教學系統(tǒng)設計ASSURE模型省公開課一等獎全國示范課微課金獎

教學設計模型隊名：夢之隊口號：我們設計，我們feel!隊員：徐順芹、梁大澤、錢慧楊倩、何丹丹

第1頁

教學設計模型？

通常我們用教學設計過程模式來簡明說明教學設計活動基本過程。第2頁教學系統(tǒng)模型種類?

OCREA教學系統(tǒng)模型?

加涅信息加工模型?

尼文教學模型?

迪科—凱瑞模型?

ASSURE模型第3頁OCREA模型加涅信息加工模型該模型是由知識和技能，過程和方法以及情感態(tài)度和價值觀組成三維目標。它是認為不論人還是機器對信息加工都是符號形式，加工過程是在刺激到反應之間。第4頁尼文模型它包含設計，開發(fā)，實施以及形成性評價一個循環(huán)往復統(tǒng)一體。迪科—凱瑞模型它是經(jīng)典基于行為主義教學系統(tǒng)開發(fā)模式，包含：確定教學目標，選取教學方法，開展教學評價。第5頁ASSURE模型

教學過程課分為幾個階段，含有良好設計教學始于激發(fā)學生興趣，然后展現(xiàn)新知識材料，讓學生參加并反饋，評價學生了解，方便進行下一步教學活動。

ASSURE模型就是將這些階段結合在一起，集中于真實課堂環(huán)境中媒體與技術利用設計，為設計和傳遞基于媒體與技術教學提供了程序性向導。第6頁ASSURE模型A：分析學習者(analyzelearner)S：陳說學習目標(stateobjective)S：選擇教學媒體和資料(selectmaterialsandmedia)U：利用媒體和資料(utilizematerialsandmedia)R：要求學習者參加與響應(utilizematerialsandmedia)E：評定與修訂(evaluateandrevise)第7頁怎樣使用ASSURE模型

一門好課程必定是學習者特征、教學內容和教學形式三者間最好搭配和利用和適應所以ASSURE模式第一步就從分析學習者特征開始（例：普通特征、與教學內容相關已經(jīng)有知識、技能、態(tài)度當前情況、學習習慣和方式）第8頁怎樣使用ASSURE模型

說明教學所要傳遞信息、處理問題、建立概念、教會技能、改變態(tài)度、建立價值標準等等方面目標（目標種類：情感、認知、動作和人際交往）?說明目標第9頁怎樣使用ASSURE模型

對于媒體與材料選取，可有以下做法：

1：首先選取已經(jīng)有媒體與材料

2：其次是依據(jù)自己教學目標對已經(jīng)有媒體與材料做加工修改

3：自行設計制作適當媒體與材料?選擇媒體與材料第10頁怎樣使用ASSURE模型?利用媒體與材料首先，在教學前要預先觀看和熟悉所選擇媒體材料，進行預演。尤其是對媒體問銜接和連貫對于教學效果關系很大。其次，在教課時還要采取一系列行之有效講課方法和教學策略。第11頁怎樣使用ASSURE模型?要求學習者參加與響應

這一點對于教學效果影響最大，也是ASSURE模式中最具挑戰(zhàn)性一步，忽略了學習者參加和響應，教學就是單向傳輸。?評定與修訂

評定是檢驗教學目標是否到達。修訂則是為了給以后教學積累經(jīng)驗。第12頁ASSURE模型作用?

比其它教學模型更細致化（ADDIE）?

對學習者能夠做到充分了解?

對教學目標充分劃分（認知、情感、動作、人際交往領域）（ABCD元素）?

對要上課程所需資源準備和使用進行詳細地確認和確保第13頁總之：這個模型使整個教學變得細致，每一步都安排妥當，使教育者與學習者之間學習活動變得愈加有成效。?使學習者能夠學到課程中重難點AS