Module5LaoSheTeahouse單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)八年級上冊

學(xué)科英語年級八年級上冊使用教材外研版單元名稱Module5LaoSheTeahouse單元主題及主要內(nèi)容分析單元主題分析：本單元的主題是“老舍以及老舍茶館”，對應(yīng)課標(biāo)中的“人與社會”這一主題語境，涉及“中外影視、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑等藝術(shù)形式中的文化價(jià)值和作品的賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)家及其藝術(shù)成就”子主題。單元內(nèi)容分析：本單元的主題是“老舍以及老舍茶館”，涉及“中外影視、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑等藝術(shù)形式中的文化價(jià)值和作品的賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)家及其藝術(shù)成就”，通過多形式的語篇，如日常對話、說明文、表格、記敘文，核心語言主要圍繞介紹作家老舍、老舍茶館以及話劇茶館等相關(guān)內(nèi)容，借此讓學(xué)生了解像老舍這樣的在中國文壇中有著重要影響的作家及戲劇、話劇等中國傳統(tǒng)文化。整個(gè)單元分為Listening、Speaking、Reading、Grammar、Writing、Exercises、Aroundtheworld、Moduletask八個(gè)部分。每部分的內(nèi)容都有兼顧學(xué)生“聽、說、讀、看、寫”等技能的內(nèi)容編排，關(guān)注語言的理解性技能和表達(dá)性技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材的語言材料涉及的具體語言知識有：（1）講述玲玲帶著貝蒂前往老舍觀看京??；（2）兩人一組合作對話詢問彼此想要去做的事情；（3）介紹著名作家老舍、其作品《茶館》和北京老舍茶館；（4）學(xué)習(xí)動詞不定式作賓語的用法；（5）寫一篇關(guān)于自己最喜歡的話劇或者電影的作文；（6）練習(xí)鞏固動詞不定式作賓語的用法；(7)關(guān)于西方古希臘劇院起源的介紹；(8)挑選一部戲劇中的一幕，并加以表演。以下是單元語篇內(nèi)容分析圖和基于單元主題和語篇內(nèi)容分析形成的單元結(jié)構(gòu)圖：表一：單元教學(xué)內(nèi)容Numbers單元教學(xué)內(nèi)容語篇語篇類型（技能）語篇內(nèi)容語篇主題一LinglingofferedtotakeBettytoseetheBeijingOpera對話（聽）介紹玲玲邀請貝蒂去看京劇學(xué)習(xí)如何邀請別人二Betty’sviewoftheBeijingOpera對話（聽）介紹貝蒂看京劇的觀后感學(xué)習(xí)動詞不定式作賓語的用法三TheintrodutionofTeahouse,LaoSheandLaoSheTeahouse說明文介紹著名作家、其作品《老舍》和北京老舍茶館學(xué)習(xí)通過觀察短文段落標(biāo)題以及插圖的方法來把握文章大意四TheintrodutionofLaoShe表格介紹老舍的生平學(xué)習(xí)用時(shí)間軸介紹人物的生平五TheintrodutionofLuXun記敘文介紹偉大作家魯迅學(xué)習(xí)如何介紹人物的生平表二：單元大觀念：主題大觀念小觀念1：了解京劇、老舍和老舍茶館小觀念3：培養(yǎng)學(xué)生對京劇、話劇等中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)其名族自豪感主題大觀念小觀念1：了解京劇、老舍和老舍茶館小觀念3：培養(yǎng)學(xué)生對京劇、話劇等中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)其名族自豪感單元大觀念：中國國粹輸出：能夠根據(jù)小劇本參與表演輸出：能夠掌握動詞不定式作賓語的用法輸出：能夠積極與他人合作，共同完成短句表演介紹京劇、老舍和老舍茶館：Listening部分是關(guān)于玲玲邀請Betty去看京劇和Betty介紹講述自己看京劇的觀后感；Speaking部分需要兩人一組合作對話詢問彼此想要去做的事情進(jìn)一步介紹老舍，其作品《老舍》和老舍茶館：Reading:介紹作品《茶館》劇作的內(nèi)容、老舍的生平和去老舍茶館可以做的事情挑選一部戲劇中的一幕，并加以表演：Grammar:動詞不定式作賓語使用；Writing：寫一篇關(guān)于自己最喜歡的話劇或者電影的作文；Aroundtheworld部分關(guān)于西方古希臘劇院起源的介紹輸出：能夠利用語篇標(biāo)題、段落標(biāo)題和圖片來獲取文章主旨小觀念2：初步了解戲劇的基本要素、偉大的作家及世界著名劇院語言大觀念語言大觀念小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式小觀念2：運(yùn)用語篇形式分享和交流介紹名人、名著描述計(jì)劃語篇結(jié)構(gòu)actress,teahouse,offer,end,intheend,noidea,act,show,mon,twentieth,describesociety,headteacher,college,novel,name,if,magic...動詞不定式：wanttodo,plantodo,offertodo,hopetodo,it’sdifficulttodo,...說明文what,howlong,how...oneof...,Ittells...,Itdescribes...,...givesawarmweleto...核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)本單元后能夠運(yùn)用目標(biāo)語句Iwantto.../Ihopeto.../It’sdifficultto.../...oneof.../Ittells.../Itdescribes.../...givesawarmweleto...等介紹自己喜歡的名人和名著；能夠用動詞不定式表達(dá)自己的計(jì)劃；能夠根據(jù)小劇本參與表演。學(xué)情分析(一)自然情況本單元圍繞“老舍以及老舍茶館”這一話題，開展教學(xué)活動，學(xué)習(xí)介紹中國國粹、名人和名著，符合Module5LaoSheTeahouse這個(gè)話題的內(nèi)容探究，以及八年級學(xué)生對中國文化知識的汲取需求。(二)已有基礎(chǔ)學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)會了關(guān)于自己意圖和計(jì)劃的表達(dá)，也有接觸中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。對于自己想要做的事情和介紹自己喜歡的戲劇或電影等，學(xué)生都能或多或少地做介紹。(三)存在問題

