【高校美德教育之我見3300字】

高校美德教育之我見目錄TOC\o"1-2"\h\u12336一、大學(xué)生美德教育的重要性 122170（一）美德教育是培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)生的必然要求 110764（二）美德教育有助于改善社會醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量 229843（三）美德教育有利于醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展 215259二、如何開展美德教育 221274（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念 225991（二）深化高校教學(xué)改革 21910（三）完善評價機(jī)制 310803（四）注重第二課堂教育 311214（五）通過社會實踐引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)美德 3我國歷史源遠(yuǎn)流長，中華民族屹立于世界民族之林經(jīng)久不衰，所憑借的就是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。中華民族傳統(tǒng)美德是歷代炎黃子孫的精神支柱，孝敬父母、尊師重道、誠實守信、自強(qiáng)不息、敬業(yè)盡責(zé)等全都詮釋了中華民族博大精深的道德觀、價值觀、思想觀。大學(xué)生是國家的未來，針對大學(xué)生進(jìn)行品德教育極為重要。近三十多年來，隨著改革開放，世界各國的文化思想紛紛融入中華大地，與此同時各種新思維、非主流的道德觀念也在暗潮涌動，比如個人利益至上、“事不關(guān)己，高高掛起”、好逸惡勞等有悖于我國傳統(tǒng)美德的思想正腐蝕著當(dāng)代大學(xué)生，對大學(xué)生的健康成長極為不利。尤其作為醫(yī)學(xué)院的學(xué)生而言，美德教育更為重要。新時代的醫(yī)學(xué)生不僅需要具備扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、高超的醫(yī)療技能，還需要有良好的醫(yī)德素養(yǎng)和服務(wù)態(tài)度。因此，新時代高校教學(xué)中，應(yīng)該重視美德教育工作，將美德教育和知識講授相結(jié)合，以達(dá)到培養(yǎng)德藝雙馨的大學(xué)生。大學(xué)生美德教育的重要性（一）美德教育是培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)生的必然要求對未來即將步入醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)學(xué)生而言，如果堅實的醫(yī)學(xué)知識和高超的醫(yī)療技能是基礎(chǔ)，那么優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度和高尚的道德操守就是保障，保障其以病人為本，全心全意為病人著想。道德敗壞不僅影響醫(yī)務(wù)人員自身工作質(zhì)量和水平，更直接對患者生命安全帶來威脅。在醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)教育可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到即將參與的職業(yè)的重要性，使其主動對自我職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行評判和加強(qiáng)。生物醫(yī)學(xué)模式在醫(yī)療事業(yè)飛速發(fā)展的今天已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式取代，強(qiáng)調(diào)從生物、社會、心理等方面多角度對病患實施治療和護(hù)理。因此，在對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時不僅要注重傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)，更要對新知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)加以重視，為醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。（二）美德教育有助于改善社會醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量之所以強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生的道德培養(yǎng)是因為其未來從事的工作極為特殊，他們的工作內(nèi)容是救死扶傷，這就要求他們不僅需要具備過硬的醫(yī)學(xué)技術(shù)，更要具備高尚的美德，對病人給予人文關(guān)懷。醫(yī)學(xué)院校開展美德教育，將醫(yī)學(xué)技術(shù)的教學(xué)和美德培養(yǎng)相結(jié)合，可以在一定程度上增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任意識。只有這樣，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入醫(yī)療崗位才可以根據(jù)實際做出正確決策，在運(yùn)用高端設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行治療的同時考慮病患的心理狀態(tài)，全面提升醫(yī)療質(zhì)量。因此，醫(yī)學(xué)院校和臨床導(dǎo)師一定要重視醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)期間的職業(yè)道德培養(yǎng)，將道德教育提至理論知識學(xué)習(xí)的同等高度。（三）美德教育有利于醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展我們高校對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行美德教育和道德培養(yǎng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生形成正確“三觀”，還可以促進(jìn)個人的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今醫(yī)療行業(yè)對人才的要求不僅在于是否具備堅實的知識基礎(chǔ)，還在于是否有著高尚的道德操守，因為醫(yī)學(xué)技術(shù)作用是雙向的，正向作用會救死扶傷，但是利用不當(dāng)就會對患者和社會帶來極大危害，這就要求操作者必須素養(yǎng)良好、道德高尚。在醫(yī)學(xué)院校推行美德教育不僅可以激發(fā)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感，還會讓學(xué)生對醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展趨勢和發(fā)展規(guī)律有所了解，讓學(xué)生站在更高的起點考慮整個行業(yè)的發(fā)展，在提升學(xué)生整體能力的同時推動整個醫(yī)學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。