基礎醫(yī)學導論心得體會（19篇）

基礎醫(yī)學導論心得體會（精選19篇）寫心得體會的過程，可以幫助我們整理思緒，提升自己的思維邏輯和文字表達實力。下面是一些精選的心得體會范文，希望大家在閱讀過程中能夠獲得一些靈感和啟發(fā)。

高校基礎醫(yī)學概要心得體會

高?；A醫(yī)學概要作為醫(yī)學專業(yè)的一門重要課程，對于學生們來說具有重要的意義。經過一學期的學習，我對這門課程有了更為深刻的理解，并從中獲得了很多珍貴的體驗和收獲。

其次段：重要性。

高?；A醫(yī)學概要作為醫(yī)學專業(yè)的開門課，對于我們來說具有重要的地位。通過這門課程我們能夠系統(tǒng)地學習和駕馭基礎醫(yī)學的學問，為以后的學習打下堅實的基礎。同時，這門課程還能夠培育我們的科學思維方式和問題解決實力，提高我們的學習自覺性和學術愛好。

第三段：學習方法。

學習高?；A醫(yī)學概要的過程中，我發(fā)覺培育高效的學習方法對于駕馭學問和提高學習效果具有重要意義。首先，我要注意課堂學習，仔細聽講和記筆記，剛好復習和總結。其次，我要多利用網絡資源和圖書館的資料，主動查閱相關的學習材料，擴大學問面，提高綜合素養(yǎng)。最終，我還要擅長運用思維導圖、記憶方法等學習工具，幫助我更好地理解和記憶學問。

第四段：認知提升。

通過學習高?；A醫(yī)學概要，我的認知實力和學習實力得到了極大的提升。這門課程讓我了解了人體的基本結構和功能，駕馭了人體組織、器官和系統(tǒng)的基本學問，對人體的各種疾病有了肯定的了解。同時，通過學習大量的醫(yī)學術語和名詞，我的專業(yè)詞匯量也得到了極大的豐富，這對于將來的學習和工作都具有重要的幫助。

第五段：實力培育。

高校基礎醫(yī)學概要不僅僅是為我們供應了豐富的學問，還培育了我們許多重要的實力。首先，通過這門課程的學習，我們培育了視察、分析和解決問題的實力，提高了我們的科學素養(yǎng)和批判性思維實力。其次，我們在試驗室中進行實踐操作，培育了我們的試驗技能和團隊合作實力。最終，高?；A醫(yī)學概要還為我們的臨床醫(yī)學學習打下了基礎，為以后成為一名合格的醫(yī)生做好了打算。

總結：通過學習高校基礎醫(yī)學概要，我對醫(yī)學專業(yè)的理解和相識更加深化，也為以后的學習和發(fā)展奠定了基礎。在接下來的學習中，我將接著努力，不斷提高自己的學習效果和綜合素養(yǎng)，為將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學專業(yè)人才而不懈努力。

基礎醫(yī)學概論學生心得體會

作為一名學習基礎醫(yī)學概論的學生，我深深感受到了這門課程的重要性和廣泛性。通過學習這門課程，我不僅對醫(yī)學的基本概念有了更深化的理解，還學會了如何運用科學方法進行探討和分析。在這個過程中，我也發(fā)覺了很多與醫(yī)學干脆相關的問題和挑戰(zhàn)。通過堅持努力學習，我信任自己可以為醫(yī)學做出貢獻。在下面的文章中，我將共享我對基礎醫(yī)學概論的心得體會。

在基礎醫(yī)學概論的學習中，我首先深刻理解到醫(yī)學是一門科學。醫(yī)學不僅僅是醫(yī)生對疾病的認知和治療方法，更是一門基于科學原理和方法的學科。通過學習基礎醫(yī)學概論，我了解了醫(yī)學的起源、歷史和發(fā)展過程。我了解到醫(yī)學是通過科學探討和實踐不斷更新和發(fā)展的。只有通過深化的探討和科學試驗，才能更好地理解疾病的病因、生理機制和治療方法。因此，學習基礎醫(yī)學概論不僅是為了了解醫(yī)學的基本概念，還為將來的臨床實踐打下了堅實的基礎。

其次，我在基礎醫(yī)學概論的學習中發(fā)覺了很多醫(yī)學的未解之謎。醫(yī)學是一門困難而浩大的學科，盡管我們取得了很多進展，但仍舊有很多問題沒有找到答案。例如，癌癥的病因、艾滋病的治療、傳染病的預防等等。通過學習基礎醫(yī)學概論，我了解到了很多關于這些問題的重要探討成果。盡管我們尚未解決全部問題，但通過不斷的探討和實踐，我們信任將來肯定會取得更多突破。作為一名學生，我們應當保持新奇心和求知欲，主動參加醫(yī)學探討，為解決這些未解之謎做出貢獻。

此外，基礎醫(yī)學概論的學習也讓我相識到了醫(yī)學的多學科性。醫(yī)學不僅僅是生物學或化學，還包括心理學、社會學、統(tǒng)計學等多個學科的學問。這些學科的交叉融合為醫(yī)學探討和實踐供應了更全面的視角和方法。通過學習基礎醫(yī)學概論，我了解了醫(yī)學與這些學科的關聯(lián)和互動。我明白只有在多學科的合作下，才能更好地理解和解決醫(yī)學問題。因此，我主動參加與不同學科之間的溝通和合作，希望能夠為醫(yī)學探討和實踐帶來新的思路和方法。

在基礎醫(yī)學概論的學習過程中，我也留意到了醫(yī)學的倫理問題和挑戰(zhàn)。作為一名醫(yī)學專業(yè)的學生，我們將來將面臨很多倫理問題，例如生命倫理、機密性和個人隱私權等等。通過學習基礎醫(yī)學概論，我了解到了醫(yī)學倫理規(guī)范和原則，學會了如何在面對倫理逆境時做出正確的決策。為了成為一個合格的醫(yī)生，我們不僅須要駕馭醫(yī)學學問和技能，還須要具備良好的職業(yè)道德和倫理素養(yǎng)。因此，我將倫理問題作為我將來學習和實踐的重點，并努力將其融入到我的專業(yè)發(fā)展中。

總而言之，學習基礎醫(yī)學概論讓我對醫(yī)學有了更深化的相識和理解。我了解到醫(yī)學是一門科學，須要用科學的方法進行探討和實踐。我也相識到了醫(yī)學的困難性和挑戰(zhàn)性，以及醫(yī)學與其他學科的關聯(lián)和互動。同時，我也意識到了倫理問題在醫(yī)學實踐中的重要性。通過不斷努力學習和實踐，我信任自己可以成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學專業(yè)人才，為醫(yī)學做出自己的貢獻。

高校基礎醫(yī)學概要心得體會

隨著醫(yī)學領域的不斷發(fā)展，基礎醫(yī)學在培育醫(yī)學人才過程中扮演著重要的角色。高?；A醫(yī)學概要課程作為學生們接觸醫(yī)學的第一門課程，對日后的學習奠定了重要基礎。在學習這門課程的過程中，我有了一些心得體會。

首先，基礎醫(yī)學概要課程引導我們打下堅實的醫(yī)學基礎。這門課程主要包括人體形態(tài)學、人體生理學、生物化學等內容。通過系統(tǒng)地學習這些基礎學問，我們可以更好地理解人體結構與功能，并為將來學習臨床醫(yī)學課程供應了必要的支持。在課堂上，老師們著重講解基本概念和原理，供應生動的例子和案例，使得學生們能夠更好地汲取學問。此外，我們也要主動與同學探討，相互學習和溝通，提高學習的效果。

其次，基礎醫(yī)學概要課程培育了我們科學探討的思維方式。在課程中，老師們不僅教授學問，還介紹了前沿的探討進展和科學方法。通過分析和探討詳細案例，我們學會了查找文獻、制定試驗方案、分析數據、撰寫論文等科研技巧。這些技巧為我們今后的科學探討奠定了堅實的基礎。在課堂上，老師們還邀請了一些科研專家進行講座，與同學們共享他們的科研閱歷和成果。通過與他們的溝通，我們對科學探討的看法和要求有了更深化的理解。

