班會(huì)設(shè)計(jì)巧用激勵(lì)卡助推學(xué)生發(fā)展

［摘要］學(xué)生評(píng)價(jià)是教師教育教學(xué)工作中的重要組成部分，如何通過(guò)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教育者需要思考和解決的問(wèn)題。本文通過(guò)設(shè)計(jì)“學(xué)生品德素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、反思自我、完善自我，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］學(xué)生評(píng)價(jià)；激勵(lì)卡；學(xué)生發(fā)展深圳市羅湖中學(xué)位于羅湖區(qū)東門(mén)商業(yè)區(qū)和深圳火車(chē)站附近，學(xué)區(qū)生源情況較為復(fù)雜。學(xué)生家長(zhǎng)大多在市場(chǎng)上做小生意，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，不少孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。進(jìn)入校園后，即使有班規(guī)、校規(guī)的約束，但部分學(xué)生還是屢教不改，學(xué)期末的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏影響力。如何規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，是老師需要思考的問(wèn)題。筆者作為有多年工作經(jīng)驗(yàn)的一線班主任，和一批年輕班主任一起進(jìn)行了題為“基于發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡的初中生品性發(fā)展的實(shí)踐研究”的德育課題探究，制定了一套以“發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡”為基礎(chǔ)的完整的評(píng)價(jià)方法。一、多項(xiàng)設(shè)計(jì)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡的考量?jī)?nèi)容我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的“發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡”和發(fā)放激勵(lì)卡的規(guī)則，并及時(shí)記錄學(xué)生的發(fā)展變化，通過(guò)數(shù)據(jù)總結(jié)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展產(chǎn)生的影響。通過(guò)對(duì)近年來(lái)的數(shù)據(jù)跟蹤分析，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡的實(shí)施能夠有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并且提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。（一）評(píng)價(jià)學(xué)生的行為習(xí)慣藍(lán)色的“學(xué)生品德素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡”主要由班主任頒發(fā)，此卡可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任每個(gè)月公布學(xué)生獲得藍(lán)色激勵(lì)卡的數(shù)量，每學(xué)期匯總一次，并根據(jù)結(jié)果制作表?yè)P(yáng)展板在校園內(nèi)展出，樹(shù)立榜樣。藍(lán)卡設(shè)計(jì)內(nèi)容如下：×××同學(xué)：你在行為習(xí)慣方面進(jìn)步很大，老師希望你能堅(jiān)持自己的好習(xí)慣，堅(jiān)定自己的信心，取得更大的進(jìn)步！□儀容儀表得體□主動(dòng)撿垃圾□值日認(rèn)真□主動(dòng)向老師問(wèn)好□為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)□主動(dòng)幫助同學(xué)和老師□積極參加社團(tuán)、公益活動(dòng)□其他老師：___________家長(zhǎng)：___________年月日班主任對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，設(shè)置相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。例如，遲到一次，扣1分；爆粗口一次，扣1分；主動(dòng)撿垃圾，加1分；一周不遲到，加5分；等等。班主任每周都會(huì)對(duì)學(xué)生的打分情況進(jìn)行匯總，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己扣了多少分，哪方面做得不好，督促學(xué)生盡快改正。班主任每個(gè)月都會(huì)開(kāi)展表彰活動(dòng)，在班會(huì)課上舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)藍(lán)卡，并拍照發(fā)到家長(zhǎng)群里。通過(guò)積累藍(lán)卡，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。（二）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣綠色的“學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡”主要由科任老師頒發(fā)，綠色激勵(lì)卡可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綠卡設(shè)計(jì)內(nèi)容如下：×××同學(xué)：在最近的一段學(xué)習(xí)過(guò)程中，你在以下幾個(gè)方面進(jìn)步非常大，老師希望你能堅(jiān)持自己的好習(xí)慣，堅(jiān)定自己的信心，取得更大的進(jìn)步！□積極、大聲回答問(wèn)題□按時(shí)交作業(yè)□認(rèn)真完成課前準(zhǔn)備□上課認(rèn)真做筆記□主動(dòng)向老師問(wèn)好□主動(dòng)幫助同學(xué)和老師□積極參加社團(tuán)活動(dòng)□學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步□積極參加小組討論□其他老師：________家長(zhǎng)：________年月日科任老師對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，設(shè)置相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。