小學(xué)《漢語》小通訊員

12、小通訊員小學(xué)《漢語》六年級上冊供維吾爾族學(xué)生使用第十二課小通訊員1、2、3、4、課文一小通訊員語言知識、強化訓(xùn)練話題交際課文二草地夜行小學(xué)六年級上冊課文一第一課時導(dǎo)入課文觀看《小兵張嘎》或其他兒童故事片。

討論：張嘎是一個怎樣的小戰(zhàn)士，他身上表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？個人發(fā)言，小組交流，總結(jié)匯報。小學(xué)六年級上冊小通訊員課文一第一課時小學(xué)六年級上冊上一頁課文一第一課時帶著問題，深入學(xué)習(xí)課文在小組中帶著問題閱讀理解課文，討論交流。1.馬林是怎樣一個人？2.馬林是怎樣偵察敵情的？3.馬林遇到了什么危險？小學(xué)六年級上冊上一頁課文一第一課時帶著問題，深入學(xué)習(xí)課文4.馬林被敵人發(fā)現(xiàn)后，表現(xiàn)得怎樣？5.在帶著敵人去村里的路上，馬林想了些什么？小組代表或任指學(xué)生回答。小學(xué)六年級上冊上一頁練習(xí)一搶答問題課文一第一課時以小組為單位搶答以下問題，答對的小組計分。1.馬林為完成任務(wù)化裝成什么人？2.面對敵人的質(zhì)問，馬林是怎么回答的？3.馬林為什么覺得糟糕？4.馬林為什么心里很焦急？小學(xué)六年級上冊上一頁朗讀課文1.聽錄音，跟讀課文1-6段。2.自讀課文。3.抽讀課文。課文一第一課時小學(xué)六年級上冊上一頁作業(yè)1.有感情、流利地朗讀課文。

2.寫一段話說明馬林是怎樣的一個人。課文一第一課時小學(xué)六年級上冊上一頁課文一第二課時抽查朗讀課文按小組朗讀課文1-6段，集體或小組代表朗讀。學(xué)生自己評價，哪個小組讀得最好。小學(xué)六年級上冊上一頁帶著問題，深入學(xué)習(xí)課文在小組中帶著問題閱讀理解課文，討論交流。

1.馬林見到大娘是怎么做的？2.大娘是怎樣掩護馬林的？3.馬林為什么能完成任務(wù)？4.從此以后，大家為什么都叫馬林的新名字？

小組代表或任指學(xué)生回答。課文一第二課時小學(xué)六年級上冊上一頁練習(xí)二搶答問題以小組為單位搶答以下問題，答對的小組計分。1.到了村東頭，馬林怎么做的？2.敵人為什么無可奈何？3.最后敵人為什么能被全部消滅？4.從這個故事中你體會到了什么？課文一第二課時小學(xué)六年級上冊上一頁整體感知全文課文一第二課時分別找出馬林遇到敵人后心理活動的語句。1.馬林不慌不忙地指著身邊的一捆柴火說：“拾柴火的”。2.“糟糕，這怎么辦呢？難道敵人看出來我是解放軍了嗎？”小學(xué)六年級上冊上一頁整體感知全文課文一第二課時3.他一邊走一邊想：“不會的，敵人不會看出來的。可是這個村子里一個熟人也沒有，誰能掩護我呢？”小學(xué)六年級上冊上一頁課文結(jié)構(gòu)分析課文一第二課時小學(xué)六年級上冊第五大段:（第13自然段）第一大段:第二大段:第三大段:（第1自然段）（第2~6自然段）（第7~9自然段）第四大段:（第10~12自然段）（2）在偵察中，馬林遇到敵人的追查。（3）大娘掩護了馬林。（5）從此馬林有了新名字（駱駝子）。（1）馬林是騎兵連的通訊員。（4）馬林完成了偵察任務(wù)，幫助騎兵連消滅了全部敵人。上一頁課文結(jié)構(gòu)分析3.概括全文意思：課文描述了馬林去村里偵察，在大娘的掩護下完成偵察任務(wù)，歌頌了他大膽、機智的革命英雄主義精神。課文一第二課時小學(xué)六年級上冊上一頁朗讀課文1.聽錄音，跟讀課文7-13段。2.自讀課文。3.抽讀課文。課文一第二課時小學(xué)六年級上冊上一頁作業(yè)1.有感情、流利地朗讀課文。

