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魯濱遜漂流記ROBINSONCRUSOE兒童好書(shū)推薦魯濱遜漂流記讀書(shū)分享課前導(dǎo)讀字詞學(xué)習(xí)課文解析課文總結(jié)CONTENTS目錄01020304entercontentyouneedhere.thankyoufordownloadppt.entercontentyouneedhere.thankyoufordownloadppt.entercontentyouneedhere.thankyoufordownloadppt.entercontentyouneedhere.thankyoufordownloadppt.課前導(dǎo)讀PART01yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.這部小說(shuō)發(fā)表后，立即在全世界引起轟動(dòng)，他也因此獲得了“英國(guó)和歐洲小說(shuō)之父”的稱(chēng)號(hào)。（1660—1731）英國(guó)作家出生于倫敦。笛福課前導(dǎo)讀寫(xiě)了魯濱遜在航海中遇險(xiǎn)，流落荒島與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。課前導(dǎo)讀字詞學(xué)習(xí)PART02yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.字詞樂(lè)園wéilòu簡(jiǎn)陋（）（）斫痕zhuó圈（）養(yǎng)juàn桅（）桿擱（）淺gēyá天涯（）海角wèi畏（）懼沮（）喪jǔ凍餓之虞（）yúgěng梗（）概泅（）qiú聊（）以自慰liáo字詞學(xué)習(xí)課文解析PART03yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.重點(diǎn)：寫(xiě)魯濱遜在荒島的經(jīng)歷三次航海的經(jīng)歷01在荒島的經(jīng)歷02從荒島回來(lái)以后的經(jīng)歷。03課文解析第一次第二次第三次幾乎被淹死。被抓做奴隸，逃出后在巴西發(fā)展種植園，發(fā)了財(cái)。勞動(dòng)力不夠，去巴西販賣(mài)黑奴，船出事被滯留海島。孤獨(dú)生活二十八年。1、文中寫(xiě)了魯濱遜三次航海經(jīng)歷，分別是哪三次？課文解析2、魯濱孫初上荒島時(shí)的心情怎樣？我生還的希望還是那樣渺茫，感謝上帝把我從死難之中解救出來(lái)。我的興奮和狂喜，不是用筆墨可以形容的。我憂(yōu)慮萬(wàn)端，不免像瘋子那樣亂跑一氣。大悲大喜憂(yōu)慮萬(wàn)端課文解析生存，還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。生存問(wèn)題魯濱遜及時(shí)調(diào)整悲觀(guān)絕望的心態(tài)，決定在島上頑強(qiáng)地生存下去。課文解析3、如何用實(shí)際行動(dòng)把自己從絕望中拉出來(lái)的？寫(xiě)日記，思考處境把福、禍兩相對(duì)比?！拔覛v盡世間的苦難，但卻獲得這樣的教益：即使遭遇厄運(yùn)，也總能從中發(fā)現(xiàn)一些聊可自慰的事情?！备５溦n文解析我陷在一個(gè)可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。我現(xiàn)在被剔出來(lái)，與世隔絕，困苦萬(wàn)狀。我與人類(lèi)隔絕，仿佛一個(gè)隱士。我沒(méi)有衣服穿。我沒(méi)有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。我沒(méi)有人可以說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有人來(lái)解除我的愁?lèi)?。壞處好處壞處課文解析六大好處但我還活著，沒(méi)有像我同船的伙伴們一樣，被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來(lái)，獨(dú)免一死，上帝既然用神力把我從死亡里救出來(lái)，一定也會(huì)救我脫離這個(gè)境地。但我并未因?yàn)闆](méi)有糧食，餓死在這不毛之地。但我是在一個(gè)熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。但我所流落的島上，沒(méi)有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？但上帝卻不可思議把我送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終身用之不盡。壞處好處課文解析食物──打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。住宿──在山坡上用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。孤獨(dú)──救助“星期五”。筑圍墻防御──恐懼、危險(xiǎn)。困難辦法課文解析課文總結(jié)PART04yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.小說(shuō)重點(diǎn)講敘魯濱遜在荒島挑戰(zhàn)自然的過(guò)程，哪些情節(jié)你認(rèn)為精彩？精彩解讀1、魯濱遜在荒島上殺死野山羊的過(guò)程2、魯濱遜燒制陶器的過(guò)程3、寫(xiě)魯濱遜挖獨(dú)木舟的過(guò)程4、智救“星期五”課文總結(jié)面對(duì)人生困境，魯濱遜顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的創(chuàng)造精神和開(kāi)拓精神。敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活；人物形象課文總結(jié)圖解結(jié)構(gòu)五、回到英國(guó)聰明能干一、遇險(xiǎn)上島不畏艱難二、建房定居三、養(yǎng)牧種植機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)

