PEP人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(整單元)

PEP人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

(整單元)

UnitoneHowtallareyou?

Periodone

(date)

Content：ALet'slearnDoasurveyandreport

(-)認(rèn)知目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)tallerlonger、older、younger、shorter,than單詞，發(fā)音準(zhǔn)

確。

2,能聽(tīng)懂問(wèn)句：Howtallareyou?Tm1.61meters.能夠使用句型：Fmtaller.You^etaller

thanme.

3.能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”。

(-)能力目標(biāo)

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

(三)情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

2,讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

、Teachingdifficultandimportantpoints

(一)Teachingdifficultpoints

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。

突破方法：教師合理安排，多加練習(xí)。

(―)Teachingdifficultandimportantpoints

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer>older、younger、shorter單

詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

突破方法：教師講解，學(xué)生多加練習(xí)，小組合作聽(tīng)寫(xiě)，突破重點(diǎn)。

三、Teachingpreparation

磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

1.Freetalkandgreetings.

第1頁(yè)共16頁(yè)

T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：I9mfine.Thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.Thankyou.

2.Introduceourselves“ageheighthobbies***v

alkabouttheage."Howoldareyou?Whenisyourbirthday?…”

（板書(shū)：Howoldareyou?19m…）

Step2：Presentation

Let'slearn

1.請(qǐng)學(xué)生看插圖，并根據(jù)Let'slearn部分的插圖，聯(lián)想究竟發(fā)生什么？Whatcan

yousee?whataretheylike?choosethewordanddiscribethem.

2.通過(guò)兩幅男人照片引出old-young，然后加入更老的和更年輕的男人照片，啟發(fā)

學(xué)生領(lǐng)悟old—older；young—younger緊跟上出現(xiàn)例句“StevenisolderthanMax.

TomisyoungerthanJack”學(xué)生操練句子，掌握“than”的使用。（板書(shū)older—

younger）

3.Howtallareyou?

（l）Howoldareyou?一Howtallareyou?利用板書(shū)變化，幫助學(xué)生知識(shí)遷移。

（2）學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表示身高。1.61米-1point61metres。

4.Practice：Chaingame“Howtallareyou?I'm---metres.

5.出示zhangpeng和john的插圖。Howtallishe?介紹身高引出tall一

short,tall-taller；short-shorter.（板書(shū)taller一shorter）

6.Whatcanyousee?Whatcolourarethey?Whichoneislong/short?

先出示兩把尺子Whatcolourisit?Whichrulerislong/short?引出long一

short,進(jìn)而出現(xiàn)更長(zhǎng)和更多，引出long—longershort—shorter（板書(shū)longer一

shorter）

Practice：Trytomakesentences.利用自己的文具。

Doasurveyandreport

1.教師和學(xué)生練習(xí)a.Howoldareyou?I'm…b.Howtallareyou?

I'm…metres.

2.學(xué)生之間問(wèn)答，并完成表格。

3.小組整理、匯報(bào)。

第2頁(yè)共16頁(yè)

Step3：Practice

1.看口型，猜單詞。

2.將本課所有的單詞以趣味形式打亂，讓學(xué)生在眾多單詞中找到一眼的單詞，找到

后馬上念出來(lái)。

3.全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能

夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。

Step4：Consolidationandextension

Summary：whathaveyoulearnedtoday?

五、Blackboarddesign

六、Teachingreflection

UnitoneHowtallareyou?

Periodtwo

第3頁(yè)共16頁(yè)

(date)

Content：ALet'stryLet'stalk

一、Objectives

(-)認(rèn)知目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Howtallareyou?I'm1.65meters.I'mtallerthanthis

one.Howtallisit?”并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠知道m(xù)eter的意思

3.能夠獨(dú)立完成let'stry的練習(xí)

(-)能力目標(biāo)

1.學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

(三)情感目標(biāo)

教育學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流。

二、Teachingdifficultandimportantpoints

1.Teachingdifficultpoints

能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型。

突破方法：朗讀課文，進(jìn)行替換練習(xí)，突破難點(diǎn)。

2.Teachingimportantpoints

掌握句型：Howtallareyou?I'm1.65meters.I'mtallerthanthisone.