第三，基礎醫(yī)學概要課程培育了我們的團隊合作和溝通實力。在課程中，我們有機會與同學們一起完成小組探討、PBL課程和試驗室實踐等任務。這些任務要求我們與團隊成員親密合作，共同解決問題。在這個過程中，我們學會了傾聽和表達，學會了敬重和信任。通過集思廣益，我們能夠更好地理解問題的本質，找到解決問題的最佳方法。這些合作與溝通的技能在日后的醫(yī)學實踐中將起到至關重要的作用。

第四，基礎醫(yī)學概要課程激發(fā)了我們的探討愛好和學術熱忱。在課程中，我們了解到醫(yī)學的深邃和博大，潛藏著無限的探討和發(fā)展空間。我們在學習的過程中，漸漸相識到醫(yī)學學問的不斷更新和變革，我們也可以參加其中，為人類健康事業(yè)做出貢獻。這種探討愛好和學術熱忱將成為我們不斷追求進步和發(fā)展的動力。

最終，基礎醫(yī)學概要課程也教給了我如何成為一名合格的醫(yī)學生，一個有責任感和敬業(yè)精神的醫(yī)生。通過學習這門課程，我明白了醫(yī)學的重要性和敏感性。須臾不行有差，忽焉必有弊。這門課程讓我意識到，作為醫(yī)學生，我們要時刻保持良好的職業(yè)道德和人文關懷，把人的生命看作至高無上的價值，在醫(yī)學實踐中追求卓越。

總之，高?；A醫(yī)學概要課程給我留下了深刻的印象和珍貴的閱歷。通過這門課程，我打下深厚的醫(yī)學基礎，培育了科學探討的思維方式，提高了團隊合作和溝通實力，激發(fā)了探討愛好和學術熱忱，成長為一名有責任感和敬業(yè)精神的醫(yī)學生。這門課程對我的職業(yè)生涯產生了重要影響，我將珍惜這段珍貴經驗，用之于醫(yī)學實踐，為人類的健康事業(yè)貢獻自己的力氣。

導論的心得體會

導論是一門賜予學生全面相識和理解某一領域基礎學問的課程，它在高校教化體系中扮演著重要的角色。在我學習導論課程的過程中，我不僅獲得了各種學科的基本概念和理論，還培育了獨立思索和綜合分析問題的實力。通過充分利用導論課程，我發(fā)覺了其重要性和價值，也收獲了珍貴的閱歷教訓。

首先，導論課程為我供應了廣博的學問基礎。作為一門綜合性課程，導論涵蓋了各個學科的基礎學問，例如歷史、文學、科學、藝術等。通過學習導論，我了解到了人類文明和現代科學發(fā)展的歷史脈絡，深化了解了世界各個領域的基本概念和理論。這為我進一步學習其他專業(yè)課程打下了堅實的基礎。

其次，導論課程培育了我獨立思索和分析問題的實力。在導論課堂上，老師通常會引導我們探討和解決一些與當代社會和科技相關的問題。這種探討和思索的過程，促使我學會了思索問題的本質和背后的邏輯。同時，我們也須要從不同學科的角度來分析和說明問題，提升了我們的綜合分析實力。這些實力對于將來解決實際問題和面對困難情境都特別重要。

再次，導論課程教會了我合理利用資源和信息的重要性。導論課程通常須要進行大量的閱讀和獨立探討，我們須要查找各種書籍、學術論文和在線資源，以便更好地理解和探究某一領域的學問。這個過程教會了我如何從大量信息中篩選出有用的信息，并專心思索和分析。這不僅提高了我的信息素養(yǎng)，也培育了我發(fā)覺問題和解決問題的實力。

此外，導論課程也幫助我發(fā)展了有效溝通和團隊合作的實力。在導論課堂上，我們通常須要參加小組探討、寫作業(yè)和進行探討項目。這些活動提示我要主動與他人合作、溝通和互助。從與同學共同探討一個課題到團隊合作完成一個大作業(yè)，我漸漸體會到了團隊合作的重要性和效果。在這個過程中，我也學會了同等敬重、合理分工和有效協(xié)作，這些都是在將來工作和生活中必不行少的。

最終，學習導論課程還使我看到了學問的無窮魅力和深遠影響。導論課程通過多樣化的內容和教學方法，讓我對學習有了更深刻的相識和體會。我漸漸明白了學習絕不僅僅是追求高分，而是一種修身養(yǎng)性和開拓思維的過程。通過導論課程，我能夠更好地開拓眼界、培育愛好，并將所學學問與實際應用結合，為將來的發(fā)展打下堅實基礎。

總之，導論課程不僅僅是一門基礎課程，更是一門擴展視野、培育實力和提升綜合素養(yǎng)的重要課程。通過學習導論課程，我獲得了廣博的學問基礎，培育了獨立思索和綜合分析問題的實力，學會了合理利用資源和信息，發(fā)展了有效溝通和團隊合作的實力，并看到了學問的無窮魅力和深遠影響。這些都給了我珍貴的閱歷教訓，讓我在學習和生活中受益無窮。將來，我將接著努力學習，不斷發(fā)展自己的實力，并將所學學問應用到實際中，成為一個全面發(fā)展的人才。

基礎醫(yī)學試驗報告心得體會

基礎醫(yī)學試驗是醫(yī)學生重要的學習內容之一，通過實際操作培育學生的試驗技能和科學探討實力。而試驗報告則是對試驗過程和結果的總結和分析，對我們來說特別重要。在進行試驗報告的過程中，我們面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。本文將從試驗報告的寫作技巧、試驗過程的確認、結果的分析等方面，共享個人的心得體會。

編寫試驗報告須要駕馭肯定的寫作技巧。首先，試驗報告的結構應做到清楚有序，包括標題、目的、方法、結果、探討和結論等幾個主要部分。其次，在寫作語言方面，應做到精確且簡練，盡量運用專業(yè)術語。此外，要留意規(guī)范書寫試驗所用的資料和引用的文獻，確保數據的精確性和可信度。最終，要依據試驗的詳細狀況，合理支配試驗中的不同部分，使試驗報告簡單理解和閱讀。

第三段：試驗過程的確認。

試驗過程的確認對于試驗報告的撰寫特別重要。在試驗過程中，我們要留意記錄每一個步驟和關鍵操作，確保試驗結果的精確性。特殊是一些小細微環(huán)節(jié)，可能對于結果的分析和結論的得出有著重要影響。另外，在進行試驗時要熟識試驗操作的原理和方法，避開出現不必要的錯誤和遺漏。假如試驗操作有特別要求或留意事項，也要在試驗報告中進行具體說明，以便利他人能夠重復試驗并得出相同的結果。

第四段：結果的分析。

試驗報告中結果的分析是檢驗試驗實力的重要環(huán)節(jié)。在對試驗結果進行分析時，要依據試驗的目的和試驗方法，提取關鍵數據進行比較和推理，從而得出合理的結論。同時，要留意解除試驗過程中可能產生的誤差，避開得出不精確的結論。在分析的過程中，可以結合已有的理論學問，進行推想和說明。最終，要對結果的牢靠性進行評價，包括試驗的重復性和結果的穩(wěn)定性等方面。

第五段：總結和展望。

通過試驗報告的寫作，我們不僅能夠提高試驗實力和科學探討實力，也能夠加深對基礎醫(yī)學學問的理解和把握。同時，試驗報告也是與他人溝通和共享的重要方式，通過報告的撰寫和展示，可以獲得他人的看法和建議，不斷完善自己的試驗方法和分析實力。對于今后的學習和科研工作，這種實力將起到至關重要的作用。因此，我們要充分相識到試驗報告的重要性，不斷提高自己的寫作水平和試驗實力。

總而言之，基礎醫(yī)學試驗報告的撰寫是一項能夠提高學生試驗技能和科研實力的重要內容。在試驗報告的寫作過程中，我們要駕馭肯定的寫作技巧，合理支配試驗過程，精確分析試驗結果，并與他人進行溝通和共享。通過不斷的實踐和學習，我們能夠提高試驗報告的質量和水平，為今后的學習和探討奠定堅實的基礎。

