去學(xué)校工作家長(zhǎng)心得體會(huì)（19篇）

去學(xué)校工作家長(zhǎng)心得體會(huì)（實(shí)用19篇）工作心得體會(huì)是一種自我完善和自我提升的過(guò)程，通過(guò)它我們可以不斷反思和改進(jìn)自己的工作方式。請(qǐng)大家留意，以下是一些優(yōu)秀員工的工作心得寫作范例，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他們的閱歷，我們能夠更好地發(fā)展自己的職業(yè)生涯。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬兒子今年已經(jīng)15歲了，并于去年九月份進(jìn)入了包頭二十五中七年級(jí)5班學(xué)習(xí)，參與過(guò)這次家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)之后我深有體會(huì)，知道了管理教化孩子的取舍和分析孩子的心事等等……感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)供應(yīng)了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠幫助很多家長(zhǎng)走出家庭教化的誤區(qū)。

通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步相識(shí)到家庭教化在推動(dòng)素養(yǎng)教化中的重要作用，幫助我樹立了正確的教化觀和人才觀。我會(huì)好好協(xié)作學(xué)校和老師教化好自己的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，使我對(duì)家庭教化有了更深、更新的相識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地變更和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：

參與參與家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何協(xié)作學(xué)校做好孩子的教化工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依靠心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要主動(dòng)投入到對(duì)孩子的家庭教化之中，要和老師多溝通、多溝通，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教化和家庭教化能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教化的最好效果。通過(guò)參與家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，使我明白教化的核心是培育孩子的健康人格，培育孩子的自信是勝利的第一秘訣，培育良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。

通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣教化孩子。家庭是教化孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教化的好壞將干脆影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粢庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教化孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培育孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培育孩子的各種愛(ài)好愛(ài)好，我把兒子送去學(xué)習(xí)小提琴，參與星蕾藝術(shù)團(tuán)舞蹈班學(xué)習(xí)舞蹈，常常帶孩子參與有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育孩子酷愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教化中，對(duì)孩子教化要有耐性，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話”也是有他的緣由的，只要有耐性，肯定能找出他犯錯(cuò)誤的緣由，也只有這樣，對(duì)孩子的教化才能做到標(biāo)本兼治。

家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必需提高自身的教化素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我駕馭了一些親子溝通方面的學(xué)問(wèn)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的生氣等。要教化好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交摯友，敬重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必需以身作則，言傳身教！培育孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他用心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培育成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要的新型人才，我們就要把孩子培育成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視了孩子的特性、意志、創(chuàng)新實(shí)力的培育。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培育孩子的交往、獨(dú)立生活實(shí)力，培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

總之，孩子終歸還小，他辨別是非實(shí)力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平常生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教化，對(duì)孩子要選用正確的教化方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門須要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)切孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐性的教化，讓孩子將來(lái)成為有用之人。

全面家長(zhǎng)學(xué)校工作心得體會(huì)

近年來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校漸漸成為各地教化系統(tǒng)的一項(xiàng)重要舉措。作為傳統(tǒng)教化與現(xiàn)代教化之間的橋梁，家長(zhǎng)學(xué)校旨在提升家長(zhǎng)的教化素養(yǎng)和育兒實(shí)力，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的親密合作。在全面家長(zhǎng)學(xué)校工作的過(guò)程中，我有幸親身參加其中，并積累了一些閱歷和體會(huì)。以下是我對(duì)全面家長(zhǎng)學(xué)校工作的心得體會(huì)。

首先，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)豐富其內(nèi)涵，供應(yīng)多樣化的教化資源和服務(wù)。在全面家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中，我們應(yīng)當(dāng)相識(shí)到，教化是一個(gè)綜合性的過(guò)程，不僅僅包括學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)包括社會(huì)的教化資源和服務(wù)。因此，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擴(kuò)大其內(nèi)容，供應(yīng)更多元化的教化資源和服務(wù)。比如，我們可以邀請(qǐng)專業(yè)老師開展公益講座，共享育兒心得；組織研學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一同參加；開設(shè)親子閱讀角，激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好等等。只有不斷豐富家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)涵，才能吸引更多家長(zhǎng)參加其中，達(dá)到更好的教化效果。

其次，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)注意互動(dòng)溝通，營(yíng)造良好的溝通環(huán)境。家長(zhǎng)學(xué)校的目的之一是加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與合作，因此，我們?cè)陂_展家長(zhǎng)學(xué)校工作時(shí)，肯定要注意互動(dòng)溝通，營(yíng)造良好的溝通氛圍。比如，我們可以開設(shè)家長(zhǎng)沙龍，讓家長(zhǎng)們相互溝通閱歷和心得；組織家庭日活動(dòng)，讓學(xué)校和家庭共同參加其中；通過(guò)微信公眾號(hào)和家長(zhǎng)群等方式，剛好向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教化信息。只有加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)溝通，才能更好地促進(jìn)家庭教化與學(xué)校教化的良性互動(dòng)。

再次，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參加學(xué)校治理和教化決策。作為教化的重要主體，家長(zhǎng)在學(xué)校治理和教化決策中的參加是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谌婕议L(zhǎng)學(xué)校工作中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參加學(xué)校的決策過(guò)程。比如，我們可以成立家委會(huì)，讓家長(zhǎng)參加學(xué)校的管理和決策；定期召開家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法和建議；激勵(lì)家長(zhǎng)參加學(xué)生評(píng)額的制定和評(píng)價(jià)等等。只有真正實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的參加，才能更好地促進(jìn)家庭與學(xué)校的緊密合作，提升學(xué)校的教化質(zhì)量和效果。

最終，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意培育家長(zhǎng)的教化理念和育人實(shí)力。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的教化理念和育人實(shí)力干脆影響著孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意培育家長(zhǎng)的教化理念和育人實(shí)力。我們可以通過(guò)開展育兒講座、家長(zhǎng)培訓(xùn)班等方式，向家長(zhǎng)傳遞正確的教化理念和科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)；組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一同探究成長(zhǎng)樂(lè)趣；邀請(qǐng)專家開展親子互動(dòng)訓(xùn)練，提高家長(zhǎng)的育人實(shí)力等等。只有幫助家長(zhǎng)提高教化素養(yǎng)，才能真正提升家長(zhǎng)的教化水平，推動(dòng)家庭教化和學(xué)校教化的良性互動(dòng)。

總之，全面家長(zhǎng)學(xué)校工作的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注意豐富內(nèi)涵、互動(dòng)溝通、引導(dǎo)參加和培育實(shí)力四個(gè)方面。只有全面發(fā)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，才能真正實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校的宗旨，促進(jìn)家庭教化與學(xué)校教化的良性互動(dòng)，提升孩子的教化質(zhì)量和成長(zhǎng)效果。我們應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)閱歷、創(chuàng)新實(shí)踐，為全面家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出更多的努力。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

