人教版英語七年級下冊Unit-7-基于單元整體教學的初中英語作業(yè)設(shè)計課件

基于單元整體教學的初中英語作業(yè)設(shè)計——以人教版《英語》七年級下冊第七單元“It’sraining!”為例

CONTENTS目錄指導思想與理論依據(jù)單元整體作業(yè)設(shè)計實例單元主題與內(nèi)容分析2單元整體作業(yè)設(shè)計反思413一、指導思想與理論依據(jù)2.加強單元教學的整體性推動實施單元整體教學。教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標和教學主線；深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學資源，并結(jié)合學生的認知邏輯和生活經(jīng)驗，對單元內(nèi)容進行必要的整合或重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍圖；引導學生基于對各語篇內(nèi)容的學習和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認知、態(tài)度和價值判斷，促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。教師應(yīng)根據(jù)不同學段學生的認知特點和學習需求，基于單元教學目標，兼顧個體差異，整體設(shè)計單元作業(yè)和課時作業(yè)，把握好作業(yè)的內(nèi)容、難度和數(shù)量，使學生形成積極的情感體驗，提升自我效能感。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，建立課堂所學和學生生活的關(guān)聯(lián)，設(shè)計復習鞏固類、拓展延伸類和綜合實踐類等多種類型的作業(yè)，如朗讀、角色扮演、復述、書面表達、故事創(chuàng)編、調(diào)研采訪、海報制作、戲劇表演、課外閱讀等，引導學生在完成作業(yè)的過程中，提升語言和思維能力，發(fā)揮學習潛能，促進自主學習。教師在設(shè)計課后作業(yè)時，應(yīng)充分關(guān)注“教-學-評”一體化的理念，明確作業(yè)的本質(zhì)要求，整體遵循“學評一致性、分層選擇性、實踐應(yīng)用性、思維活動性”四個原則，設(shè)計出體現(xiàn)檢驗教學效果、診斷學習問題進而達到促教、促學功能的優(yōu)秀課后作業(yè)?！钔宥?、單元主題與內(nèi)容分析單元主題該單元主題屬于人與社會（良好的人際交往、跨文化溝通與交流）及人與自然（天氣與日常生活）單元話題該單元話題為當下天氣及相關(guān)活動。本單元各語篇圍繞著天氣狀況、活動感受等目標語言展開，同時關(guān)聯(lián)著通話、明信片等相關(guān)社交情境，其背后是基于不同環(huán)境對于人的影響，展開對身處異地的伙伴的關(guān)心問候，如適宜的活動、合理的著裝等。語篇語篇語篇類型語篇內(nèi)容12345SectionA1b對話（聽說）SectionA2a對話（聽說）SectionA2d對話SectionB1b對話（聽說）SectionB2b明信片

（閱讀）四個電話片段，Peter與居住世界各地的親戚打電話談?wù)撎鞖狻?a圖片不僅顯示不同天氣圖像，還呈現(xiàn)了五大城市的標志性建筑物。Linda和Jim通話，主要講述Linda一家人正在進行的活動。Steve、Rick兩人在相同城市，通過打電話問候?qū)Ψ?，對話還涉及到天氣話題及人們正在進行的活動。講述Mary和Eric身處不同地區(qū)的打電話情景，通話內(nèi)容包括互致問候、談?wù)撎鞖?、詢問正在進行的活動，拓展了天氣的表達法。介紹SuLin、Dave寄給Jane的兩張明信片，內(nèi)容包括問候語、地點、度假中進行活動、天氣、內(nèi)心感受以及結(jié)束語。子主題意義根據(jù)天氣，合理安排活動；啟發(fā)學生珍惜友誼，和朋友保持聯(lián)系。感受天氣的美好，積極參與戶外活動，通過寫明信片，和父母、朋友分享自己的快樂。了解世界各地天氣差異，感受地域差異，同時通過談?wù)撎鞖鈦泶龠M交際。通過談?wù)撊藗冋谶M行的活動來關(guān)心他人。“閑聊”中談?wù)撎鞖?、人們正在進行的活動來促進交際。語篇研讀:單元內(nèi)的5個語篇互相聯(lián)系，話題互相滲透。單元大主題意義：樹立生活與天氣息息相關(guān)的意識，運用所學談?wù)撎鞖馇闆r及人們正在進行的活動，逐步養(yǎng)成根據(jù)天氣狀況合理安排活動的習慣；明白無論天氣好壞，仍要學會享受生活，懂得關(guān)心與分享。三、單元整體作業(yè)設(shè)計實例學習課標單元作業(yè)設(shè)計流程圖研讀教材分析學情梳理單元教學目標制定單元作業(yè)目標形成作業(yè)資源規(guī)劃作業(yè)確定作業(yè)形式明確作業(yè)作業(yè)實施分析優(yōu)化學情分析:七下學生同伴感增強，人際交往需求旺盛，且對于不同文化、環(huán)境有強烈好奇；學生已經(jīng)在前單元學習過“電話”交際情境并初步了解了進行時態(tài)的使用要求。單元教學目標單元教學目標語篇本單元學習后，學生能夠：1.運用所學描述天氣，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述即時活動；熟練運用表達關(guān)心、問候的句式，通過打電話的形式對家人朋友表達關(guān)心。1.SectionA1b聽力文本2.SectionA2a聽力文本3.SectionA2d聽力文本