導論的心得體會

導論是高校生活中必不行少的一門課程，它是進入高校學習的門檻，也是學生走向專業(yè)領域的第一步。通過學習導論，我深刻體會到了導論的重要性和意義，同時也收獲了很多珍貴的閱歷和體會。以下將從四個方面來闡述我的心得體會。

首先，導論課的內容豐富多樣，視野開闊。導論是一門綜合性的課程，涉及到很多學科的學問，從人文社科到自然科學，從藝術到經濟，幾乎無所不包。在導論的學習過程中，我學到了許多以前從未接觸過的領域的學問，不僅拓寬了我的學問面，還提高了我的綜合素養(yǎng)。通過導論課，我了解到不同學科之間的聯(lián)系和相互影響，明白了各學科的重要性和應用價值。這讓我相識到，在今后的專業(yè)學習中，要注意拓寬自己的學科邊界，增加綜合實力。

其次，導論課的學習方法和技巧對我很有幫助。導論作為一門綜合性的課程，它的學習方法也是多樣的。在導論的學習中，我不僅學會了歸納總結的方法，也學會了邏輯思維和批判性思維的應用。這些學習方法和技巧，在以后的學習中將能夠發(fā)揮重要的作用。尤其是批判性思維，它要求我們在閱讀和學習中保持獨立思索，諦視問題的不同角度和立場，提高自己的思辨實力。這對于培育學生的創(chuàng)新思維和批判精神特別有意義。

導論課還教給我如何進行有效的團隊合作。在導論的學習過程中，我們常常須要進行小組探討和項目實踐，這要求我們和同學們親密合作，共同解決問題。通過這些團隊合作的活動，我學到了如何與他人進行有效的溝通和協(xié)作，學會了與不同背景的人相互合作，新的想法和觀點通過團隊的探討與融合得以發(fā)展和完善。這對于高校生活和將來的工作都特別重要，因為無論是在學術界還是工作中，都須要與人合作，共同完成任務。

最終，導論課還教給我如何進行學術探討。導論作為高校最初的一門課程，它要求我們進行學術探討和論文寫作，學習和應用學術方法和規(guī)范。通過導論課，我學到了如何搜集相關文獻，如何進行文獻綜述，如何綻開自己的探討，如何精確引用和注釋文獻。這為我今后的學術探討奠定了基礎，并為我以后的學習和工作供應了珍貴的閱歷。

總之，通過導論的學習，我深刻體會到了導論的重要性和意義，同時也收獲了很多珍貴的閱歷和體會。導論課使我開闊了視野，提高了綜合素養(yǎng)；教給了我學習方法和技巧，培育了批判性思維；熬煉了我的團隊合作實力；并且教給了我學術探討的基本方法和規(guī)范。這些都將對我今后的學習和工作產生重要的影響。所以，學習導論這門課程是特別有意義的，我會將所學的學問和閱歷發(fā)揚光大，付諸實踐。

基礎醫(yī)學試驗報告心得體會

基礎醫(yī)學試驗是醫(yī)學生的重要課程之一，對于培育學生的試驗操作實力和科學探討實力起著重要的作用。在試驗過程中，我主動參加并完成了多個試驗，通過每次試驗的報告撰寫，我對試驗的目的、方法、結果和結論有了更加深化的理解，并且獲得了豐富的試驗操作閱歷。在這些試驗中，我發(fā)覺了不少問題和不足之處，并且總結出了一些心得和體會。

二、找準試驗目的。

在每次試驗起先之前，我們首先須要明的確驗的目的和意義。只有找到精確的試驗目的，才能有針對性地進行試驗操作和數據分析。有時候，試驗目的并不是那么簡單理解和確定，我們要通過查閱相關文獻和詢問老師來幫助我們搞清晰試驗的目的和意義。只有找準了試驗目的，才能夠實施出一步步的試驗策略，最終獲得牢靠的試驗結果。

三、試驗操作中的細心與耐性。

在試驗室中，細心和耐性是最關鍵的素養(yǎng)，在試驗操作過程中我們必需時刻保持警惕和專注，以防止疏忽和失誤。例如，在取樣和移液的過程中，我們要特殊留意配量的精確性，避開試驗結果的不精確。另外，在視察試驗結果時也須要耐性，遇到問題時要保持冷靜，并且有條不紊地進行修改和優(yōu)化。只有以耐性和細心的看法對待試驗操作，我們才可能獲得牢靠和精確的試驗結果。

四、數據處理與結果分析。

試驗操作完成后，我們須要將試驗結果進行整理和分析，提取出有價值的數據和結果。在試驗報告中，將試驗結果進行圖表展示，并結合所學的統(tǒng)計方法進行數據處理和結果分析，可以更加直觀和精確地呈現試驗結果。在我自己的試驗中，我發(fā)覺數據處理和結果分析是最困難的一步，因為這須要我們綜合運用課本學問和試驗數據，進行邏輯性的推斷和分析。通過這些試驗操作和數據分析，我不僅駕馭了運用統(tǒng)計方法進行數據處理的技巧，還提升了自己的數據分析實力。

五、試驗總結與思索。

在試驗的最終，我們須要對整個試驗過程進行總結和思索，回顧試驗目的和方法，思索試驗所達到的目標和存在的問題，以及對之后的試驗和探討的啟示。通過這個過程，我意識到試驗報告不僅是總牢固驗過程，還應當提出試驗中存在的問題，并提出相應的改進措施，為將來的試驗和探討供應參考和啟示?？偨Y和思索是試驗過程的重要一環(huán)，也是培育我們分析和推理實力的重要方法。

總之，在基礎醫(yī)學試驗報告的撰寫過程中，我學到了許多學問和實踐技巧，并通過分析和總結不斷提高自己的試驗操作和科學探討實力。通過試驗報告的撰寫，我從一個新的角度去思索和相識試驗，也更加熟識了試驗的步驟和要領。我信任，通過不斷地實踐和學習，我將能夠更好地理解和駕馭基礎醫(yī)學試驗的實質和精髓。

高?；A醫(yī)學概要心得體會

高校基礎醫(yī)學概要是醫(yī)學專業(yè)的一門重要課程，通過學習這門課程，我深刻相識到基礎醫(yī)學對于醫(yī)學探討和臨床實踐的重要性。在學習過程中，我漸漸理解了基礎醫(yī)學的基本概念和理論體系，并且獲得了一些珍貴的學習閱歷和體會。下面我將就我的學習經驗和收獲，談一談我對高校基礎醫(yī)學概要的理解和體會。

首先，在學習高?；A醫(yī)學概要的過程中，我深刻相識到基礎醫(yī)學對于臨床實踐的重要性?；A醫(yī)學是醫(yī)學專業(yè)的基礎課程，它涉及醫(yī)學的各個方面，包括解剖學、生理學、病理學等。通過學習這門課程，我對人體的結構和功能有了更深化的了解，這對于理解疾病的發(fā)生和發(fā)展機制具有重要的意義。在臨床實踐中，對基礎醫(yī)學的駕馭能夠幫助醫(yī)生更好地診斷和治療疾病，提高治療效果。因此，加強對基礎醫(yī)學的學習是每位醫(yī)學生的必要選擇。

其次，高校基礎醫(yī)學概要的學習使我更加了解醫(yī)學探討的基本方法和技能。醫(yī)學探討是醫(yī)學的重要組成部分，通過探討可以不斷推動醫(yī)學科學的發(fā)展。在學習中，我學到了如何設計和進行科學試驗，如何分析試驗結果，如何撰寫科學論文等。這些技能對于我將來從事醫(yī)學探討具有重要的指導意義。通過實踐和訓練，我能夠更好地理解科學方法和科學精神，養(yǎng)成嚴謹科學的思維方式。

此外，高?；A醫(yī)學概要的學習也熬煉了我的思維實力和解決問題的實力。在學習的過程中，我遇到了許多難題和困惑，但是通過不斷的思索、探討和探討，我漸漸找到了解決問題的方法和策略?；A醫(yī)學的學習不僅要求我們具備扎實的基礎學問，還須要我們具備優(yōu)秀的分析和推理實力，在面對困難的問題時能夠進行合理的思索和推斷。通過解決問題的過程，我漸漸提高了自己的思維實力，培育了解決問題的自信念。