近日與孩子簽一《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》（以下簡(jiǎn)稱《合同》），結(jié)合今日的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，也有一些零零碎碎的想法，細(xì)一總結(jié)，主要是培育“五種意識(shí)”，愿借此拋磚引玉：

一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開老師的諄諄訓(xùn)誨，也離不開家長(zhǎng)的言傳身教。孩子學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提要件，首先是要學(xué)會(huì)做一個(gè)為人正直，誠(chéng)懇守信，對(duì)他人有包涵之心，勇于擔(dān)當(dāng)，懂得對(duì)爺爺、奶奶、父母和老師等感恩的人，僅有這樣，才不會(huì)沾染社會(huì)惡習(xí)，才能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。異樣是舒老師提倡的向長(zhǎng)輩行鞠躬禮等禮儀行為，我覺(jué)得很有必要。所以，在《合同》的第一條我就把這個(gè)寫進(jìn)去。假如孩子在這方面做得好，要賜予星（自我買紙動(dòng)手與孩子一齊摘成）的嘉獎(jiǎng)。

“小升初”，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的“斷奶期”。孩子是“風(fēng)箏”，渴望自由翱翔，家長(zhǎng)和學(xué)校就要給她一個(gè)天空，但必需把握好手中那根線。這根“線”就是父母的正確引導(dǎo)。父母再不能大包大辦，要有意識(shí)地讓她們主動(dòng)融入同學(xué)、融入社會(huì)，用她們自我的頭腦思索問(wèn)題，提出她們的見(jiàn)解，家長(zhǎng)只作優(yōu)劣分析，把對(duì)錯(cuò)選擇權(quán)放給她們。如主動(dòng)做家務(wù)、主動(dòng)溝通等，在《合同》中都賜予了確定并有相應(yīng)嘉獎(jiǎng)。

“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓”。怎樣讓孩子心甘情愿地遵守規(guī)則而不是被迫，是關(guān)鍵問(wèn)題。把父母的意志凌駕于孩子之上，即使是正確的，孩子往往也會(huì)產(chǎn)生逆反心理抗拒，孩子在這個(gè)時(shí)期渴望的是與父母能同等對(duì)話。于是，我想到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成人的一些交往，是以合同的形式確定同等主體之間的地位，何不引入家教管理一試？我在百度里搜尋了一下，沒(méi)有現(xiàn)成的，干脆自我起草了《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》，其中許多都是最基本的，孩子也簡(jiǎn)單做到，給孩子看了以后，孩子非常樂(lè)意，催著我修訂完善后跟她簽字。原委效果如何？還待后期檢驗(yàn)。信任比強(qiáng)行要求她遵守一些規(guī)章制度要好得多。

學(xué)生的主要任務(wù)仍舊是學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)都期望孩子學(xué)習(xí)提高。為做好協(xié)作工作，在《合同》中，我從最基本的上課舉手答問(wèn)、求教難題，到半期、期末考試，學(xué)校排行等等，都做了詳盡的要求和獎(jiǎng)懲規(guī)定，主要以獎(jiǎng)為主，懲為輔。同時(shí)，為了促進(jìn)孩子全面發(fā)展，防止高分低能現(xiàn)象，進(jìn)取激勵(lì)孩子參與學(xué)校的各種競(jìng)賽、競(jìng)賽、表演、評(píng)比等活動(dòng)，也規(guī)定了相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)措施。為協(xié)作學(xué)校管理，在《合同》中，規(guī)定了假如學(xué)校有相關(guān)要求，以學(xué)校的要求為前提，避開了相互沖突，與學(xué)校教化構(gòu)成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰。

我很觀賞南中中學(xué)部操場(chǎng)邊的一句標(biāo)語(yǔ)：“每一天熬煉一小時(shí)健康工作五十年華蜜生活一輩子”。不錯(cuò)，孩子的身體在孩子的成長(zhǎng)中顯得尤為重要，沒(méi)有一個(gè)好的身體，就沒(méi)有充足的精力投入到學(xué)習(xí)中去，一切都是空談。記得以前我在一個(gè)農(nóng)村中學(xué)求學(xué)，每一天早上全校是要晨跑幾公里路的。前不久新聞報(bào)道，3000多名高校生軍訓(xùn)，就有近6000人次暈倒。所以，提議學(xué)校是否能夠?qū)嵭忻恳惶煸绯亢⒆拥叫：螅瘸繜捴辽侔胄r(shí)以上再進(jìn)教室早讀呢？另外在體育課上，是否可增加如中學(xué)生廣播體操等類型的教學(xué)？而不是讓學(xué)生誰(shuí)把汗水站出來(lái)，誰(shuí)就能夠到樹蔭下休息那種教學(xué)模式！

以上五點(diǎn)拙見(jiàn)，供參考，望共勉。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

說(shuō)到孩子的教化，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情景不一樣，教化方式也各有千秋，但目的都是期望自我的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們?cè)瘧?yīng)當(dāng)怎樣教化孩子我以往為此買了許多的書，買了許多的光盤，請(qǐng)教了很多同事……孩子一每天長(zhǎng)大，成果也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依舊不敢有絲毫的松懈。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)當(dāng)體此刻生活的細(xì)微環(huán)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開發(fā)熬煉他的識(shí)字本領(lǐng)，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓他每一天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書。在我們家常常能夠看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自我的書在看。并且，只要有機(jī)會(huì)就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的趣味的或者有益的書籍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜愛(ài)上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

從孩子上學(xué)起，我就留意培育他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的資料。剛好同他的老師溝通，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在家庭生活中，時(shí)時(shí)到處留意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要整理好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?，有時(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告知他，那樣是不能夠的。漸漸他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

教化孩子，我們這一代父母是須要學(xué)習(xí)的，須要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)才智，我以前心里一向不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自我內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可靠的整體價(jià)值體系來(lái)教化孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自我找到了教化孩子的線索和方向，我須要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。

不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中視察孩子的特長(zhǎng)和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)當(dāng)明白孩子喜愛(ài)什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自我的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自我首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機(jī)前，我就訂正他，他立即就指斥說(shuō)：“你也老是每天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的?！睉?yīng)對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我僅有自我先改正，用自我的行為來(lái)影響孩子，我告知孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)當(dāng)改正吧!”這時(shí)，孩子會(huì)欣然的理解你的提議。

為了開闊視野，培育孩子多方面的愛(ài)好。在課余時(shí)間，給他報(bào)名參與了書法班。到此刻學(xué)了幾年了，他很有愛(ài)好并取得了很好的成果。

孩子喜愛(ài)手工制作，我就給他供應(yīng)材料，給他盡可能多的幫忙。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充溢了驕傲?？吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè)，我從心底里感到欣慰。

總之，我們期望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更期望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自我的樂(lè)趣，是一個(gè)酷愛(ài)生活的人。

