家校合作提高小學(xué)生綜合素質(zhì)開題報(bào)告

家校合作提高小學(xué)生綜合素質(zhì)開題報(bào)告羅村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014-2-17一、課題名稱：“家校合作提高小學(xué)生綜合素質(zhì)”二、課題研究的目的和意義：1、背景依據(jù)：隨著時(shí)代的發(fā)展，人民生活水平的提高，學(xué)生的接觸面越來越廣泛，就出現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題，即家庭、社會(huì)與學(xué)校的教育步調(diào)不一致。學(xué)校教育是最重要的教育方式。但是，學(xué)校內(nèi)部環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，大量家長工作壓力過重，無心關(guān)注學(xué)生；家長的價(jià)值取向單一；單親家庭的出現(xiàn)，無不使學(xué)生的成長脫離了家長的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)校教育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，而學(xué)生在家庭、社會(huì)卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會(huì)時(shí)，便會(huì)感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。在這種情況下，為了主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們決定改變這種封閉式的教育管理模式，創(chuàng)設(shè)一種開放式教育管理模式，即與家長合作，充分發(fā)揮家庭的教育職能，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。2、現(xiàn)實(shí)需求：蔡春明：負(fù)責(zé)擬定課題行動(dòng)研究方案；歸類整理課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。周波：子課題研究——不同家庭背景下家校合作問題。孫振江：負(fù)責(zé)擬定課題申請(qǐng)表；負(fù)責(zé)擬定課題開題報(bào)告及課題實(shí)施方案。徐芳杰：子課題研究——轉(zhuǎn)變家校教育觀念，提高家長的教育能力和水平。王成強(qiáng)：子課題研究——家校合作提高小學(xué)生綜合素質(zhì)類別。張麗：子課題研究——家校合作提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)效性。子課題研究——家校合作提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。貝昆：子課題研究——探究家校合作提高小學(xué)生綜合素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)。貝昆：負(fù)責(zé)攝影工作。2、研究步驟：（1）準(zhǔn)備和策劃階段（2013年10月－12月）：組織課題組的主要成員進(jìn)行調(diào)研、策劃、分析、篩選和梳理相關(guān)理念和需要研究的問題，制訂出具體實(shí)施方案。（2）深入研究實(shí)施階段（2014年1月－2015年2月）：①理論研究；②構(gòu)建“家校合作提高學(xué)生綜合素質(zhì)模式”的實(shí)施策略，探索有效地開展家校活動(dòng)的途徑和方法。③進(jìn)行初步的理論概括，豐富和拓展現(xiàn)代教學(xué)的操作性理論，促進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)理論向縱深發(fā)展。（3）全面總結(jié)階段（2015年3月－2015年10月）：①收集、整理研究過程中的相關(guān)資料撰寫論文；②分析、總結(jié)資料，撰寫《課題研究報(bào)告》；③課題驗(yàn)收、實(shí)驗(yàn)推廣。主要以論文、個(gè)案、結(jié)題報(bào)告等八、預(yù)期的研究成果和表現(xiàn)形式：（1）準(zhǔn)備階段：完成實(shí)驗(yàn)方案。（1）準(zhǔn)備階段：完成實(shí)驗(yàn)方案。（2）實(shí)施階段：家校合作案例分析，以案例集形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成果（3）總結(jié)階段：結(jié)題報(bào)告、論文或個(gè)案集等形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的成果。九、課題研究保證措施1、學(xué)校已完成的重要研究課題及社會(huì)評(píng)價(jià)情況：

“十五”期間，我校有兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題通過市級(jí)結(jié)題驗(yàn)收，課題主持人有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，常年擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對(duì)教育教學(xué)有一定的研究基礎(chǔ)。2、學(xué)校教育科研