最終，高?；A醫(yī)學概要的學習使我意識到學習看法和方法的重要性。醫(yī)學是一門學問廣博且不斷更新的學科，要想取得好的成果和成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，就必需具備良好的學習看法和方法。在學習高?；A醫(yī)學概要的過程中，我學到了許多學習方法和技巧，比如如何合理支配學習時間，如何做好復習和總結，如何理解和記憶學問點等。通過不斷嘗試和實踐，我找到了適合自己的學習方法，并且堅持始終在不斷調整和完善。

總之，高校基礎醫(yī)學概要是一門特別重要的課程，通過學習這門課程，我深刻相識到基礎醫(yī)學對于醫(yī)學探討和臨床實踐的重要性。在學習中，我漸漸了解了醫(yī)學探討的基本方法和技能，熬煉了自己的思維實力和解決問題的實力，培育了良好的學習看法和方法。我信任，在今后的學習和工作中，我將接著努力，不斷提高自己的專業(yè)學問水平和綜合素養(yǎng)，為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

基礎醫(yī)學概論學生心得體會

作為一名醫(yī)學專業(yè)的學生，我們學習基礎醫(yī)學概論是一門特別重要的課程。通過這門課程，我們能夠了解醫(yī)學的基礎學問和原理，奠定我們專業(yè)學習的基礎。在學習過程中，我深刻感受到基礎醫(yī)學概論對于培育我們的醫(yī)學思維、提升我們的科學素養(yǎng)有著重要的作用。

首先，基礎醫(yī)學概論教會了我如何進行科學探討。在課程中，我們學習了科學探討的基本步驟和方法，如如何制定試驗方案、如何收集和分析數據等。這對我以后進行科學探討起到了極大的幫助。同時，由于醫(yī)學是一門實踐性特別強的學科，科學探討實力也是衡量一個醫(yī)學專業(yè)學生的重要標記。通過學習基礎醫(yī)學概論，我能夠更好地理解和駕馭科學探討的方法和技巧，提高自己的科學探討實力。

其次，基礎醫(yī)學概論培育了我批判性思維實力。在課堂上，我們常常會就醫(yī)學學問進行探討和辯論。通過與同學們的互動，我能夠從不同的角度去思索問題，學會理性地分析和推斷。這培育了我們的批判性思維實力，不僅對于我們日后臨床實踐有著重要意義，也能夠提高我們的思維實力和邏輯思索實力。

另外，基礎醫(yī)學概論讓我對整個醫(yī)學領域有了更全面的了解。醫(yī)學是一個特別浩大的學科體系，涉及到多個專業(yè)領域。學習基礎醫(yī)學概論，我們不僅能夠了解到各個學科的基本學問，還能夠了解到各個學科之間的聯(lián)系和相互作用。這樣的學習方式讓我對醫(yī)學的整體相識有了一個更加全面的了解，對于我以后的專業(yè)學習有著很大的幫助。

最終，基礎醫(yī)學概論還能夠培育我們的團隊合作意識和溝通實力。在課程中，我們常常會進行小組探討和合作項目。通過和同學們的合作，我們能夠相互借鑒，共同解決問題。這樣的合作方式讓我們深刻體會到了團隊合作的重要性，同時也提高了我們的溝通實力。這對于以后的臨床工作是特別必要的，因為醫(yī)生工作中須要與患者和其他醫(yī)療人員進行良好的溝通和合作。

綜上所述，基礎醫(yī)學概論對于我們醫(yī)學專業(yè)學生來說具有特別重要的意義。通過學習基礎醫(yī)學概論，我們能夠駕馭科學探討的方法和技巧，培育批判性思維實力，了解醫(yī)學的整體學問體系，并提高團隊合作實力和溝通實力。這些都將對我們日后的專業(yè)學習和醫(yī)學實踐起到主動的促進作用。因此，我堅信基礎醫(yī)學概論是我們醫(yī)學生必需仔細學習和重視的一門課程。

基礎醫(yī)學概論學生心得體會

基礎醫(yī)學概論作為醫(yī)學專業(yè)的基礎課程，是培育醫(yī)學生科學思維和系統(tǒng)理論學問的重要一環(huán)。在這門課程中，我們學習了人體解剖學、生理學等基本學問，為之后的學習和臨床實踐奠定了堅實的基礎?；A醫(yī)學概論課程的學習給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。

其次段：對課程內容的理解與駕馭。

在基礎醫(yī)學概論的學習過程中，我們對人體的結構和功能進行了系統(tǒng)的深化學習。通過學習人體解剖學，我們了解了人體的各個器官和系統(tǒng)以及它們之間的相互作用關系。同時，通過學習生理學，我們駕馭了人體各個系統(tǒng)的正常生理功能和調整機制。這些學問的駕馭對于后續(xù)學習其他臨床學科特別重要，能夠幫助我們更好地理解和說明疾病的發(fā)生和發(fā)展。

第三段：培育科學思維和獨立學習實力。

基礎醫(yī)學概論課程注意培育我們的科學思維和獨立學習實力。在課堂中，老師提倡我們學會思索和自主學習，激勵我們通過閱讀相關的文獻和書籍來深化理解和應用所學學問。因此，在課程學習過程中，我意識到要培育自己的科學思維和獨立學習實力的重要性。我起先主動查閱相關的文獻，主動參與學術探討，不僅加深了對學問的理解，也提高了自己的學術實力。

第四段：與同學合作學習的重要性。

在基礎醫(yī)學概論的學習中，我發(fā)覺與同學合作學習對于駕馭學問特別有幫助。在課堂上，通過與同學探討、溝通，我不僅能夠更好地理解難點學問，還能夠思索問題的不同角度和解決方法。此外，合作學習還能夠提高我們的團隊合作和溝通實力，這對于以后的臨床工作也特別重要。因此，在基礎醫(yī)學概論的學習中，我主動參與小組學習和探討，與同學共同進步。

第五段：總結與展望。

基礎醫(yī)學概論課程的學習是醫(yī)學生活中的一個重要組成部分，對培育我們的科學思維、提高獨立學習實力、加強團隊合作實力都有著重要意義。通過學習概論，我們對人體的結構和功能有了更深化的理解，為將來的學習和科研打下了堅實的基礎。我信任，通過對基礎醫(yī)學概論的學習，我將為成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學專業(yè)人才打下堅實的基礎。將來，在臨床實踐中，我將接著運用所學的基礎學問，不斷提高并為患者的健康貢獻自己的一份力氣。

總之，基礎醫(yī)學概論課程既強化了我們對人體結構和生理功能的理解與駕馭，又培育了我們的科學思維和獨立學習實力。同時，通過與同學合作學習，我們不僅提高了團隊合作和溝通實力，還加深了對學問的理解和應用實力。這門課程無疑為我們今后的學習和職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎，讓我們更有信念和實力去面對將來的挑戰(zhàn)。

基礎醫(yī)學心得體會

基礎醫(yī)學是現代醫(yī)學的基石，它涉及生命科學的各個方面，包括分子生物學、細胞生物學、解剖學、生理學等。作為一名學習基礎醫(yī)學的學生，我深刻體會到了它的重要性和必要性。在醫(yī)學專業(yè)的學習過程中，學好基礎醫(yī)學是至關重要的。本文將探討如何寫好基礎醫(yī)學心得體會。

其次段：寫作前的打算。

首先，寫好基礎醫(yī)學心得體會須要充分的打算和積累。學習基礎醫(yī)學須要大量的背誦和記憶，而且須要不斷地閱讀相關的文獻資料和課程講義，加深對基礎醫(yī)學學問的理解和駕馭。此外，還須要通過實踐、探討等方式，深化了解基礎醫(yī)學的應用和前沿進展，為寫作供應廣泛的素材和思路。

第三段：寫作方法和技巧。

寫好基礎醫(yī)學心得體會須要技巧和方法。首先，要明確寫作目的和受眾對象，駕馭好學術寫作的規(guī)范和格式，注意結構的合理性和邏輯性。其次，在寫作過程中，要注意語言表達的精確性和規(guī)范性，避開出現語句錯誤和專業(yè)術語運用不當的狀況。最終，要留意文學風格和表達方式的合理性和顯明性，以便讓讀者更好的理解體會所寫的內容。

