新材料作文審題立意的原則之“四清”

新材料作文審題立意的原則之“四清”新材料作文審題立意的原則之“四清"

一、理清對象

有些材料可能會涉及兩個甚至兩個以上對象,這幾個對象之間并無明顯的主次之分,而是平行并列的關(guān)系。因此,從理論上來說,每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。

【例】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候,發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，就手給補了。過了些日子,船主來到他家道謝,送上了一個大紅包。修船工很奇怪,說:“您已經(jīng)給我工錢了。”船主說:“那是刷油漆的錢,這是補洞的報酬。"修船工說:“那只是順手做的一小事?！贝鞲屑さ卣f:“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?我才想起船底有洞這件事,絕望極了,得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來,我才明白是您救了他們。"

要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

思路點撥

這則材料涉及兩個對象:修船工與船主。二者在材料中的地位幾乎是平等的,圍繞任何一個對象的行為展開立意都是可行的。

(1)從修船工的角度:歌頌善行、義舉(小舉動,大善行);強調(diào)責(zé)任、職分;于細微處見精神;勿以善小而不為;小舉動有大力量等。

(2)從船主的角度:知恩圖報;懂得感恩;常懷感恩之心等。

范文：___《芥子納須彌》

芥子雖小，也可容納整個須彌山:善舉雖小，也可拯救數(shù)條生命。心中懷想著他人，也許只是不經(jīng)意的一陣輕風(fēng)，就可以將感動吹拂到世界的每個角落。

相傳唐朝江州刺史李渤問智常禪師:“你們佛家所謂芥子納須彌我看未必，小小一粒芥子，怎么可能容納得下一座須彌山呢”智常笑著反問道:“人家都說你心有萬卷書，我看未必。一顆椰子大的腦袋怎么裝得下那么多書呢"于是李渤頓悟。我為這個故事深深感動了。原來，佛家芥子納須彌，須彌藏芥子”的至理是闡釋行善的小大之辯啊。修船工只是順手"補了船上的洞，就挽救了船主孩子的生命;懷著一顆慈悲而憐愛的心，即使你身如芥子般卑微，也可以成為普度眾生的佛。

古人云:勿以善小而不為”，小的善事可以低到塵埃里，但我們卻可以從中窺到行善者海納百川般廣闊的胸襟和兼愛的情懷。你可知道弘一法師圓寂時曾再三叮囑弟子要在自己身旁放上一碗清水，只是怕焚燒尸體時螻蟻嗅味而上葬身火海。他的心會為一只螻蟻而顫動，因為在他眼中，眾生都是平等的。弘一法師的善舉在他逝世后流傳了百年。人們看到這位塵世的藝術(shù)大師遁入空門后，在生命的最后時刻依然不忘記行善。在他那如一泓清泉般澄明清透的心中，早已沒有了他"與我"之分。也許這一小小的善"本身并不重要。但我們能透過它看到法師的心如褪去鉛華的水晶般熠熠生輝。

你看我們周圍的每一棵草，每一朵花都努力地把自己最美好的一面展示給世界，這是因為，它們的心中充滿了對世界的熾愛。如喬布斯所言活著就是為了改變世界。"你的善舉不必驚天動地，哪怕如芥子般微小，世界也會因你而感動。最美女教師"張麗莉，面對駛來的大客車毫不猶豫地推開了學(xué)生，自己卻被碾斷雙腿，因失血過多而昏厥。千鈞一發(fā)的時刻來不及思考，一切都出于她對學(xué)生的深愛，于是行善也成為了一種本能。她用自己的行動詮釋了教師--這個崇高的職業(yè)的意義，用自己的善舉感動了千千萬萬個中國人。

哪怕你是尼采所謂我就是太陽”，也請俯下身，用采擷一顆芥子的心去懷想他人。天為一哈拘之木，生于毫末:九層之臺，起于累一:千里之行，始于足下"。無數(shù)微小善舉的涓涓細流，終會匯成一片讓世界充滿愛的海洋。

記得鄭愁予在懷念于右任的詩中寫過莫讓那火紅的木棉，被染成清粉的茱萸"般惆悵的句子。英烈會逝去，但善心卻會鑄成永恒。只要你懷著芥子納須彌”的善心，一定可以用絕美的容顏，驚詫整個世界的臉龐!