（1課時）2.拍攝以與朋友打電話為情境的視頻，談?wù)撎鞖?，談?wù)摷磿r活動，并在班級，學校里展示。4.SectionB1b聽力文本

（1課時）3.給家人或朋友書寫“明信片”，與同學分享生活、傳達關(guān)心。5.SectionB2b閱讀語篇

（1課時）單元作業(yè)目標1.能夠聽懂有關(guān)討論“天氣”“人們正在做的活動”為主題的對話，并能夠獲取對話的關(guān)鍵信息。2.能夠熟練掌握天氣的表達方式，能夠以流暢的語言與他人進行電話溝通。3.能夠讀懂有關(guān)天氣、活動的文章，了解如何表達自己在活動時的心情，并掌握以明信片為載體的書信格式。4.能夠模仿課文進行寫作，能夠?qū)⒆约河幸饬x的假期活動分享給自己的家人及朋友。5.能夠通過單元的深入學習，增強學生用積極樂觀心態(tài)去尋找生活樂趣，學會與他人分享的快樂。課時教學目標與課時作業(yè)目標第一課時（SectionA1a-2d）教學目標1.梳理并歸納談?wù)撎鞖獾脑~匯及表達，運用目標句型談?wù)撎鞖狻?.掌握“電話”情境中留言與問候的表達；3.運用現(xiàn)在進行時表述人們正在進行的活動。4.體會天氣情況對人的活動的影響，并提出關(guān)心和建議。第一課時（SectionA1a-2d）作業(yè)目標1.鞏固有關(guān)天氣的形容詞及相關(guān)功能句型。2.鞏固并能使用現(xiàn)在進行時來表達人物正在進行的動作。3.掌握電話交流的基本句型?；A(chǔ)作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖：設(shè)計考試?？碱}型，鞏固學生所學基礎(chǔ)知識，能將所學靈活運用。拓展作業(yè)設(shè)計Supposeyouwereaweatherreporter,pleasemakeaweatherreport.LevelB:choosetwoorthreeplaces.LevelA:choosefiveplacesandshootashortvideo.Checklistitems自評互評師評content1.Youshouldtalkabouttheweatherindifferentplaces.2.Youshouldtalkabouttheactivitiesbyusingpresentprogressivetensecorrectly.emotion1.Youcantrytousebodylanguage.2.Youshouldspeakloudlyandconfidently.設(shè)計意圖：以做天氣預報的形式鍛煉提升學生對于天氣和正在進行的活動的口語表達能力以及他們拍攝視頻的動手能力。課時教學目標與課時作業(yè)目標第二課時（SectionB1a-1c）教學目標1.通過聽力獲取與梳理Mary、Eric的心情、天氣狀況及他們正在進行的活動。2.掌握更多關(guān)于天氣的詞匯及表達，嘗試用多個形容詞描述天氣狀況。3.運用句型談?wù)摬煌鞖庀氯藗冞M行的日?；顒蛹靶那?。4.認識到人們應(yīng)根據(jù)不同的天氣合理安排活動的重要性。第二課時（SectionB1a-1c）作業(yè)目標1.拓展表達天氣的其他形容詞。嘗試用多個形容詞表達天氣，如：It’ssunnyandhot.2.運用句型談?wù)摬煌鞖庀?，人們進行的日常活動及心情。Polishyourconversationaccordingtothemindmapandshootashortvideoabout2-3minutes.基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計拓展作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖：通過考試?？碱}型，鞏固學生所學基礎(chǔ)知識，能將所學靈活運用。greetingshowyourpurposeaskquestionsaboutweatherandactivitiesfarewellItemsYesStructureDotheyshowpurposes(目的)with“I’mcallingto...”?Dotheyaskquestionsaboutgreeting,weather,activitiesoraskmorecreativequestions?Dotheyuseinterjections(語氣詞)like“oh,well,so...”StrategyNoChecklistDotheyhavefarewell(告辭)?Dotheyusetwoormorewordstodescribeweather?Dotheyusestressandintonation?設(shè)計意圖：鍛煉學生的口頭表達能力敢于說英語，學習電話對話的語言，也掌握與他人寒暄時可以講述的話題。課時教學目標與課時作業(yè)目標第三課時（SectionB2a-2c）教學目標1.掌握更多描述自我感受、即時活動的單詞、詞組；2.關(guān)注語篇中天氣狀況、即時活動以及個人感受的內(nèi)在邏輯與結(jié)構(gòu)；3.體會“明信片”情境中對生活的分享以及對他人關(guān)心，并運用“明信片”形式分享生活、傳達關(guān)心。第三課時（SectionB2a-2c）作業(yè)目標1.加深對以明信片為載體的書信格式的了解，并遷移運用到真實的情境中，能夠?qū)W以致用。2.讓學生體會到有意義的假期活動，及用積極樂觀的態(tài)度去尋找樂趣，學會與他人分享快樂。outlookIthasdecorationsonit.拓展作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖：通過考試?？碱}型，鞏固學生所學基礎(chǔ)知識，能將所學靈活運用。PolishyourpostcardtoDaveorSuLin,andsharewithyourteachers.設(shè)計意圖：學生課上所學能夠有載體呈現(xiàn)出來，以讀促寫。并且給學生提供展示平臺。單元綜合性作業(yè)設(shè)計the24solartermsHomework:SearchtheInternetLevelB:choosethreetofivesolartermstomakeareportabouttheweatherofthemandalsotheactivitiespeoplearedoing.LevelA:choosemorethantwelvesolartermstomakeareport.Checklistitems互評師評

content1.Youshouldtalkabouttheweatherofthreetofivesolartermsbyusingwhatyou’velearned.(...and.../...isjustrightfor...)2.Youshouldtalkabouttheactivitiespeoplearedoi