五年級上冊美術教學設計-我喜歡的卡通畫-滬教版

/五年級上冊美術教學設計課題：我喜歡的卡通畫課型：新授課教學目標：1.讓學生了解卡通畫的基本特點，掌握卡通畫的繪制方法。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力和審美能力。3.引導學生關注生活中的美好事物，激發(fā)他們對美術的熱愛。教學內容：1.卡通畫的基本特點：夸張、變形、簡練。2.卡通畫的繪制方法：線條、色彩、構圖。3.卡通畫的創(chuàng)作步驟：觀察、構思、繪制、修改。教學重點與難點：1.教學重點：卡通畫的基本特點和繪制方法。2.教學難點：如何運用卡通畫的繪制方法創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。教具與學具準備：1.教具：卡通畫作品、課件、黑板。2.學具：繪畫紙、鉛筆、彩色筆、橡皮。教學過程：1.導入：展示一組卡通畫作品，引導學生觀察并說出它們的共同特點。2.新課：講解卡通畫的基本特點和繪制方法，示范繪制過程。3.練習：學生根據(jù)所學知識，繪制一幅自己喜歡的卡通畫。4.展評：展示學生的作品，進行自評、互評和師評。5.總結：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。板書設計：1.卡通畫的基本特點：夸張、變形、簡練。2.卡通畫的繪制方法：線條、色彩、構圖。3.卡通畫的創(chuàng)作步驟：觀察、構思、繪制、修改。作業(yè)設計：1.繪制一幅自己喜歡的卡通畫，要求運用所學知識，有創(chuàng)意。2.寫一篇關于卡通畫的欣賞日記，表達自己對卡通畫的喜愛。課后反思：本節(jié)課通過展示、講解、示范、練習、展評等環(huán)節(jié)，使學生掌握了卡通畫的基本特點和繪制方法，培養(yǎng)了他們的觀察能力、創(chuàng)造能力和審美能力。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的興趣，引導他們關注生活中的美好事物，培養(yǎng)他們對美術的熱愛。在作業(yè)設計方面，我要求學生運用所學知識，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的卡通畫作品，并寫一篇欣賞日記，表達自己對卡通畫的喜愛。這樣的作業(yè)既鞏固了所學知識，又提高了學生的寫作能力，達到了一舉多得的效果。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在卡通畫的創(chuàng)作過程中，還存在一些問題，如線條不夠流暢、色彩搭配不夠協(xié)調等。在今后的教學中，我將針對這些問題進行有針對性的指導，提高學生的繪畫水平?？傊竟?jié)課的教學目標基本實現(xiàn)，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進和完善。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分。教學過程是整節(jié)課的核心，直接關系到學生對知識的掌握程度和教學目標能否實現(xiàn)。以下是對教學過程的詳細補充和說明：教學過程：1.導入-情境創(chuàng)設：利用多媒體展示一組學生熟悉的卡通形象，如《熊出沒》中的熊大、熊二，《喜羊羊與灰太狼》中的喜羊羊等，激發(fā)學生的興趣。-問題引導：引導學生觀察并思考這些卡通形象的特點，如“這些卡通形象有什么共同之處？”“它們與現(xiàn)實中的動物或人物有什么不同？”-學生分享：邀請學生分享他們對卡通畫的看法和感受，為接下來的學習做好鋪墊。2.新課-基本特點講解：詳細介紹卡通畫的基本特點，如夸張、變形、簡練，并通過具體的卡通畫例進行分析。-繪制方法演示：現(xiàn)場演示卡通畫的繪制方法，包括線條的使用、色彩的搭配、構圖的安排等，讓學生直觀地了解繪制過程。-互動環(huán)節(jié)：在演示過程中，教師可以邀請學生上臺嘗試繪制，增強學生的參與感和實踐能力。3.練習-個別指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，針對每個學生的具體情況給予個別化的指導和建議。-創(chuàng)作要求：明確創(chuàng)作要求，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的卡通形象。-創(chuàng)意激發(fā)：提供一些創(chuàng)意提示，如“如果你的卡通形象有超能力，會是什么？”“你的卡通形象在你的故事中扮演什么角色？”4.展評-作品展示：將學生的作品展示在教室的展覽區(qū)，讓每個學生都有機會展示自己的成果。-評價標準：制定評價標準，如創(chuàng)意、技巧、色彩搭配等，讓學生在評價時有據(jù)可依。-多元評價：實行自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生從不同角度了解自己的作品。5.總結-知識回顧：簡要回顧本節(jié)課所學的內容，強調卡通畫的基本特點和繪制方法。-情感態(tài)度：強調卡通畫不僅僅是繪畫技能的展示，更是情感和創(chuàng)意的體現(xiàn)，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。-課后延伸：布置相關的課后作業(yè)，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作卡通畫。通過以上詳細的教學過程設計，可以使學生在愉快的氛圍中學習卡通畫的繪制技巧，同時培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)造力和審美能力。教師的個別指導和對創(chuàng)意的激發(fā)能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識，而展評環(huán)節(jié)則能夠讓學生從多角度認識自己的作品，提高自我評價和反思的能力。總結環(huán)節(jié)則是對整節(jié)課的收尾，通過知識回顧和情感態(tài)度的強調，使學生對卡通畫的熱愛不僅僅停留在技能層面，更上升為一種生活態(tài)度和審美追求。6.板書設計-重點突出：在板書上，教師應該將卡通畫的基本特點、繪制方法和創(chuàng)作步驟清晰地列出，以便學生在練習時參考。-視覺輔助：可以使用圖表、色塊或簡單的插畫來輔助說明，使板書更加直觀和吸引學生注意力。-動態(tài)更新：在講解過程中，教師可以根據(jù)學生的理解和反饋，適時地在板書上增加或強調某些內容，使板書成為動態(tài)的教學工具。7.作業(yè)設計-個性化作業(yè)：作業(yè)設計應該鼓勵學生發(fā)揮個性，如設計一個與自己有關的卡通形象，或者創(chuàng)作一個短小的卡通故事。-實踐與理論結合：除了繪制作業(yè)，還可以設計一些理論性的作業(yè)，如讓學生收集不同風格的卡通畫進行分析，或者寫一篇關于卡通畫歷史的短文。-跨學科聯(lián)系：可以設計一些跨學科的作業(yè)，如讓學生結合數(shù)學知識設計一個卡通場景的布局，或者結合語文知識編寫卡通角色的對話。8.課后反思-教學效果評估：教師應該反思本節(jié)課的教學目標是否達成，學生的參與度和興趣如何，以及教學過程中是否有哪些環(huán)節(jié)可以改進。-學生反饋收集：可以通過課后作業(yè)、問卷調查或個別交流的方式，收集學生對本節(jié)課的看法和建議，以便更好地調整教學策略。-持續(xù)改進計劃：根據(jù)課后反思的結果，教師應該制定相應的改進計劃，如調整教學方法、增加教學資源或提供更多的個別輔導。通過這樣的教學過程設計，教師可以確保學生在課堂