Howtallisit?”

突破方法：熟練朗讀課文，進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，突破重點(diǎn)。

三、Teachingpreparation

單詞卡片

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

L師生問(wèn)候。

2.Singthesong：Ifyou,rehappy,clapyourhands.

3.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)單詞：tallerlonger、older、younger、shorter。教師

出示單詞卡片，抽讀并拼讀這些單詞。

第4頁(yè)共16頁(yè)

Step2：Presentation

Let,stalk

L教師出示一只恐龍的圖片介紹：Thisisadinosaue.板書(shū)：dinosaue,接著出示

一群恐龍的圖片說(shuō)：They'redinosaueso

2.學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

(1)自讀對(duì)話(huà)。把語(yǔ)句讀通順。

(2)帶著問(wèn)題讀對(duì)話(huà)：你們能觀察文中的圖，觀察出有多少恐龍，出示恐龍的圖，

教學(xué)恐龍的單詞.他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀

對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。

(3)教師放錄音，組織學(xué)生跟讀，結(jié)合圖，理解句子.跟錄音讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)

上下文的意思。

(4)組織學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話(huà).

(5)測(cè)試練習(xí)：獨(dú)立完成回答問(wèn)題和完成填充的練習(xí)。

(6)同桌互相訂正。

Let'stry

1.教師讓學(xué)生翻開(kāi)課本，讀一讀A.Let'sby中呈現(xiàn)的兩問(wèn)句及其選項(xiàng)。

2.教師播放A.Let'stry的錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后圈出正確的選項(xiàng)。

3.全班校對(duì)答案。

mStep3:Practice

1.活動(dòng)：體檢

活動(dòng)方式：用自帶的尺子調(diào)查同學(xué)的身高，并詢(xún)問(wèn)年齡。

要求，必須用英語(yǔ)問(wèn)：Howtallareyou?Howoldareyou?

2.活動(dòng)：利用體檢表的資料說(shuō)話(huà)。

我比你高，你比我矮，我比你強(qiáng)壯，你比我年輕，我比你大。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，

鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

Step4：Consolidationandextension

學(xué)生把Let'stalk部分的內(nèi)容讀給朋友聽(tīng)。

五、blackboarddesign

第5頁(yè)共16頁(yè)

六、Teachingreflection

UnitoneHowtallareyou?

Periodthree

(date)

Content：BLet'slearnplaycardgames

一、Objectives

（一）認(rèn)知目標(biāo)

L能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavierstronger.bigger.

thinner和smaller.

2.能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3.能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。

（-）能力目標(biāo)

能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

（三）情感目標(biāo)

第6頁(yè)共16頁(yè)

1.學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克。

3.讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康。

、Teachingdifficultandimportantpoints

1.Teachingdifficultpoints

掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy--heavier,thin---thinner,big---

biggersmall—smaller,strong—stronger。

突破方法：小組合作，讀寫(xiě)造句，掌握重點(diǎn)。

2.Teachingimportantpoints

掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。

突破方法：教師講解，學(xué)生練習(xí)，突破難點(diǎn)。

三、Teachingpreparation

單詞卡片

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

1.日常口語(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)單詞：taller、longer,older,younger、shorter。教師

出示單詞卡片，抽讀并拼讀這些單詞。

3.復(fù)習(xí)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)律。

Step2：Presentation

Let,slearn

L教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和

smaller。（板書(shū)bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。

2.教師用找一胖一瘦兩位同學(xué)。教授單詞thinner和heavier（板書(shū)thinner和

heavier）,讓學(xué)生觀察heavier的不同。

3.出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書(shū)stronger）

4.教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同（詞卡上最好又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)

比較級(jí)的變化）。

5.放錄音跟讀單詞。

6.學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表

第7頁(yè)共16頁(yè)

演?？凑l(shuí)做的又快又好。

Matchandsay

教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike'sfishis

biggerthanmine.SI：Sarah'sfishiso

Step3：Practice

1.chaingame

活動(dòng)方式：學(xué)生一列為一組，問(wèn)答：

SI：Howheavyareyou?