教化孩子，是整個(gè)家庭的重任，教化孩子真的須要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教化的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此特地購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后經(jīng)過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行必需的約束和規(guī)范，孩子教化須要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)覺(jué)網(wǎng)絡(luò)上有許多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候語(yǔ)重心長(zhǎng)卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)當(dāng)只怪孩子，也應(yīng)當(dāng)反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更簡(jiǎn)單理解一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教化同樣也能夠富有情趣。

孩子有了一些閱讀本領(lǐng)之后，我便起先嘗試著給孩子寫一些不一樣資料的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又靜靜放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都以往是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)覺(jué)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

文字和語(yǔ)言有著不一樣的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不必需留下多少印象，簡(jiǎn)單這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都能夠拿出來(lái)看看，并且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅僅探討到了孩子的自尊心，也更簡(jiǎn)單被孩子所理解。

它不僅僅能夠讓孩子對(duì)父母有更多的了解與敬重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定能夠逼著你同孩子一齊提高。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的資料將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、指責(zé)之類，漸漸會(huì)擴(kuò)展到舉薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)須要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，資料起先五花八門，這對(duì)于他的思維本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)的訓(xùn)練也是一種幫忙。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教化同樣能夠增加不少樂(lè)趣。

在孩子的教化中怎樣做才是對(duì)的，怎樣做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教化有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的特性、特點(diǎn)而不一樣，在教化中既要順其自然，又要諄諄教導(dǎo)，在管與不管中找尋平衡點(diǎn)。

“加油”!“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到興奮!”……我們常常會(huì)給孩子這樣的激勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的激勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子須要激勵(lì)，我們常常激勵(lì)孩子參與學(xué)校團(tuán)體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參與活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今日搞的什么活動(dòng)跟誰(shuí)在一齊有沒(méi)有愛(ài)好接著參與這樣的活動(dòng)參與這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)為什么以引起孩子的愛(ài)好，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并剛好解除解決。所以說(shuō)我們的每一次激勵(lì)都是他提高的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的許多方面，我們都給了孩子許多的激勵(lì)和贊許，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的進(jìn)取的思想我認(rèn)為是很珍貴的。

雖然贊揚(yáng)和激勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，指責(zé)也是不行少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺(jué)得不快樂(lè)，可是，我們不會(huì)所以去嚴(yán)厲的指責(zé)他，有時(shí)候幫他找找緣由，有時(shí)候提示他應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告知家長(zhǎng)。

教化專家徐國(guó)靜老師說(shuō)，假如家庭教化僅限于如何培育兒童，而忽視真正須要提高的是父母素養(yǎng)，那么這樣的家庭教化很難取得預(yù)期的效果。父母素養(yǎng)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教化氛圍，又怎能培育出身心健康的下一代呢為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你到處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和閱歷傳遞給孩子，導(dǎo)致教化的失敗。但假如父母從一起先就能做到和孩子一齊成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻堅(jiān)持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)覺(jué)，在孩子漸漸讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也漸漸地讀懂了孩子這本書，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離勝利的父母也就越來(lái)越近了。

這是我們?cè)诮袒⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，確定也有許多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷提高，讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的人。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

孩子在學(xué)校的教化下一每天長(zhǎng)大，眼看著變的懂事和成熟，我從心底里感謝學(xué)校和老師，作為家長(zhǎng)的我，也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益非淺，感受頗深！這種針對(duì)我們這些年輕父母特地開辦的學(xué)校，是讓我們相識(shí)到家庭教化在推動(dòng)素養(yǎng)教化中所起到的重要作用；幫助我們樹立正確的教化觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，特別感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)供應(yīng)了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教化孩子的體會(huì)，同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同溝通與探討：

關(guān)于賞識(shí)教化，我們發(fā)覺(jué)并賞識(shí)孩子的進(jìn)步，不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，而且還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)和做事的看法。假如我們對(duì)孩子的進(jìn)步不聽(tīng)、不看、不愿定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)看法確定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表?yè)P(yáng)，常給他們激勵(lì)：“你很棒！我真替你感到傲慢！”當(dāng)然，賞識(shí)教化并不意味道著拒絕指責(zé)，只是別忘了在指責(zé)他們過(guò)后仍記得給他們一個(gè)擁抱，讓他們知道我們有多愛(ài)他們！

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事都無(wú)須其操勞，因?yàn)楦改笗?huì)把一切支配的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事，打不得，說(shuō)不得，由此一來(lái)就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人共享歡樂(lè)，懂得謙讓、懂得敬重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，敬重師長(zhǎng)。我經(jīng)常告知兒子，在班上多交摯友，要時(shí)常幫助別人?；蛘咴诮邮芰送瑢W(xué)的幫助時(shí)，要懂得感謝和感恩！

過(guò)于的呵護(hù)備至讓孩子在面對(duì)挫折時(shí)沒(méi)有承受實(shí)力，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙?jiàn)風(fēng)雨是有必要的。有一天女兒回來(lái)后告知我說(shuō)他今日被老師指責(zé)了，我問(wèn)為什么？她說(shuō)因?yàn)樯险n講話，在我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表評(píng)論時(shí)她說(shuō)：“媽媽，你不是說(shuō)要讓我接受挫折教化嗎？被老師指責(zé)了算是接受挫折了吧！當(dāng)時(shí)我就笑了，是啊，或許間或犯一下錯(cuò)誤被老師指責(zé)未必不是好事。

能變更我們一生的，或許就是一些良好的習(xí)慣！勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；對(duì)孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會(huì)潛移默化的變更和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和微小的小事中培育和形成的。都說(shuō)行為確定習(xí)慣、習(xí)慣確定性格、性格確定命運(yùn)，那么希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來(lái)在找尋勝利時(shí)不至于兩手空空。

有摯友跟我說(shuō)小學(xué)的孩子應(yīng)當(dāng)是在玩耍中度過(guò)，不應(yīng)當(dāng)成天學(xué)習(xí)。或許這話不錯(cuò)。能讓孩子在他的童年想多歡樂(lè)就多歡樂(lè)，在他還是無(wú)憂少年時(shí)盡情享受歡樂(lè)時(shí)間?？墒牵F(xiàn)實(shí)的教化卻讓我們不能這樣。面對(duì)如此竟?fàn)幖ち业纳鐣?huì)，真恨不得教會(huì)孩子七十三變的本事，所以為了不輸在起跑線，為了幫助孩子在將來(lái)的生活中更勝利的地找尋華蜜，作家長(zhǎng)的只能是讓他們學(xué)會(huì)更多的東西。當(dāng)然，撥苗助長(zhǎng)也不好，孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。而那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，實(shí)施“開放式”管理的家長(zhǎng)，你只有付出了，才有可能獲得你想要的結(jié)果。

