥人工智能看似“聰明”，實(shí)則只是無意識的表現(xiàn)。比如，比起創(chuàng)作一篇小說或?qū)懸黄瓌?chuàng)散文，人工智能更容易成為一個“詩人”，這是因?yàn)樵姼柙谛问缴细映橄?，也更容易通過組合不同詞語實(shí)現(xiàn)模仿；還有人喜歡用人工智能作畫，敲幾個關(guān)鍵詞，就能輸出一幅基本功扎實(shí)的畫作，但說實(shí)話，這些畫充其量只是替代了某些“藝術(shù)工廠”的流水線式生產(chǎn)。⑦當(dāng)然，這并不意味著人工智能對創(chuàng)造性工作來說一無是處。研究人工智能的學(xué)者王詠剛就認(rèn)為：“無論是AI對話、AI寫文章還是AI作畫，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型固有的非確定性、發(fā)散性、天馬行空的特點(diǎn)，恰好可以成為激發(fā)人類靈感的好幫手。”人的靈感并非從天而降，很多時候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”角色，讓創(chuàng)造者站得更高，看得更遠(yuǎn)。人工智能技術(shù)的進(jìn)步，其更重要的意義在于，讓人從重復(fù)性的腦力勞動中解放出來，聚焦于真正的創(chuàng)造。⑧隨著素材的積累，比ChatGPT更“聰明”、更“全能”的人工智能，一定會在不久的將來誕生。對此，人們與其焦慮“機(jī)器取代人工”，不如敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來的改變。指揮機(jī)器的是人，不是機(jī)器本身，而要讓機(jī)器的“大腦”更好地服務(wù)于人，也離不開人的主觀意志與創(chuàng)新創(chuàng)造。人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，機(jī)器當(dāng)好“秘書”，在科學(xué)與文化領(lǐng)域一定會取得更深遠(yuǎn)的突破。下列對人工智能的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）人工智能的功能豐富，可以應(yīng)用于多個領(lǐng)域，許多人都在使用。人工智能搜集了更多素材，能夠更好地解答用戶的問題。人工智能可以理解各類問題，不僅能回答“客觀題”，而且能回答一些“主觀題”。ChatGPT并不能替代許多行業(yè)，ChatGPT還存在許多問題。根據(jù)第④段“目前，機(jī)器對于各類問題的理解，并非真正的‘理解’，而是基于海量素材的整理歸納”可知，機(jī)器對于各類問題的理解不是真正的“理解”，本項(xiàng)“人工智能可以理解各類問題”有誤；下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）ChatGPT在回答一些復(fù)雜、主觀性較強(qiáng)的問題時，只是進(jìn)行了素材的整理和歸納，并不能有效解決問題。ChatGPT十分聰明，能主動學(xué)習(xí)、模仿。ChatGPT之所以能深受大學(xué)生的喜愛，是因?yàn)榇蟛糠肿鳂I(yè)的完成并不需要創(chuàng)新。ChatGPT在詩歌、繪畫方面的創(chuàng)作高效但卻缺少靈魂，質(zhì)量不高。作者認(rèn)為人工智能技術(shù)進(jìn)步的意義是什么？依據(jù)⑦-⑧段內(nèi)容簡要概括。（4分）①讓人從重復(fù)性的腦力勞動中解放出來，聚焦于真正的創(chuàng)造。②讓人類有精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，在科學(xué)與文化領(lǐng)域取得更深遠(yuǎn)的突破。二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4～7題。