學(xué)生對于中國國粹了解不夠，詞匯量也相對不足。利用學(xué)生對自己想要做的事情和自己喜歡的戲劇或電影的興趣，通過詞匯的學(xué)習(xí)以及閱讀技能的鞏固，幫助學(xué)生更充分地掌握本模塊的單詞與句子，并準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖和計(jì)劃，從而更加輕松地介紹自己喜歡的戲劇或電影，提升學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。(四)解決措施鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極踴躍發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的想法，并給予客觀公正的評價(jià)，而不是期待唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。2.培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)檢索信息，查閱資料的能力。3.在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)情境，一起探討、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家長進(jìn)行分享。4.教學(xué)方式靈活多樣，根據(jù)學(xué)生隨堂掌握情況，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。5.從多角度多維度對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)語言能力：用所學(xué)語言表達(dá)自己的意圖或者計(jì)劃；介紹自己喜歡的戲劇或電影；文化意識：初步了解戲劇的基本要素，偉大的作家以及世界著名劇院等；思維品質(zhì)：能夠利用語篇標(biāo)題、段落標(biāo)題和圖片來獲取文章主旨；學(xué)習(xí)能力：能夠通過小組把一部戲劇中的一幕改編成短劇，并在班上表演；單元課時(shí)安排語篇課型第*課時(shí)課時(shí)對應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)Listening&Speaking聽說課第一課時(shí)能夠簡單介紹自己的意圖或計(jì)劃。Reading閱讀課第二課時(shí)能夠運(yùn)用閱讀策略獲取信息，并抓住文章細(xì)節(jié)。Grammar語法課第三課時(shí)掌握動詞不定式的用法。Writing寫作課第四課時(shí)能夠用動詞不定式仿寫一篇介紹自己喜歡的戲劇或電影。持續(xù)性評價(jià)的手段與方式通過略讀回答問題鏈，精讀抓住細(xì)節(jié)并復(fù)述閱讀篇章，完成對名人名著的介紹，評價(jià)學(xué)生對于用目標(biāo)語言介紹自己的計(jì)劃和名人名著；掌握說明文的邏輯思維和框架。通過小組活動，詢問和回答自己和他人的計(jì)劃。掌握動詞不定式的用法。通過圖片和提供的信息對內(nèi)容的整體推測，評價(jià)推測聽力內(nèi)容的能力。通過小組配合出演電影或者話劇的一個(gè)片段，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，了解更多的中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情操，增強(qiáng)其民族自豪感。教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，在單元主題的指導(dǎo)下，基于話題對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，將本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)成四課時(shí)。每節(jié)課的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念，任務(wù)的設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)；由于本單元的主題是老舍以及老舍茶館，單元內(nèi)容是從when,what,where,how各個(gè)角度，對老舍以及老舍茶館進(jìn)行介紹，同時(shí)語篇中又特別強(qiáng)調(diào)以時(shí)間順序記敘人物的方法，目的明確的輸出很多，考查學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，知識的積累，這些都是平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的習(xí)慣性閱讀，所以本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)以自身的實(shí)際情況輸出為主，同時(shí)也有一些創(chuàng)造性的活動，來讓學(xué)生在真實(shí)情境中自然的習(xí)得和表達(dá)，總的來說，本單元的設(shè)計(jì)帶有學(xué)生更喜歡的稍微淺顯一些的知識內(nèi)容，趣味性更強(qiáng)的活動。單元整體評價(jià)經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對動詞不定式的用法掌握的比較好，并能在日常生活情境中靈活的去運(yùn)用，有些學(xué)生能夠用目標(biāo)語言介紹描寫自己的計(jì)劃或意圖，能夠利用語篇標(biāo)題、段落標(biāo)題和圖片來獲取文章主旨。但是還有一部分學(xué)生對于用所學(xué)詞匯、句式、語法等掌握的不夠好。詞匯量積累的不夠，對于本單元的內(nèi)容，理解和吸收起來，相對是比較吃力的。并且大多數(shù)孩子們對于中國傳統(tǒng)文化的了解不夠多，尤其是京劇、話劇、減紙，皮影戲等需要多加了解。作業(yè)設(shè)計(jì)這份作業(yè)是在學(xué)生學(xué)完了Module5LaoSheTeahouse布置完成的。在教學(xué)過程中，針對此話題對學(xué)生進(jìn)行了聽、說、讀、看、寫五個(gè)方面的技能訓(xùn)練，因此這份作業(yè)的主要目標(biāo)是對本單元進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。通過三個(gè)任務(wù)，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