九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第4課畫山繡水教案省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

1/36漁舟唱晚2/363/364/365/366/367/368/36畫山繡水楊朔唐河三初中趙永華視頻9/36學(xué)習(xí)目標(biāo)1．品味文章詩(shī)意美。

2．領(lǐng)會(huì)和鑒賞桂林山水特有清奇峭拔神態(tài)。

3．學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確用詞。

4．觀賞祖國(guó)山河優(yōu)美、知道珍惜當(dāng)代美好生活。10/36自學(xué)提要（一）1、走進(jìn)作者，介紹桂林。2、通讀全文，掃除文字障礙。3、以“畫山繡水”為題，妙在何處？4、梳理文章結(jié)構(gòu)。11/36楊朔，原名楊毓晉山東人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花賦》

中篇小說(shuō)有《紅石山》《三千里江山》12/36

他散文題材廣泛，內(nèi)容豐富，含有深刻社會(huì)意義。作品基調(diào)是歌頌新時(shí)代、新生活和普通勞動(dòng)者，代表作品有《荔枝蜜》、《香山紅葉》、《畫山繡水》、《茶花賦》、等。楊朔繼承了中國(guó)傳統(tǒng)散文優(yōu)點(diǎn)，于托物寄情、物我交融之中到達(dá)詩(shī)境界。楊朔(1913--1968)中國(guó)名家13/36

如詩(shī)如畫漓江是桂林山水主要組成部分，它流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，至平樂(lè)縣恭城河口，全長(zhǎng)170公里。

漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁垂河，青山浮水，風(fēng)光旖旎，

如同一幅百里畫卷。漓江風(fēng)光美，不但充分展現(xiàn)了“山青、水秀、洞奇、石美”特點(diǎn)，而且還有著“深潭、險(xiǎn)灘、流泉、飛瀑”佳景。14/36掌握生字詞：攢聚嶙峋精華怠慢

泛濫恬靜裊裊圩子褒貶黑黝黝玲瓏剔透15/36檢驗(yàn)預(yù)習(xí)褒貶：香醇：攢聚：剔透：恍惚：圩子：蕭瑟：裊裊：黝黑：泛濫：戳穿：嶙峋：精華：瞭望：嶄新：恬靜：（bāobiǎn）（niǎo）tī（suǐ）línxúnchúncuánhuǎnghūwéixiāosèyǒufànlànchuō（liào）（zhǎn）（tián）16/36整體感知1、用自己喜歡方式閱讀課文，用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括桂林山水特點(diǎn)。2、結(jié)合前面所觀賞桂林山水風(fēng)光圖，說(shuō)說(shuō)課文標(biāo)題該怎樣了解？你能否依據(jù)文章內(nèi)容重新擬一個(gè)標(biāo)題？并簡(jiǎn)述其理由。清奇峭拔，凝聚著勞感人民感情和想像?！爱嬌嚼C水”用了互文修辭手法，意思是畫出來(lái)和繡出來(lái)山水。17/36桂林山水甲天下

以“畫山繡水”為題，妙在何處？提醒：題目利用了互文修辭手法，意思是畫出來(lái)、繡出來(lái)山和水。“畫”和“繡”普通都用來(lái)形容詩(shī)文或景物，“畫”指其中蘊(yùn)涵詩(shī)意，而“繡”指工巧，有華采。題目揭示了桂林山水特色，充滿了詩(shī)意，精巧優(yōu)美。18/361、課文中堪稱“畫山繡水”景有哪些？桂林山水（第2段）

漓江水色圖（第4段）

魚鷹打魚圖（第5段）19/36理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（1－3）：總起，桂林山水特點(diǎn)。第二部分（4－15）：分說(shuō)，漓江上面景色和傳說(shuō)。第三部分（16－17）：總說(shuō)，點(diǎn)明寫作意圖。20/36學(xué)習(xí)目標(biāo)1．品味文章詩(shī)意美。

2．領(lǐng)會(huì)和鑒賞桂林山水特有清奇峭拔神態(tài)。

3．學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確用詞。

4．觀賞祖國(guó)山河優(yōu)美、知道珍惜當(dāng)代美好生活。21/36自學(xué)提要（二）1、、課文（第4、5自然段）：讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)出江山景色？2、課文（第6－15自然段）：文章寫了哪些傳說(shuō)？有些什么特點(diǎn)？3課文（第16－17自然段）：為何作者要把神奇漂亮桂林山水描寫與表現(xiàn)舊時(shí)代“勞感人民艱難苦恨生活”傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)寫？4、賞析本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有詩(shī)意美感22/36

課文開(kāi)篇引詩(shī)作用是什么？提醒：點(diǎn)明桂林山水和天下山水關(guān)系，說(shuō)明桂林山水不平凡，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水喜愛(ài)、偏愛(ài)。深入課文（第1自然段）：23/36深入課文（第2自然段）：一、文段中心句是什么？二、本段寫了桂林山水什么？有什么特點(diǎn)？提醒：水和峰石。水綠，而峰石瘦骨嶙峋、玲瓏剔透、千奇百怪。三、本段利用了哪些修辭手法？提醒：重復(fù)、比喻、反問(wèn)。24/36深入課文（第4、5自然段）：

讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)出江山景色？提醒：作者以兩幅畫面來(lái)表現(xiàn)：一幅靜態(tài)，漓江水色圖；另一幅是動(dòng)態(tài)，魚鷹打魚圖。亦動(dòng)亦靜，如詩(shī)如畫25/36深入課文（第6－15自然段）：一、文章寫了哪些傳說(shuō)？有些什么特點(diǎn)？提醒：“父子巖”、“寡婦橋”、“望夫石”、“媳婦娘（新娘）巖”。