（20分）起跑線重要嗎①我既是老師，也是家長。在這兩個群體里，近年來最常聽到的一句話就是：不能讓孩子輸在“起跑線”上。從某種程度上說，這句話乍一聽是有道理的，所以被很多人奉為圭臬。想想看，不管是100米的短跑比賽還是42公里多的馬拉松，運(yùn)動員們不都很重視起跑嗎？于是，做父母的把孩子接受“教育”的時間一再提前，從懷孕胎教就開始了，經(jīng)過小學(xué)努力、初中刻苦、高中沖刺，終于高考一舉中的，父母歡喜，鄰居羨慕。這種公式化的完美人生成為無數(shù)中國家庭的奮斗動力。②但我們仔細(xì)想想，卻覺得這種想法很荒唐。在比賽中，起跑的瞬間固然重要，但最終決定成敗的卻是后面的表現(xiàn)。即便是100米比賽，起跑領(lǐng)先的選手也常常在途中跑和沖刺階段被對手超越。相對而言，中長距離比賽的起跑就沒那么重要了，常常出現(xiàn)跟跑選手在后程發(fā)力超越前半程領(lǐng)跑選手的情況。至于馬拉松比賽，最艱難也是決定勝負(fù)的是30公里以后體力到達(dá)極限之后的堅(jiān)持和策略。③馬拉松比賽尚且如此，對于人生這場充滿無窮變量的“超長馬拉松”，“起跑線”的影響更不是決定性的。我們首先應(yīng)該想一想，到底什么是“起跑線”？“起跑線”是指大家都要經(jīng)歷的一個過程的初始，既然只是初始，就有可能在未來創(chuàng)造奇跡。在大部分語境下，“起跑線”指的是基礎(chǔ)教育的各個階段，在小學(xué)、初中甚至高中階段，無論你的成績?nèi)绾巍⑻幵谑裁次恢?，只要你的?nèi)心一直有一種力量推動你向上攀登，就仍有機(jī)會后來居上。同時，外界的信任也很重要。事實(shí)證明，真正掉隊(duì)的是飽受父母和老師質(zhì)疑的孩子，他們?nèi)狈π湃?，喪失信心，感到無助和無望，從而放棄學(xué)習(xí)。可見，在后半程沒有父母師長鼓勵督促的情況下，一個人的自身的力量尤為重要。我實(shí)驗(yàn)室的一位博士后的故事則詮釋了這個道理。④這位博士后是我經(jīng)常在演講中提及的柴繼杰。他比我還大一歲，高考成績很一般，1983年于大連輕工業(yè)學(xué)院造紙專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后去了東北一家造紙廠當(dāng)技術(shù)員。但他不服命運(yùn)安排，在工廠工作之余刻苦努力，考上了碩士研究生，后來又考上了中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)的博士項(xiàng)目，獲得博士學(xué)位后進(jìn)入中科院生物物理研究所從事博士后研究。1998年初，我在普林斯頓大學(xué)初創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室，在全球招聘博士后，柴繼杰的簡歷在70多位申請人中排在后半段，但我非?？粗厮麖脑旒垙S技術(shù)員到生物物理研究所博士后這段異乎尋常的奮斗史。在我看來，這樣起跑嚴(yán)重落后、后程全力拼搏的人很可能會有大出息。于是，我堅(jiān)定地錄用了他。當(dāng)他于1998年下半年到普林斯頓大學(xué)做博士后的時候，已經(jīng)32歲半了。當(dāng)時在我實(shí)驗(yàn)室的所有博士生、博士后里面，繼杰的基礎(chǔ)是最差的。但在所有人中，他的毅力是最強(qiáng)大的。他并沒有因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)差而自卑，而是很用心地學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)技能，沒事就翻閱各種經(jīng)典英文教材。