Module5LaoSheTeahouse單元整體教學(xué)設(shè)計八年級上冊

學(xué)科英語年級八年級上冊使用教材外研版單元名稱Module5LaoSheTeahouse單元主題及主要內(nèi)容分析單元主題分析：本單元的主題是“老舍以及老舍茶館”，對應(yīng)課標中的“人與社會”這一主題語境，涉及“中外影視、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑等藝術(shù)形式中的文化價值和作品的賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)家及其藝術(shù)成就”子主題。單元內(nèi)容分析：本單元的主題是“老舍以及老舍茶館”，涉及“中外影視、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑等藝術(shù)形式中的文化價值和作品的賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)家及其藝術(shù)成就”，通過多形式的語篇，如日常對話、說明文、表格、記敘文，核心語言主要圍繞介紹作家老舍、老舍茶館以及話劇茶館等相關(guān)內(nèi)容，借此讓學(xué)生了解像老舍這樣的在中國文壇中有著重要影響的作家及戲劇、話劇等中國傳統(tǒng)文化。整個單元分為Listening、Speaking、Reading、Grammar、Writing、Exercises、Aroundtheworld、Moduletask八個部分。每部分的內(nèi)容都有兼顧學(xué)生“聽、說、讀、看、寫”等技能的內(nèi)容編排，關(guān)注語言的理解性技能和表達性技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材的語言材料涉及的具體語言知識有：（1）講述玲玲帶著貝蒂前往老舍觀看京??；（2）兩人一組合作對話詢問彼此想要去做的事情；（3）介紹著名作家老舍、其作品《茶館》和北京老舍茶館；（4）學(xué)習(xí)動詞不定式作賓語的用法；（5）寫一篇關(guān)于自己最喜歡的話劇或者電影的作文；（6）練習(xí)鞏固動詞不定式作賓語的用法；(7)關(guān)于西方古希臘劇院起源的介紹；(8)挑選一部戲劇中的一幕，并加以表演。以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：單元教學(xué)內(nèi)容Numbers單元教學(xué)內(nèi)容語篇語篇類型（技能）語篇內(nèi)容語篇主題一LinglingofferedtotakeBettytoseetheBeijingOpera對話（聽）介紹玲玲邀請貝蒂去看京劇學(xué)習(xí)如何邀請別人二Betty’sviewoftheBeijingOpera對話（聽）介紹貝蒂看京劇的觀后感學(xué)習(xí)動詞不定式作賓語的用法三TheintrodutionofTeahouse,LaoSheandLaoSheTeahouse說明文介紹著名作家、其作品《老舍》和北京老舍茶館學(xué)習(xí)通過觀察短文段落標題以及插圖的方法來把握文章大意四TheintrodutionofLaoShe表格介紹老舍的生平學(xué)習(xí)用時間軸介紹人物的生平五TheintrodutionofLuXun記敘文介紹偉大作家魯迅學(xué)習(xí)如何介紹人物的生平表二：單元大觀念：主題大觀念小觀念1：了解京劇、老舍和老舍茶館小觀念3：培養(yǎng)學(xué)生對京劇、話劇等中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強其名族自豪感主題大觀念小觀念1：了解京劇、老舍和老舍茶館小觀念3：培養(yǎng)學(xué)生對京劇、話劇等中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強其名族自豪感單元大觀念：中國國粹輸出：能夠根據(jù)小劇本參與表演輸出：能夠掌握動詞不定式作賓語的用法輸出：能夠積極與他人合作，共同完成短句表演介紹京劇、老舍和老舍茶館：Listening部分是關(guān)于玲玲邀請Betty去看京劇和Betty介紹講述自己看京劇的觀后感；Speaking部分需要兩人一組合作對話詢問彼此想要去做的事情進一步介紹老舍，其作品《老舍》和老舍茶館：Reading:介紹作品《茶館》劇作的內(nèi)容、老舍的生平和去老舍茶館可以做的事情挑選一部戲劇中的一幕，并加以表演：Grammar:動詞不定式作賓語使用；Writing：寫一篇關(guān)于自己最喜歡的話劇或者電影的作文；Aroundtheworld部分關(guān)于西方古希臘劇院起源的介紹輸出：能夠利用語篇標題、段落標題和圖片來獲取文章主旨小觀念2：初步了解戲劇的基本要素、偉大的作家及世界著名劇院語言大觀念語言大觀念小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達方式小觀念2：運用語篇形式分享和交流介紹名人、名著描述計劃語篇結(jié)構(gòu)actress,teahouse,offer,end,intheend,noidea,act,show,mon,twentieth,describesociety,headteacher,college,novel,name,if,magic...動詞不定式：wanttodo,plantodo,offertodo,hopetodo,it’sdifficulttodo,...說明文what,howlong,how...oneof...,Ittells...,Itdescribes...,...givesawarmweleto...核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)本單元后能夠運用目標語句Iwantto.../Ihopeto.../It’sdifficultto.../...oneof.../Ittells.../Itdescribes.../...givesawarmweleto...