一般口語交際概述

一般口語交際概述

口語交際，尤其是日常學習工作中所用的一般口語交際，具有較強的生活實踐性。從某種意義上說，每個人自咿呀學語就開始學習口語交際了，成長到今天，有些人的口語水平可能已經(jīng)到達了一定高度，但是進行專門的口語交際學習與訓練仍然是很有必要的。

為什么要進行口語交際的訓練？

1.在課堂上進行口語交際訓練有助于改變生活中盲目的被動學習口語交際的狀況；

2.課堂口語交際的學習與訓練有助于提高學生學習和掌握口語交際技能的主動性；

3.課堂口語交際可以有針對性、有目標、有方案性的組織教學，做到有的放矢，因材施教。

一般口語交際的形式、分類一般包括聽話、復述、轉(zhuǎn)述、講故事、朗讀、發(fā)言、演講、辯論、討論、撫慰、勸說、交談等，它們廣泛的分布于我們的生活工作和學習中。一般分為根底和技能兩大類：根底包括發(fā)聲能力、聽話能力、態(tài)勢語和心理素質(zhì)；技能可分為單相表述和雙向交流兩個層次：單相表述包括朗讀、講故事、復述、演講、發(fā)言；雙向交流包括論辯和交談等。

口語交際正常進行的條件

1.發(fā)聲能力2.理解能力3.記憶能力4.心理控制能力5.應變能力口語交際與語境〔一〕語言本身的環(huán)境對交際的作用〔二〕語言的社會環(huán)境對交際的作用1.色彩2.光線3.氣味4.時機交際中常常出現(xiàn)的問題〔一〕重復累贅下面一段文字有三處重復累贅，請予以刪除〔只填序號〕。刪除后應簡明、連貫、準確，不改變原意。13日，霧霾仍未散去，北京已①連續(xù)三天達六級②重度污染，空氣質(zhì)量③令人堪憂，呼吸道感染患者明顯增加，④大約占到每日接診的內(nèi)科病人的50％⑤左右。⑥各級各類醫(yī)院的醫(yī)生建議呼吸道感染患者，不要在霧天出門，⑦更不要在霧天晨練，以免出行，以免病情加重?！捕尺^于簡略

〔三〕語句散亂

將以下6個句子重新排列組合：

①任何心理活動，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。

②揣度別人是很困難的。子非魚，安知魚之樂?

③作者的回憶，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實際創(chuàng)作情狀復合，是值得疑心的。

④甚至揣度自己也未見得容易多少。

⑤人不能把腳兩次伸進同一條河里。

⑥比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當時寫作的心境，但時過境遷，當時的心境是絕對不可能再完整準確地重現(xiàn)了。