經(jīng)過5年奮斗，繼杰成為我實(shí)驗(yàn)室最優(yōu)秀的成員之一，2004年，成為北京生命科學(xué)研究所最早的一批研究員之一，領(lǐng)導(dǎo)自己的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，后來成為清華大學(xué)長聘教授，2017年成為首位來自中國大陸的德國洪堡講席教授。⑤用今天的標(biāo)準(zhǔn)來看，柴繼杰屬于“輸在起跑線上”的人，但他比許多“天之驕子”走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。可以說，他的科學(xué)人生極致地演繹了起跑不重要、后半程起決定作用這樣的現(xiàn)象。⑥上面描述的“起跑線”都是指代教育背景和科研起點(diǎn)，當(dāng)然，“起跑線”也可以泛指離開學(xué)校環(huán)境之后的成年人創(chuàng)業(yè)的初期。第一份工作，第一個任務(wù)，第一年的表現(xiàn)，甚至創(chuàng)業(yè)前幾年的成績，都可以視作“起跑線”。當(dāng)同質(zhì)化嚴(yán)重，千軍萬馬爭過同一座橋的時候，“起跑線”確實(shí)重要。誰率先沖過橋，誰就可能獲得很大的先發(fā)優(yōu)勢，但這樣的優(yōu)勢絕不可能讓過橋者真正脫穎而出，因?yàn)樗皇茄Ｒ?guī)跑路的蕓蕓眾生中的一員。不論是在科技領(lǐng)域還是商業(yè)世界，真正成為領(lǐng)袖的，不論是企業(yè)還是個人，往往都是那些與眾不同、獨(dú)樹一幟的人，他們在自己通過了那段擁擠的起跑賽段之后，敢于放棄舒適區(qū)，不怕挑戰(zhàn)，大膽嘗試新的發(fā)展方向。⑦事實(shí)上，任何時代都有少年得志、一鳴驚人的幸運(yùn)兒，也有厚積薄發(fā)、大器晚成的負(fù)重者。人生的成功既有社會公認(rèn)的一些標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)當(dāng)有自己的定義。其實(shí)，人生不是一場馬拉松，因?yàn)樗揪筒皇且粓霰荣悾且粓雎眯?，沿途的風(fēng)景如此豐富精彩，何必只在乎終點(diǎn)的那根紅線？而且每個人沿途的風(fēng)景都不相同，終點(diǎn)也不一樣。所以，與其說“不要輸在起跑線上”，不如先想想自己期待的終點(diǎn)在何方，在人生的岔路口做出獨(dú)屬于你的選擇。第②段中作者說“這種想法很荒唐”，請結(jié)合①②段的內(nèi)容概括“荒唐”的原因。（4分））作者認(rèn)為孩子“有可能在未來創(chuàng)造奇跡”的條件是什么？請結(jié)合第③段內(nèi)容簡要概括。（4分）讓孩子具有內(nèi)驅(qū)力，讓孩子保有自信心。作者認(rèn)為比“起跑線”重要的是什么？請結(jié)合④—⑥段內(nèi)容簡要概括。（6分）持之以恒地奮斗和強(qiáng)大的毅力，大膽、創(chuàng)新地嘗試。作者認(rèn)為“人生不是一場馬拉松”，那么我們該如何面對人生？請結(jié)合第⑦段內(nèi)容簡要概括。（6分）三、閱讀《海底兩萬里》節(jié)選部分，完成9、10題。（7分）夜色沉黑。我仿佛看到一大塊黑東西在東方漸漸消失了，它的標(biāo)燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)地熄滅了。這一定是我們的戰(zhàn)艦。我覺得自己沒有希望了。“救命!救命!”我喊著，兩手拼命劃著向林肯號泅去。我身上的衣服非常礙事。衣服濕了貼在我身上，使我的動作不靈。我要沉下去了!我不能透氣了!……“救命!”這是我發(fā)出的最后呼聲。我嘴里滿是海水。我極力掙扎，我就要被卷人深淵中了……忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上來了，我聽到，我的確聽到在我耳朵邊響著這樣的聲音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠著我的肩膀，先生便能更從容地游泳?！