幼兒園中班科學(xué)《磁鐵找朋友》說課逐字稿

中班科學(xué)《磁鐵找朋友》說課逐字稿各位評委老師大家好，我是xxx，我抽到的說課課題是《好玩的磁鐵》。關(guān)于磁鐵，可以探索的內(nèi)容有很多，不同年齡班探索內(nèi)容的廣度和深度也不一樣，這次活動我準(zhǔn)備在中班進行，主要內(nèi)容是讓幼兒探索磁鐵吸鐵的特性，所以，我設(shè)定了具體的課題是《磁鐵找朋友》。首先介紹一下我的說課程序，我將從以下5個方面來進行我說課，1.設(shè)計思路；2.活動目標(biāo)；3.活動準(zhǔn)備；4.活動過程；5.活動延伸。首先說一說設(shè)計思路。因為中班幼兒對磁鐵的磁性很感興趣，在生活中也積累了關(guān)于鐵制品與非鐵制品的知識經(jīng)驗。該年齡段的幼兒也具備了一定的動手、動腦、自主探索問題的能力。本次活動我創(chuàng)設(shè)了釣魚的游戲情景，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵吸鐵的特性，并利用磁鐵的特性解決游戲中的問題。活動內(nèi)容輕松有趣，能夠培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣與求知欲。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知能力，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，在科學(xué)教育的目標(biāo)指導(dǎo)下，我確定了以下活動目標(biāo)：1在活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵吸帖的性質(zhì)，能辨別鐵制品和非鐵制品。2能用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3在活動中樂于嘗試，積極探索磁鐵的奧秘。以上目標(biāo)我要做一個說明，目標(biāo)一是通過活動讓幼兒獲得知識經(jīng)驗，目標(biāo)二是科學(xué)方法方面的目標(biāo)，是讓幼兒大膽表達探索過程和結(jié)果，目標(biāo)3是情感態(tài)度目標(biāo)。我認(rèn)為這些目標(biāo)較為具體、明確，并且可操作性比較強，適合中班幼兒。圍繞活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備，1磁鐵。我準(zhǔn)備了大小不一、形狀各異并且數(shù)量多余幼兒數(shù)量的磁鐵。2鐵制品、非鐵制品。因為活動中要讓幼兒分辨鐵制品與非鐵制品，所以在材料中特別準(zhǔn)備了這兩類，第一類是鐵釘、鐵絲、曲別針等鐵制品，第二類是玻璃球、橡皮、木塊、塑料等非鐵制品，這些材料都是生活中常見的物品，利于幼兒隨時發(fā)現(xiàn)及時探索生活中的奧秘。3釣魚竿和小金魚。作為探索材料，每組幼兒一套。在活動中考慮到幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時把握幼兒認(rèn)識事物的特點，遵循著感知-理解-鞏固-應(yīng)用的程序設(shè)計，活動過程共可分為4個環(huán)節(jié)：1玩一玩-玩小貓釣魚的游戲。2看一看-發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品。3找一找-分辨鐵制品與非鐵制品。4做一做-讓所有的小魚都能被釣上來。下面詳細(xì)介紹一下第一個環(huán)節(jié)，玩一玩，以玩小貓釣魚的游戲?qū)牖顒?。在游戲中，教師帶領(lǐng)幼兒到布置好的小魚塘邊釣魚，教師利用語言充分引導(dǎo)幼兒，“小朋友們看，老師的手里有一個漂亮的釣魚竿，和老師一起去釣小魚吧。像老師這樣把魚餌放在小魚的嘴邊，哈哈，吸上了一條，那再試試其他的，又吸上了一條，那這條呢，咦，卻怎么也吸不上來，小朋友快想一想這是為什么？”鼓勵幼兒猜一猜，說說自己的想法，問題是科學(xué)探究的起點，幼兒在猜測這個問題的答案時，好奇心和求知欲便會油然而生。第二個環(huán)節(jié)，看一看-發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品。幼兒帶著疑問與好奇進入到此環(huán)節(jié)，教師可以讓幼兒進行分組討論，為什么有的小魚能釣上來，而有的小魚掉不上來呢？然后讓幼兒與幼兒之間進行交流，教師在聽過幾組幼兒的結(jié)論之后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚肚子里所裝材料的不同?！靶∨笥褌儯銈兛匆豢?，能被釣起的小魚肚子里裝的是什么？不能被釣起的小魚肚子里裝的又是什么？”幼兒動手發(fā)現(xiàn)，能被釣起的小魚肚子里裝的是鐵釘、鐵絲、曲別針等鐵制品，不能被掉在小魚肚子里裝的是塑料、橡皮等非鐵制品。為了進一步讓幼兒了解磁鐵是吸鐵的，我還這樣問，“小朋友們，鐵釘、曲別針都是用什么做的呀？原來都是用鐵做的?！蓖ㄟ^這個環(huán)節(jié)，可以讓幼兒對磁鐵吸鐵有了初步的認(rèn)識。第3個環(huán)節(jié)，找一找-分辨鐵制品與非鐵制品。在這個環(huán)節(jié)我先提出這樣疑問，“小朋友，你們的桌子上有很多東西，磁鐵能不能吸起他們呢？趕快拿起磁鐵試試看試試吧?！贝谁h(huán)節(jié)，我會給幼兒提供充足的操作時間，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時觀察幼兒的操作情況并做記錄，待幼兒操作之后我會提出問題，“剛才小朋友們都玩的很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”鼓勵幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)，在與同伴的交流中共同建構(gòu)知識，然后請幼兒將能被吸起的物品和不能被吸起的物品進行分類，教師巡回輔導(dǎo)各組幼兒并將他們的分類情況作為記錄，每組幼兒都進行完分類之后，請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，“小朋友們，你們都找到磁鐵的好朋友了嗎？誰來說一說？”通過分類，不僅擴充了幼兒對鐵制品的認(rèn)識范圍，加深了幼兒對磁鐵吸鐵性質(zhì)的認(rèn)識，同時也為下一個環(huán)節(jié)做好了經(jīng)驗準(zhǔn)備。第4個環(huán)節(jié)，做一做-讓所有的小魚都能被釣上來。本環(huán)節(jié)讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗來解決游戲中的問題，我會提出問題，“小朋友們，你們能不能想想辦法，讓所有的小魚都被釣上來呀？”讓幼兒利用手邊的材料制作能被釣起的小魚，幼兒自己選擇材料固定在小魚身上，待幼兒制作完畢之后，讓幼兒玩釣魚的游戲，使幼兒體驗到自主探索成功的喜悅。玩一玩、看一看、找一找、做一做這4個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層深入，在活動中幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，教師則發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，提出各種問題，促使幼兒積極思考，同時讓幼兒運用觀察、分類、表達、制作等科學(xué)方法去探究問題。本次活動暫時結(jié)束了，為了進一步擴展幼兒對磁鐵吸鐵的經(jīng)驗，我還設(shè)計了活動延伸?；顒友由焓菍⒂涗洷碚迟N在科學(xué)區(qū)，讓幼兒在生活中繼續(xù)尋