四、救星期五課文總結(jié)感謝您的觀(guān)看ROBINSONCRUSOE兒童好書(shū)推薦魯濱遜漂流記讀書(shū)分享讀/書(shū)/讓/生/活/更/精/彩讓閱讀成為一種習(xí)慣Copypastefonts.Choosetheonlyoptiontoretaintext.……目錄目錄閱讀的意義PART01為什么讀書(shū)PART02怎樣進(jìn)行親子閱讀PART03第一部分第一部分閱讀的意義8~10歲5~8歲0~3歲生存環(huán)境適應(yīng)期——來(lái)者不拒，接受成本最低。母語(yǔ)語(yǔ)言成熟完善期、性格養(yǎng)成期——語(yǔ)言反復(fù)運(yùn)用，爛熟于胸。身心成長(zhǎng)期社會(huì)認(rèn)知力培育期——好奇心暴漲，求知欲旺盛。理解力成長(zhǎng)期，海綿狀吸收期，學(xué)習(xí)能力固化期——艱苦跨越，挑戰(zhàn)自我。3~5歲3歲看大7歲看老沒(méi)有從一開(kāi)始就討厭書(shū)的孩子，也沒(méi)有靠自覺(jué)而變得喜歡書(shū)的孩子，關(guān)鍵在于，是否有人把他們帶入用文字寫(xiě)成的美麗世界中，讓他們喜歡書(shū)。在解決這個(gè)問(wèn)題這前，晨讀只能是上面所說(shuō)的水中花，鏡中月。

對(duì)于兒童，由于自主管理意識(shí)有限，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要成人的陪伴，而培養(yǎng)他們閱讀興趣的途徑，就是讀給他們聽(tīng)。親子閱讀讀書(shū)、玩玩具、看大片同等重要讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路—-旅行是最好的教養(yǎng)關(guān)于電視的約定一直堅(jiān)持讀書(shū)一定放輕松，非功利寧住小房子，不縮減孩子成長(zhǎng)開(kāi)支回到家后先陪孩子閱讀的意義為什么讀什么時(shí)候讀在哪兒讀讀什么書(shū)好怎么讀比較好……家長(zhǎng)關(guān)心的閱讀問(wèn)題第二部分第二部分為什么讀書(shū)為什么讀書(shū)>精神需求布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)。讀書(shū)似品茶，如喝酒，若彈琴，像下棋。讀書(shū)是一種享受，一種樂(lè)趣?？鞓?lè)莫過(guò)于讀書(shū)。讀一本好書(shū)，就像是與一位摯友娓娓而談。讀書(shū)，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞時(shí)不孤獨(dú)，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡、瀟灑達(dá)觀(guān)的境界。古人云：“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味?！绷?jiǎn)⒊笆古e國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也......故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。為什么讀書(shū)>社會(huì)責(zé)任

以色列：把讀書(shū)放在首位冰島：以閱讀消磨時(shí)光日本:六成人讀書(shū)成風(fēng)每年人均閱讀圖書(shū)----韓國(guó)11本，法國(guó)20本，日本40本，以色列64本,我國(guó)僅有4.5本。在我國(guó)有限的人均購(gòu)書(shū)中，八成都是課本教材或教輔書(shū)。這就是差距！為什么讀書(shū)>社會(huì)責(zé)任““““““你讀得越多，你知道得就越多；你知道得越多，你就越聰明愛(ài)讀書(shū)的孩子不一定是成績(jī)最好的，但無(wú)疑是具有發(fā)展?jié)摿Φ牟灰颜n外書(shū)當(dāng)識(shí)字課本為什么讀書(shū)>教育作用每個(gè)孩子都有一本適合自己的書(shū)，他會(huì)從這本書(shū)里看到自己的影子?！崪Y潔為什么讀書(shū)大聲為孩子讀書(shū)(Read-Aloud)是培養(yǎng)閱讀者的最有效的方法！