點評:考生從佛家的經(jīng)義角度來詮釋微小的善”，令人耳目一新。雖然立意的角度并不獨特，但是考生對佛家思想的深刻理解吸引了閱卷老師的眼球。文章主題明確，內(nèi)容豐富，既運用了李渤問智常、弘一法師臨終的善舉這樣的佛家經(jīng)典故事，也運用了最美教師張麗莉的現(xiàn)實素材，體現(xiàn)了考生對現(xiàn)實的關(guān)注和思考。

《防患于未然》

這位船主，直到孩子們出海后，才想起船有洞。幸好，修船工順手將洞修補了，否則，叫船主情何以堪誰叫他沒有防患于未然呢古語有云:君子見機而作，不俟終日。意為發(fā)現(xiàn)一點兒苗頭就要立刻采取措施。很多失敗，很多災(zāi)禍，都是可以避免的。但前提是，要時刻防患于未然。

安祿山恃寵驕橫，早有官員揭發(fā)他有謀反之心。然而，唐玄宗不但不相信，反而更加恩寵他，企圖以此穩(wěn)住安祿山。蓄勢已久的安史之亂"終于爆發(fā)，叛軍以摧枯拉朽之勢擊潰了毫無防備的唐軍。頃刻間，君臣相顧，倉皇西逃。終日大意的唐玄宗，江山美人化為烏有。如果唐玄宗早點采取行動，安祿山又怎能勢如破竹，大唐帝國又怎能頃刻間十崩瓦解

珍珠港事件爆發(fā)前，美國早有人士告誡統(tǒng)治高層，日本可能會偷襲珍珠港海軍基地。然而，軍界不以為然，依然掉以輕心。結(jié)果，日本取得大捷，美軍太平洋艦隊遭到重創(chuàng)，高傲的美國人被迫卷入到規(guī)?？涨暗亩?zhàn)之中。如果美國軍界能早點做好準(zhǔn)備，那么，初期的海戰(zhàn)中，美國海軍還會捉襟見肘嗎

汶川地震。人員傷亡慘重。最讓人痛心的是那些朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子，本來是明日之棟梁，卻早早夭亡。然而，四川安縣桑棗中學(xué)卻在這場浩劫中創(chuàng)造了無一人傷亡的奇跡。原來，校長葉志平從2005年開始，每學(xué)期都要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。汶川地震發(fā)生后，2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，快速、有序地匯集到操場，以班級為單位站好，只用時1分36秒。如果不是這位務(wù)實的校長懂得防患于未然，誰敢保證桑棗中學(xué)不會成為第二個北川中學(xué)呢

由此我想到了中國當(dāng)今的反腐斗爭。常常是巨貪們東窗事發(fā)后，相關(guān)部門才介入，民眾才得以窺見冰山一角。殊不知，盡管腐敗分子得到了應(yīng)有的懲罰，但是國有資產(chǎn)早已遭受了巨大損失。如果防患于未然，那些蠢蠢欲動的腐敗分子，又怎會有生存的空間呢凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。防患于未然，能最大限度地減少損失，能最大限度地降低風(fēng)險。如果等到惡果發(fā)生后再來補救，為時晚矣!

點評:文章首段緊扣材料，從假設(shè)的角度，引出中心論點防患于未然”。繼而援引了唐玄宗縱容安祿山引發(fā)安史之亂"、美國大意招致日本偷襲、桑棗中學(xué)早做預(yù)防避免損失等例子，闡釋防患于未然”的重要性。結(jié)尾部分，聯(lián)系到當(dāng)今社會反腐這一焦點話題，發(fā)表自己的看法，視角獨特，言辭犀利，富有思想深度。最后，卒章顯志強調(diào)了防患于未然"的必要性。文章思路清晰，一氣呵成。

二、分清主次

有些材料可能會涉及幾個對象,但這幾個對象并不是并列的關(guān)系,而有主次之分。那么,我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。

【例】閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗,專家大加贊賞,但為鉆石中有道裂紋表示惋惜,并說:“如果沿裂紋切割成兩塊,能使鉆石增值;只是一旦失敗,損失就大了。"怎樣切割這塊鉆石呢商人咨詢了很多切割師,他們都不愿動手,說是風(fēng)險太大。后來,一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計了周密的切割方案,然后指導(dǎo)年輕的小弟動手操作。當(dāng)著商人的面,徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石,十分感很老切割師說:“要有經(jīng)驗、技術(shù),更要有勇氣。不去想價值的事,手就不會發(fā)抖。”

