《籃球模塊-交叉步突破1對1》教學設計方案

教教學設計方案《籃球模塊—交叉步突破1對1》以啟發(fā)同學們的思維，調(diào)動同學們主動參與性為宗旨教，采取循序漸進、分層練習的教學方法，籃球--交叉步突破1對1手運球同時學習行進間體前變向換手運球。其動作要領是：運球行進中，右手運球因此主動性強，參與積極。但有的從小都沒有接觸3、通過合作、交流培養(yǎng)同學們探究、主動、團隊合作的學習能力，增強協(xié)作精1.導入部分：采用問題導入課題(問題：有同學在籃球比賽中曾經(jīng)有突破所有2.熱身與熟悉球性部分：采用繞場慢跑，繞場運球，各種形式的熟悉球性練習及復習上節(jié)課原地體前變向運球，不僅起到了熱身的目的，熟悉了球性，為本課學3基本部分.首先自我體驗：老師先做一個完整示范讓同學們自我練習體驗并找出與原地變項的區(qū)別，然后和同學們一起解析本節(jié)課的重難點。其次組織練習由易排如下：自我體驗—動作分析---運球繞障礙物練習--八、場地器材籃球場2塊籃球人手1個，標志物73個估計本課的練習密度為40%,平均心率為110—140次/分?；@球—交叉步突破1對1單元計劃學習水平5上課年級高一級教學時數(shù)向換手運球重點難點難點：轉(zhuǎn)體變向的銜接，變向的時機，變向的突然性及上下肢協(xié)調(diào)。目標認知：讓學生了解什么是籃球“體前變向換手運球”,建立正確的動作概念。技能：能掌握籃球體前變向換手運球的技術動作，在實踐中初步運用該學習目標學習內(nèi)容重難點教學策略1、建立正確的籃球“原地體前變向換習“體前變向換手運掌握體前變向運球的技術要領；發(fā)展身體協(xié)調(diào)素質(zhì)。3、通過觀察培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習的能力。1、復習籃球急停急起技術。重點：變向時拍籃球的部位—側(cè)后方。導致落點不準。1、高低運球、急停急起提高對球的控制能力。2、采用原地練習，小組互相觀察相互糾錯3、采用分層遞進法。學生可以根據(jù)自身情1、掌握籃球行進間2、使其85%的學生能掌握籃球體前變向換手運球技術動實戰(zhàn)中運用其技術培養(yǎng)同學們探究、主動、團隊合作的學習1對1重點：蹬跨.轉(zhuǎn)體、探肩難點：變向的時機、變向的突然性及手腳協(xié)調(diào)1、高低運球、急停急起提高對球的控制能力。2、復習原地體前變向3分組繞障礙物運球、“之”字運球4、分層體驗，1對1、1、通過練習進一步鞏固籃球體前變向換手運球的技術動作，熟練運用2、通過學習使其70%的同學能在實戰(zhàn)中運用體前變向換3、培養(yǎng)同學自我展示和主動參與的能力以及增強頑強拼行進間體前習重點：手腳難點：變向的時機、變向的突然性1、快速繞障礙物練習2、1對1過人突破練習3、互相糾錯不是特別熟練的同學1對1消極防守。技術熟練的同學3對3積極防守，前提突破防守隊員盡量用體前變向運球。籃球--交叉步突破1對1水平51、讓同學們了解什么是“行進間體前變向換手運球”建立正確的動作概2、通過分層教學，使85%以上的同學掌握行進間換手運球繞障礙物，30的同學能夠運用在比賽中，提高同學們對籃球技術3、通過合作、交流培養(yǎng)同學們探究、主動、團隊合作的學習能力，增強教學重點蹬跨探肩換手、重心移動教學難點兩塊籃球場籃球人手一個錐形標志物34個標志干4根時間教學內(nèi)容教師活動學生活動組織開始部分2分鐘1、四列橫隊站立2、師生相互問好課任務要求意事項數(shù)、安排見習生1、師生相互問好2、宣布本課任務要求3、清點人數(shù)、安排見習生1、體育委員集合、整隊2、報告人數(shù)、事、病假人員3、聽口令快速快組織：體育委員集合▲準備部分6分鐘引入1、球性練習間體前變中突破了所有防守隊員，最后得分的?慢跑一圈，教師用口原地體前變向換手運球與行進間體前變向1、學生按照老師的要求和口令進行運球慢跑，再聽口令完成球性練習。2、球性練習：1)有球的指關節(jié)運動高運球3、繞障礙物運球方法：學生分成8組體驗繞障礙如圖一：▲圖一▲障礙物”換手運球有哪些區(qū)別?基本部分分鐘進間體前變向換手分鐘預計20-25次/每人)習次/每1、向?qū)W生講解和示范動作的技術要動作要領：變向時重心降低，轉(zhuǎn)體探肩，用力，換手變向后加重點：腳步的蹬跨換向突然。強調(diào)安全4提問順利突破防守還具備什么條件?教法；根據(jù)學生掌握的不同情況，設置不同層次的難度進行練習使不同層次的學生得到不同程度的發(fā)學內(nèi)容。1)繞多個高、大的障礙物2)真人防守一對一3)實戰(zhàn)3對31、認真聽教師2、分成4個小組，以小組為單位自主練習3、相互觀察、相互指導，共同提高如(圖2)4同學們水平不一，技術好的同學到難度較大的一組進行學習。要求連貫，有節(jié)奏。如(圖3)1、組織練習圖☆☆☆(圖2)2、分層練習圖難度1:難度2:1對1難度3(圖3)結(jié)束部分5分鐘放松活動及總結(jié)松1、學生跟老師進行放松活動2、自己對知識掌握情況進行圍成圈課后小結(jié)運動心率運動強度中上1、本節(jié)課有哪些精彩瞬學生參與度高、自我展示能力強，特別是分層練習感覺很滿意，讓基礎好的同學得到了更高水平的學習，做到了因基礎差的同學練習的積極性還需要更近一步提高，應該多關注一下女生3、課堂中有出乎意料的事發(fā)生嗎?如果有如何出乎意外的事，就是有少部分同學基礎太差不怎么參與。處理辦法，分解技術，多練習一些原地變向，增加一些相4、是否體現(xiàn)了教師主導，學生主體地位沒本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，課堂中讓學生體驗然決其重、難點的方法，同時同學們根據(jù)自己的技術水平自5、如果重上這堂課，如如果我再上這堂課，我會層次分得更細些，讓不同層次的課后指導教師點評孫成老師驗，講解示范，分組練習，輔助練習，分層教學，達到學讓不同層次的同學得到了不同層次的發(fā)展，充分調(diào)