“寡婦橋”表現(xiàn)是勞感人民犧牲自我，樂(lè)于助人品質(zhì)，而其它都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭(zhēng)。26/36文本探究1、觀賞漓江風(fēng)景是一件賞心悅目標(biāo)事，卻聽(tīng)了一些凄慘故事，是不是有些不調(diào)和？今天我們應(yīng)該怎樣了解作者構(gòu)思？

普通說(shuō)來(lái)，賞景就是賞景，無(wú)須相機(jī)地進(jìn)行一些教育，諸如階級(jí)教育。賞景是歡娛，離開(kāi)現(xiàn)實(shí)人生，是審美，階級(jí)教育是理性，依附于現(xiàn)實(shí)生活，湊在一起，有些別扭。文章所介紹四個(gè)傳說(shuō)，除了“寡婦橋”是寫勞感人民犧牲自我、樂(lè)于助人品質(zhì)之外，其余都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭(zhēng)。20世紀(jì)60年代，是一個(gè)強(qiáng)調(diào)以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱年代，楊朔是一位努力以自己體驗(yàn)表現(xiàn)時(shí)代精神作家，總是注意融入主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)，本文這種寫法帶著時(shí)代印記。27/36深入課文（第16－17自然段）：二、為何作者要把神奇漂亮桂林山水描寫與表現(xiàn)舊時(shí)代“勞感人民艱難苦恨生活”傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)寫？提醒：在觀賞如畫風(fēng)景時(shí)，不要忘記階級(jí)壓迫。這些傳說(shuō)都是舊時(shí)代現(xiàn)實(shí)生活折射，對(duì)于過(guò)去有一定意義。表達(dá)了作者寫作意圖，切記過(guò)去，暢想未來(lái)。28/36作者創(chuàng)作意圖：面對(duì)極美江山，要切記過(guò)去，創(chuàng)造未來(lái)。29/36

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有詩(shī)意。感受本文優(yōu)美語(yǔ)言：⑴劃出文中你認(rèn)為寫得優(yōu)美語(yǔ)句，小組交流；⑵說(shuō)說(shuō)自己所畫句子為何寫得好；⑶朗誦這些優(yōu)美句子；30/36文章評(píng)點(diǎn)：

對(duì)文章精彩之處“吟哦諷誦”,并仿照示例進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。示例：原句：憑著我一支鈍筆，更無(wú)法替山水傳神，原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨。有點(diǎn)東西卻尤其觸動(dòng)我心靈。我也算游歷過(guò)不少名山大川，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這么凝聚著勞感人民生活情感；沒(méi)見(jiàn)過(guò)一條水，這么泛濫著勞感人民智慧想像。只有桂林山水。析：這段話是從上一段話桂林山水美難以用語(yǔ)言或色彩描繪出來(lái)這點(diǎn)生發(fā)出來(lái)，作者說(shuō)自己別開(kāi)蹊徑，以別樣手法來(lái)表現(xiàn)，寫山最為感動(dòng)自己一點(diǎn)，也就是后面所提到相關(guān)山水名稱來(lái)歷種種傳說(shuō)。“沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山……沒(méi)見(jiàn)過(guò)一條水……”這兩句是“互文”，意思是說(shuō)，山和水都深蘊(yùn)著勞感人民想像和感情?！爸挥泄鹆稚剿眴为?dú)成為一句，用了句號(hào)，是表示強(qiáng)調(diào)。31/36沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山，這么凝結(jié)著勞感人民生活感情；沒(méi)見(jiàn)過(guò)一條水，這么泛濫著勞感人民智慧想象。

這兩句話讀起來(lái)很工整對(duì)稱，很有詩(shī)意。“沒(méi)見(jiàn)過(guò)一座山”對(duì)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)一條水”，“凝結(jié)”對(duì)“泛濫”，“生活感情”對(duì)“智慧想象”，這是在口語(yǔ)化基礎(chǔ)上提煉精通曉暢語(yǔ)言。特點(diǎn)“泛濫”一詞用得尤其好，如是改用“表現(xiàn)、洋溢、充滿”都沒(méi)有那么恰當(dāng)?！胺簽E”一詞即使也有“表現(xiàn)、洋溢、充滿”意思，但表現(xiàn)程度更深。它意思是多得向四處漫流，這與寫水非常貼切，突出勞感人民充滿智慧想象就像這漓江水，是無(wú)窮無(wú)盡。這也說(shuō)明了這神奇漓江水處處都有奇妙故事。

32/36瞧瞧那漓水，碧綠碧綠，綠得像最醇青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有像大象在江邊飲水，有像天馬騰空欲飛，伴隨你想象，能夠變幻成各種神奇物件。這種奇景，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人畫師，想要用詩(shī)句、用彩筆描繪出來(lái)，到底誰(shuí)又能描繪得出那山水精華？33/36這段文字概括寫出了漓江山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攢聚怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人憐愛(ài)，使人目不暇接特點(diǎn)。這么寫語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，又突出了重點(diǎn)。作者還采取了比喻、擬人修辭手法，寫出了漓水綠得令人陶醉，用香醇美酒比喻很有新意。作者用“有……有……”擬人句把靜態(tài)山寫得動(dòng)了起來(lái)?！跋翊笙笤诮咃嬎?、“像天馬騰空欲飛”寫出了怪石奇峰令