2.寫一段話，說明馬林是怎樣沉著機智地完成任務(wù)的。課文一第二課時小學(xué)六年級上冊上一頁聽力訓(xùn)練聽課文錄音，回答下面的問題。

（1）馬林奉命去哪里偵察？（八里屯。）

（2）敵人是在什么時候出現(xiàn)在馬林面前的？（在他坐在田埂上休息時。）

（3）敵人讓馬林干什么？（帶他去馬林家。）課文一第三課時小學(xué)六年級上冊上一頁聽力訓(xùn)練聽課文錄音，回答下面的問題。

（4）老大娘是怎樣配合馬林的？（她緊摟著馬林，叫著他的小名，安慰他。）

（5）馬林是怎樣完成任務(wù)的？（在老大娘的掩護下。）課文一第三課時小學(xué)六年級上冊上一頁說話訓(xùn)練1.按以下提綱復(fù)述課文：

（1）馬林是騎兵連的通訊員。（2）在偵察中，馬林遇到敵人的追查。（3）大娘掩護了馬林。課文一第三課時小學(xué)六年級上冊上一頁說話訓(xùn)練（4）馬林完成了偵察任務(wù)，幫助騎兵連消滅了全部敵人。

（5）從此馬林有了新名字（駱駝子）。

每個人在小組中復(fù)述，然后派代表向全班復(fù)述，然后學(xué)生評出最佳小組。課文一第三課時小學(xué)六年級上冊上一頁說話訓(xùn)練2.小組表演比賽。

（1）以小組為單位準備，一個人扮演馬林，一個人扮敵人，一個人扮演大娘，自編對話，用言語和動作表演課文的內(nèi)容。

（2）每個小組派代表參加全班的表演比賽，然后由同學(xué)們進行評價，評出優(yōu)勝小組。課文一第三課時小學(xué)六年級上冊上一頁寫作訓(xùn)練寫：怎樣才能成為一個勇敢的人。個人寫，在小組中交流評比，評出寫得最好的小組。課文一第三課時小學(xué)六年級上冊上一頁作業(yè)1.用自己的話講述故事。

2.寫一段話說明你見到的最勇敢的人。課文一第三課時小學(xué)六年級上冊上一頁課文二第一課時課文導(dǎo)入介紹長征：《長征》是指1934年10月中國工農(nóng)紅軍主力從長江以南各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地會合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。1936年6月，第二、六軍團組成第二方面軍。小學(xué)六年級上冊上一頁課文二第一課時課文導(dǎo)入同年10月，紅軍第一、二、四方面軍在甘肅會寧勝利會合，結(jié)束了長征。其中紅一方面軍長征歷時一年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個省，最遠行程約二萬五千里。長征的勝利表明中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。小學(xué)六年級上冊上一頁課文二第一課時課文導(dǎo)入討論：根據(jù)你所知道的長征談?wù)J識。紅軍遭遇的困難；官兵團結(jié)一致，前赴后繼，英勇頑強的精神等等。個人發(fā)言，小組總結(jié)匯報。小學(xué)六年級上冊上一頁課文二第一課時課文導(dǎo)入小學(xué)六年級上冊上一頁草地夜行小學(xué)六年級上冊課文二第一課時上一頁閱讀理解課文在小組中帶著問題閱讀理解課文，討論交流。

（1）行軍中我們遇到了哪些困難？

（2）老同志怎么批評我的？我怎么反駁他的？

（3）那位老戰(zhàn)士的外表有什么特點？課文二第一課時小學(xué)六年級上冊上一頁閱讀理解課文（4）老戰(zhàn)士怎么幫我的？

（5）當老戰(zhàn)士陷進泥潭時，怎樣救出我的？

（6）文章從哪些方面表現(xiàn)了我對老戰(zhàn)士犧牲的悲痛？（7）老戰(zhàn)士對我的繼續(xù)革命有什么影響？

小組間互相提問，看哪個小組回答得最好。課文二第一課時小學(xué)六年級上冊上一頁練習(xí)搶答問題以小組為單位搶答以下問題，答對的小組計分。1.在草地中行進，紅軍遇到什么困難？2.我為什么想在泥地上躺下來休息？3.老戰(zhàn)士是怎樣關(guān)心幫助我的？課文二第一課時小學(xué)六年級上冊上一頁練習(xí)搶答問題4.老戰(zhàn)士怎么介紹草地的？5.老戰(zhàn)士怎樣犧牲的？6.老戰(zhàn)士的行為和話怎樣鼓舞我繼續(xù)革命的？課文二第一課時小學(xué)六年級上冊上一頁分段，深入學(xué)習(xí)課文課文二第一課時小學(xué)六年級上冊第四大段:（第14自然段）第一大段:第二大段:第三大段:（第1自然段）（第2~7自然段）（第8~13自然段）（4）我鼓起勇氣往前走。（1）掉隊的小戰(zhàn)士既餓又累，不想走了。（2）老戰(zhàn)士幫助我趕隊伍。（3）老戰(zhàn)士背著我走，在掉進泥潭后，舍命救出了我，自己卻淹死了。上一頁分段，深入學(xué)習(xí)課文3.概括全文的意思：文章講述了紅軍長征途中，老戰(zhàn)士幫助掉隊的小戰(zhàn)士趕部隊，最后舍身救出小戰(zhàn)士的故事，歌頌了紅軍戰(zhàn)士克服千難萬險堅持革命的英雄主義精神。課文二第一課時小學(xué)六年級上冊上一頁朗讀課文1.聽錄音，跟讀課文。2.自讀課文。3.抽讀課文。課文二第一課時小學(xué)六年級上冊上一頁作業(yè)1.流利地朗讀課文。