S2：I'm34kg.Howheavyareyou?

S3：I'm43kg.

2,快速反應(yīng)

男生說(shuō)原級(jí)，女生說(shuō)比較級(jí)。然后互換。

Step4：Consolidationandextension

Summary：whathaveyoulearnedtoday?學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。

五、blackboarddesign

Unit1Howtallareyou?

六、Teachingreflection

第8頁(yè)共16頁(yè)

UnitoneHowtallareyou?

Periodfour

(date)

Content：BLet,stryLet'stalk

一、Objectives

(-)認(rèn)知目標(biāo)

L能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短能夠聽(tīng)懂對(duì)話(huà)，并理解對(duì)話(huà)，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2.能夠獨(dú)立完成let'stry的聽(tīng)力練習(xí)。.

3.了解kilogram的意思。

(二)能力目標(biāo)

學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義。

(三)情感目標(biāo)

1.了解中外尺度單位的不同意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。

二、Teachingdifficultandimportantpoints

1.Teachingdifficultpoints

能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。

突破方法：反復(fù)朗讀，小組互聽(tīng)朗讀，提出建議，突破重點(diǎn)。

2.Teachingimportantpoints

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在情景中運(yùn)用以下句型：Howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whose

shoesarebigger?

突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，表演對(duì)話(huà)，突破難點(diǎn)。

三、Teachingpreparation

單詞卡片

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

1.師生問(wèn)候，:Hello,nicetoseeyou.Howareyoutoday?What'sthe

weatherliketoday?Whatdayisittoday?

2.Let?ssingasong.教師播放課件，展示本單元歌曲《Mypets>>，師生一起跟

第9頁(yè)共16頁(yè)

錄音唱歌曲。

3.單詞拼讀小比賽：教師手持Let'slearn的單詞卡，快速閃現(xiàn)。

4.說(shuō)話(huà)練習(xí)：教師出示單詞卡，請(qǐng)人說(shuō)句子，如：Mypencilislongerthanyour

pencil.Herhandsaresmallerthanmyhands.

Step2：Presentation

Let'stry

1.教師讓學(xué)生翻開(kāi)課本，讀一讀B.Let’stry中呈現(xiàn)的問(wèn)題和選項(xiàng)。

2.教師播放B.Let'stry的錄音，學(xué)生聽(tīng)完后圈出正確的答案。

3.全班校對(duì)答案。

Let'stalk

教師請(qǐng)學(xué)生將教材打到Let'stalk,教師指著自己的一只腳說(shuō)，thisismy

footo

然后指著一位同學(xué)的腳說(shuō)，thosearehisfeet。教師板書(shū)：foot---feet,解釋單詞

的意思并帶讀。

2.播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3.教師重復(fù)播放錄音，每播放一句就暫停一下，讓學(xué)生看看畫(huà)面，聽(tīng)著音頻，逐句

跟

讀。

4.再次放課件，學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。

5.請(qǐng)組與組、生與生進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話(huà)。

Step3：Practice

L仿照文中的對(duì)話(huà)，根據(jù)實(shí)際自編對(duì)話(huà)。教師先和一名學(xué)生示范，然后要求學(xué)生結(jié)

對(duì)練習(xí)。

2.檢查練習(xí)情況。學(xué)生展示對(duì)話(huà)。

3.教師引出下面話(huà)題：IfwewanttoknowtheweightofsomeoneJsbody,we

canask“Howheavyareyou?”.Ifwewanttoknowthelengthofsomeone?s

body,wecanask“Howtallareyou?”.就腳的大小、腿的長(zhǎng)短和頭發(fā)的長(zhǎng)短進(jìn)行詢(xún)

問(wèn)的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生了解如何替換練習(xí)對(duì)話(huà)：

Howlongisyourhair?It's26cmlong.

