中職學(xué)校英語教學(xué)與課程思政的融合探究-以外研版教材《英語（基礎(chǔ)模塊2）》為例

中職學(xué)校英語教學(xué)與課程思政的融合探究——以外研版教材《英語（基礎(chǔ)模塊2）》為例中職學(xué)校英語教學(xué)與課程思政的融合探究——以外研版教材《英語（基礎(chǔ)模塊2）》為例摘要：隨著社會的發(fā)展，中職學(xué)校的教育目標(biāo)逐漸從單純的知識傳授轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)培養(yǎng)。課程思政作為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)，要求學(xué)校將思政教育融入到各個學(xué)科的教學(xué)中。本文以外研版教材《英語（基礎(chǔ)模塊2）》為例，探討在中職英語教學(xué)中如何融合課程思政，以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；英語教學(xué)；課程思政；綜合發(fā)展一、引言中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要教育階段，其教學(xué)目標(biāo)不僅包括專業(yè)知識與技能的傳授，更要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。課程思政作為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)，要求學(xué)校將思政教育融入到各個學(xué)科的教學(xué)中。英語作為一門重要的學(xué)科，如何與課程思政進(jìn)行融合，成為中職學(xué)校教學(xué)改革的一項重要課題。二、中職學(xué)校英語教學(xué)的特點及現(xiàn)狀中職學(xué)校英語教學(xué)相較于普通高中有其獨特的特點。首先，中職學(xué)校學(xué)生相對較少，班級規(guī)模較小，這為教師與學(xué)生之間的互動提供了良好的條件。其次，中職學(xué)校注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，因此英語教學(xué)要注重實際應(yīng)用。然而，目前中職學(xué)校英語教學(xué)存在一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)動力不高、教學(xué)內(nèi)容與實際需求脫節(jié)等，因此需要通過融入課程思政來進(jìn)一步提升教學(xué)效果。三、課程思政在中職英語教學(xué)中的融合方式1.設(shè)置課文內(nèi)容與社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)任務(wù)課程思政的核心是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和思維方式，與之相對應(yīng)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師可以通過選擇與社會實踐相關(guān)的課文內(nèi)容，并結(jié)合實際情境，設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保的課文內(nèi)容，并設(shè)計相應(yīng)的項目，讓學(xué)生通過實際行動來貫徹環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的實踐能力。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與辯論課程思政的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，而英語作為一門語言學(xué)科，具有培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的天然優(yōu)勢。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和辯論，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊合作精神。例如，在學(xué)習(xí)與社會問題相關(guān)的課文時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們表達(dá)自己的觀點，并學(xué)會尊重他人的意見。3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識課程思政的另一個目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化意識。英語作為國際語言，可以通過教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生對其他文化的理解和尊重。例如，在學(xué)習(xí)英語歌曲時，教師可以解釋歌詞中的文化背景，讓學(xué)生了解其他國家的風(fēng)俗和習(xí)慣，培養(yǎng)他們的跨文化意識。四、外研版教材《英語（基礎(chǔ)模塊2）》的思政融合實踐外研版教材《英語（基礎(chǔ)模塊2）》是中職學(xué)校常用的教材之一，其內(nèi)容豐富多樣，適合融入課程思政。教師可以在教學(xué)中靈活運用該教材，加強思政教育的融入。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)健康的課文時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討健康的重要性，并結(jié)合社會實踐活動，如組織學(xué)生參加籃球比賽或健康講座等，讓學(xué)生親身體驗健康的重要性。五、總結(jié)中職學(xué)校英語教學(xué)與課程思政的融合可以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在中職英語教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置與社會實踐相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與辯論以及培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識等方式，來融合課程思政。外研版教材《英語（基礎(chǔ)模塊2）》作為一種常用的教材，也可以通過加強思政教育的融入，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：1.鄧鋒,鄭建勛.課程思政與中職課程改革的融合:一項跨學(xué)科研究[J].中國職業(yè)技術(shù)