第四段：詳細例子和案例分析。

寫好基礎醫(yī)學心得體會須要以詳細的例子和案例為依據。比如，可以通過試驗數據、文獻摘錄、個人閱歷等方式，側重于詳細探究醫(yī)學實踐中的問題和現象。在闡述時除了要注意客觀性，關鍵時要突出其在實踐中的應用效果、前沿動態(tài)和將來發(fā)展趨勢，以期讓讀者更好地了解和理解基礎醫(yī)學的貢獻和作用。

第五段：總結與展望。

總之，寫好基礎醫(yī)學心得體會不僅須要大量的打算和積累，同時也須要肯定的寫作技巧和方法。在寫作時要注意語言的精確性和邏輯性，以及文學風格和表達方式的合理性和顯明性，加上肯定數量的詳細例子和案例分析，讓讀者能夠更清楚地了解和理解基礎醫(yī)學。展望將來，基礎醫(yī)學將接著深化發(fā)展，并發(fā)揮更大的作用與貢獻。因此，我們須要不斷努力學習和了解，共同為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展作出更多的貢獻。

基礎醫(yī)學心得體會

基礎醫(yī)學是醫(yī)學專業(yè)中最為基礎的領域，是理論學問的基礎。駕馭基礎醫(yī)學學問，在解決各種疾病的過程中具有特別重要的作用?；A醫(yī)學學習過程中，不僅須要駕馭大量的學問，更要注意動手實踐和思維訓練。下面，就我學習基礎醫(yī)學的體會與閱歷，進行一些總結和共享，并希望能夠對大家的學習帶來一些幫助。

其次段：正文1-帶著問題學習。

在學習基礎醫(yī)學過程中，學習不僅僅是駕馭學問點，更應當以實際疾病為切入點，思索解決問題的方法，從解決問題中加深對學問點的理解和應用。在學習過程中，須要有目的性地提出問題，嘗試進行探討和探討，以此為契機鞏固印象。只有在實踐中發(fā)覺問題、解決問題，才能真正領悟到學問點的應用價值。

第三段：正文2-細心視察。

在基礎醫(yī)學學習中，細心視察是一個重要的實力。我們應當去視察很多生物樣本，包括正常和異樣的例子，例如鏡片下看到的細胞、解剖部位和組織學。這些可以加深對人體的理解，駕馭疾病的根源和改變。通過細心視察，可以發(fā)覺問題，探討并推斷疾病的緣由和發(fā)展機制。

第四段：正文3-動手實踐和思維訓練。

基礎醫(yī)學的學習不僅限于理論學問的駕馭，也須要注意動手實踐和思維訓練。如細胞培育、電生理記錄、分別和制備DNA、RNA、蛋白質的技術，這些不僅可以幫助加深試驗技能，還能通過實際操作加深對理論學問的駕馭。同時，這種訓練能夠培育解決問題的實力，提高思維水平，也能幫助患者完成更精確的診斷。

第五段：結論。

基礎醫(yī)學更注意在解決問題中加深對學問點的理解和應用，學生在學習過程中要時刻保持探究的心態(tài)，主動思索、提問、實踐。細心視察的良好習慣，能夠促進學習的深化和思索的精進。通過一次次的動手實踐和思維訓練，我們不僅可以駕馭試驗技能，也能夠勝利地解決真實疾病中出現的難題，提高解決問題的實力，促進我們在臨床上的取得勝利。

導論課心得體會

導論課是高校生活中的一門基礎課程，它旨在幫助學生建立學術素養(yǎng)和批判性思維。在上完導論課后，我深感收獲頗多，下面將從愛好的培育、學術實力的提升、團隊合作的重要性、學習方法的改進以及自我相識的提高等幾個方面來總結導論課帶給我的心得體會。

首先，導論課在教化學生基礎學問的同時，也幫助學生開拓眼界，培育愛好。在導論課上，教授們會引導學生了解不同學科的發(fā)展歷程、前沿探討等，讓學生在學術界的海洋中嘗到甜蜜的味道。正是這些引人入勝的內容，激發(fā)了我的愛好，并促使我對某些領域產生了極大的熱忱。例如，在導論課上，我對心理學產生了深厚的愛好，這讓我在后來選擇專業(yè)時有了方向?？梢哉f，導論課為我打開了學問的大門，為我的職業(yè)規(guī)劃和學術探究奠定了基礎。

其次，導論課培育了我批判性思維和學術實力。在每堂課上，教授們向我們介紹各種學術方法、科學探討等，使我們能夠更全面地思索和分析問題。通過學習和探討，我學會了用邏輯和實證的方法來評估觀點的合理性，不再盲從和輕信。此外，導論課激勵學生參加學術探討和項目實踐，提高了學生的學術實力和探討實力。我曾參加導論課項目實踐，通過團隊協(xié)作和獨立探討，我不僅提高了溝通和合作實力，還駕馭了一些實踐技能，對將來的學術探討具有主動的意義。

第三，導論課讓我相識到團隊合作的重要性。在導論課中，為了完成各種項目和探討，我們須要與同學們共同合作。這讓我深刻理解到團隊合作是一種不行或缺的實力。導論課中每個項目都是由小組完成的，每個人都必需充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，擅長溝通和合作，才能取得好的成果。通過與團隊成員互動，我學會了傾聽，學會了敬重他人的看法，學會了協(xié)商解決沖突。這些團隊合作的技能不僅在導論課上有用，在將來的工作和生活中也將發(fā)揮著重要的作用。

其次，導論課幫助我改進了學習方法。在導論課中，我學到了很多有效的學習方法和技巧。教授們會共享學習心得和學習策略，以及如何找到最適合自己的學習方法。經過一段時間的嘗試和實踐，我發(fā)覺一些對我有效的學習方法，如制定學習安排、加強課后復習、合理安排時間等。這些方法不僅幫助我提高了學習效率，還提升了我的自覺性和自律性。導論課教給了我如何主動去探究和學習，給了我更多的自信和動力去面對學術挑戰(zhàn)。

最終，導論課提高了我對自我的相識。通過導論課的學習，我更好地了解了自己的愛好、才華和特長所在。導論課供應了一個多元化的學術環(huán)境，讓我接觸到多種學科和領域，使我能夠全面發(fā)展自己。同時，導論課也幫助我了解自己的學習風格和特性特點，提示我在學術探討中應建立自己的學術特性和風格，才能在將來的學術道路上取得勝利。

總之，導論課對我產生了重要的影響。它通過培育愛好、提升學術實力、強調團隊合作、改進學習方法以及提高自我相識等多方面的努力，讓我從一名一般的學生漸漸成長為一個全面發(fā)展的學生。因此，我感謝導論課讓我理解到學術探討的重要性，也讓我為將來的學習和事業(yè)奠定了堅實的基礎。

導論心得體會

寒假期間，我在大連x三甲醫(yī)院神經內科，進行了為期一周的臨床醫(yī)學導論實習。一周的學習過程在科室里老師的幫助下，順當結束。這次難得的實習機會，教我起先重新思索醫(yī)學，以及我的醫(yī)學之路。

實習的第一天，帶我的王老師告知我：“神經內科說簡潔也簡潔，說困難也困難，簡潔是因為治療方案單一，困難則是因為范疇內的病很難有明確的診斷，也缺少針對性的治療手段。”而一周的學習過后，我也深深感受到了臨床醫(yī)生的無奈。雖然，在過去的一百零一年里，醫(yī)學得到了飛速的發(fā)展，可是疾病的發(fā)展總是超過醫(yī)學進步的步伐。在臨床，就算是最優(yōu)秀的醫(yī)生，也會遇到，難以認證，或即使認證，也手足無措，只能姑息治療的局面。實習過程中，我接觸到一名女性患者，19歲，診斷為脊髓小腦共濟失調。王老師寫好處方，送走患者及其家屬后，很無奈地嘆了口氣。我借機向老師詢問，老師說：“這一類病，患者會漸漸丟失脊髓小腦功能，卻并沒有有效的治療手段，可以說是絕癥了?，F在，也只能開一些神經養(yǎng)分類藥物，進行康復訓練?！?/p>