記得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長(zhǎng)為參天大樹，那就讓他做一棵靜默無(wú)聞的小草吧，他一樣可以給你帶來(lái)春天的漂亮；假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動(dòng)的喜悅；假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個(gè)平凡的人，無(wú)論是地地道道的農(nóng)夫，或是普一般通的工人，也無(wú)論是一名軍人還是一位商人，只要他誠(chéng)懇、正直、和善、上進(jìn)，為父母者都應(yīng)感到傲慢，只要他是對(duì)社會(huì)有用的人，這就足夠了。

所以，作為家長(zhǎng)，我感謝學(xué)校、感謝老師，是你們辛勤的培育，才讓我們的孩子獲得學(xué)問(wèn)，強(qiáng)壯成長(zhǎng)。無(wú)論將來(lái)他們從事什么職業(yè)，能有多大成就，無(wú)論他們是大樹還是小草，是汪洋還是浪花，是名人還是凡人，是工人還是農(nóng)夫，是軍人還是商人，只要他們誠(chéng)懇、正直、和善、上進(jìn)，做父母的也就知足了！

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

做為拱宸橋小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員，通過(guò)參與此次家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)切和愛(ài)惜，也更深的體會(huì)到作為家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵性?，F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

現(xiàn)在基本都是單家獨(dú)戶，而且是獨(dú)生子女。孩子放學(xué)后接觸的都是成人，相對(duì)都是成人家庭環(huán)境。而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就擔(dān)當(dāng)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教化問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿?，或者說(shuō)幾乎是唯一動(dòng)力。習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力氣。對(duì)于學(xué)習(xí)愛(ài)好與習(xí)慣的培育，吳老師與邊老師從學(xué)習(xí)環(huán)境給我們講解了多種方法。二年級(jí)家長(zhǎng)代表則從家庭環(huán)境如何培育同樣上了生動(dòng)的一課。我會(huì)從老師與家長(zhǎng)代表所講解的方法中，取長(zhǎng)補(bǔ)短。依據(jù)自己家庭實(shí)際環(huán)境，從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培育孩子形成良好的習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校提倡的舉手文化，也是培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的最佳方法。

俗話說(shuō)“孩子是自己的好”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的指責(zé)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師指責(zé)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，假如我們家長(zhǎng)、老師保持看法一樣，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要賜予確定，正如拱小的新勝利教學(xué)理念“好孩子都是夸出來(lái)的”，使孩子建立起自信。同時(shí)，家長(zhǎng)與老師應(yīng)淡化成果觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

王校長(zhǎng)給我們講解的教化先驅(qū)陶行之先生的四塊糖的故事，闡述了我們對(duì)孩子的教化應(yīng)遵行敬重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)的理念。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我覺(jué)得對(duì)孩子的正值要求和理由須要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)當(dāng)同意。這也能更有助于培育孩子的自信念和自主實(shí)力，也能使孩子更信任你。

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能接著搭建家校溝通的良好方式。在老師辛勤的付出下，輔于本次在家長(zhǎng)學(xué)校所學(xué)到的科學(xué)家庭教化，信任在孩子后續(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)得到很好的受用。同時(shí)，也在這里感謝學(xué)校給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拱小的教化理念同樣適用與我們成人。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

古往今來(lái)的有關(guān)家教的勝利事例告知我們，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子的成人成才，很大程度上，要受家長(zhǎng)的影響。所以，做家長(zhǎng)的平常必需非常注意自我的言行舉止，非常注意對(duì)孩子的教化、引導(dǎo)。我和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，“望子成龍，盼女成鳳”，期望自我的孩子強(qiáng)壯成長(zhǎng)，有所作為。

我們家孫悅今年三年級(jí)了，他從入學(xué)以來(lái)，在老師和學(xué)校的共同幫忙下，很快的適應(yīng)了學(xué)校生活，慢慢的養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生，在著3年多的時(shí)間里，我最大的感受就是:良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，造就了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，他將使人終身受益。

父母喜愛(ài)看書，忘情工作，都回給孩子六下深刻印象。同是給她們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說(shuō)不做，要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要作好。此刻孩子接觸信息的途徑許多，信息量也很大。有是孩子提的問(wèn)題難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們會(huì)常常會(huì)買書看書。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書，有時(shí)孩子去運(yùn)動(dòng)也會(huì)提到一些常識(shí)性的問(wèn)題。這樣即熬煉身體又滿意孩子的求知欲望，一箭雙雕。我們要求孩子干事情要仔細(xì)。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給他檢查一遍，發(fā)覺(jué)他字寫的很潦草，會(huì)要求她擦了從寫。有時(shí)候，他很不情愿，但不能心軟，得讓他記住，假如第一次做不好，要付出更多的努力。所以干事情必需要仔細(xì)，應(yīng)當(dāng)盡自我更多的努力。

此刻家長(zhǎng)都明白對(duì)孩子不能過(guò)分寵愛(ài)，不能為滿意孩子的要求，要什么就給什么。這樣很簡(jiǎn)單讓孩子在行為上難以約束自我，最中導(dǎo)致自控本領(lǐng)差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝肯難的志氣和利益。孩子很喜愛(ài)唱歌跳舞，也有寫作天分，所以我們就給他創(chuàng)建條件去跳舞，記得第一次學(xué)習(xí)的時(shí)候他哭了，因?yàn)閷W(xué)跳舞是一件很吃苦的事情，其次天，他渾身覺(jué)得酸痛手舉起來(lái)也疼，我問(wèn)他還學(xué)不學(xué)，他說(shuō)還要去學(xué)，要把身體熬煉的棒棒的必需就會(huì)勝利。這次花的時(shí)間長(zhǎng)一些，看著他大汗淋漓的練著老師教的每一個(gè)動(dòng)作，我看在眼里疼在心里，他勝利的做好每一個(gè)動(dòng)作我都會(huì)對(duì)他加油鼓勁。孩子也是越來(lái)越仔細(xì)，孩子小著多我說(shuō):爸爸我勝利了!看著孩子絢麗的笑容，我從心底為他感到驕傲，悅悅很喜愛(ài)玩具，家里的玩具也許多，此刻上學(xué)，如工他異樣喜愛(ài)，我就給他預(yù)定一個(gè)目標(biāo)，完成的好就能夠買。這樣能夠激勵(lì)他的學(xué)習(xí)愛(ài)好也能夠改掉一些壞習(xí)慣。孩子的書包是自我整理的。他睡覺(jué)以后，我有時(shí)會(huì)檢查一下是否整齊，學(xué)習(xí)用品是否齊全，若夠沒(méi)誒有帶我會(huì)給他放進(jìn)去。事后我會(huì)提示他要留意。隨著孩子的長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也會(huì)讓他去做。有時(shí)也幫忙大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書，并且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。

