九年級語文下冊第一單元第3課我用殘損的手掌省公開課一等獎新名師獲獎

戴望舒我用殘損的手掌1/39學習目標1.了解詩中藝術(shù)形象，把握詩歌感情線索，感情背誦本詩。2.品味詩歌語言，深層體會變幻多姿抒情格調(diào)。3.了解詩歌對比手法利用及其表示效果，培養(yǎng)學生解讀詩歌意象能力。4.體會詩人對苦難祖國深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學生愛國情感。2/39第一課時滿懷激情誦詩歌3/39生字及詞語解釋4/39錦幛（zhàng）荇（xìng）藻蓬蒿（hāo）螻（lóu）蟻憔悴（qiáo）灰燼（jìn)錦幛——精美幛子。比喻漂亮或美好。荇藻——生長在水中綠色植物。蓬蒿——飛蓬和蒿子，借指野草。螻蟻——螻蛄和螞蟻。用來代表微小生物。比喻力量微弱或地位低微人。憔悴——形容人瘦弱，面色不好看。蘇生——清醒。徹骨——透到骨頭里，喻程度深。5/39朗誦指導

我/用殘損手掌

探索/這廣大土地：這一角/已變成灰燼，那一角/只是血和泥；這一片湖/該是我故鄉(xiāng)，（春天，堤上/繁花如錦幛，

嫩柳枝折斷/有奇異芬芳）我觸到/荇藻和水微涼；這長白山雪峰/冷到徹骨，這黃河水夾泥沙/在指間滑出；6/39朗誦指導

江南水田，你當年/新生禾草是那么細，那么軟……現(xiàn)在/只有蓬蒿；嶺南荔枝花/寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海/沒有漁船苦水……無形手掌/擦過無限江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了陰暗，只有那遼遠一角/依然完整，

溫暖，明朗，堅固/而蓬勃生春。在那上面，我/用殘損手掌/輕撫，像/戀人柔發(fā)，嬰孩手中乳。7/39朗誦指導

我把全部力量/運在手掌貼在上面，寄與/愛和一切希望，因為只有那里/是太陽，是春，將/驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里/我們不像牲畜一樣活，螻蟻一樣死……那里，永恒/中國!8/399/39

1929年4月，戴望舒第一本詩集《我記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時名作，他所以被稱為“雨巷詩人”。

1932年參加施蟄存主編《當代》雜志編輯工作。11月初赴法留學，入里昂中法大學。1935年春回國。1936年10月，與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等創(chuàng)辦《新詩》月刊。

抗戰(zhàn)暴發(fā)后，在香港主編《大公報》文藝副刊，發(fā)起出版《耕耘》雜志。1938年春在香港主編《星島日報.星島》副刊。1939年和艾青主編《頂點》。1941年底被捕入獄。在獄中寫下了《獄中題壁》、《我用殘損手掌》、《心愿》、《等候》等詩篇。

1949年6月，在北平出席了中華文學藝術(shù)工作代表大會。建國后，在新聞總署從事編譯工作。10/39

戴望舒全家照11/39寫作背景1941年12月報15日，香港英國當局向日本侵略者投降。日占港后，大肆搜捕抗日志士。1942年春，戴望舒被捕，在獄中，他受盡了折磨，但他并未屈服，在獄中，他寫下了幾首詩，本文就是其中之一。12/39自學指導一：整體感知

1.自由誦讀，整體感知詩意，從內(nèi)容上看詩歌分為幾部分？各部分主要寫了什么內(nèi)容？

這首詩，可分為三個部分。

第一部分（我用殘損手掌∕探索這廣大土地）：詩人由“殘損手掌”展開想象，總起下文。

第二部分（從“這一角已變成灰燼”至“手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”）：詩人想象著用“殘損手掌”撫摩地圖上淪陷區(qū)。

