人教部編版六年級語文下冊第5單元 文言文二則(教案)【繪本課堂】2022

/人教部編版六年級語文下冊第5單元文言文二則(教案)【繪本課堂】2022教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀并理解文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句式結(jié)構(gòu)。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的閱讀興趣和初步理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠從故事中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)勤學(xué)好問的良好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容-文言文《學(xué)弈》：介紹弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的情景，通過對比表現(xiàn)專心致志的重要性。-文言文《兩小兒辯日》：講述兩個(gè)小孩子辯論太陽遠(yuǎn)近的問題，展示了不同觀點(diǎn)的辯論技巧。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-重點(diǎn)：學(xué)生能夠流暢朗讀文言文，理解文章大意，積累文言詞匯。-難點(diǎn)：正確把握文言文中的句式結(jié)構(gòu)，理解古代語言表達(dá)方式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教具：多媒體設(shè)備，PPT課件，黑板。-學(xué)具：學(xué)生課本，筆記本，字典。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用PPT展示圍棋游戲，引發(fā)學(xué)生對弈秋的興趣，導(dǎo)入新課。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀《學(xué)弈》，圈畫生字詞，嘗試?yán)斫馕恼聝?nèi)容。3.合作探究：學(xué)生分組討論《兩小兒辯日》，分享對文章的理解和感受。4.課堂講解：教師針對文言文的特殊句式和詞匯進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。5.朗讀訓(xùn)練：學(xué)生集體朗讀兩篇文言文，注意語氣和節(jié)奏。6.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的技巧，鼓勵學(xué)生課外閱讀。板書設(shè)計(jì)-板書文言文二則-內(nèi)容：-《學(xué)弈》：專心致志的重要性-《兩小兒辯日》：辯論技巧與觀點(diǎn)表達(dá)作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：背誦并默寫兩篇文言文。2.選做題：寫一篇關(guān)于《兩小兒辯日》的讀后感。課后反思本次教學(xué)通過生動的導(dǎo)入和多媒體輔助，激發(fā)了學(xué)生對文言文的興趣。通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，學(xué)生不僅理解了文言文的內(nèi)容，還學(xué)會了如何欣賞和評價(jià)文章。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，鼓勵他們提出更多有深度的見解，以提升學(xué)生的文言文閱讀能力。字?jǐn)?shù)：約640字（不含標(biāo)題和空行）重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是教案中的核心部分，它詳細(xì)描述了教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，并在此過程中培養(yǎng)他們的思維能力和情感態(tài)度。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過程能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生注意的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過多媒體展示圍棋游戲，讓學(xué)生初步感知圍棋的文化內(nèi)涵，同時(shí)引入弈秋這一歷史人物，激發(fā)學(xué)生對文言文《學(xué)弈》的好奇心。導(dǎo)入要簡短而有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀《學(xué)弈》，并嘗試?yán)斫馕恼麓笠狻＝處熆梢蕴峁┮恍┳詫W(xué)提示，如圈畫生字詞、標(biāo)注不懂的句子等，幫助學(xué)生更有目的地進(jìn)行自學(xué)。自主學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.合作探究合作探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要分組討論《兩小兒辯日》，分享各自對文章的理解和感受。教師可以設(shè)計(jì)一些探究問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題和內(nèi)涵。合作探究不僅能夠提高學(xué)生對文言文的理解能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.課堂講解課堂講解是幫助學(xué)生理解文言文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要針對文言文的特殊句式和詞匯進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。講解要注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題。同時(shí)，教師還需要通過例句、背景知識等方式，幫助學(xué)生更好地理解文言文的語言特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。5.朗讀訓(xùn)練朗讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段，它能夠幫助學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要集體朗讀兩篇文言文，注意語氣和節(jié)奏。教師可以示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀方法。朗讀訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的文言文閱讀能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美情趣。6.總結(jié)提升總結(jié)提升環(huán)節(jié)是對整個(gè)教學(xué)過程的回顧和總結(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升思維能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的技巧和方法，鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多的文言文作品?？偨Y(jié)提升不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。通過對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，一個(gè)有效的教學(xué)過程需要精心設(shè)計(jì)和組織，它能夠幫助學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)過程還需要注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新精神的學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。字?jǐn)?shù)：約830字（不含標(biāo)題和空行）教學(xué)過程的深入探討與實(shí)施策略1.導(dǎo)入的設(shè)計(jì)策略導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，以便于建立新舊知識之間的聯(lián)系。例如，在講解《學(xué)弈》之前，可以通過讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)某種技能的經(jīng)歷，如音樂、繪畫等，來引出學(xué)習(xí)任何技能都需要專心致志的主題。這樣的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，更好地理解文言文中的道理。2.自主學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)自主學(xué)習(xí)并不等同于放任自流，教師需要在其中扮演引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。在學(xué)生自學(xué)《學(xué)弈》時(shí)，教師可以提供一份自學(xué)指南，包括關(guān)鍵詞匯的查找、文章大意的概括以及思考題的解答。這樣的指南能夠幫助學(xué)生更有針對性地進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)也能夠讓教師通過學(xué)生的自學(xué)成果來評估教學(xué)效果。3.合作探究的深入引導(dǎo)在合作探究《兩小兒辯日》時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生不僅僅是分享各自的理解，更重要的是學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中取長補(bǔ)短。教師可以設(shè)計(jì)一些深入的問題，如“兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別代表了什么樣的思維方式？”或者“這個(gè)故事對我們今天有什么啟示？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。4.課堂講解的互動性課堂講解不應(yīng)該只是教師的“獨(dú)角戲”，而應(yīng)該是師生互動的過程。教師可以通過提問、邀請學(xué)生上臺分享、小組競賽等形式，讓更多的學(xué)生參與到講解中來。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠讓教師及時(shí)獲得學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。5.朗讀訓(xùn)練的多樣化朗讀訓(xùn)練可以采取多種形式，如分角色朗讀、配樂朗讀、戲劇表演等。通過這些多樣化的形式，學(xué)生可以更加深入地理解文言文的內(nèi)容和情感，同時(shí)也能夠提高他們的語言表達(dá)能力和審美情趣。6.總結(jié)提升的反思性總結(jié)提升環(huán)節(jié)不僅是回顧所學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要時(shí)機(jī)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程中的得與失，鼓勵他們提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。同時(shí)，教師也應(yīng)該對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。通過以上對教學(xué)過程的深入探討和實(shí)施策略的補(bǔ)充，我們可以看到，一個(gè)有