高中語文2故都的秋市賽課公開課一等獎省名師獲獎

2

故都秋第1頁第2頁資源助讀知識整合一、作者介紹郁達(dá)夫(1896—1945),原名郁文,浙江富陽人。當(dāng)代小說家、散文家。1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。1930年3月參加發(fā)起成立“左聯(lián)”?？箲?zhàn)暴發(fā)后,主動投入抗日救亡運動,后流亡蘇門答臘,堅持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。1952年經(jīng)中央人民政府同意,被追認(rèn)為革命烈士。代表作有短篇小說《沉淪》《春風(fēng)沉醉晚上》《遲桂花》等。第3頁資源助讀知識整合二、作品背景從1921年9月到1933年3月,郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大精力參加左翼文藝活動。因為國民黨白色恐怖威脅等原因,他從1933年4月由上海遷居到杭州,并在杭州居住近三年。這段時間里,他過是一個閑散安逸生活,并花了許多時間游山玩水,寫下許多游記散文。1934年7月,郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都“秋味”,并于8月寫下了本文。三、相關(guān)常識創(chuàng)造社:五四新文化運動早期成立中國當(dāng)代文學(xué)團(tuán)體。1921年7月由在日本留學(xué)郭沫若、成仿吾、郁達(dá)夫、張資平、田漢、鄭伯奇等人組成。1929年2月,被國民黨當(dāng)局查封。郭沫若詩作、郁達(dá)夫小說在創(chuàng)造社中影響很大,對五四以來新文學(xué)發(fā)展起了巨大促進(jìn)作用。第4頁資源助讀知識整合一、讀準(zhǔn)字音第5頁資源助讀知識整合二、寫對字形第6頁資源助讀知識整合三、掌握詞語(1)不遠(yuǎn)千里:不以千里為遠(yuǎn)。形容不怕路途遙遠(yuǎn)。(2)混混沌沌:不清楚,不明白。文中指無知無識樣子。(3)一葉知秋:看見一片落葉就知道秋天降臨,比喻發(fā)覺一點兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展趨向。(4)平平仄仄:文中是“推敲字韻律”意思。平仄,平聲和仄聲,泛指由平仄組成詩文韻律。第7頁資源助讀知識整合四、辨明詞義(1)幽遠(yuǎn)

悠遠(yuǎn)辨析:“悠遠(yuǎn)”,離現(xiàn)在時間長;距離遠(yuǎn)。“幽遠(yuǎn)”,深遠(yuǎn);遠(yuǎn)而幽靜。例句:①此詩意境幽遠(yuǎn),傳遞出了詩人對山水熱愛。②遺址還未進(jìn)行過考古發(fā)掘,我們不知道這片遺址下面終究埋藏著怎樣悠遠(yuǎn)記憶。第8頁資源助讀知識整合(2)自然而然

理所當(dāng)然辨析:二者都有“這么”意思,但意思側(cè)重點不一樣?！白匀欢弧?不經(jīng)外力作用而如此?！袄硭?dāng)然”,從道理上說應(yīng)該這么,多指現(xiàn)實生活中沒有這么。例句:①在股市表現(xiàn)普通時候,大量資金轉(zhuǎn)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)是自然而然事。②中方在釣魚島驅(qū)逐日本艦機(jī)是理所當(dāng)然,中國有能力有義務(wù)維護(hù)領(lǐng)土和主權(quán)完整。第9頁初讀?整體感知再讀?細(xì)節(jié)琢磨三讀?重難探究一、理理文章思緒第10頁初讀?整體感知再讀?細(xì)節(jié)琢磨三讀?重難探究二、說說文章主旨本文經(jīng)過對北平秋色描繪,贊美了故都自然風(fēng)物,抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋深情,并流露出特定時代給作者帶來憂郁、孤獨心境。第11頁初讀?整體感知再讀?細(xì)節(jié)琢磨三讀?重難探究【任務(wù)一】

把握景物特點,體會作者情感1.在作者筆下,故都秋有何特點?文章第1段有什么作用?故都秋含有“清”“靜”“悲涼”特點第1段開門見山、提要挈領(lǐng),奠定了文章情感基調(diào)。2.文章寫了哪些景象來表現(xiàn)“故都秋”特點?參考答案:主要寫了五種景象:清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、城市閑人、勝日秋果。第12頁初讀?整體感知再讀?細(xì)節(jié)琢磨三讀?重難探究3.在描繪五幅秋景圖中,作者分別從哪幾個角度來寫秋?請依據(jù)提醒完成下表。清晨踏秋聽覺——秋聲聽覺——秋韻視覺——秋色第13頁初讀?整體感知再讀?細(xì)節(jié)琢磨三讀?重難探究4.“故都”就是北平,作者為何不直接把題目寫成“北平秋”?參考答案:“故”,有歷史悠久、年代遙遠(yuǎn)之感,也有思念故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)之情,同時也有一個繁榮褪盡、荒涼落寞情緒。作者在標(biāo)題中不用“北平”,而用“故都”,包含一個深切眷念之意,也暗含一個文化底蘊。5.關(guān)于本文感情基調(diào),有兩種完全不一樣了解:有些人認(rèn)為本文是頌秋,但也有些人認(rèn)為是悲秋。你是怎樣認(rèn)為?說說你理由。參考答案:作者愛秋,頌秋。本文是用深沉憂思和落寞悲涼來頌秋。開頭就有:“秋天,不論在什么地方秋天,總是好。”在文章結(jié)尾還有:“秋天,這北國秋天,若留得住話,我愿意把壽命三分之二折去,換得一個三分之一零頭。”第14頁初讀?整體感知再讀?細(xì)節(jié)琢磨三讀?重難探究【任務(wù)二】