第三部分（從“只有那遼遠一角／依然完整”至結(jié)束）：詩人想象著用“殘損手掌”撫摩地圖上解放區(qū)。13/39整體感知（二）2.詩人用“殘損手掌”“探索”祖國土地時，內(nèi)心深處情感有怎樣改變起伏？詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復興希望。消極、冷色調(diào)前半部分與主動、暖色調(diào)后半部分形成顯著對比，使作者感情傾向愈加鮮明。14/39合作與探究3.創(chuàng)作此詩，作者身陷牢獄，不可能有中國地圖，那么，詩中“手掌”和“探索”分別指什么？這首詩以“我”用“無形手掌”撫摩祖國地圖時聯(lián)想為抒情線索，“無形手掌”指是詩人思緒、聯(lián)想、心理和情感；而“撫摩”則是思緒和聯(lián)想展開，心理和情感流動。15/39合作與探究4.朗誦詩歌，詩歌第二部分描寫淪陷區(qū)，描繪了哪些畫面？這些畫面之間有怎樣關(guān)系？描繪了六幅畫面：堤上繁花嫩柳；長白山雪峰；黃河夾泥沙水；江南水田；嶺南荔枝花；南海漁船。第一幅畫面與后五幅畫面形成對比。16/39合作與探究5.詩歌兩部分寫法不一樣之處于哪里？17/39合作與探究5.詩歌兩部分寫法不一樣之處于哪里？描寫淪陷區(qū)，從實處著筆，用一幅幅富有特征小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摩，加之一連串親切溫馨氣息比喻，凸現(xiàn)和煦明媚色彩。18/39板書