例如，上課說(shuō)閑話(huà)，扣1分；欠交作業(yè)一次，扣1分；上課積極發(fā)言，加1分；作業(yè)得A+，加1分；等等。每個(gè)月進(jìn)行一次匯總，舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，科任老師給表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)綠卡，并拍照發(fā)到家長(zhǎng)群中。通過(guò)積累綠卡，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）警示學(xué)生的不規(guī)范行為習(xí)慣對(duì)于黃色的“學(xué)生評(píng)價(jià)警示卡”，班主任和科任老師都可以使用。黃卡設(shè)計(jì)內(nèi)容如下：×××同學(xué)：你在以下方面存在違紀(jì)行為，希望你能自我反省，知錯(cuò)就改，期待你更好的表現(xiàn)！□上課遲到□擾亂課堂秩序□欠交作業(yè)□對(duì)老師不禮貌□隨意串班□亂扔垃圾□課間打鬧□儀容儀表不規(guī)范□其他老師：_________家長(zhǎng)：_________年月日班主任和科任老師可以根據(jù)實(shí)際情況發(fā)放黃卡。例如，每月匯總德育分時(shí)，對(duì)于扣分較多的學(xué)生，發(fā)黃卡以示警告，或者學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，打架、頂撞老師等，發(fā)黃卡以示警告。黃卡積累到3張時(shí)，給予嚴(yán)重警告一次；黃卡積累到5張時(shí)，要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校配合教育。黃卡讓學(xué)生知道自己哪里做錯(cuò)了，需要及時(shí)改正，以免釀成更嚴(yán)重的后果。我們也給予了學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，2張藍(lán)卡、2張綠卡，或者是1張藍(lán)卡和1張綠卡，可以抵消1張黃卡。當(dāng)學(xué)生的黃卡數(shù)量快要達(dá)到5張時(shí)，同學(xué)和老師都會(huì)盡量幫助他、鼓勵(lì)他，爭(zhēng)取獲得藍(lán)卡或者綠卡，用來(lái)抵消黃卡。此舉是為了讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫助，培養(yǎng)他們的感恩之心。二、依據(jù)階段特點(diǎn)實(shí)施激勵(lì)卡的評(píng)價(jià)方法筆者建立了一套完備的發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡的實(shí)施方法。激勵(lì)卡評(píng)價(jià)從學(xué)生進(jìn)入初一開(kāi)始實(shí)施，評(píng)價(jià)體系包括宣傳啟動(dòng)、運(yùn)用實(shí)施、中期總結(jié)、形成評(píng)價(jià)這幾個(gè)階段，每個(gè)階段都有比較合理的流程，可供班主任參考。（一）宣傳啟動(dòng)階段：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一是借助班會(huì)課進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生明確藍(lán)卡、綠卡和黃卡的發(fā)放規(guī)則，并試運(yùn)行。試運(yùn)行時(shí)，老師要讓每個(gè)學(xué)生都了解班規(guī)和德育分的計(jì)算方法，樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)；二是設(shè)置展示欄、評(píng)比欄和積分冊(cè)。班級(jí)設(shè)置展示欄，年級(jí)設(shè)置評(píng)比欄，德育處設(shè)置積分冊(cè)，形成覆蓋三年全過(guò)程的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)作；三是教師和學(xué)生制定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)及操作細(xì)則；四是設(shè)置學(xué)生監(jiān)督委員，及時(shí)記錄匯總，向同學(xué)、老師反饋。（二）運(yùn)用實(shí)施階段：評(píng)比激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先經(jīng)過(guò)廣泛宣傳，學(xué)生都已了解發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡的作用，并且以獲得激勵(lì)卡為榮。在實(shí)施過(guò)程中，老師們可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)，加入更豐富的激勵(lì)措施：一是制定激勵(lì)卡的使用規(guī)則，全體同學(xué)參與，舉手表決，并在使用規(guī)則上簽名確認(rèn)，最后將使用規(guī)則張貼在“班級(jí)管理”欄里；二是每周開(kāi)展評(píng)比，個(gè)人評(píng)分前10名可以獲得1張藍(lán)卡兌換券；三是在小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，教師可以遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在小組之間開(kāi)展評(píng)比，激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；四是定期進(jìn)行總結(jié)，包括月底總結(jié)、期中總結(jié)、期末總結(jié)等；五是勤于記錄，利用美篇、短視頻、公眾號(hào)等平臺(tái)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)；六是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給予學(xué)生更多獲得激勵(lì)卡的機(jī)會(huì)，如開(kāi)展背書(shū)競(jìng)賽、引體向上挑戰(zhàn)賽等。（三）中期總結(jié)階段：促進(jìn)模范學(xué)生堅(jiān)持首先，期中考試結(jié)束以后，班主任對(duì)兩個(gè)月以來(lái)學(xué)生獲得激勵(lì)卡的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并制作展板，在學(xué)生中間樹(shù)立榜樣。