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作,不得抄襲。

思路點撥

這則材料涉及多個對象:商人、專家、一般的切割師、老切割師和徒弟等。這些對象在材料中的地位并不平等,是有主次之分的。老切割師和徒弟才是這則材料的主要對象。因此，圍繞老切割師和徒弟的言行展開立意,以“勇氣"為核心,談“經(jīng)驗+技術(shù)+勇氣=成功”,或者談“放下顧慮、排除干擾、心無雜念方可成功”，都是切合題意的。若是圍繞其他對象展開立意,就會偏離題意。

范文：___鉆石的自述

我既不是運籌帷幄、經(jīng)驗豐富的老雕刻家，也不是那位英氣勃發(fā)、勇氣十足的小徒弟，我是那塊有一道裂痕的鉆石。

其實，人們都叫我鉆石，認(rèn)為我有著潛在的價值，那不過是人的好惡而已。我就是我，如果拿我去煉鐵，我不如那塊黑不溜秋的鐵礦石。如果拿我去堯石灰，我不如那塊灰而吧嘰的石灰?guī)r。好事者用我打磨成各種所謂的寶物，鑲嵌在各式各樣的服飾上，以增加有錢、有地位人的身價。但在我看來，他們這種一廂情愿的裝飾，反而襯托出他們勢利的俗氣。

我本來就是一塊有裂痕的鉆石。那個裂痕在人們看來是缺陷，但于我卻是獨特價值的體現(xiàn)。正因為我有這條裂痕，我才逃脫了被利益重心的人倒來賣去的厄運，也不至于與俗人為伴，讓他們身上透出的那股惡臭的虛榮氣所污染。

那位老雕刻家用趨利的市儈眼神審視我。雖然他口口聲聲地標(biāo)榜自己追求美，其實他所追求的是利益最大化。他處心積慮設(shè)計出的方案，無非是想讓我給他帶來更大的利益罷了。

那個冒冒失失就對我開刀的小徒弟，更像是一個賭紅了眼的賭徒。他那所謂的勇氣，與賭場上那些瘋狂下注的賭徒們有啥兩樣呀是的他賭贏了，他獲得了人們所期望的成功，讓我成了具有巨大商業(yè)利益的商品。而這與那些偶爾贏大錢的賭徒又有啥區(qū)別呢

人們用所謂的經(jīng)驗加勇氣在我身上成功了。那位老雕刻家胡謅什公不考慮價值，無所畏懼，就能做好一件事情?！边@簡直是在信口雌黃他所謂的做好一件事，恰恰是從價值方面考慮的。一件事情做好了，就是實現(xiàn)了人們所追求的的價值，還在那里喋喋不休地宣揚不考慮價值"

這與那些口頭上喊著反腐敗實際上大行腐敗之道的無恥官員又有啥兩樣呢

我是那塊倒霉的鉆石。人們用所謂的經(jīng)驗和勇氣，僥幸實現(xiàn)了他們心中期待的價值。但依我看，這些都是徒勞和無益的，令他們欣喜若狂的成功是建立在令我喪失本來特性的痛苦之上的。所以，我鄙視他們，無論是擁有經(jīng)驗的老雕刻家，還是擁有勇氣的小徒弟。

【點評】

平心而論，此文缺乏文采，好像與滿分作文"尚有一點距離。那么閱卷老師為什么要給他(她)高分呢我看主要是立意角度別具一格。一般的寫法是從老雕刻家的角度立意。而此文卻是從鉆石的角度立意并且“反彈琵琶”沒有從“瑕疵不足畏，改變成就美"、“要勇于改變自我”“與過去決裂，勇于做新的自己"這些角度切入，而是另辟捷徑令人耳目一新。此外童話筆調(diào)，一人稱手法，這都是文章的創(chuàng)新之處。

鉆石有價,我心泰然

林徽因曾說:“真正的平靜，不是遠離車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，即使如流往事，濤聲依舊，放棄執(zhí)念，便可寂靜安然。”真正的平靜正如此,面對鉆石的天價，唯有放棄心中的雜念，泰然處之，方能收獲價值。