給孩子朗讀，能夠建立孩子必備的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。

朗讀是唯一且最重要的活動(dòng)?！绹?guó)教育部《成為閱讀大國(guó)》報(bào)告為什么讀書(shū)第三部分第三部分怎樣進(jìn)行親子閱讀32415要有一個(gè)安靜的環(huán)境光線(xiàn)比較明亮坐在哪兒都可以拉著孩子的手，摸摸孩子的頭不要躺著讀在哪兒讀一次時(shí)間不要長(zhǎng)，但需要堅(jiān)持每天15—25分鐘讓孩子靜下心來(lái)讀晚飯以后和睡覺(jué)以前是好時(shí)光在哪兒讀朗讀有利于孩子集中注意力朗讀可以學(xué)到規(guī)范的語(yǔ)言這是家長(zhǎng)了解孩子智力和語(yǔ)言發(fā)展的機(jī)會(huì)親子共讀可以增進(jìn)親情先由家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)考慮孩子的年齡層次考慮孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)把關(guān)關(guān)注得獎(jiǎng)作品和經(jīng)典名著對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有讀過(guò)真正的繪本，是很糟糕的！讀什么書(shū)好《猜猜我有多愛(ài)你》《我爸爸》《月亮的味道》《爺爺一定有辦法》《雪人》《花婆婆》《花婆婆》《母雞羅絲去散步》《蚯蚓的日記》《逃家小兔》《我有友情要出租》《云朵面包》《我是霸王龍》《月亮，生日快樂(lè)》《石頭湯》《我真棒系列》《地下一百層的房子》（極具科普性、趣味性）圖畫(huà)書(shū)（繪本）適合0-99歲圖畫(huà)書(shū)可以讀幾遍一本書(shū)可以讀多次家長(zhǎng)讀過(guò)后讓孩子自己看引導(dǎo)孩子復(fù)讀家長(zhǎng)要著手幫助孩子制訂一個(gè)具體的閱讀計(jì)劃。閱讀計(jì)劃可以是單獨(dú)的計(jì)劃，也可以是學(xué)習(xí)計(jì)劃的一部分。計(jì)劃要盡可能具體，例如列出每周需要閱讀的書(shū)目和時(shí)間安排，給出完成計(jì)劃后的獎(jiǎng)勵(lì)方案。當(dāng)然讀書(shū)計(jì)劃的制定需要孩子的參與，家長(zhǎng)不可以越俎代庖。最初的閱讀計(jì)劃可在家長(zhǎng)的幫助下制定，幾個(gè)星期之后，家長(zhǎng)要讓孩子自己制定讀書(shū)計(jì)劃，并根據(jù)情況幫助孩子修改。最好能和孩子共讀一本書(shū)，在讀的過(guò)程中，適當(dāng)穿插討論、講解和游戲。讀完以后，可以讓孩子回憶主要人物和情節(jié)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)還可以復(fù)讀。怎么讀用平等的態(tài)度和孩子討論讓孩子提些問(wèn)題家長(zhǎng)不要急著下結(jié)論鼓勵(lì)孩子發(fā)表不同的看法想象書(shū)的另一種結(jié)局家長(zhǎng)怎樣跟孩子討論新教育毛毛蟲(chóng)閱讀公益小書(shū)房好孩子論壇“親子閱讀”欄目新浪：月眉博客紅泥巴關(guān)于親子閱讀的網(wǎng)站010203行動(dòng)，就一定會(huì)有變化沒(méi)有不愛(ài)讀書(shū)的孩子，只有不會(huì)引導(dǎo)的大人讓我們和孩子一起讀好書(shū)，享受親子共讀的樂(lè)趣關(guān)于兒童閱讀的思考書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把她種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。我已幫助孩子辦理圖書(shū)館的借書(shū)證購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍是家里的經(jīng)常性支出家里有為孩子特別規(guī)劃的閱讀空間全家人常在一起閱讀并討論有關(guān)的書(shū)我會(huì)帶孩子到圖書(shū)館看書(shū)我覺(jué)得家里的書(shū)籍量很多且種類(lèi)很豐富