我用殘損手掌淪陷區(qū)：灰色——憔悴——陰暗探索

解放區(qū)：太陽——蓬勃——溫暖

19/39第二課時深入探究品詩歌

20/39預習與交流1.填空。

《我用殘損手掌》是我國當代詩人

詩作。詩句“我用殘損手掌／探索這廣大土地”中，“廣大土地”象征

，“殘損手掌”既是寫實，又表明了詩人

。21/39預習與交流1.填空。

《我用殘損手掌》是我國當代詩人戴望舒詩作。詩句“我用殘損手掌／探索這廣大土地”中，“廣大土地”象征中國，“殘損手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈意志。22/392.指出以下各句利用比喻修辭方法有什么不一樣，簡明說說其含義。(1)像戀人柔發(fā)，嬰孩手中乳。預習與交流(4)那里是太陽，是春。(3)探索這廣大土地。(2)不像牲畜一樣活，螻蟻一樣死。“像戀人柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系比喻，把詩人對“這一角”溫柔感情抒發(fā)得細致感人?！安幌裆笠粯踊?，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運人民新生活。“探索這廣大土地”是借喻，用“廣大土地”借喻整個中國。“那里是太陽，是春”是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)欣欣向榮與勃勃生機。23/39預習與交流3.詩中寫自己故鄉(xiāng)，寫了故鄉(xiāng)春天哪些景象？是怎樣調(diào)動各種感覺器官，使人如同身臨其境？作者寫到了故鄉(xiāng)春天繁花、嫩柳、荇藻、水；調(diào)動了視覺、嗅覺、觸覺，使人如同身臨其境地回到了故鄉(xiāng)。24/39文本探究2.作者對淪陷區(qū)情景進行總體描述句子是哪些？表明了淪陷區(qū)怎樣情景？寄托著詩人怎樣感情？作者對淪陷區(qū)情景進行總體描述句子是“這一角已變成灰燼，／那一角只是血和泥”，這是一片凄涼景象。風景如畫“故鄉(xiāng)”，如今被侵略者強占，作者在詩句中流露出憂憤。1.“我用殘損手掌/探索這廣大土地”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？詩開頭兩行起著統(tǒng)攝全詩作用。25/39文本探究3.詩歌中提到“長白山雪峰”、“黃河水”、“江南水田”、“嶺南荔枝花”這些意象共同代表是什么？詩歌中括號內(nèi)文字能不能刪去？為何？代表是祖國大地（祖國山水）；括號里文字不能刪，因為它調(diào)動了視覺、嗅覺、觸覺，寫出了故鄉(xiāng)春天美好，洋溢著濃濃思鄉(xiāng)之情，與后面現(xiàn)實形成對比。26/39文本探究4.詩歌哪句話總結(jié)了解放區(qū)情況？“遼遠一角”是指什么？“只有那遼遠一角依然完整，／溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春”這句話總結(jié)了解放區(qū)情況，“遼遠一角”是沒有被踐踏解放區(qū)。27/39主旨探究1.詩人用“殘損手掌”“探索”到了什么？分別是怎樣感情？“探索”內(nèi)容包含兩個部分：一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥淪陷區(qū)土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整遼遠一角，就是解放區(qū)土地。這兩部分并列在一起，組成橫向?qū)φ?。詩人對敵人恨之切，對祖國愛之深，也就自然顯示出來了。28/39主旨探究2.這兩種對比鮮明感情是經(jīng)過哪些詞語來表示？這些詞語有什么特點？由此產(chǎn)生了怎樣表示效果？“溫暖、明亮、堅固、蓬勃、……”這些詞語是主動、暖色調(diào)；“殘損、微涼、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……”，這些詞語是消極、冷色調(diào)。這些對比鮮明地詞語更加好地表示詩人內(nèi)心深處愛與恨。29/39主旨探究3.詩人在“探索”這一動作中容納了極復雜感覺體驗，請舉例說明。由此而展開內(nèi)心情感改變是怎樣呢？在想象中，詩人手掌撫過了廣大國土。先是淪陷區(qū)故鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對祖國大地上每一處特征性景物概括，作者突出是“手掌”觸覺作用(同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細”“軟”“蘸”等等。這么，就把較廣泛描寫對象相對集中起來，使之貫通在“手掌感受”這一條線索上，詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復興希望。30/39語言賞析31/39語言賞析2.讀“我用殘損手掌輕撫，像戀人柔發(fā)，嬰孩手中乳”一句，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損手掌”，有什么作用？“戀人柔發(fā)”“嬰孩手中乳”這兩個意象選取得恰如其分，你認為好在哪里？詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損手掌”，是強調(diào)，因愛國而受到敵人迫害“我”，在這塊溫暖明朗土地上找到了撫慰?！皯偃巳岚l(fā)”“嬰孩手中乳”，這兩個意象用得恰如其分，喚起了人生命中最親切感動。經(jīng)過人類共通情感經(jīng)驗調(diào)動讀者聯(lián)想，形象感受到對如戀人般美好、如母親般親切解放區(qū)向往之情。1.“江南水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？對比，突出江南大地破敗。32/39語言賞析3.“因為只有那里我們不像牲畜一樣活，/螻蟻一樣死……”用了什么修辭方法？起了什么作用？“牲畜一樣活”“螻蟻一樣死”兩個比喻，用水深熾熱淪陷區(qū)反襯解放區(qū)──那里是將要實現(xiàn)民族復興、誕生“永恒中國”地方。道出了對解放區(qū)真摯情感，對祖國未來寄與了熱切希望。很形象地描繪出能夠把握自己命運人民新生活。33/39語言賞析4.“永恒中國”應(yīng)該怎樣朗誦？為何說那里是“永恒中國”？朗誦時，“永恒中國”要讀得高亢、激情。說那里是“永恒中國”，因為那里是民族復興希望所在，生活在那里人民能夠掌握自己命運。34/39語言賞析5.這首詩中，很多句子寫得非常生動形象，請同學們用自己喜歡方式讀詩，從中選擇你最喜歡一句談?wù)勀懔私?。（方法提醒：可從詞性、修辭、句式、內(nèi)容感情、詩歌韻律等角度進行品析）35/39語言賞析“探索這廣大土地”----這句詩用“廣大土地”借指整個中國，用探索中想像把對敵人恨和對中國人民愛細膩地表現(xiàn)出來。從動詞選取來看，作者用語富于改變，如“觸到”“滑出”“蘸著”“沾”“輕撫”

“貼”等詞緊緊緊圍繞住“探索”二字，文章思緒清楚明了。從比喻句來看，既新奇貼切，又啟人聯(lián)想。如“像戀人柔發(fā)，嬰孩手中乳”，經(jīng)過人類共通情感經(jīng)驗調(diào)動讀者聯(lián)想，形象感受到對如戀人般美好、如母親般親切解放區(qū)向往之情。又如“像牲畜一樣活，螻蟻一樣死”亦是如此。36/39

憂郁陰暗凄楚憂憤

對比祖國光明未來

溫暖明朗熱切期盼我用殘損手掌探索這廣大土地（統(tǒng)攝全詩）37/39拓展延伸自由講話。

抗日戰(zhàn)爭時期，