Howbigareyourfeet?Iwearsize36.

第10頁(yè)共16頁(yè)

Howlongareyourlegs?

They're76cm.

Step4：Consolidationandextension

讓學(xué)生聽(tīng)Let'stry和Let'stalk部分的錄音，并積極與他人交流；抄寫(xiě)本課

四會(huì)句子。

五、blackboarddesign

六、Teachingreflection

UnitoneHowtallareyou?

Periodfive

(date)

第11頁(yè)共16頁(yè)

Content：BReadandwrite

一、Objectives

(-)認(rèn)知目標(biāo)

1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,becom.e

2.能夠了解readandwrite課文的部分大意.

(-)能力目標(biāo)

學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義.

(三)情感目標(biāo)

樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、Teachingdifficultandimportantpoints

1.Teachingdifficultpoints

能夠通過(guò)閱讀訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同類(lèi)型的信息，提煉出文章的主旨大意。

突破方法：反復(fù)朗讀，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，突破重點(diǎn)。

2.Teachingimportantpoints

readandwrite的對(duì)話(huà).

突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行表演，突破難點(diǎn)。

三、Teachingpreparation

單詞卡片

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

1.師生對(duì)話(huà)練習(xí)，如：

T：Howtallareyou?

S：Iam160cmtall.

T：Iam170cmtall.Iamtallerthanyou10cm.

2.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況模仿上面的句子匯報(bào)班內(nèi)幾個(gè)同學(xué)的身高。

Step2：Presentation

Readandwrite

1.Lookandtick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)

2.用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文

3.生個(gè)別讀，分段讀，

第12頁(yè)共16頁(yè)

4.聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助WuYifan回答小鴨子的問(wèn)題。

Step3：Practice

成果展示，同桌或小組在全班同學(xué)面前表演對(duì)話(huà)，可適當(dāng)增加學(xué)過(guò)的單詞句型，教

師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。

Step4：Consolidationandextension

讓學(xué)生把Readandwrite部分的錄音讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

五、blackboarddesign

六、Teachingreflection

UnitoneHowtallareyou?

Periodsix

(date)

Content：CStorytime,let'scheck,let'swrapitup

第13頁(yè)共16頁(yè)

一、Objectives

(-)認(rèn)知目標(biāo)

1.能夠完成p9thinkanddiscuss的練習(xí)。

2.能夠完成let'scheck,let'swrapitup的練習(xí)。

3.了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。

(-)能力目標(biāo)

學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義。

(三)情感目標(biāo)

L培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。

2,讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)

、Teachingdifficultandimportantpoints

1.Teachingdifficultpoints

能自如表演故事，能自編故事。

突破方法：教師示范，學(xué)生模仿，反復(fù)聽(tīng)錄音，反復(fù)練習(xí)，突破難點(diǎn)。

2.Teachingimportantpoints

能借助圖片讀懂Storytime中的故事；形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。

突破方法：采用拆分法，進(jìn)行片段教學(xué)，突破重點(diǎn)。

三、Teachingpreparation

單詞卡片，本課時(shí)磁帶

四、Teachingprocedure

Step1：Warm-up

1.Askandanswerintheclass.（兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高）

T：Whoistall?/Whoisshort?

Ss：Tomistall./Peterisshort.

T：TomistallerthanPeter.

2.學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let'schanto

3.復(fù)習(xí)單詞tallerstrongerolderyoungershorter

4.游戲："What'smissing?”

活動(dòng)方式：教師出示六張單詞卡片，全班齊讀一次，然后抽出一張單詞卡藏于身

后，讓學(xué)生猜什么單詞不見(jiàn)了。教師將單詞卡片獎(jiǎng)勵(lì)給猜對(duì)的學(xué)生，直到所有卡片都分