心之泰然，是坦蕩之果，唯有無視價值，方知價值可貴?！耙簧碚龤猓瑑尚淝屣L(fēng)，三餐溫飽，四大皆空”，這是閑士隱者的追求，是清廉的表率。作為一代名臣的楊震雖無閑士隱者之志，但卻有清官廉士之心，面對“暮夜無知”的誘惑，楊震頭頂天，腳立地，嚴(yán)詞拒絕了以金錢來換取仕途的虛假之人，并留下了天知，地知，你知，我知何為暮夜無知"的千古忠言。真正的價值彰顯于自身，面對金錢，手不曾抖，眼不曾眨，泰然視之，方顯自身價值的可貴心之泰然,是慧碩之花，無所念想便無所猶豫，便也了無牽掛，使之花開絢麗。

經(jīng)典之所以被奉為經(jīng)典，就在于它的無需標(biāo)榜，無人超越。1984年那經(jīng)典名著(西游記》的拍攝，使人們記住了那一張張傳神俏皮的臉記住了那一招招活靈活現(xiàn)的演繹，記住了那一次次翻上躍下的驚險傳奇……孫悟空的扮演者六小齡童回憶說，當(dāng)時拍攝，每集工資一百多錢雖少，卻從未抱怨，只是用心投入，沒想到這部電視劇能大紅大紫家喻戶曉。

成功往往源于沒有在不應(yīng)過分專注之事上分神，拋棄雜念，專心投入，收獲的便是成功。

心之泰然,是成功之源，任他風(fēng)雨飄搖，我自安之若素。

靜水流深，不露不顯，并不影響他滋潤萬物。拋卻雜念，安然前行。唯有經(jīng)受一季明媚春光的誘惑，蝶才能破繭成蝶:否則，便要面對殘酷的死亡。唯有不去念想鉆石的價值，鉆石的價值才能倍增，關(guān)鍵在于自身是否經(jīng)得起這一世的浮華。陶淵明甘愿荷衣?lián)z行于農(nóng)耕田畝卻不正視官場一眼，那是勇氣;李白敢于高唱天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，仗劍行走天涯，那是勇氣，是斜側(cè)榮華富貴，只求一世灑脫的勇氣。

鉆石有價，唯有我心泰然，那一刻，才能閃出絕美光華，收獲內(nèi)心真正的無價。

三、辨清關(guān)系

有些材料可能會涉及幾個對象或概念,而且這幾個對象(概念)之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象(概念)間可能存在的關(guān)系。

【例】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人,只有在自己站起來之后,這個世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你哪些思考請自選角度寫一篇不少于800字的文章。

要求:①題目自擬,立意自定，文體自選;②不得抄襲,不得套作;③用規(guī)范漢字書寫。

思路點撥

要準(zhǔn)確理解這則材料,必須抓住三個關(guān)鍵詞:“人"站起來”“世界"。

這個“人”可以是自己,可以是他人,也可以是一個民族、一個國家。“站起來"這個詞隱喻性較強,理解的角度也是多元的。不過,我們不能簡單地理解為肢體的站立,而應(yīng)當(dāng)理解為行動上“自立自強”、經(jīng)濟上“獨立起來"、知識上“豐富起來”、心智上“成熟起來"品德上“完善起來”、人格尊嚴(yán)上“健全起來"、精神上“自由起來”、生命奠基“堅實起來"等等。再往深處想，“站起來”還可以指一個民族，一個國家在面對困難時有自立、自強、不屈的精神,文化上的自信或強大?！笆澜?可以理解為“集體、社會、國家乃至全世界”，也可指個人的理想--人生的成功、生命的精彩。

在準(zhǔn)確理解了“人"站起來”“世界"三個關(guān)鍵詞的基本內(nèi)涵后，我們必須注意到這三個關(guān)鍵詞是辯證統(tǒng)一的有機體,不能僅僅抓住“站起來”或“世界"單向立意。寫作時務(wù)必要揭示出三者的關(guān)系，即一個人、集體、民族、國家只有自立自強了、自尊自信了、自覺自由了,才能成就被仰望的人生、事業(yè),獲得社會的認(rèn)可,贏得世界的尊重。

范文：___站起來。擁抱世界

站起來，是一種超然的正氣，毅然的精神嫣然的美麗:小草，從亂石堆里站成勃勃的綠洲;礁石，從海浪的侵蝕下站起頑強的冷峻，孤松，從懸崖邊站成傲然的風(fēng)景。

人，只有站起來，這個世界才屬于他。

“死是一件不必急于求成的事。”史鐵生這樣對我們說。在他的生命之花正在綻放時，命運就無情地奪走了他的雙腿，他再也無法像常人一樣站起來，行走。他曾一度處在生死的邊緣。他想自殺，想遠離這個痛苦的世界。然而母親無微不至的照顧，讓他心中那微弱的火光重燃。在輪椅上，他順著知識的藤蔓，重新找到了生活的方向，他開始寫作，沉迷于寫作，獲得了大量獎項。他站起來了，他擁抱整個世界。他用不健全的身體去書寫最為健全而又豐滿的人生。體驗到的滿是苦難，但他展現(xiàn)給人們的卻是明朗與快樂。