其次，重點(diǎn)關(guān)注獲得黃卡的學(xué)生，建立檔案，并持續(xù)跟蹤關(guān)注。最后，學(xué)生監(jiān)督委員及時(shí)記錄匯總，向同學(xué)、老師反饋，定期進(jìn)行總結(jié)。（四）形成評(píng)價(jià)階段：有效反饋考評(píng)結(jié)果首先，期末考試結(jié)束以后，班主任對(duì)本學(xué)期學(xué)生獲得激勵(lì)卡的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在填寫(xiě)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)檔案時(shí)，以學(xué)生獲得的藍(lán)卡、綠卡的數(shù)量作為評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。其次，通過(guò)學(xué)生手冊(cè)向家長(zhǎng)反饋本學(xué)期學(xué)生品行評(píng)測(cè)結(jié)果。最后，匯總學(xué)生操行檔案，送至學(xué)校德育科存檔，作為學(xué)生畢業(yè)操行等級(jí)評(píng)定的依據(jù)。三、調(diào)適定位創(chuàng)新賦能激勵(lì)卡的多元方法使用發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡的老師們每周進(jìn)行一次研討，每個(gè)月組織一次總結(jié)，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次期末總結(jié)。老師們經(jīng)常分享經(jīng)驗(yàn)，共同商討解決問(wèn)題的辦法，完善實(shí)施流程。不同的老師還會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的情況適當(dāng)調(diào)整激勵(lì)卡的使用方法和標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新激勵(lì)卡的使用方法，增加激勵(lì)卡的評(píng)價(jià)內(nèi)容和類(lèi)型等。（一）抵消黃卡負(fù)面效應(yīng)，獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力張君老師創(chuàng)設(shè)了“黃卡挑戰(zhàn)賽”?？荚嚦煽?jī)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生可以獲得綠卡，而成績(jī)不理想、退步明顯的學(xué)生則可以參與“黃卡挑戰(zhàn)賽”，只要下次考試成績(jī)進(jìn)步，達(dá)到既定目標(biāo)，即算挑戰(zhàn)成功，在班級(jí)內(nèi)隆重的頒獎(jiǎng)儀式上獲得2張綠卡，并瀟灑地撕掉黃卡。梅麗華老師實(shí)行班級(jí)積分制，積分可以?xún)稉Q藍(lán)卡、綠卡。她將全班學(xué)生分成七個(gè)小組，分別對(duì)應(yīng)七種顏色——紅橙黃綠青藍(lán)紫，學(xué)生自己建立小組，小組之間開(kāi)展積分比賽，同時(shí)個(gè)人也有自己的積分榜，每人積分達(dá)到20可以?xún)稉Q1張藍(lán)卡，積分低于15將獲得1張黃卡，2張藍(lán)卡可以抵消1張黃卡。（二）增加綠卡獲得幾率，促進(jìn)學(xué)生積極兌換參與石林老師利用班級(jí)優(yōu)化大師積分，定期公布積分排名，前五名學(xué)生可以獲得激勵(lì)卡，激勵(lì)卡數(shù)量較多的學(xué)生可以獲得抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，抽獎(jiǎng)券包括免作業(yè)券、零食兌換券、合照兌換券、語(yǔ)文背誦券、電話(huà)表?yè)P(yáng)兌換券等。張君老師進(jìn)一步創(chuàng)新了藍(lán)綠卡的獎(jiǎng)勵(lì)方式，根據(jù)學(xué)生的藍(lán)綠卡的數(shù)量，決定參與抽獎(jiǎng)的次數(shù)，抽獎(jiǎng)次數(shù)多的學(xué)生更有可能抽取“特等獎(jiǎng)”或者“一等獎(jiǎng)”。王超老師別出心裁，班級(jí)里的學(xué)生可以根據(jù)卡片數(shù)量?jī)稉Q不同價(jià)格的食物。（三）激勵(lì)卡掛鉤學(xué)科，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，張君老師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事書(shū)“黑布林英語(yǔ)閱讀系列”，學(xué)生讀完1本故事書(shū)，即可獲得1張綠卡。張君老師把學(xué)生的獲獎(jiǎng)?wù)掌庉嫵擅榔?，轉(zhuǎn)發(fā)到家長(zhǎng)群，讓學(xué)生獲得成就感。在校園體育節(jié)后的班級(jí)工作總結(jié)大會(huì)上，各班給參加比賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)“一體一藝學(xué)分卡”。例如，魏一松老師利用綠卡激勵(lì)學(xué)生練習(xí)引體向上，一次能完成20個(gè)引體向上的同學(xué)可以獲得1張綠卡。第一周，他們班有4人因?yàn)橥瓿梢w向上獲得綠卡。第二周人數(shù)增至12人。到了第八周，人數(shù)增至29人。中考時(shí)，學(xué)生的體育取得了非常理想的成績(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年發(fā)展評(píng)價(jià)激勵(lì)卡的實(shí)施，班主任和科任老師們明顯能感覺(jué)到學(xué)生們的變化，學(xué)生渴望得到藍(lán)卡和綠卡，意識(shí)到藍(lán)綠卡的數(shù)量代表著自己的綜合表現(xiàn)。北京師范大學(xué)教授裴娣娜在《教育研究方法導(dǎo)論》中說(shuō)：“我們對(duì)于每天教育活動(dòng)的價(jià)值主張非常關(guān)鍵，這直接決定了我們的工作方向、態(tài)度和效果等?！泵绹?guó)心理學(xué)家羅森塔爾的“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)試”實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不斷地激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心，就會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)限潛力，進(jìn)而收到意想不到的教育效果。在德育中，有效運(yùn)用激勵(lì)方法能進(jìn)一步凸顯學(xué)生在課堂上