蔽乙皇肿プ∥抑覍?shí)的康塞爾的胳膊?！笆悄阊?”我說，“是你呀!”“正是我，”康塞爾答，“我來伺候先生?！熬褪莿偛诺囊蛔舶涯愀彝瑫r拋人海中來的嗎?’“不是，為了服侍先生，我就跟著先生下來了!”這個好人覺得這樣做是很自然的!“戰(zhàn)艦?zāi)?”我問?！皯?zhàn)艦?zāi)?”康塞爾轉(zhuǎn)過身來回答，“我認(rèn)為先生不要再指望它了：“你說的什么?”“我說的是，在我跳入海中的時候，我聽見舵旁邊的人喊：“舵和螺旋槳都壞了’“都壞了?”“是的!被那怪物的牙齒咬壞了。我想，林肯號受到的損壞雖然只是這么一點(diǎn)兒，可是，這種情況對于我們是很不利的，因?yàn)榇瑹o法掌握方向了?！薄澳敲?我們完了!”“也許完了，”康塞爾安靜地回答，“不過，我們還可以支持幾個鐘頭，在幾個鐘頭內(nèi)，我們可以做不少的事!"康塞爾這樣堅(jiān)定和冷靜，鼓舞了我的力量。我用力地游著，但我的衣服像鉛皮一樣緊緊裹著我，很妨礙我的動作，我覺得很難支持下去?？等麪柊l(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)?！拔蚁胂壬欢〞试S我把衣服割掉。”他說。他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，從上至下把衣服割開。然后，他敏捷地替我脫衣服，我就抓住他泅水。很快，我也給康塞爾脫掉了衣服，我們彼此輪流在水上“航行”。請簡要概括節(jié)選文字故事內(nèi)容。根據(jù)選段分析康塞爾是一個怎樣的人。四、閱讀下面的詩，完成第10題。（3分）薊中①作高適策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻②。豈無安邊書③,諸將④已承恩。惆悵孫吳事⑤,歸來獨(dú)閉門。【注】①薊中：指薊城，在今北京大興西南。②翻：同“反”,反叛。③安邊書：安定邊疆的策略。④諸將：指安祿山等人。⑤孫吳事：指孫武、吳起用兵之事。孫武，古代著名軍事家。吳起，戰(zhàn)國時將軍。10.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.開篇以“沙漠”“塞垣”等意象，勾勒出一幅浩瀚壯闊的邊塞圖畫。B.“一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻”,“一到”“每愁”對舉，突顯邊患的程度深和時間久。C.“豈無安邊書”是詩人以強(qiáng)有力的反話對統(tǒng)治者進(jìn)行了抨擊，也表現(xiàn)出自己安邊定遠(yuǎn)的信心。D.“歸來獨(dú)閉門”表達(dá)了詩人的內(nèi)心孤獨(dú)和對家鄉(xiāng)親人的深深思念。五、閱讀下面的文言語段，完成第11～14題。（15分）吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。身自耕作，夫人自織。折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨(dú)老弱與太子留守。吳師敗，遂殺吳太子。吳王已盟黃池，乃使人厚禮以請成越。越自度亦未能滅吳，乃與吳平。其后四年，越復(fù)伐吳。越大破吳，因而留圍之三年，吳師敗，越遂復(fù)棲吳王于姑蘇之山。吳王公孫雄請成越王曰：“今君王舉玉趾而誅孤臣，孤臣唯命是聽，意者亦欲如會稽之赦孤臣之罪乎？”勾踐不忍，欲許之。范蠡曰：“會稽之事，天以越賜吳，吳不取。今天以吳賜越，越其可逆天乎？且夫君王蚤朝晏罷，非為吳邪？謀之二十二年，一旦而棄之，可乎？且夫天與弗取，反受其咎。”勾踐曰：“吾欲聽子言，吾不忍其使者?！眳鞘拐咂?。勾踐憐之，乃使入謂吳王曰：“吾置王甬東，君百家。”吳王謝曰：“吾老矣，不能事君王！”遂自殺。乃蔽其面，曰：“吾無面以見子胥也！”越王乃葬吳王而誅太宰嚭。勾踐已平吳渡淮南以淮上地與楚歸吳所侵宋地於宋與魯泗東方百里。當(dāng)是時，越兵橫行於江、淮東，諸侯畢賀，號稱霸王。11．下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.越自度度：估計(jì)B.反受其咎