〔四〕聲音模糊〔五〕節(jié)奏不當〔六〕不合語境〔七〕漠視對方〔八〕攔截話題〔九〕角色不當影響自然流暢程度的兩個問題

一是口語化不夠

“滴鈴鈴”一陣清脆的鈴聲把我從睡夢中驚醒?！翱炱鸫?，小丫頭！”爸爸說道?？谡Z形式應該是：

我正睡著呢，一陣鈴聲把我驚醒了。我聽見爸爸說：“快起床，小丫頭！”二是結(jié)結(jié)巴巴，話語不連貫

幾種表現(xiàn):〔1〕思維出現(xiàn)障礙時的填空。用重復剛剛說過的話或“啊、這個、那個、后來、根本上、反正、、、”等毫無表達作用的口頭禪來填補一時接不上的話語?！?〕思維跟不上話語而引起的反復。說話時邊想邊說，發(fā)現(xiàn)不適宜就推倒重來?！?〕同樣的內(nèi)容的話反復、顛倒地說。〔一〕“說話”的特點：1、自然樸實，不事雕琢。2、用詞淺易，句式簡短。3、詞句標準，流暢練達。(二)說話的根本要求1、語音要標準。說話時，要發(fā)準每一個音節(jié)的聲、韻、調(diào)，徹底糾正方音，不留方言尾巴。2、詞匯、語法要標準。在測試中，應試人要防止使用方言詞匯。應試人由于對受測時的氣氛不適應，心情過分緊張，或平時說慣了方言，倉猝之中來不及進行信號轉(zhuǎn)換，“急不擇詞”，就可能使用了方言土語。因此，說話時，要注意詞匯使用的標準。語法方面，要防止不標準的語素組合和語序組合。3、說話要口語化。在用詞方面，要多用口語詞，少用或不用書面語詞，尤其要防止使用晦澀難懂的文言詞。在語調(diào)方面停頓、重音、快慢、升降等都應呈日?？谡Z時的自然狀態(tài)，不應有類似背稿子的表現(xiàn)。說話時音量要適中，讓測試員能聽清。(三)說話的準備這里所說的準備分為兩種：一種是平時準備，一種是受測前的臨時準備。平時準備即在受測前的幾天、十幾天甚至一月前說話的準備。這時時間比較充裕，可以深思熟慮，認真推敲。臨時準備是指在受測前的10分鐘做的準備。由于時間倉猝，只能做粗略準備。說話的語體分類在普通話水平測試中說話項規(guī)定了50個說話題目，可以分類進行訓練。1、自我介紹類。題目舉例：我的童年童年趣事我的家庭我的學習生活我最得意的一件事我的職業(yè)〔或?qū)I(yè)〕[提示]這類題目中心很明確，是說自己生活中的所見所聞，所做所為，所想所感，可選取一、兩件事展開話題即可。2、介紹他人類。題目例舉：我的爸爸〔媽媽〕我最要好的朋友我最尊敬的人〔老師〕我所在的集體[提示]由于測試時間有限，這類話題不可能把自己的親人、朋友、師長的特點——羅列。因此要抓住使自己感受最深、最難忘記的事情講述。3、介紹事物類題目舉例〔1〕介紹時令、地域的特色及風俗習慣類。家鄉(xiāng)新變化家鄉(xiāng)新貌家鄉(xiāng)的風俗家鄉(xiāng)風光漫談一種自然現(xiàn)象自然環(huán)境和我〔2〕對社會現(xiàn)象、倫理道德、人情世故的評說類。談社會公德談談鄰里關(guān)系怎樣跟同學〔或同事〕相處學習普通話的體驗廣告評說談談自己對某一社會現(xiàn)象的看法[提示]介紹事物的話題，要點在于把握住事物的本質(zhì)特點，把它作為說話的核心。例如介紹時令、地域的特色，中心是描寫景物，要在幾分鐘內(nèi)把一個地域或一個風景區(qū)介紹清楚，必須精心組織材料，抓住特征來講述，才可取得成功。二、命題說話的測試準備1、話題分類，化繁為簡2、組織材料，安排順序3、展開例子，延伸內(nèi)容4、測前練習，把握關(guān)鍵5、調(diào)節(jié)情緒，沉著自信普通話測試30個說話的話題，大致可分為兩類：記敘描寫類、議論評說類，當然，這種分類不是絕對的，有的題目既可表達，又可發(fā)表議論，如《我喜愛的書刊》、《談談美食》就是這樣一個兩可的話題。《我喜愛的文學〔或其他〕藝術(shù)形式》可用表達的表達方式，可用議論的表達方式，也可用夾敘夾議的方式；