史鐵生坐在輪椅上，站在人生的制高點，書寫人性的美麗。

她是行走在灰色歷史下的叛逆者，她站在高山之巔覽盡萬眾蒼生。她就是中國第一位女皇帝--武則天，她也曾“懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲”，她也有“照花前后鏡，花面相交映”的美麗瞬間。然后一朝選在君王側(cè)，一朝遠離尼姑庵的經(jīng)歷讓她面臨殺與被殺的抉擇。在生死抉擇中，她選擇了拿起利劍，殺死敵人，自己站起來，登上皇位，然后活下去。溺女殺子是她百般權(quán)衡后的無可奈何，殺夫篡位是她萬番思量后的斷然決絕。在你死我活的社會中，只有拿著匕首，才能站起來，活下去。她作為一個柔弱女子，在男權(quán)社會中，站上權(quán)力之巔，令八方震恐，四夷來朝留下一篇篇女皇的浩浩史章。

任時代變遷，唯一不變的是，在生存的夾縫中，只有自己懷抱勇氣，充滿力量，站起來擁抱世界。勾踐臥薪嘗膽，終換得三千越甲可吞吳，是他用超人的毅力站起來，重啟了生命的齒輪;川端康成，在孤獨與寂寞中堅強站立，終摘得了諾貝爾文學(xué)獎;陳舟，一個沒有腿的人，憑借雙手，勇敢攀登泰山，站立于山之巔。

南山的不老松傲然站立于山崩萬年，永垂不朽。

站起來，永遠向上!

站起來，永不言棄!

站起來，擁抱世界!

四、析清含義

有些材料蘊含比喻或哲理，審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析,仔細揣摩,從而揭示出材料所蘊含的意義或道理,并以此作為立論的根據(jù)。

【例】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

行囊已經(jīng)備好,開始一段新的旅程。路途漫漫,翻檢行囊會發(fā)現(xiàn),有的東西很快用到了,有時用不上,有的想用而未曾準(zhǔn)備,有的會一直伴隨我們走向遠方……

要求:①選準(zhǔn)角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特征鮮明

思路點撥

作文材料是一段具有象征意義的文字,內(nèi)涵深廣,審題立意時要針對材料的象征義展開感悟和聯(lián)想。

材料文字有兩個核心概念,分別是出現(xiàn)在第一句和第二句上的“行囊"和“旅程”。“"本義是旅行時所需要的物品儲存袋,象征義是收納和支撐漫漫人生路途的文化知識、精神品質(zhì)等等;“已經(jīng)備好”強調(diào)走之前準(zhǔn)備好了,“翻檢"指已經(jīng)在行程中了。“新的旅程”應(yīng)與舊的相對,材料強調(diào)是新的,是對未來的指向(不是指過去的),可以聯(lián)系過去,但要指向未來;“漫漫"實際上指旅程在時間與空間上都是漫長的,這個旅程不短暫,是一個與生命始終相連貫的,是人生的旅程,生命的旅程。

寫好作文的關(guān)鍵就是考慮“行囊”與“旅程"的關(guān)系,核心內(nèi)涵是在二者的關(guān)系之中,感悟和聯(lián)想應(yīng)在二者關(guān)系上展開。思辨性應(yīng)體現(xiàn)在每個人如何籌劃,對待自己的生命里程(出發(fā)前、行程中、結(jié)束后)的思考。作文的準(zhǔn)確立意,必須是以能通透地解釋材料的所有要素為前提,然后擇其一二側(cè)重點或全面辯證論述之;對材料的通解,雖未必集中于一處。但亦須散見于文章的前前后后。

范文：___行囊備好，此去精彩紛呈

佛語有云：“坐石看云閑意思，朝陽補衲靜工夫?！比松缏贸蹋心倚鑲浜?，此去，方可精彩紛呈。

生活中處處有詩意，有我們向往的遠方。所以我們總會在旅游前備好行囊，去追