家長(zhǎng)都期望自我的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫她學(xué)他不喜愛(ài)的事情。如畫畫他非常喜愛(ài)從幾歲時(shí)到此刻許多年他不但愛(ài)好未減，反而把它當(dāng)成生活的一部分不行分割，這是他純真，稚氣的思想最好宣揚(yáng)的圣地，看著孩子畫的動(dòng)物，花草樹木，神志各異，表現(xiàn)方式敏捷表達(dá)意思明確。我會(huì)有一種快樂(lè)的喜悅。我的想法是讓孩子能夠干他喜愛(ài)做的事情就夠了，做到愛(ài)好廣泛，做事仔細(xì)，對(duì)社會(huì)有用的人。

老師假如布置了須要家長(zhǎng)協(xié)作的作業(yè)，我都要認(rèn)仔細(xì)真地與孩子一齊完成。須要翻閱書籍的就去看書，須要上網(wǎng)搜集或是下載的資料也都按時(shí)完成。女兒要做手抄報(bào)，我就上網(wǎng)幫忙她搜集資料，與她一齊設(shè)計(jì)版面，陪著她一向做完。學(xué)校里的書香學(xué)校活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一齊讀書，我就每一天床頭上放上一本書，孩子也跟著學(xué)，睡覺(jué)前我們母女倆一齊讀上一會(huì)書，從今賈長(zhǎng)逸也養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。暑假里的每一天早晨，我和女兒帶上一本《101名人成人故事給我們的啟示》去大化公園，在山頂上，我給女兒讀上一個(gè)名人故事再回家。

從孩子四歲起，我就讓她學(xué)習(xí)舞蹈，目的不是讓她長(zhǎng)大成為一個(gè)舞蹈家，而是要培育她的氣質(zhì)。孩子從小愛(ài)圖圖畫畫，我們就給她打算好水彩筆、油畫棒、彩鉛和圖畫本，買了與繪畫有關(guān)的書，并且給她報(bào)了美術(shù)繪畫班。在她六歲的時(shí)候起先學(xué)電子琴，去年她又非常期望學(xué)鋼琴，于是我又給她找了鋼琴老師，家里買了一架鋼琴。多方面的培育使賈長(zhǎng)逸有許多展示才藝的機(jī)會(huì)，學(xué)校舉辦才藝大賽時(shí)她一個(gè)人就報(bào)過(guò)六項(xiàng)，并且都獲了獎(jiǎng)，這讓她越來(lái)越自信，學(xué)習(xí)的勁頭也越來(lái)越足。

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能夠培育起來(lái)的。只要我們有耐性有毅力持之以恒。我們信任每一個(gè)孩子都能夠發(fā)出自我最刺眼的光線。

全面家長(zhǎng)學(xué)校工作心得體會(huì)

家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，家長(zhǎng)的角色不行忽視。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活和繁重的工作壓力，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)將更多的時(shí)間和精力投入到工作中，而忽視了對(duì)孩子教化的關(guān)注。為了解決這一問(wèn)題，全面家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。近期我參加了全面家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，并從中獲益匪淺。在這里，我要共享我對(duì)全面家長(zhǎng)學(xué)校工作的心得體會(huì)，希望能為其他家長(zhǎng)供應(yīng)一些參考和啟示。

首先，全面家長(zhǎng)學(xué)校的存在是特別有意義的。通過(guò)家校合作，我們可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同培育出優(yōu)秀的孩子。全面家長(zhǎng)學(xué)校在多個(gè)方面幫助了我。首先，它供應(yīng)了關(guān)于教化理念和方法的專業(yè)學(xué)問(wèn)。在現(xiàn)代社會(huì)，教化方法瞬息萬(wàn)變，我們經(jīng)常會(huì)感到無(wú)所適從。而全面家長(zhǎng)學(xué)校供應(yīng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)則能讓我們更好地理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)也能引導(dǎo)我們制定切實(shí)可行的教化安排。其次，全面家長(zhǎng)學(xué)校供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)。在這里，我們可以和其他家長(zhǎng)一起共享閱歷和教訓(xùn)，相互借鑒。這樣的互動(dòng)和溝通對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是特別珍貴的。

其次，全面家長(zhǎng)學(xué)校工作中的重要性不行低估。作為家長(zhǎng)，我們不能僅僅把責(zé)任和期望寄予于學(xué)校，而是應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加到家庭教化中。然而，要想在全面家長(zhǎng)學(xué)校中做好工作，首先須要有足夠的時(shí)間和精力。我們須要學(xué)會(huì)如何合理地支配工作和生活，爭(zhēng)取更多的時(shí)間陪伴孩子。其次，我們還須要與老師和其他家長(zhǎng)取得良好的合作關(guān)系。同樣，我們也要理解并敬重家庭教化的多樣性。每個(gè)家庭都有不同的教化觀念和方法，我們應(yīng)當(dāng)摒棄成見(jiàn)，接納不同的聲音，尋求共同的理解和解決方法。

進(jìn)而，全面家長(zhǎng)學(xué)校工作中的困難和挑戰(zhàn)也不容忽視。由于現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和家庭壓力，很多家長(zhǎng)在工作和照看孩子之間面臨著巨大的困惑和沖突。因此，在全面家長(zhǎng)學(xué)校工作中，我們須要理解并關(guān)切每個(gè)家庭的詳細(xì)狀況，賜予他們適當(dāng)?shù)闹С趾图?lì)。此外，我們還要解決家庭教化的針對(duì)性問(wèn)題。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和須要，我們要盡力滿意他們的需求，幫助他們充分發(fā)展。

最終，全面家長(zhǎng)學(xué)校工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義在于培育出健康、歡樂(lè)、全面發(fā)展的孩子。一個(gè)家庭的教化成果不僅僅體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)成果上，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和人格發(fā)展。全面家長(zhǎng)學(xué)校供應(yīng)了一個(gè)獨(dú)特的教化環(huán)境，使家長(zhǎng)可以更好地關(guān)注孩子的全面發(fā)展。只有我們每個(gè)家長(zhǎng)都主動(dòng)參加到全面家長(zhǎng)學(xué)校的工作中，才能培育出更多的優(yōu)秀孩子，并為社會(huì)的將來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，全面家長(zhǎng)學(xué)校工作給我?guī)?lái)了許多收獲和啟示。通過(guò)參加全面家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，我更加了解了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，提高了家庭教化的水平，也更加明確了自己的教化目標(biāo)和方法。全面家長(zhǎng)學(xué)校工作的意義不僅僅在于培育出優(yōu)秀的孩子，更在于提高自身的教化理念和方法。同時(shí)，我們也要相識(shí)到全面家長(zhǎng)學(xué)校工作中的困難和挑戰(zhàn)，并主動(dòng)尋求解決方法。只有這樣，我們才能更好地履行家長(zhǎng)的責(zé)任，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)建更好的條件。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

5月10日，我有幸參與了這次的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，通過(guò)培訓(xùn)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在培訓(xùn)中我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱忱，仔細(xì)聽(tīng)講，細(xì)致做筆記，通過(guò)培訓(xùn)提高了我對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的相識(shí)，下面談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。