咎：懲罰C.君百家

君：君主D.乃蔽其面

蔽：遮擋12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）勾踐已平吳渡淮南以淮上地與楚歸吳所侵宋地於宋與魯泗東方百里A．勾踐已平/吳渡淮南以淮上/地與楚歸吳/所侵宋地於宋/與魯泗東方百里B．勾踐已平吳/渡淮南/以淮上地與楚/歸吳所侵宋地於宋/與魯泗東方百里C．勾踐已平吳/渡淮南以淮上/地與楚/歸吳所侵宋地於宋與魯/泗東方百里D．勾踐已平/吳渡淮南/以淮上地與楚歸吳/所侵宋地於宋與魯/泗東方百里13．下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．吳王赦免越王后，勾踐回國勵精圖治，時刻不忘復(fù)仇。B.越王率軍大敗吳軍并殺了吳國太子，但考慮到無法滅亡吳國，便同意與吳國講和。C.范蠡勸越王不可一時心軟壞了二十多年的伐吳之計(jì)。（一樣長）D.越王告訴吳王自己可以留他性命并給他安排一個去處，吳王十分不滿，最終自殺。14．將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。Ⅱ表達(dá)（共65分）六、閱讀下面的材料，完成15-19題。（15分）一篇文章怎樣才好看呢？先拋開內(nèi)容不說，手法必須有變化。最常用的手法有描寫、敘事、抒情、說理等。但更多時候是這些手法的綜合使用，如敘中有情，情中有理，理中有形，形中有情，等等。所以文章之法就是雜糅之法。文章內(nèi)容空洞，言之無物，沒有人看；形式死板，沒有變化，也沒有人看。變化再多，基本的東西只有幾樣，概括說來就是：形、事、情、理、典五個要素，我們可以稱之為“文章五訣”。其中形、事、情、理正好是文章中不可少的景物、事件、情感、道理四個內(nèi)容，又是描寫、敘述、抒發(fā)、議論四個基本手段。四字中“形”“事”為實(shí)，“情”“理”為虛，“典”則是作者知識積累的綜合運(yùn)用。這四個字是離不開的。因?qū)嵱霉δ懿煌?，常常是一種文體以某一種手法為主。①無論哪種文體，單靠一種手法就想，實(shí)在很難。一般只有“五訣”并用，文章才能。試用這個公式來一下名家名文，確實(shí)。②范仲淹的《岳陽樓記》是一篇《記》，但除用一二句小敘滕子京謫守修樓之事外，其余，“霪雨霏霏”“春和景明”都是寫形，“感極而悲”“其喜洋洋”是寫情，而最后推出一句震徹千年的大理“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。形、事、情、理，四訣都已用到，文章生動而有深意，早已超出記敘的范圍?？芍?，好文章是很少單用一訣一法，唱獨(dú)角戲，奏獨(dú)弦琴的。我們平?？偢械揭恍┟镊攘o窮，原因之一就是它們都暗合了這個“文章五訣”的道理。③“文章五訣”說來簡單，但它是基于平時對形、事、情、理的觀察提煉和對知識典籍的積累運(yùn)用。如太極拳的掤、捋、擠、按，京戲的唱、念、做、打，全在臨場發(fā)揮，綜合運(yùn)用。④15.下列詞語的注音或書寫，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.獨(dú)角戲（jiǎo）B.提練C.雜糅（róu）D.典籍16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）無論哪種文體，單靠一種手法就想，實(shí)在很難。一般只有“五訣”并用，文章才能。試用這個公式來一下名家名文，確實(shí)。A.感動字字珠玉檢查靈驗(yàn)B.感動一字不易