這一事務深深觸動了我，我起先思索，原委醫(yī)學的目的是什么？

傳統(tǒng)的觀念告知我，醫(yī)學就是救死扶傷，起死回生。因而，我評判一個醫(yī)生的實力，也狹隘地以能否治療x一種疾病為標準?？涩F實是，一個醫(yī)生不行能精通全部的科室。而即使窮盡畢生的心力，一個人，也難以精通x個科室范圍內全部的疾病。就算對x個科室范圍內全部的疾病都有深刻的了解，我們還是缺乏應對每一種疾病有效的治療方案。所以，能夠治愈全部疾病，只是人類一個美妙的愿景而已。

西方醫(yī)學界流傳著一句格言，“tocutesometimes,torelieveoften,tocomfortalways.（有時，去治愈；經常，去幫助；總是，去勸慰)”。也就是說，醫(yī)生的主要職責并不是治愈疾病，而要花費更多的精力，關切患者心理和道德上的完善。所以才會有人指出“treatmentismoreaboutrestoringthepeaceofmindthanaboutproducingacure.（醫(yī)學治療的宗旨不只是要治療疾病，更要助人心安）”。

醫(yī)學的目標不應當是狹義的健康，而應當定位于人的尊嚴。醫(yī)生應當維護患者要求生命尊嚴的權利和實力。醫(yī)生不但是要讓人風光 地活，更要對無力救治的患者細心照看，讓患者風光 地離開。文學家愛默生說：“只要生命還是寶貴的，醫(yī)生這個職業(yè)就恒久倍受崇拜！”其實，醫(yī)生的價值，就是生命尊嚴的價值。

或許有的人會認為，這種標準是對醫(yī)生過分的要求。但是，醫(yī)學之父希波克拉底指出：“醫(yī)術是一切技術中最美和最高尚的?！币簿褪钦f，選擇醫(yī)學可能是個偶然，但一旦做出選擇，就必需甘愿奉獻一生的忠誠和熱忱?！稖夭l辨-自序》指出：“生民何辜，不死于病而死于醫(yī)，是有醫(yī)不若無醫(yī)也。學醫(yī)不精，不若不學醫(yī)也?！蓖趵蠋熅徒洺８疫赌钸@句話——“學醫(yī)不精，不若不學醫(yī)也。”既然選擇了醫(yī)生作為自己的職業(yè)，那就選擇了一條嚴格的人生標準。也就無怪乎許多人都埋怨醫(yī)生難當了。

都說醫(yī)生難當，因為醫(yī)學學問更新快。harvard高校醫(yī)學院院長sydneyburwell教授曾對學生說：“在十年內，你們現在學習的學問有一半會證明是錯誤的，更糟糕的是我們不知道哪一半是錯的?！钡搬t(yī)書不熟則醫(yī)理不明，醫(yī)理不明則醫(yī)識不精，醫(yī)識不精則臨證游移?！贬t(yī)生只有強化基礎學問，廣泛涉獵，定期閱讀文獻，獲得在過去30～40年間醫(yī)學領域所發(fā)生的巨大進展，同時，高度重視理論學問與臨床實力相結合，相互促進，才能緊跟前沿，救治危病?？梢哉f，在學術水平上的不斷攀登，是每一個合格的醫(yī)生，都必需面對的任務。

都說醫(yī)生難當，因為醫(yī)患關系驚慌。其實，我倒覺得醫(yī)患關系本可以不驚慌。實習時，我看到的，更多是恐驚，擔心，無助的患者。他們對醫(yī)生充溢敬畏和期望。換位思索，有的時候，多一句寒暄，多一個微笑，甚至僅僅是在患者身邊多坐一會兒，都可以讓患者從心里感到滿意。處理醫(yī)患關系，從醫(yī)生的角度看，根源上就是醫(yī)德的問題。我國醫(yī)學家吳階平曾講過：“要做一名好醫(yī)生，首先一點要探討人，一心一意為人民服務，這就是醫(yī)德。醫(yī)德不光是愿望，更是一種行動，這個行動要貫穿醫(yī)療的全過程，貫穿醫(yī)生的整個行醫(yī)生涯?！蔽鞣饺苏f：“beforeyoubecomeadoctor,becomeaman.（為人，是為醫(yī)的前提）”缺失醫(yī)德，對醫(yī)生而言，就是人格的缺失。

都說醫(yī)生難當，因為醫(yī)生回報少。社會輿論經常誤以為醫(yī)生收入高，可我實習所見，科室里的醫(yī)生都是一般人。他們拿著基本工資，不比別人多多少，也會因為物價上漲，買房還貸而苦惱。醫(yī)生們，經驗了學業(yè)繁重的學習階段，生存在高風險高壓力高關注度的工作環(huán)境中。卻領取著相對的低回報。如何讓人平衡？而這就是中國醫(yī)學事業(yè)的現狀。但作為醫(yī)生，一方面我們應當相識到“欲救人學醫(yī)則可，欲謀利而學醫(yī)則不行”，肯定程度上的自我犧牲是必需的。而另一方面，我們也要信任，隨著中國醫(yī)療改革的深化，我國醫(yī)療體制會更完善。醫(yī)生，將更多地受到人們的重視和敬重。

一周的實習很快就結束了，我上了一堂生動的社會課。我深深地意識到，醫(yī)生與其說是一種職業(yè)，不如說是一種責任。醫(yī)生須要的也不僅僅是扎實的專業(yè)學問和嫻熟的操作技能，更是一份勤于鉆研的求索精神，樂于助人的人格道德，以及勇于犧牲的社會擔當。正如古語所言“博學而后成醫(yī)，厚德而后為醫(yī)，謹慎而后行醫(yī)！”

導論心得體會

經過對課程的自學，我明白了學習生命科學導論的必要性。

第一，這是駕馭預防醫(yī)學專業(yè)學問的須要。在人類幾千年發(fā)展歷程中，各種疾病，疑難雜癥不斷困擾著人們，奪走了人們身體的健康，影響了人們安康的生活。人類的疾病有些是來自于人類本身，有些卻是來自于其他生物。如人類瘋牛病，即克雅氏綜合癥則是來源于牛體的瘋牛病；又如前幾年的h1n1，禽流感，今年的h7n9等等都與其他生物有著親密的關系。由此可知，對疾病的探討預防等醫(yī)學方面的探討與生命科學是休戚相關的。有了生命科學的學問，醫(yī)學方面的探討與發(fā)展才能更有依據更有序地開展與進行。

其次，這是培育基本科學素養(yǎng)的須要。在我們的日常生活中，很多人都應當聽說過或吃過轉基因食品了。最常見的就是太空椒和小西紅柿了。太空椒肉厚而不辣，小西紅柿小巧玲瓏而味甜蜜，深受人們的寵愛。而這些品種的出現正是基于科學家們對生命科學的相識與探討。而今相當多的探討項目是與生命科學相關的?？梢哉f生命科學是二十一世紀自然科學中最可能有重大突破的學科，同時生物技術最有可能成為二十一世紀最有作為的技術。

第三，這是解決人類重大問題的須要。當今，人類面臨著很多重大的問題和挑戰(zhàn)。如人口膨脹、糧食短缺、疾病危害、環(huán)境污染、能源危機、生態(tài)平衡破壞、生物物種大量消亡等等。而這些問題與挑戰(zhàn)大多都是與生命科學相關的。針對這種種問題，科學家們基于對生命科學的相識探討出了很多對策。我國聞名科學家袁隆平用轉基因水稻緩解了糧食短缺問題，給全人類帶來了糧食增產的福音。對于艾滋病，科學家們探討出了抗hiv疫苗；對于環(huán)境污染，科學家們探討出了微生物污水處理方法；對于能源危機，石油植物起了緩解作用。