一、孩子在一個(gè)階段中的表現(xiàn)，無(wú)論是進(jìn)步或退步，總有些可圈可點(diǎn)的地方。老師應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，多與家長(zhǎng)溝通溝通。老師可以將孩子一天中表現(xiàn)最棒的地方用愉悅的語(yǔ)氣告知家長(zhǎng)，這樣他們對(duì)教化好孩子便會(huì)充溢信念會(huì)投入更多的關(guān)注；并且會(huì)感謝老師的關(guān)注，更主動(dòng)協(xié)作老師的教化。

二、擅長(zhǎng)視察，剛好把握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的不良苗頭，把問(wèn)題殲滅在萌芽狀態(tài)。一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作或微妙的`神情，都可折射出學(xué)生的心理。老師要擅長(zhǎng)在了解學(xué)生的思想狀況及行為表現(xiàn)狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生將要發(fā)生和可能發(fā)生的思想問(wèn)題和行為傾向進(jìn)行預(yù)料防范，把工作做在前頭，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)權(quán)，剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，交換解決問(wèn)題的看法，把問(wèn)題殲滅在萌芽狀態(tài)。

三、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，老師要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，從家長(zhǎng)身上獲得豐富信息，了解家長(zhǎng)的價(jià)值觀和教化觀，從而預(yù)見(jiàn)孩子生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，為更有成效的溝通找到共同的支點(diǎn)。四、做家長(zhǎng)的參謀，提升“家校溝通”的品質(zhì)。多數(shù)家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳的，他們都希望自己的孩子能遵守紀(jì)律、取得好成果，在校被老師喜愛(ài)、受同學(xué)們敬重。但現(xiàn)在的多數(shù)家長(zhǎng)自身是獨(dú)生子女，又只生一個(gè)孩子，缺少教化孩子的閱歷，許多教化方法都是道聽(tīng)途說(shuō)，常常走一步算一步，等孩子的性格出問(wèn)題了才知道走錯(cuò)了路、用錯(cuò)了方法。老師不要對(duì)這樣的家長(zhǎng)求全責(zé)怪，他們須要的是有效的指導(dǎo)和幫助。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

10月18日晚6點(diǎn)半，我參與了東城小學(xué)為我們一年級(jí)家長(zhǎng)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)后，王校長(zhǎng)的講話讓我受益匪淺，非常感謝老師們?yōu)橐?guī)范孩子的習(xí)慣、培育孩子的愛(ài)好、教授孩子的學(xué)問(wèn)做出的辛勤勞動(dòng)和巨大努力，使孩子逐步從一名幼兒成長(zhǎng)為一名真正好處上的小學(xué)生；同時(shí)也給我們家長(zhǎng)一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了好多教化好孩子的方法。更加了解了教化孩子，特性是一年級(jí)的孩子，方法是非常重要的。作為家長(zhǎng)不能一味望子成龍，望女成鳳，期望過(guò)高，可能會(huì)適得其反。

做一個(gè)好家長(zhǎng)首先要能做到設(shè)身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子；培育孩子的自尊、自信，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，把孩子視作摯友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。

一年級(jí)的孩子，剛剛從幼兒園玩的階段出來(lái)，或者他們的心里都還沒(méi)有作好學(xué)習(xí)的打算，一心還只顧著”玩”，讓他們一節(jié)課認(rèn)仔細(xì)真，用心聽(tīng)講或許還有點(diǎn)難。所以此時(shí)必需要培育他們好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們今后多年的學(xué)習(xí)生涯非常重要。

作為家長(zhǎng)，自己要須要不斷地充電，王校長(zhǎng)介紹的書名，我都非常細(xì)致摘錄下來(lái)，去借來(lái)或者買來(lái)閱讀，信任看過(guò)后，可能對(duì)教化好孩子是非常有益的。

此刻才明白早餐不光要吃飽，還要吃好，蔬菜水果，牛奶都要吃，這樣才能滿意他一上午的體力和精力來(lái)學(xué)習(xí)，這點(diǎn)須要加強(qiáng)。

從九月開學(xué)到此刻，一個(gè)多月的時(shí)間里，看到兒子每一天都會(huì)有進(jìn)步，從不喜愛(ài)讀拼音（有過(guò)兩次我讓他讀拼音，他不情愿讀而掉過(guò)眼淚），到此刻會(huì)主動(dòng)地拿起語(yǔ)文書讀拼音，讀兒歌，為他感到欣喜！體育的跳繩和扔沙包，從一起先每分鐘只能跳二三十個(gè)，到此刻能跳一百零一多個(gè)，扔沙包，在王老師的教育下，也比之前有進(jìn)步，為他感到興奮！兒子有時(shí)淘氣，不聽(tīng)話，我可能不夠耐性地去教育他，而是會(huì)斥責(zé)他，此刻看來(lái)，有時(shí)他也是耍小聰慧，也是逗你快樂(lè)。給孩子多多的激勵(lì)，會(huì)使他更加自信！

做孩子的摯友，多和他溝通，讓他歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，歡樂(lè)的玩，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)！

初中家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)_家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

**月**日在貴校參與了初中一年級(jí)入學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課老師都特別重視。王校長(zhǎng)具體介紹了十中建校以來(lái)歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資力氣以及優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。三位主課任課老師也具體地向我們介紹了學(xué)生們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)狀況以及當(dāng)前我校的教化形勢(shì)，使我深切的感受到對(duì)孩子教化的緊迫感。初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)成果以及行為習(xí)慣都將影響她今后的學(xué)習(xí)和生活，因此，我認(rèn)為在初一這段時(shí)間里，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子，使她們的初中學(xué)習(xí)和生活能有一個(gè)好的開端。

我們都知道對(duì)孩子的教化不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也負(fù)有不行忽視的責(zé)任。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，不僅讓我體會(huì)到了學(xué)校和老師們對(duì)孩子的教化付出的汗水和心血，也意識(shí)到做為家長(zhǎng)從前對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)切和重視不夠，聽(tīng)了班主任郝老師的講話后，我更是茅塞頓開，受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)后我仔細(xì)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一，小學(xué)基礎(chǔ)差，小升初后的過(guò)渡期適應(yīng)緩慢，偏科問(wèn)題突出。李晗菲同學(xué)因小學(xué)階段基礎(chǔ)較差，升入初中后成果也不志向，特殊是數(shù)學(xué)，因基礎(chǔ)差，初中數(shù)學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)如同聽(tīng)天書，聽(tīng)課特別吃力，月考的成果也很差。通過(guò)與她談心，溝通和激勵(lì)她樹立信念，從頭再來(lái)，在老師和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，這次考試數(shù)學(xué)雖然仍舊未能沖過(guò)及格線，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對(duì)此，我充分確定了她的學(xué)習(xí)看法和付出的努力，并對(duì)她提出了進(jìn)一步的要求，幫助她確定了新的目標(biāo)，爭(zhēng)取期末考試數(shù)學(xué)能沖過(guò)及格線。