如何開展美德教育轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念高校教師自身要擺脫傳統(tǒng)教育理念的影響，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，教師要重視對學(xué)生美德素質(zhì)的培養(yǎng)，提高大學(xué)生公民道德教育質(zhì)量。高校教師自身應(yīng)該提高對德育重要性的認(rèn)識，改變大學(xué)“主智論”的觀念，將輕視德育重視智育的教學(xué)理念向“主智”與“重德”并舉的觀念轉(zhuǎn)換，正如馬克思所說的教育是實現(xiàn)“人的全面發(fā)展”的教育，要樹立培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。而在人的全面發(fā)展過程中，尤為重要的一個環(huán)節(jié)是美德素養(yǎng)的習(xí)成與提升。而高校教師就是這一環(huán)節(jié)最重要的引路人，要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，教師要摒棄以成績?yōu)橹行牡慕逃砟?，要將大學(xué)生美德教育意識融入教師的教育意識中，加強(qiáng)對大學(xué)生美德教育的重視程度。（二）深化高校教學(xué)改革創(chuàng)新教育模式、深化教育改革是提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育效果的重要手段，主要措施有以下幾點：一，為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想多元化帶來的拜金主義、享樂主義思想對醫(yī)學(xué)生的負(fù)面影響，高校應(yīng)該將社會主義核心價值觀作為主導(dǎo)思想融入職業(yè)道德教育，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生正確“三觀”的形成。二，教師是醫(yī)學(xué)生在校期間的主要引路人，要充分發(fā)揮導(dǎo)師在教育活動中對醫(yī)學(xué)生的積極影響。在具體教育實踐中，指導(dǎo)教師要重視每一位學(xué)生的心理狀態(tài)以及道德養(yǎng)成狀況，針對性地進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)。三，將先進(jìn)的信息技術(shù)引入課堂，在豐富課堂知識和教學(xué)形式、加深課程印象的同時教導(dǎo)學(xué)生有效辨別網(wǎng)絡(luò)信息，避免醫(yī)學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響而造成道德思想滑坡。（三）完善評價機(jī)制院校育人為本，德育為先，加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，在教育過程中加強(qiáng)對道德培養(yǎng)的重視和法制知識的普及，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在評價機(jī)制方面，除了對學(xué)生專業(yè)知識和技能的考核外，還要將對學(xué)生職業(yè)道德的評價以及實踐結(jié)果的評價納入學(xué)分體系。對職業(yè)道德評價要融入課程導(dǎo)師評價、實踐導(dǎo)師評價、同學(xué)互評以及自我評價，全方位做到科學(xué)評判。與學(xué)分掛鉤會讓學(xué)生更加注重職業(yè)道德的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。（四）注重第二課堂教育所謂第二課堂，就是除醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課、選修課以外的知識補(bǔ)充活動，包括參與醫(yī)療課題組、深入一線進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)、到醫(yī)院進(jìn)行實習(xí)等。第二課堂教育對醫(yī)學(xué)生而言同樣重要，是對課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)也要以此入手。在第二課堂中加入實際案例，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要作用，對崗位職責(zé)進(jìn)行系統(tǒng)化講解，指導(dǎo)學(xué)生在實際中以人為本，對學(xué)生在實習(xí)中遇到的相關(guān)問題進(jìn)行及時有效的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確職業(yè)道德觀的樹立。社會的進(jìn)步促使人們對醫(yī)療的要求越來越高，精細(xì)化、系統(tǒng)化、人性化是其主要發(fā)展方向。精細(xì)化、系統(tǒng)化是就醫(yī)學(xué)從業(yè)者的專業(yè)知識和醫(yī)療技能而言的，要求醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)院校期間就牢牢掌握，為成為醫(yī)學(xué)從業(yè)者奠下堅實基礎(chǔ)；人性化是就其服務(wù)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)而言的，職業(yè)道德在其中占據(jù)重要比例。職業(yè)道德教育不是一朝一夕可以完成的，對醫(yī)療工作者而言職業(yè)道德的培養(yǎng)更是一項終生的事業(yè)，院校學(xué)習(xí)只是起始階段，但是對后續(xù)學(xué)習(xí)有長遠(yuǎn)影響，是整個學(xué)習(xí)過程中極為重要的一環(huán)。就意義而言，在校期間加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育可以讓學(xué)生了解其重要意義，并將職業(yè)道德的培養(yǎng)持續(xù)到后續(xù)工作階段，以良好醫(yī)德指導(dǎo)自身進(jìn)行醫(yī)學(xué)實踐，提升整體的醫(yī)療服務(wù)水平?，F(xiàn)今醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)教育還存在諸多問題，需要各方加以注意，提出有效的解決方案、就醫(yī)學(xué)院校而言，深化教育改革、完善評價機(jī)制、注重第二課堂教育是提升教育效果的主要途徑，對提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)有積極意義。（五）通過社會實踐引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)美德針對大學(xué)生，高校可以通過社會實踐、暑期活動之類的形式，引導(dǎo)大學(xué)生在社會生活踐行美德思想。社會實踐活動不同于課堂教育，形式靈活生動，在實踐活動中適時開展美德教育。實踐活動中不同大學(xué)生的表現(xiàn)能夠清晰地反映出大學(xué)生們的思想品德水平，而且通過實踐活動可以幫助大學(xué)生感受到中華美德的魅力。比如，清明時節(jié)開展烈士陵園掃描活動，組織大學(xué)生進(jìn)行“弘揚(yáng)革命精神，傳承愛國情懷”、“發(fā)揚(yáng)民族魂”之類的演講、征文活動，通過這樣的方式，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史，品讀愛國精神，傳承民族意識。還可以組織大學(xué)生，開展關(guān)于“傳統(tǒng)美德知多少”的社會調(diào)查活動，讓大學(xué)生深入實際社會生活，了解中華美德。如今處于新時代發(fā)展的關(guān)