2.寫一段話說明老戰(zhàn)士是怎樣幫助小戰(zhàn)士的。課文二第一課時小學(xué)六年級上冊上一頁課文二第二課時聽力訓(xùn)練小學(xué)六年級上冊1.聽課文錄音，回答問題。

（1）我為什么想休息？（2）老戰(zhàn)士長得什么樣？（3）看“我”走不動，老戰(zhàn)士是如何幫助“我”的？（4）老戰(zhàn)士是怎么犧牲的？（5）我后來是如何堅持走下去的？上一頁說話訓(xùn)練1.按以下提綱復(fù)述課文：

（1）掉隊的小戰(zhàn)士既餓又累，不想走了。（2）老戰(zhàn)士幫助我趕隊伍。（3）老戰(zhàn)士背著我走，在掉進泥潭后，舍命救出了我，自己卻淹死了。（4）我鼓起勇氣往前走。

每個人在小組中復(fù)述，然后派代表向全班復(fù)述，然后學(xué)生評出最佳小組。課文二第二課時小學(xué)六年級上冊上一頁說話訓(xùn)練2.課文朗誦比賽：（1）分小組準備，分角色朗讀，要讀出感情，讀出對紅軍戰(zhàn)士的敬仰。（2）各小組朗誦課文，看哪一個小組朗誦得好，評出優(yōu)勝小組。課文二第二課時小學(xué)六年級上冊上一頁寫作訓(xùn)練寫一段話，談你對紅軍戰(zhàn)士敬仰感情。每個人寫，在小組中互相交流，修改完善。課文二第二課時小學(xué)六年級上冊上一頁作業(yè)1.用自己的話復(fù)述課文。

2.以《紅軍戰(zhàn)士》為題寫作文，把對紅軍戰(zhàn)士敬仰和向他們學(xué)習(xí)的感情寫出來。課文二第二課時小學(xué)六年級上冊上一頁語言知識強化訓(xùn)練小學(xué)六年級上冊上一頁重點詞語學(xué)習(xí)1.用情景法學(xué)習(xí)詞語。糟糕（指事情、情況很壞）課文原句：當敵人非要馬林帶他們?nèi)ゼ依飼r，馬林想：糟糕！這怎么辦呢？小學(xué)六年級上冊語言知識強化訓(xùn)練上一頁重點詞語學(xué)習(xí)2.練習(xí)：用詞語陳述情景內(nèi)容。

情景1：天氣不好，路不好走。例1：這幾天總下雨，天氣太糟糕了。

情景2：考試時忘帶文具盒了。例2：糟糕，我又忘了帶文具盒了。小學(xué)六年級上冊語言知識強化訓(xùn)練上一頁重點詞語學(xué)習(xí)2.練習(xí)：用詞語陳述情景內(nèi)容。情景3：上課的時候有同學(xué)說話，我聽不清老師說什么。例3：我們班的紀律也太糟糕了，上課老是有人講話，聽也聽不清楚。小學(xué)六年級上冊語言知識強化訓(xùn)練上一頁重點詞語學(xué)習(xí)1.用比較法學(xué)習(xí)詞語。

掩護——保護

（1）掩護（暗地保護）掩護戰(zhàn)友

掩護同志戰(zhàn)友掩護我撤退。

（2）保護（盡力照顧，使不受損害。）保護兒童

保護樹木我們應(yīng)該保護大自然。小學(xué)六年級上冊語言知識強化訓(xùn)練上一頁重點詞語學(xué)習(xí)2.練習(xí)：選詞填空。

（1）在炮火的（）下，戰(zhàn)士們沖進了敵軍陣地。（2）我們要用法律來（）人民的利益。（3）他以老板作（），從事地下情報工作。（4）老師有責任（）未成年人——學(xué)生。小學(xué)六年級上冊(掩護——保護)掩護保護掩護保護語言知識強化訓(xùn)練上一頁句型學(xué)習(xí)1.用組合法學(xué)習(xí)句型。連動句幾個相關(guān)聯(lián)的動詞連在一起，表示先后進行或者是先后陳述的動作。課文原句：馬林奉命到八里屯去偵察情況。一個敵人從碉堡里跑出來，手拿皮鞭指著馬林問。小學(xué)六年級上冊語言知識強化訓(xùn)練上一頁句型學(xué)習(xí)2.練習(xí)：把下列詞組，組合成連動句?；厮奚?/p>

拿詞典

學(xué)習(xí)去圖書館

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回家

看望父母小學(xué)六年級上冊語言知識強化訓(xùn)練上一頁鞏固練習(xí)用指定的詞語完成句子。（1）

，毀壞了地里的莊稼。（突如其來）（2）你一定要誠實，

。（瞎說）（3）

，好讓我求她幫我