二，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終身。李晗菲同學(xué)的學(xué)習(xí)成果始終不志向，我估計(jì)和上課不仔細(xì)聽(tīng)講有關(guān)系。腦子常常開小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到全神貫注，用心聽(tīng)講，下課后又不知道復(fù)習(xí)，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師的講的聽(tīng)不懂又不好意思去問(wèn)，這樣問(wèn)題越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果上不去。

再就是郝老師講的，寫作業(yè)時(shí)要“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”。我覺(jué)得這的確是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)竅門，一個(gè)法寶。復(fù)習(xí)能夠加強(qiáng)和鞏固當(dāng)天所學(xué)的新內(nèi)容，寫作業(yè)時(shí)得到了強(qiáng)化。先一天預(yù)習(xí)其次天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，其次天老師再講課時(shí)接受起來(lái)就會(huì)輕松，在這一點(diǎn)上以后我要仔細(xì)督促李晗菲，爭(zhēng)取幫助她養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

郝老師還講到，現(xiàn)代教化提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說(shuō)，以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來(lái)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、背單詞、做練習(xí)題這些課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要轉(zhuǎn)移到家里來(lái)完成。這也就意味著作為家長(zhǎng)我們必需要以身作則，必要時(shí)家長(zhǎng)也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習(xí)，看書，多與她溝通，做她的摯友，而且還要教育她留意自己平常的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的看法，要擅長(zhǎng)幫助別人，享受友情帶給她的歡樂(lè)，爭(zhēng)取讓孩子成為一個(gè)被須要，受歡迎的人。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我深刻地體會(huì)到學(xué)校和老師們對(duì)學(xué)生教化的專心良苦，也決心以后自己要常常過(guò)問(wèn)孩子的出國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)，多與老師溝通，保持聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)效果和在校表現(xiàn)。為了我的孩子，老師的學(xué)生，讓我們攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。

最終，感謝老師們的辛勤勞動(dòng)。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

做為xx小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員，經(jīng)過(guò)參與此次家長(zhǎng)學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)切和愛(ài)惜，也更深的體會(huì)到家庭教化在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵?，F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

此刻的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人；所以，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的'環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就擔(dān)當(dāng)了橋梁作用，僅有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教化問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫忙孩子成長(zhǎng)。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；來(lái)老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今日起，依據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教化。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培育孩子構(gòu)成良好的習(xí)慣。

俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的指責(zé)有時(shí)不能正確看待。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

段一：家長(zhǎng)學(xué)校的背景和目的介紹（150字）。

家長(zhǎng)學(xué)校作為一種新興的教化形式，在近年來(lái)漸漸受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。家長(zhǎng)學(xué)校的主要目的是為了幫助家長(zhǎng)提高育兒和教化子女的實(shí)力，促進(jìn)家庭教化的健康發(fā)展。通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)供應(yīng)了一個(gè)相互溝通、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們能夠共同探討育兒閱歷，借鑒優(yōu)秀家長(zhǎng)的教化方式，從而更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

我曾參與過(guò)一次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)班，這給我留下了深刻的印象。通過(guò)參與家長(zhǎng)學(xué)校，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于育兒和教化的學(xué)問(wèn)，更重要的是學(xué)會(huì)了與其他家長(zhǎng)共享和溝通。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多優(yōu)秀家長(zhǎng)，他們共享自己的教化閱歷和勝利案例，讓我受益匪淺。此外，在家長(zhǎng)學(xué)校的課程中，我還學(xué)習(xí)到了很多更詳細(xì)的育兒技巧和方法，如怎樣培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)的成長(zhǎng)心態(tài)等等。參與家長(zhǎng)學(xué)校使我成為了一位更有信念和實(shí)力教化孩子的家長(zhǎng)。

段三：家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)于家庭教化的重要性（300字）。

家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)于家庭教化的重要性不行忽視。在過(guò)去的教化理念中，教化主要是由學(xué)校負(fù)責(zé)，而家長(zhǎng)的作用較小。然而，現(xiàn)在越來(lái)越多的人意識(shí)到，教化是一個(gè)全方位的過(guò)程，學(xué)校教化和家庭教化應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)、協(xié)助發(fā)展。家長(zhǎng)學(xué)校的出現(xiàn)，填補(bǔ)了家長(zhǎng)在教化方面的空白。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)們能夠共同溝通，相互學(xué)習(xí)，形成一種良好的教化氛圍。家長(zhǎng)學(xué)校不僅能夠提高家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)，也能夠借助父母的力氣影響孩子，從而全面促進(jìn)家庭教化的健康發(fā)展。

段四：將來(lái)家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展方向（300字）。

隨著家長(zhǎng)學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，它也面臨著更高的期望和要求。將來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加注意貼近實(shí)際，緊扣家長(zhǎng)的需求。它可以通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，為不同階段、不同類型的家長(zhǎng)供應(yīng)特性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，家長(zhǎng)學(xué)校還可以發(fā)揮更大的社區(qū)作用，組織家長(zhǎng)溝通會(huì)、社區(qū)活動(dòng)等，加強(qiáng)社區(qū)教化資源的整合，為家長(zhǎng)供應(yīng)更廣袤的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)與學(xué)校、教化機(jī)構(gòu)等合作，形成教化共同體，實(shí)現(xiàn)家庭教化和學(xué)校教化的有機(jī)融合。

段五：對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的展望（150字）。

展望將來(lái)，我對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校充溢了信念和希望。我信任，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們的意識(shí)覺(jué)醒，家長(zhǎng)學(xué)校將會(huì)得到更多的關(guān)注和支持。它將成為家庭教化的重要組成部分，成為家長(zhǎng)不行或缺的學(xué)習(xí)平臺(tái)。家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展將為全社會(huì)培育更多更好的家庭教化者，幫助更多家庭建立和諧、健康的教化環(huán)境，培育更多有品德和實(shí)力的下一代。因此，我們有理由對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的將來(lái)充溢期盼，信任它會(huì)取得更大的成就。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

近日與孩子簽一《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》（以下簡(jiǎn)稱《合同》），結(jié)合今日的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，也有一些零零碎碎的想法，細(xì)一總結(jié)，主要是培育“五種意識(shí)”，愿借此拋磚引玉：

一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開老師的諄諄訓(xùn)誨，也離不開家長(zhǎng)的言傳身教。孩子學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提要件，首先是要學(xué)會(huì)做一個(gè)為人正直，誠(chéng)懇守信，對(duì)他人有包涵之心，勇于擔(dān)當(dāng)，懂得對(duì)爺爺、奶奶、父母和老師等感恩的人，只有這樣，才不會(huì)沾染社會(huì)惡習(xí)，才能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。特殊是舒老師提倡的向長(zhǎng)輩行鞠躬禮等禮儀行為，我覺(jué)得很有必要。因此，在《合同》的第一條我就把這個(gè)寫進(jìn)去。假如孩子在這方面做得好，要賜予星的嘉獎(jiǎng)。

