蘇教版語文下冊《天鵝的故事》教案

PAGEPAGE4蘇教版語文四年級下冊16天鵝的故事“誦讀展示”課一、教學(xué)目標(biāo)1..正確、流利、有感情地朗讀課文，重點朗讀描寫天鵝破冰的三個段落，并復(fù)述這些自然段。2.聯(lián)系上下文，抓住重點詞句理解“老人為么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖面？”3.多種方式誦讀天鵝破冰的段落，再次體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)愛護鳥類的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。二、教學(xué)重難點1．反復(fù)誦讀課文中天鵝頑強破冰的相關(guān)句段，談自己的理解和體會。2.想象天鵝們頑強破冰的壯觀場面，誦讀中再次感受天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。三、教學(xué)準備學(xué)生：熟讀課文，查閱并了解天鵝的相關(guān)資料。教師：制作教學(xué)課件四、教學(xué)過程第一課時環(huán)節(jié)一、認識——自主閱讀，整體把握（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（多媒體播放天鵝活動的視頻）孩子們，看了剛才的片段，天鵝給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由交流（美麗、高貴、可愛、優(yōu)雅……）2.天鵝正是以它的潔白，美麗，優(yōu)雅高貴的姿態(tài)，深得人們的喜愛。今天我們學(xué)的課文就是講關(guān)于天鵝的感人至深的故事。讀了這篇課文，我們會對天鵝有另外一番深刻的認識。（板書課題：16天鵝的故事）學(xué)生齊讀課題。（二）整體感知課文內(nèi)容。1.自由讀課文，做到讀正確、讀通順。2.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考課文主要寫一件什么事？3.讀讀課文開頭和結(jié)尾，運用“五要素概括法（時間、地點、人物、事件、結(jié)果）”概括課文主要內(nèi)容。4.指名匯報（預(yù)設(shè)：訪俄期間，在莫斯科，一位老人給我講述一群天鵝齊心合力破冰的故事）環(huán)節(jié)二、實踐——重點突破，語意兼得（三）聯(lián)系上下文，感悟天鵝破冰的感人1.教師質(zhì)疑：“老人為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖面？”2.預(yù)設(shè)：他被天鵝破冰的場面感動了。3.師：從哪些地方可以感受到老人被感動了？4.匯報指導(dǎo)：走進一只老天鵝1.好，咱們先學(xué)習(xí)第一個感人的畫面——老天鵝破冰。默讀描寫老天鵝破冰的段落，畫出你認為最讓你感動的語句，或者標(biāo)點符號，并說說你對這些語句的理解。重點句1：出示課件：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。交流預(yù)設(shè)：（1）從“騰空而起”“撲打”感受到老天鵝的堅強，老天鵝的胸脯和翅膀是肉長的，砸在這堅硬的冰面上，肯定很痛，也可能會受內(nèi)傷。但是，為了找到食物，為了能夠活下去，老天鵝還是一次又一次地往冰面上砸，感受到老天鵝很堅強，有一種奮不顧身的精神。這是多么偉大??！教師引導(dǎo)：這是抓住了老天鵝的動作描寫突出了老天鵝的品格。（板書：一只老天鵝動作）（2）從“像石頭似的”這個比喻體會老天鵝的奮不顧身。所以作者稱它為“破冰勇士”。1.“石頭似的，鏡子般的”，都是運用比喻，似的、般的避免了詞語的重復(fù)，你也試著說幾個不重樣的比喻。（學(xué)情預(yù)設(shè)：鋼鐵般的；銅墻一樣的）3.一般地講，我們總是將靜態(tài)的比喻成動態(tài)的、平凡的比喻成美麗的。這么美麗的天鵝，卻比喻成了一塊沒有生命的石頭，練習(xí)上下文，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生交流：老天鵝從空中筆直地撲下來，就像石頭一樣；像石頭一樣落下來，表示力量大；像石頭似的更突出了老天鵝的奮不顧身，把生死置之度外。這樣一比喻，正與后場面描寫，下節(jié)課交流。2.抄寫課文中令你感受最深的場面描寫。注意書寫規(guī)范、整齊干凈，標(biāo)點符號使用規(guī)范。下節(jié)課展示摘抄結(jié)果。六、板書設(shè)計16天鵝的故事一只老天鵝（動作）一群天鵝（叫聲）↓↓破冰勇士↓勇敢奉獻團結(jié)拼搏喜愛敬佩