對于我們學生而言，學習《生命科學導論》可以讓我們獲得生命科學中必要的基礎學問，增加我們對生命科學、生物技術發(fā)展趨勢和前沿熱點問題的相識。

經過學習，我也了解到生命科學是探討生命現象、生命活動的本質、特征和發(fā)生、發(fā)展。

規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關系的科學。它與經濟、醫(yī)療、制藥、農業(yè)、環(huán)保、發(fā)酵都有著不行分割的緊密聯(lián)系。我們所要學的《生命科學導論》的主要內容是：生物多樣性與生命的基本特征，生命的物質基礎、生物體的結構和功能，生命的起源與物種進化，生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境與健康，現代生命科學與人類將來，生命科學的探討方法與技術以及生命科學的體系。

其次講生物體的組成。

一、生命的元素、分子組成。

二、生物小分子簡介，生物大分子的形成。

三、生物大分子的高級結構。

導論心得體會

在上高校之前，我打算報計算機，因此選了選了信息與計算科學這個專業(yè)，雖然選了這個專業(yè)，但我對這個專業(yè)知之甚少，甚至可以說完全不了解，對它的認知僅僅是“信息與計算科學”這幾個字。剛開學時更是由于不了解而走到信息學院去報到，也是那一天我才知道這專業(yè)是理院的，后來在柴老師的專業(yè)課上，我才了解到我們是數學系的，更是在柴老師的專業(yè)導學課上，我對信息與計算科學這一專業(yè)有了更深的了解，原來信息與計算科學是在數學和電子科學基礎上發(fā)展起來，以信息技術和計算技術的數學基礎為探討對象的一門新興學科。它以培育學生具有良好的數學基礎和數學思維實力，駕馭信息與計算科學基礎理論、方法與技能，受到科學探討的訓練，能解決信息技術和科學與工程計算中的實際問題的高級特地人才為目的，既是一門理論性很強的學科，又是一門實踐性很強的學科。

信息與計算科學專業(yè)是以信息領域為背景。數學與信息，管理相結合的交叉學科專業(yè)。該專業(yè)培育的學生具有良好的數學基礎，能嫻熟地運用計算機,初步具備在信息與計算科學領域的某個方向上從事科學探討，解決實際問題，設計開發(fā)有關軟件的實力.專業(yè)方向及特色：信息與計算科學專業(yè)為理科專業(yè)，包括信息科學與計算科學兩個方面。方向一是以信息科學方面為主，計算數學方面為輔；方向二是以數學方面為主，信息科學方面為輔。畢業(yè)生適合到企事業(yè)單位、高科技部門、高等院校、行政管理和經濟管理部門，從事科研、教學和計算機應用軟件的開發(fā)和管理工作，也可以接著攻讀信息與計算科學及相關學科的碩士學位。畢業(yè)生適合到企事業(yè)單位、高科技部門、高等院校、行政管理和經濟管理部門，從事科研、教學和計算機應用軟件的開發(fā)和管理工作，也可以接著攻讀信息與計算科學及相關學科的碩士學位。

信息與計算科學專業(yè)的課程體系和學問結構體現了在扎實的數學基礎之上，合理架構信息科學與計算科學的專業(yè)基礎理論。通過信息論、科學計算、運籌學等方面的基礎學問教化和建立數學模型、數學實踐課、專業(yè)實習各環(huán)節(jié)的訓練，著重培育學生解決科學計算、軟件開發(fā)和設計、信息處理與編碼等實際問題的實力，培育能勝任信息處理、科學與工程計算部門工作的高級特地人才。

本專業(yè)的主要課程有數學分析、高等代數與解析幾何、概率統(tǒng)計、數學模型、離散數學、模糊數學、實變函數、復變函數、微分方程、物理學、信息處理、信息編碼與信息平安、現代密碼學教程、計算智能、計算機科學基礎、數值計算方法、數據挖掘、最優(yōu)化理論、運籌學、計算機組成原理、計算機網絡、計算機圖形學、c/c++語言、java語言、匯編語言、算法與數據結構、數據庫應用技術、軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)等。這學期我們主要學數學分析和高等代數與解析幾何，其中高等代數與解析幾何上課聽了之后還是會的，可是數學分析就不同了，剛起先感覺雖然有點抽象，但還是可以理解，后來再學的越來越抽象，往往都要半天才能理解。

當然，也有一些看似熟識的面孔，照實數、數集與領域、導數等，但是又真正。

看起來卻又非常生疏，但是最終可以學習一點相對簡潔熟識不是那么抽象的的學問了，導數和微分，在中學的數學學習中，我們就已經學習過了導函數的概念、求導法則以及參數函數的導數，只不過中學學的是一些簡潔的初等函數和簡潔的復合函數求導。高校的求導函數就變得不是那么簡潔的了，而且相對中學，還學習了高階導數。不過有了中學的那些基礎，學習和理解這部分內容相對于前面的變得簡潔和輕松很多，因為我覺得這一部分內容是將我們以前的導數學問進一步的加深理解，當然在表示方法上也用了新的學問。不過在學習微分時，對微分的概念不大能理解并且在二階微分和高階微分的學習過程中也受到了肯定的阻礙。而且在接下來微分中值定理及其應用的學習中，我被羅爾定理還有泰勒公式以及函數的極值與最大最小值弄得是云里霧里，有種不知所云的感覺。

其實，很感謝專業(yè)導論課的開設的，也很感謝柴老師，因為柴老師在這門課除了讓我深化了解自己專業(yè)的有關學問，讓我能對自己將來的四年學習做出肯定的規(guī)劃外，讓我明白到學習一種東西，不應僅是學習它的內容，而是應當深化探究它的思想，總結出學習它的科學思想方法，深化了解它的外延與內涵。

導論心得體會

第一節(jié)課我坐在第一排聽著老師講緒論，我對生命科學導論這門課充溢了敬畏：感覺生命真的好奇妙，感覺生命科學真的好博大精深，感覺自己對生命竟然一竅不通，好無知！這門課讓我明白：21世紀將是生命科學的世紀！而我，一個面對21世紀的高校生，理應有生命科學基礎，而不應當成為“生物盲”！此時此刻，面對著困難系統(tǒng)的很多問題，科學界將把目光轉向生命科學，主動地尋求新的概念，新的觀點，新的思路，面對著工業(yè)發(fā)展所帶來的愈益嚴峻的人口，糧食，環(huán)境，資源，健康等社會問題，我們將終意識到是時候從生命科學中去尋求出路了！

因為是選修課，課時有限，在這有限的時間里，我了解到了養(yǎng)分與健康的關系；我知曉了細胞與細胞工程的神奇；我驚羨了基因與基因工程的作用，端正了對轉基因產品的看法；我理解了遺傳病的根源；我知道了信息傳遞是生命活動的重要內容，神經系統(tǒng)在信息傳遞中有著重要的作用，理解了激素系統(tǒng)和細胞信息的傳遞；我沖破了癌癥的迷霧重重，深刻的相識了癌癥這種可怕的疾??；我解除了對人禽流感（humanavianinfluenza）的種種懷疑，提高了自己的預防意識；我深化了對微生物的相識，了解到微生物是一把非常銳利的雙刃劍，它們在給人類帶來巨大利益的同時也帶來“殘忍”的破壞；我接觸到了納米科學，看到了并納米在生物及醫(yī)學方面的應用與發(fā)展；我真正理解了霧霾天氣的形成因素及危害，體會到了犧牲綠水青山換取金山銀山后，人類自食惡果的無奈。簡潔的概括涵蓋不了通過生命科學導論這門課我所學到的學問；也不能充分說明我的受益匪淺；更加不能表達我對這門課的感謝之情。這門課讓我清晰地看到了自己種種不良的生活習慣，讓我深刻地相識到摒棄那致命不良習慣的必要性。高校的生活基本由自己支配，逍遙自在的我曾經常常熬夜看電影，和同學唱歌，一玩就是一整夜，平常也是很懶的那種，根本不想著去做做運動，有時間就宅在宿舍玩電腦。