可以講述某部文學作品、電影或電視劇中給“我”印象深刻的一兩個情節(jié)，甚至一個鏡頭；也可以評述劇中的人物形象、思想意義、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法等；更可以說說“我”觀后的體會感想。只要圍繞話題有話可說就行。至于說什么，用什么方式表達，并非最重要的。還可以根據(jù)各人的實際情況，把30個話題按一定的內(nèi)容范圍進行歸納，減縮題目數(shù)量。如把“我尊敬的人”、“我的朋友”等有關(guān)人的作一類；把“童年的記憶”、“我的成長之路”等童年趣事作一類；又如“我的業(yè)余生活”與“我的假日生活”、“我和體育”內(nèi)容上完全可以相同，可以談音樂、談讀書、談旅游等。通過這種方法可以把很多題目串起來化繁為簡，方便準備。返回對歸納好的話題進行選材，列提綱。首先，選擇自己最典型的、最熟悉的事情來說。另外，變議論為表達。接著，按表達順序列出提綱，〔或時間先后、或事件〔內(nèi)容〕的內(nèi)在聯(lián)系、或遵從認識的過程〕并加以思考和熟悉，打好說話的腹稿。說話時依照一定的順序，方能條理清晰，語言通暢，防止因思路混亂造成語流阻塞、停滯，影響說話成績。返回說話限時3分鐘，這對不少人來說時間還是比較長的，許多應試者往往感到無話可說。由于考試的特定氣氛，心理難免緊張，如果材料準備不充分的話，就會出現(xiàn)“卡殼”或不能說滿3分鐘的現(xiàn)象。因此，在準備材料時要多準備一些例子，同時還要針對某個例子或情節(jié)進行展開描述，延伸和拓展其內(nèi)容，把這個例子或情節(jié)描述得盡可能詳細。這樣，只需一兩個例子或情節(jié)，就可以說滿三分鐘。防止無話可說，造成心理緊張，越緊張越不知道說什么的為難局面。返回測試前可選擇一些話題進行練習，最好同學之間互相“說”。練習和應試時，要把握關(guān)鍵的地方，如開頭切入題目，充實中間局部的內(nèi)容，省略結(jié)尾，只要測試員不叫停，就按照自己的思路一直說下去。注意說話時的語音情況，不斷糾正自己的普通話語音錯誤，彌補缺陷；注意適當運用輕聲、兒化，克服方言語調(diào)；注意控制語速，做到思維稍快，出口稍緩。還應盡量采用單句，因為這種句子的語法結(jié)構(gòu)簡單、彈性空間大，利于及時修改。如此反復練習，力爭到達語音標準、自然流暢的程度。返回三分鐘獨白，既要語音準確、詞匯語法標準，又要言之有物，就必須有良好的心態(tài)。參加測試時既要保持一點興奮度又不要太緊張?？梢园褱y試員當成同學、朋友，就象跟朋友聊天一樣娓娓道來。同時，不管說話的內(nèi)容是什么，都不能大喜大悲，要合理控制自己的情緒，有些考生每每談起自己的傷心往事，總是十分動情，而情到深處，往往不能自已，聲淚俱下。這在一定程度上影響說話的成績。返回一、候測：考生提前在指定候測室等待測試二、進入考場1、向測試員出示證件〔身份證或?qū)W生證〕、準考證2、領取試卷測試過程觀摩評析3、在指定位置備考4、測試：翻開話筒開關(guān)，測試員示意開始后，先報姓名，然后按測試項逐項進行?！哺皆嚲怼橙y試結(jié)束：交還試卷及考試用書，領回證件，離開考場。測前備考順序第一、先選擇朗讀作品、說話題目第二、理順說話思路、先后順序第三、默讀〔輕聲讀〕一遍朗讀作品中的易讀錯音節(jié)〔視個人情況定〕第四、快速對第三道題的做出選擇判斷第五、默讀〔輕聲讀〕一、二項內(nèi)容，找出輕聲音節(jié)。返回附：普通話水平測試等級標準〔試行〕一級甲等朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達流暢。測試總失分率在3%以內(nèi)。乙等朗讀和自由交談時，語音標準，詞匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。測試總失分率在8%以內(nèi)。二級甲等朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音根本標準，語調(diào)自然，表達流暢。少數(shù)難點音〔平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等〕有時出現(xiàn)失誤。詞匯、語法極少有誤。測試失分率在13%以內(nèi)。乙等朗讀和自由交談時，個別音調(diào)不準，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點音較多〔平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fu—hu、z—zh—j、送氣不送氣、I—ǘ不分、保存濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復韻母單音化等〕，失誤較多。方言語調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率20%以內(nèi)。三級甲等朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準。方言語調(diào)較明顯。詞匯、語法有失誤。測試總分失分率在30%以內(nèi)。乙等朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出。