三年級上冊數(shù)學教案-總復習 周長復習課｜北師大版

周長復習課復習內(nèi)容：周長復習課復習目標：1.通過課前制作思維導圖，自主梳理周長的有關知識及常見題型，“圍籬方形與正方形”。2.通過題組訓練，利用舉例子、畫圖的方法解決問題，熟練掌握周長題的解題方法。3.培養(yǎng)認真審題、對比發(fā)現(xiàn)的好習慣，靈活運用所學的知識解決實際問題。在今后的學習過程中，運用科學的學習方法，高效學習。復習重點：最大正方形”的問題。復習難點：靈活運用公式和畫圖法解決“拼、分”長方形、正方形的問題。復習準備：金字塔小獎卡60張、游戲卡片4張、作業(yè)單。復習過程：一、激趣引入，回顧交流1.播放音樂，做手指操。3.師：這節(jié)課我們一起復習周長。（板貼金字塔第一層）誰愿意和大家分享一下你整理的周長知識？（1）指名1人白板展示講演。（2）問：你覺得他做的怎么樣？誰來夸夸他？4.師：大家整理的很好，老師獎勵大家攀登到金字塔的第二層，集體讀。（板貼金字塔第二層）過渡語：這節(jié)課呂老師想和大家一起運用所學的知識，去攀登神秘的數(shù)學金字塔?！驹O計意圖】1.激發(fā)學生學習興趣，體驗利用周長知識可以解決實際問題，引起邊長邊長周長2.使學生通過交流、整理，回顧本單元所學內(nèi)容，進一步鞏固所學二、題組訓練，提煉方法（一）填一填。長寬周長（1）正方形表格，指名匯報算式和公式。（2）長方形表格，獨立完成，指明匯報公式、算式和得數(shù)。（3）其余生評價。小結：看來大家已經(jīng)熟練掌握周長公式，我們順利的攀登到金字塔的第三層和第（板貼金字塔第三層和第四層）過渡語：第五層的金字塔可不好攀巖了，我們要放慢腳步。2.王奶奶要用籬笆圍一塊長16分米，寬9分米的長方形菜地，共需籬笆()練：王奶奶要用籬笆靠墻圍一個長16分米，寬9分米的長方形菜地，籬笆至少（1）對比兩題。問：比較這兩道題有什么不同的地方？（2）問：在解題時要注意什么？（3）獨立完成，匯報，生生質疑。找答錯學生，糾錯。小結：圍籬笆問題要特別注意是否靠墻，長邊靠墻用的籬笆少?！驹O計意圖】1.掌握基本的長方形周長計算方法。2.培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的良好習慣。（二）我是小法官1.周長相等的兩個長方形，形狀一定相同。()師：你有什么辦法說服我嗎舉例子）（每人動筆舉例）追問:根據(jù)這道題，你還能想到什么題？追問每人動筆舉例）【設計意圖】再次理解周長的意義，繩子的總長度就是圍成任意一個封閉圖形的周長，所以周長一定相等，反過來，周長相等，形狀不一定相同。追問：請你用事實說話。（板貼“舉例子”）追問：由這道題，你還能想到哪個判斷題。預設1：一個長方形的長擴大2倍，寬也擴大2倍，周長也擴大2倍。()（動筆舉例——白板匯報——舉手驗證）（三）選擇題1.如下圖，在一張長方形紙上剪去一個正方形后，周長變大的是()學生用教棍指，教師動態(tài)課件演示。小結：平移法可以幫助我們把不規(guī)則的圖形轉化成規(guī)則的圖形再進行計算?！驹O計意圖】不規(guī)則圖形周長的算法再次加強學生對周長的理解【設計意圖】理解，周長意義會正確利用公式解決問題。（四）應用題1.剪最大的正方形問題一張長方形紙長24厘米，寬15厘米，從它上面剪下一個最大的正方形，（1）這個正方形的周長是多少厘米？（直接討論口答）（2）剩下的長方形周長是多少厘米？練：把一張長方形紙剪成一個最大的正方形，如圖，剩下的長方形的周長是16厘米，剪成的正方形的周長是多少厘米？（1）追問：請你先獨立畫圖，再計算？完成的同學和同桌說一說你的方法。（白板展示）（2）學生問：聽懂了嗎？有什么問題嗎？（其余生質疑）2米小結：畫圖可以幫助我們直觀的解決問題。（板貼：畫圖和剪）【設計意圖】培養(yǎng)學生用畫圖方法分析問題，從而提高解決問題的能力。（1）用兩個長4厘米，寬3厘米的長方形拼成一個大長方形，拼成的大長方形的周長是多少動手操作、小組討論）每個學生準備一張長4厘米，寬3厘米的長方形紙。追問：可以怎樣拼？有幾種拼法長邊挨著拼、寬邊挨著拼）（2）把一個邊長是8厘米的大正方形，分成4個一樣大小的小正方形，這個小正方形的周長是多少厘米？追問：