鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育探究

鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育探究鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育探究摘要：鄉(xiāng)土文化是農(nóng)村地區(qū)豐富多彩的文化遺產(chǎn)，農(nóng)村小學的思政課是培養(yǎng)學生正確世界觀和價值觀的重要課程。鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課的融合教育可以促進學生繼承和傳承鄉(xiāng)土文化，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會主義核心價值觀。本論文通過對融合教育的探究，分析鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育的意義和方法，并提出了相關建議。關鍵詞：鄉(xiāng)土文化、農(nóng)村小學、思政課、融合教育、傳承一、引言鄉(xiāng)土文化是中國農(nóng)村地區(qū)特有的文化遺產(chǎn)，具有悠久的歷史和豐富的內涵。鄉(xiāng)土文化以其獨特的地方特色和傳統(tǒng)價值觀念，對農(nóng)村社會的發(fā)展和農(nóng)民群眾的生活產(chǎn)生著重要影響。然而，隨著城市化進程的加快，農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)土文化正面臨著日益減弱的局面。農(nóng)村小學作為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)下一代的重要教育機構，思政課作為培養(yǎng)學生正確世界觀和價值觀的重要課程，應該積極促進鄉(xiāng)土文化的傳承和弘揚。本文旨在探討鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育的意義和方法，并提出相應的建議。二、鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課的融合教育意義1.促進鄉(xiāng)土文化的傳承鄉(xiāng)土文化是農(nóng)村地區(qū)的獨特文化符號，是農(nóng)村地區(qū)群眾的思想觀念和價值取向的重要組成部分。通過將鄉(xiāng)土文化融入農(nóng)村小學思政課的教學內容和教學方法中，可以幫助學生更好地了解和傳承鄉(xiāng)土文化，增強對鄉(xiāng)土文化的認同感和自豪感。2.培養(yǎng)學生的愛國主義情感鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課的融合教育可以幫助學生深入了解祖國的農(nóng)村地區(qū)，感受自己家鄉(xiāng)的獨特魅力和價值。通過對鄉(xiāng)土文化的教育，可以培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)土地和鄉(xiāng)親的感激之情，增強他們的愛國主義情感和責任感。3.培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀農(nóng)村小學思政課的主要任務之一是培養(yǎng)學生正確的世界觀和價值觀。而鄉(xiāng)土文化作為一種具有深厚傳統(tǒng)的文化形式，承載了豐富的價值理念和道德準則。將鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育，可以幫助學生更好地理解和接受社會主義核心價值觀，增強他們的道德觀念和社會責任感。三、鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育的方法1.教材設計在農(nóng)村小學思政課的教材中融入鄉(xiāng)土文化的內容和案例，結合鄉(xiāng)土文化的特點和價值觀念，設置相關的教學任務和討論題目。通過學習鄉(xiāng)土文化的知識和故事，培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)土文化的興趣和熱愛，增強他們的學習動力和探索精神。2.教學活動利用豐富多樣的教學活動形式，如課堂演講、文化體驗、實地考察等，幫助學生參與和體驗鄉(xiāng)土文化。通過親身的體驗和參與，增強學生對鄉(xiāng)土文化的感知和理解，培養(yǎng)他們的鄉(xiāng)土情感和文化自信心。3.教師引導在教師的引導下，讓學生主動參與鄉(xiāng)土文化與思政課的融合教育。教師可以組織學生展開小組討論、文化展示、鄉(xiāng)土文化調研等活動，鼓勵學生自主學習和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合分析能力。四、鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育的建議1.加強師資培訓為了更好地實施鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育，需要提高教師的相關知識和能力。政府和教育部門可以開展相應的培訓項目，提供相關的教學資源和教學方法，幫助教師更好地實施融合教育。2.建立合作機制政府、學校和社會組織可以建立起鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育的合作機制。通過合作，可以共同開展一系列的教學活動和文化傳承項目，提供更多的資源和支持，促進鄉(xiāng)土文化的傳承和弘揚。3.加強家校合作家長是學生的第一任教師，家庭教育對學生的影響至關重要。學校應加強與家長的溝通和合作，提供相關的鄉(xiāng)土文化教育資料和課外活動，鼓勵家長與學校合作，共同培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土情感和社會責任感。五、結論鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育對于培養(yǎng)學生正確的價值觀和思想觀念具有重要意義。通過融合教育，可以促進鄉(xiāng)土文化的傳承和弘揚，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會主義核心價值觀。然而，要實現(xiàn)鄉(xiāng)土文化與思政課的融合教育，需要加強師資培訓、建立合作機制和加強家校合作等措施的支持。希望通過本文的探討，可以為鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政課融合教育的推進提供一定的借鑒與啟示。參考文獻：1.陳易.鄉(xiāng)土文化教育與思想品德教育的融合路徑[J].教育探索，2017(5):53-56.2.王杰.鄉(xiāng)土文化融入農(nóng)村小學思想品德課程的實證研究[J].農(nóng)村教育研究，2018(12):45-49.3.朱琴，鐘蓉.鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學思政教育融