那時我總認為自己還年輕，有身體資本去瘋，去過不規(guī)律的生活，去忽視不良的生活習慣，根本不會意識到這慢性的致命危害。是這門課讓我感到了自己曾經多么可怕，因為我的那種生活不規(guī)律的習慣會加重自身體質酸化，以后簡單患癌癥。真的是第一次深切地感覺到癌癥這個可怕的名詞就在我的身邊，忽然心里的恐驚感倍增。因為膽怯 ，所以從那起先我基本都是10點半之前睡覺，作息比大一大二健康了好多。現在，我也在漸漸擺脫“宅女”的稱號，基本上每個星期都會主動約同學去爬爬山，打打羽毛球，或是自己到操場上跑跑步。說實在的，雖然剛剛堅持一個多月，我真的明顯感覺自己的身體變健康了：虛汗變少了，感冒的次數也降低了，整個人的精神也比之前的好多了。記得之前自己吃飯是很挑的，尤其喜愛重口味的，像辣的，咸的，油炸的之類的食品，縱使臉上不停地冒痘痘，我都不會想著忌口，可是近來我也不敢放縱的吃了，因為知道了它們真真實實的危害，心里有了恐驚，產生了陰影。是這門課讓我不再任性的認為：癌癥離我很遠！我起先變更，變更自己不合理的飲食，變更自己不規(guī)律作息，變更自己不規(guī)律的生活習慣！這種種的種種都是這門課的功勞！

本學問，去分析當代人類所面臨的一些緊迫問題并提出合理的解決方法。我很感謝生命科學導論這門課：是它讓我了解到了生命科學的基本學問，是它讓我對生命意義的理解更加深刻，是它讓我以更仔細的看法去對待生命！

導論心得體會

在許多人眼里，醫(yī)生是救死扶傷，懸壺濟世的白衣天使。然而在我看來，醫(yī)生只是蕓蕓眾生，萬千職業(yè)中的選項之一罷了。

“臨床醫(yī)學導論課”的第一節(jié)課，老師不能免俗地問：“你為何學醫(yī)？”就算不是幾十年前那個簡單做夢的年頭，“幻想”仍是人們經常掛在嘴邊的主題?！逗寐曇簟返膶W員自我介紹時總要回答“你的幻想是什么？”仿佛站上那個舞臺須要天大的志氣，不得不靠幻想來支持。而現在，我成為一名醫(yī)學生，對這方面感愛好的人通常會問：“你很喜愛學醫(yī)吧？”或者，“是不是你父母讓你去學醫(yī)？”在他們眼里，醫(yī)學是個布滿荊棘的道路，所以我做出這個選擇的前提，無非“寵愛”，“逼迫”。小區(qū)里常常在一起閑聊的大媽們，從未近距離接觸過醫(yī)學，她們一邊在自己病痛時對醫(yī)生崇敬有加，一邊又將學醫(yī)視為洪水猛獸，為踏入其中的后輩靜默擔憂。

然而，為我們上課的老師，有些穿上白大褂已數十載，在將我們引向“臨床”的殿堂之時，問了和那些不了解醫(yī)學的人一模一樣的問題——“你為何學醫(yī)？幻想還是‘現實’？”

“當醫(yī)生”并不是我的幻想。我的父母的確希望我學醫(yī)，但他們也沒有逼迫我。我看中的，是“醫(yī)學—醫(yī)生”這條專業(yè)性的筆直道路，醫(yī)生的穩(wěn)定收入，社會地位，比較單純的人際往來，以及，“治愈了一個病人”這個的確可得的成就感??而為了得到這些所須要付出的學習上的努力，我覺得值得。我的父母在其中只有過一次推波助瀾，那就是我母親說我的性格適合學醫(yī)。綜上，理性的角度考慮，“醫(yī)學”這條路就算不是我人生的最優(yōu)解，也照舊可以算一個明智的選擇。

然而，人在選擇職業(yè)，職業(yè)也在選擇人。往往，那些對一個崗位擁有“寵愛”的人總是能獲得一些加分，因為人類為自己“寵愛的事”付出的努力看上去更加牢靠。這是完全正確的。然而，前提是，那個“寵愛”得是穩(wěn)定的，不會被枯燥歲月磨滅掉。萬一有一天，“寵愛”的火焰熄滅了，新的火焰又沒能剛好點燃，職業(yè)道路上一片漆黑，他只能退出，否則只能原地踏步，甚至誤入歧途。

比起“寵愛”，我認為，醫(yī)生更應“膽小”。換句話說，不管最終你的技術達到何種程度，不管來求醫(yī)的人的病情看上去何等無傷大雅，在施行救治時最好能保有當年還是實習生時候的謹慎。在我的理解中，就算不去提那些“救死扶傷”的高尚論調，醫(yī)生通過醫(yī)好病人獲得酬勞，那么，就算是為了活下去的口糧，這份“膽小”也不能丟。我母親所謂的“適合學醫(yī)的性格”，就是指的這份“膽小”。

所以我覺得，比起“寵愛”，“膽小”才更適合一名醫(yī)生應有的覺悟。

當然也有人會說：“醫(yī)生不僅僅是要在生理上治愈病人，醫(yī)患之間，也應有心理上的溝通。若是寵愛這個行業(yè)，就能待病人更加耐性，細心，何愁不能做到你說的那些？”

但是“寵愛”是有疏漏的?！皩檺邸北揪褪撬饺诵那?，帶著這種心情工作，工作上的行。

終究，與人打交道的方法就不該與醫(yī)生的本職混為一談。若是良好的心情對病情好轉有幫助，或是親善寬厚的話語更能使病人協(xié)作，那就帶著這個觀點去安撫病人就行了。其他時候，不須要刻意迎合病人。將工作與心情分隔開，不對病人產生感情，就能不讓病人的感情影響到自己，反過來，就可以不讓生活中自己的感情影響到工作。這叫“他人視界”。

“他人視界”并不會導致嚴峻“醫(yī)患關系”，雖然它看上去的確有點不近人情。但是，“醫(yī)患關系”惡化的根本緣由，只是醫(yī)生沒有盡到自己的職責。一個醫(yī)生應當做到，細致診斷，深化了解，謹慎治療，以及良好溝通。良好溝通的缺失往往會成為干脆緣由。

而“不存感情”并不代表“與病人缺乏溝通”。相反，客觀全面的“醫(yī)囑”才是病人所須要的，也是遇到無理取鬧的患者家屬時最好的擋箭牌。

比較之下，高下立分。

說究竟，想做好一個醫(yī)生，不在于你希望為這個職業(yè)付出多少，而在于他人（尤其是患者）對于處于這個職業(yè)的你有多大要求。大多數人求醫(yī)，藥到病除是最終目的，那么我們便給他們這個結果。自以為是的“心靈雞湯”的確能滿意一下虛榮心，但那對治療無多大裨益，還不如用這點時間，反省自己是否缺漏。

所以我說，“膽小”比“寵愛”更適合一名醫(yī)生。

導論心得體會

開學一個月來，我們對高校生活或多或或少有些了解，有些體會。可是更多的是什么？是懷疑，是迷茫，是找不到方向。當我們最終擺脫了束縛，十二年的身心乏累在一時間得到了釋放，應試教化最終結束，自己當家做主的日子最終來臨的時候，后果呢？便可想而知了。在沒有人管的這段日子里生活任它烏煙瘴氣，時間被肆意揮霍，沒有人意識到，沒有人意識到我們的將來找不見了路，全部的人沉醉在這種貪玩貪睡的喜悅之中。就在這時，在這個特定的時間與特定的地點開了這門專業(yè)導論課是特別必要的。課程雖然輕松開心，可是每一個人都好像感受到了一絲凝重，許多人也在心底里起先重新規(guī)劃高校生活了。我也一樣，我起先思索高校生活應當從哪里起先，又應當到哪里結束。

我的高校起先了，在沖突與沖突中起先的。當我高呼我獨立的時候我怎么會不曉得生活費是家里給的；當我確定追求自我時，現實卻讓那些小小的渴望略顯蒼白；當我為這寬松的學習環(huán)境得意的時候，我也知道作為一個成年人應當懂得自覺。所以，我起先試著在這些沖突中找那么一個平衡點，既要和以前不一樣了還要保留一些最本質的內容。

我是一個很有主見的人，我懂得自己喜愛什么，不喜愛什么；懂得應當做什么，不應當做什么，當離家的時候家里全部的人都為我設立了考研的目標時，我沒有反對但也并沒有接受