等介紹自己喜歡的名人和名著；能夠用動詞不定式表達自己的計劃；能夠根據(jù)小劇本參與表演。學(xué)情分析(一)自然情況本單元圍繞“老舍以及老舍茶館”這一話題，開展教學(xué)活動，學(xué)習(xí)介紹中國國粹、名人和名著，符合Module5LaoSheTeahouse這個話題的內(nèi)容探究，以及八年級學(xué)生對中國文化知識的汲取需求。(二)已有基礎(chǔ)學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)會了關(guān)于自己意圖和計劃的表達，也有接觸中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。對于自己想要做的事情和介紹自己喜歡的戲劇或電影等，學(xué)生都能或多或少地做介紹。(三)存在問題

學(xué)生對于中國國粹了解不夠，詞匯量也相對不足。利用學(xué)生對自己想要做的事情和自己喜歡的戲劇或電影的興趣，通過詞匯的學(xué)習(xí)以及閱讀技能的鞏固，幫助學(xué)生更充分地掌握本模塊的單詞與句子，并準確地表達自己的意圖和計劃，從而更加輕松地介紹自己喜歡的戲劇或電影，提升學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。(四)解決措施鼓勵學(xué)生在課堂上積極踴躍發(fā)言，尊重每個學(xué)生的想法，并給予客觀公正的評價，而不是期待唯一的標準答案。2.培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)檢索信息，查閱資料的能力。3.在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)情境，一起探討、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家長進行分享。4.教學(xué)方式靈活多樣，根據(jù)學(xué)生隨堂掌握情況，及時做出調(diào)整和改進。5.從多角度多維度對學(xué)生進行多方位評價。單元學(xué)習(xí)目標語言能力：用所學(xué)語言表達自己的意圖或者計劃；介紹自己喜歡的戲劇或電影；文化意識：初步了解戲劇的基本要素，偉大的作家以及世界著名劇院等；思維品質(zhì)：能夠利用語篇標題、段落標題和圖片來獲取文章主旨；學(xué)習(xí)能力：能夠通過小組把一部戲劇中的一幕改編成短劇，并在班上表演；單元課時安排語篇課型第*課時課時對應(yīng)的單元教學(xué)目標Listening&Speaking聽說課第一課時能夠簡單介紹自己的意圖或計劃。Reading閱讀課第二課時能夠運用閱讀策略獲取信息，并抓住文章細節(jié)。Grammar語法課第三課時掌握動詞不定式的用法。Writing寫作課第四課時能夠用動詞不定式仿寫一篇介紹自己喜歡的戲劇或電影。持續(xù)性評價的手段與方式通過略讀回答問題鏈，精讀抓住細節(jié)并復(fù)述閱讀篇章，完成對名人名著的介紹，評價學(xué)生對于用目標語言介紹自己的計劃和名人名著；掌握說明文的邏輯思維和框架。通過小組活動，詢問和回答自己和他人的計劃。掌握動詞不定式的用法。通過圖片和提供的信息對內(nèi)容的整體推測，評價推測聽力內(nèi)容的能力。通過小組配合出演電影或者話劇的一個片段，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，了解更多的中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情操，增強其民族自豪感。教學(xué)反思（實施后填寫）本單元的教學(xué)設(shè)計，在單元主題的指導(dǎo)下，基于話題對教材內(nèi)容進行整合，將本單元的教學(xué)設(shè)計成四課時。每節(jié)課的設(shè)計都體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念，任務(wù)的設(shè)計由淺入深，層層遞進；由于本單元的主題是老舍以及老舍茶館，單元內(nèi)容是從when,what,where,how各個角度，對老舍以及老舍茶館進行介紹，同時語篇中又特別強調(diào)以時間順序記敘人物的方法，目的明確的輸出很多，考查學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)的認識，知識的積累，這些都是平時一點一點養(yǎng)成的習(xí)慣性閱讀，所以本單元的教學(xué)設(shè)計以自身的實際情況輸出為主，同時也有一些創(chuàng)造性的活動，來讓學(xué)生在真實情境中自然的習(xí)得和表達，總的來說，本單元的設(shè)計帶有學(xué)生更喜歡的稍微淺顯一些的知識內(nèi)容，趣味性更強的活動。單元整體評價經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對動詞不定式的用法掌握的比較好，并能在日常生活情境中靈活的去運用，有些學(xué)生能夠用目標語言介紹描寫自己的計劃或意圖，能夠利用語篇標題、段落標題和圖片來獲取文章主旨。但是還有一部分學(xué)生對于用所學(xué)詞匯、句式、語法等掌握的不夠好。詞匯量積累的不夠，對于本單元的內(nèi)容，理解和吸收起來，相對是比較吃力的。并且大多數(shù)孩子們對于中國傳統(tǒng)文化的了解不夠多，尤其是京劇、話劇、減紙，皮影戲等需要多加了解。作業(yè)設(shè)計這份作業(yè)是在學(xué)生學(xué)完了Module5LaoSheTeahouse布置完成的。在教學(xué)過程中，針對此話題對學(xué)生進行了聽、說、讀、看、寫五個方面的技能訓(xùn)練，因此這份作業(yè)的主要目標是對本單元進行綜合復(fù)習(xí)。通過三個任務(wù)，達成復(fù)習(xí)目標。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標設(shè)計意圖