“小升初”，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的“斷奶期”。孩子是“風(fēng)箏”，渴望自由翱翔，家長(zhǎng)和學(xué)校就要給她一個(gè)天空，但必需把握好手中那根線。這根“線”就是父母的正確引導(dǎo)。父母再不能大包大辦，要有意識(shí)地讓她們主動(dòng)融入同學(xué)、融入社會(huì)，用她們自己的頭腦思索問(wèn)題，提出她們的見(jiàn)解，家長(zhǎng)只作優(yōu)劣分析，把對(duì)錯(cuò)選擇權(quán)放給她們。如主動(dòng)做家務(wù)、主動(dòng)溝通等，在《合同》中都賜予了確定并有相應(yīng)嘉獎(jiǎng)。

“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓”。怎樣讓孩子心甘情愿地遵守規(guī)則而不是被迫，是關(guān)鍵問(wèn)題。把父母的意志凌駕于孩子之上，即使是正確的，孩子往往也會(huì)產(chǎn)生逆反心理抗拒，孩子在這個(gè)時(shí)期渴望的是與父母能同等對(duì)話。于是，我想到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成人的一些交往，是以合同的形式確定同等主體之間的地位，何不引入家教管理一試？我在百度里搜尋了一下，沒(méi)有現(xiàn)成的，干脆自己起草了《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》，其中許多都是最基本的，孩子也簡(jiǎn)單做到，給孩子看了以后，孩子特別樂(lè)意，催著我修訂完善后跟她簽字。原委效果如何？還待后期檢驗(yàn)。信任比強(qiáng)行要求她遵守一些規(guī)章制度要好得多。

學(xué)生的主要任務(wù)仍舊是學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。為做好協(xié)作工作，在《合同》中，我從最基本的上課舉手答問(wèn)、求教難題，到半期、期末考試，學(xué)校排名等等，都做了詳盡的要求和獎(jiǎng)懲規(guī)定，主要以獎(jiǎng)為主，懲為輔。同時(shí)，為了促進(jìn)孩子全面發(fā)展，防止高分低能現(xiàn)象，主動(dòng)激勵(lì)孩子參與學(xué)校的各種競(jìng)賽、競(jìng)賽、表演、評(píng)比等活動(dòng)，也規(guī)定了相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)措施。為協(xié)作學(xué)校管理，在《合同》中，規(guī)定了假如學(xué)校有相關(guān)要求，以學(xué)校的要求為前提，避開了相互沖突，與學(xué)校教化形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰。

我很觀賞南中中學(xué)部操場(chǎng)邊的一句標(biāo)語(yǔ)：“每天熬煉一小時(shí)健康工作五十年華蜜生活一輩子”。不錯(cuò)，孩子的身體在孩子的成長(zhǎng)中顯得尤為重要，沒(méi)有一個(gè)好的身體，就沒(méi)有充足的精力投入到學(xué)習(xí)中去，一切都是空談。記得以前我在一個(gè)農(nóng)村中學(xué)求學(xué)，每天早上全校是要晨跑幾公里路的。前不久新聞報(bào)道，3000多名高校生軍訓(xùn)，就有近6000人次暈倒。因此，建議學(xué)校是否可以實(shí)行每天早晨孩子到校后，先晨煉（跑步或體操）至少半小時(shí)以上再進(jìn)教室早讀呢？另外在體育課上，是否可增加如中學(xué)生廣播體操等類型的教學(xué)？而不是讓學(xué)生誰(shuí)把汗水站出來(lái)，誰(shuí)就可以到樹蔭下休息那種教學(xué)模式！

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓我深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門須要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)切孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐性的教化，讓孩子將來(lái)成為有用之人。同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地變更和提高，現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：

在生活中，學(xué)習(xí)上要敬重孩子，以同等的身份對(duì)待孩子，做孩子的知心摯友，贏得孩子的信任。讓孩子講講每天學(xué)校里發(fā)生的事情，不管講什么都好，家長(zhǎng)要耐性傾聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)一些事情的看法，告知她什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。讓她感覺(jué)我們是摯友。切忌千萬(wàn)不能家長(zhǎng)制；斷專行，要與孩子商議，培育孩子的自信念。堅(jiān)決不能打罵孩子。

我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粢庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教化孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培育孩子良好的行為習(xí)慣。我們的很多缺點(diǎn)在孩子身上也能望見(jiàn)。小孩的仿照實(shí)力很強(qiáng)，我們的言談舉止干脆影響到孩子，比如，做不到的事情，不要答應(yīng)孩子；不能在孩子面前說(shuō)臟話；更不能在孩子面前撒謊。我信任許多父母深有體會(huì)！孩子終歸還小，他辨別是非實(shí)力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平常生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教化，因此，家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種無(wú)聲的教化。

家長(zhǎng)不要成天盯著孩子的分?jǐn)?shù)。孩子得了高分就心花怒放；得了低分就心灰意冷。弄得孩子。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

又是一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，在這學(xué)期，我不知孩子學(xué)到了多少學(xué)問(wèn)，可是從孩子的寫作中我感到孩子提高了，這或許是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書籍有必需關(guān)系。

怎樣讓孩子在讀書中獲得豐富學(xué)問(wèn)。

我認(rèn)為首先要讓孩子相識(shí)到對(duì)寫作有必需幫忙，要在寫作中用上平常讀書中學(xué)到的好的詞語(yǔ)，僅有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文。其次，提高孩子的讀書的愛(ài)好，要為孩子創(chuàng)建一個(gè)好的讀書環(huán)境，常常帶孩子去書店購(gòu)買必需的書籍，常常和孩子談話，在談話中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓孩子對(duì)讀書感愛(ài)好，能夠多給孩子供應(yīng)做家務(wù)，做小試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，豐富孩子生活，不要讓孩子感到生活的味同嚼蠟，選擇一些資料豐富的書籍讓孩子閱讀，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺械馁Y料，理解了書中的資料，讓孩子去寫作，用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫作的本領(lǐng)。

為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，我常常購(gòu)買孩子感愛(ài)好的書籍給孩子閱讀，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書的好環(huán)境，并且給孩子布置一個(gè)書屋，在墻壁上貼一些提高讀書愛(ài)好的.圖畫。培育孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每一天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)地識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書，必需要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫忙孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期陪孩子一齊讀書，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自我孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心，真正體會(huì)到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的真正的含義，使孩子更加喜愛(ài)讀書和愛(ài)惜書了。

家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)

作為xx縣城關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員，經(jīng)過(guò)參與此次家長(zhǎng)學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)切和愛(ài)惜，也更深的體會(huì)到家庭教化在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之rue"重的關(guān)鍵?，F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

rue"此刻的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人；所以，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就擔(dān)當(dāng)了橋