九年級語文上冊第四單元14故鄉(xiāng)市賽課公開課一等獎省名師獲獎

第四單元回味少年時代故鄉(xiāng)魯迅第1頁人物形象（外貌、語言、動作、神態(tài)——生動形象）故事情節(jié)（波瀾起伏，懸念迭起——引人入勝環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境——渲染襯托）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境文學常識·小說第2頁閱讀小說應該從哪幾個方手？故事情節(jié)人物形象環(huán)境描寫主題思想想一想第3頁

魯迅（1881-1936)，我國偉大文學家、思想家和革命家,中國新文化運動旗手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月開始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國當代文學史上第一篇白話小說《狂人日志》。1936年病逝于上海。作者簡介第4頁小說集兩部：《吶喊》（1918—1922）；《彷徨》（1924—1926）；歷史小說集一部：《故事新編》（1922—1935）；散文集一部：《朝花夕拾》（1928原名《舊事重提》）；散文詩集一部：《野草》（1927）；翻譯作品：俄國作家果戈里《死魂靈》、蘇聯(lián)作家法捷耶夫《毀滅》等；雜文集十六部主要作品集第5頁在初中我們學過他作品有：《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》選自《朝花夕拾》選自《吶喊》選自《朝花夕拾》選自《吶喊》第6頁1.認識小說所反應深刻主題。2.分析小說中人物形象。3.明確“我”在小說結(jié)構(gòu)上所起作用及其形象意義。4.學習對比襯托寫作方法。5.學習塑造人物形象各種方法。教學目標第7頁

辛亥革命后，封建王朝專制政權是被推翻了，但代之而起是地主階級軍閥官僚統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國政治和軍事力量。因為這雙重壓迫，中國廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫和毫無政治權利生活。寫作資料介紹第8頁1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”破滅，心中感到無比悲傷。1921年，作者依據(jù)這次回家經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。文章是用第一人稱來寫，是作者所塑造一個人物形象，不能指作者自己。寫作背景第9頁本文以“我”回故鄉(xiāng)見聞和感受為線索，反應了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民痛苦生活現(xiàn)實;同時深刻指出了因為受封建社會傳統(tǒng)觀念影響,勞苦大眾所受精神上束縛,人與人之間冷漠,隔膜,真切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實強烈不滿,希望有新生活熾熱情感。主題初探第10頁1.朗誦課文，疏解字詞。3.梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。2.小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？整體感知第11頁潺潺（）陰晦()愕然()伶仃（）恣?。ǎ╋豕龋ǎ┼托?)瑟縮()惘然（）寒噤()祭奠()chánlíngdīnghuìzìsuīchīsèwǎngjìn掃清文字障礙èbǐsì讀準字音第12頁解釋詞語陰晦：蕭索：鄙夷：惘然：隔膜：恣?。赫罐D(zhuǎn)：陰沉，昏暗。缺乏生機，不熱鬧。輕視，看不起。心里好象失去了什么東西樣子。思想感情不相通。任意胡為。生活不安定，四處奔走。第13頁1.小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？2.依據(jù)小說線索，能夠把小說分為三部分，怎樣分？為何？以“我”在故鄉(xiāng)見聞感受為線索。（一）回故鄉(xiāng)（二）在故鄉(xiāng)（三）離故鄉(xiāng)思考第14頁全文共分三部分。第一部分（第1－5段）回故鄉(xiāng)：描寫了故鄉(xiāng)蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)目標。第二部分（第6－77段）在故鄉(xiāng)：寫“我”回故鄉(xiāng)見聞與感受。第三部分（第78－88段）離故鄉(xiāng)：寫“我”懷著深深失望與痛苦心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不所以消沉、消極，而是寄希望于未來和下一代。第15頁*小說刻畫了哪幾個人物形象？閏土楊二嫂“我”文本探究第16頁一、閱讀第二部分，思索回答以下問題。

1.分析文中語句，簡明概括閏土這個人物形象

2.分析文中語句，簡明概括楊二嫂這個人物形象

3.分析文中“我”形象。第17頁

少年閏土是一個天真活潑、無憂無慮、勇敢可愛農(nóng)村小英雄形象。第18頁第19頁中年閏土外貌蒼老、貧窮、拙笨神情、語言怯懦遲鈍、謙恭麻木，受封建等級觀念制約行為動作愚昧迷信少年閏土（插敘）外貌神情、語言行為動作活潑剛健熱情、淳樸，有沒有窮知識勇敢聰明第20頁閏土二十多年來為何發(fā)生這么大改變？生氣勃勃熱情開朗勇敢善良懂許多生產(chǎn)知識小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍

第21頁多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度閏土改變原因表面原因：深層原因：

閏土遭遇正是當初廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民詳細寫照。作者塑造這一形象目標，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來災害。作者態(tài)度：哀其不幸，怒其不爭。第22頁楊二嫂改變年輕漂亮端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私勢利貪婪圓規(guī)第23頁

2.楊二嫂為何也發(fā)生這么大改變？

農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活貧困、小市民勢利貪婪（或市儈）惡習使她發(fā)生了這么大改變。

第24頁塑造楊二嫂形象作用以她自私、刻薄襯托閏土善良、樸實。另首先展示了當初人與人之間關系隔膜。楊二嫂尖嘴利舌、貪財刻薄、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗小市民經(jīng)典形象，是“辛勞恣睢而生活”人。說明在帝國主義和封建勢力統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)日趨破產(chǎn)和老實小市民日趨貧困。作者態(tài)度：既可恨、可鄙又可憐。第25頁小說刻劃楊二嫂形象與描寫閏土方法有何異同？同：都經(jīng)過人物外貌、語言、動作描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物前后改變。異：寫閏土是先回想，再眼前，因為少年閏土美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻印象。寫楊二嫂則是未見其人，先聞其聲。這更符合楊二嫂尖利、潑辣性格。第26頁3.“我”：

小說中“我”，有作者影子，但絕不要等同于作者?！拔摇逼丛谕?，對故鄉(xiāng)一直懷著美好回想，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠現(xiàn)實，深感悲傷、失望，但內(nèi)心深處，還是懷著故鄉(xiāng)美好未來憧憬?！拔摇睂﹂c土懷有深厚感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民同情與愛，對等級觀念否定?！拔摇笔亲非笮律?，心懷希望知識分子形象。第27頁二、品讀課文，回答以下問題：文中有幾處景物描寫？各有什么作用？

①第2段是景物描寫。其作用是渲染了寂靜、荒涼氣氛，襯托出“我”悲涼心情。②第12段描寫少年閏土月夜瓜地刺猹圖。段是景物描寫。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。其作用是展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)太平景象。表明帝國主義勢力還沒來得及滲透到南方農(nóng)村。③結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異圖畫是景物描寫。其作用是表明“我”對新希望想象、憧憬。第28頁三、閱讀最終五段結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣人？

1.“故鄉(xiāng)山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣留戀”這是為何？因為“我”對故鄉(xiāng)現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。第29頁2.“我只以為我四面有著看不見高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中“高墻”指什么？

指封建思想、等級觀念毒害下造成人與人之間冷淡隔膜。第30頁

海邊奇異圖畫表明“我”對美好希望憧憬。對新生活到來充滿了信心。

“希望是本無所謂有，無所謂無。這正如地上路：其實地上本沒有路，走人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上路，意思是：希望有沒有取決于實踐，只空有希望而不去奮斗、追求，希望便是空想。3.但作者是不是就失去了希望？

從哪里看出來？

——結(jié)尾充滿了哲理。第31頁“我”

故事敘述者，有作者影子但不等同于作者?！拔摇笔且粋€對現(xiàn)實不滿，追求新生活，心懷希望知識分子形象。心情改變憶童年故鄉(xiāng)：歡愉在故鄉(xiāng)：悲傷離故鄉(xiāng)：以為故鄉(xiāng)會好，但很渺茫第32頁景物描寫第2、6段（

）第12段（

）第78、84、88段（

）景物描寫有力地渲染了氣氛，襯托出了人物思想感情。農(nóng)村衰敗和悲涼氣氛明麗、五彩繽紛圖畫和明朗愉快氣氛靜謐氣氛，情景交融意境第33頁景物描寫作用

景物描寫主要是為了顯示人物活動環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用一、交代故事發(fā)生時間、地點，揭示作品時代背景二、渲染氣氛，襯托人物心情三、展示人物性格，推進情節(jié)發(fā)展四、借景抒情，情景交融第34頁利用景物描寫渲染氣氛，襯托人物感情。開頭景物：神異圖畫：離鄉(xiāng)景物：反應農(nóng)村衰敗和“我”悲涼心情。創(chuàng)造明朗愉快氣氛，襯托“我”對少年閏土熱愛。創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融深遠意境。第35