分析文章表現(xiàn)手法1.本文寫故都秋,但也寫到了江南之秋,主要在哪些段落?其作用是什么?參考答案:主要在第2和13段,目標(biāo)非常明確,即抑彼揚此,北國之秋勝于南國之秋。2.作者抓住江南秋天什么特點來襯托故都秋?在結(jié)構(gòu)安排上為何要一前一后?參考答案:分別抓住江南秋“看不飽,嘗不透,賞玩不到十足”和“色彩不濃,回味不永”特點,前者在第2段,后者在第13段,這么在結(jié)構(gòu)上就形成了前后呼應(yīng)照應(yīng)關(guān)系。第15頁初讀?整體感知再讀?細(xì)節(jié)琢磨三讀?重難探究3.文章第12段并不是寫“故都秋”,而是寫古今中外對“秋”感喟,這段議論性文字有沒有必要?為何?參考答案:有必要。這一段經(jīng)過古今中外引證,于自然氣息之外再添一重文化氣息,說明對秋進(jìn)行贊頌與悲啼文人處處有,而中國文人最突出,秋“深味”“非要在北方,才感受得到底”,還是為了突出北國之秋。這就使整個文章情、景、理交融起來,充實了內(nèi)容,深化了主題,同時也使文章疏朗不羈,揮灑自如。第16頁初讀?整體感知再讀?細(xì)節(jié)琢磨三讀?重難探究4.作者從不一樣角度為我們描繪故都秋景圖,是以時間為序來記敘,還是以空間為序來記敘?或者沒有次序?你是怎么了解?參考答案:既不是以時間為序,也不是以空間為序,應(yīng)該說,是無序,這正是散文形散特點表達(dá)。作者所寫這些秋景在文中位置并不是必定,不過我們讀起來卻以為很自然,并不以為有什么不妥。這是因為這些景物都含有“清”“靜”“悲涼”這一共同點,作者正是以“清”“靜”“悲涼”這個共同點把這些景物組織在一起,這是文章不散“神”。第17頁初讀?整體感知再讀?細(xì)節(jié)琢磨三讀?重難探究故都北平有很多風(fēng)景名勝,作者為何不詳寫故都秋天著名風(fēng)景,而寫這蕭瑟秋風(fēng)秋雨、秋槐落蕊和秋蟬殘鳴?提醒:作者所選景物由作家情感和當(dāng)初社會環(huán)境決定,應(yīng)結(jié)合這些分析。第18頁初讀?整體感知再讀?細(xì)節(jié)琢磨三讀?重難探究參考答案:第19頁一二一、課文精讀閱讀下面文字,完成第1~3題。在北平即使不出門去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋來住著,早晨起來,泡一碗濃茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高碧綠天色,聽得到青天下馴鴿飛聲。從槐樹葉底,朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來日光,或在破壁腰中,靜對著像喇叭似牽?；?朝榮)藍(lán)朵,自然而然地也能感覺到十分秋意。說到了牽?；?我認(rèn)為以藍(lán)色或白色者為佳,紫黑色次之,淡紅者最下。最好,還要在牽?；ǖ?教長著幾根疏疏落落尖細(xì)且長秋草,使作陪襯。第20頁一二北國槐樹,也是一個能使人聯(lián)想起秋來點綴。像花而又不是花那一個落蕊,早晨起來,會鋪得滿地。腳踏上去,聲音也沒有,氣味也沒有,只能感出一點點極微細(xì)極柔軟觸覺。掃街在樹影下一陣掃后,灰土上留下來一條條掃帚絲紋,看起來既以為細(xì)膩,又以為清閑,潛意識下而且還以為有點兒落寞,古人所說梧桐一葉而天下知秋遙想,大約也就在這些深沉地方。秋蟬衰弱殘聲,更是北國特產(chǎn);因為北平處處全長著樹,屋子又低,所以不論在什么地方,都聽得見它們啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到。這嘶叫秋蟬,在北平可和蟋蟀耗子一樣,簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里家蟲。還有秋雨哩,北方秋雨,也似乎比南方下得奇,下得有味,下得更像樣。第21頁一二在灰沉沉天底下,忽而來一陣涼風(fēng),便息列索落下起雨來了。一層雨過,云漸漸地卷向了西去,天又晴了,太陽又露出臉來了;著著很厚青布單衣或夾襖城市閑人,咬著煙管,在雨后斜橋影里,上橋頭樹底去一立,遇見熟人,便會用了遲緩悠閑聲調(diào),微嘆著互答著說:“唉,天可真涼了——”(這了字念得很高,拖得很長。)“可不是嗎?一層秋雨一層涼啦!”北方人念陣字,總老像是層字,平平仄仄起來,這念錯歧韻,倒來得恰好。第22頁一二1.以下對文章內(nèi)容和表現(xiàn)手法分析鑒賞,不正確一項是()A.在“很高很高碧綠天色”下,聽“青天下馴鴿飛聲”,細(xì)數(shù)“一絲一絲漏下來日光”,清淡,悠閑,還帶有一絲落寞。B.“像花而又不是花那一個落蕊”,無聲無味,“只能感出一點點極微細(xì)極柔軟觸覺”,渲染了那種寂靜氣氛,突出了“靜”。C.“掃街在樹影下一陣掃后,灰土上留下來一條條掃帚絲紋”,細(xì)膩中給人以清凈悠閑之感,突出了“清”,“潛意識下而且還以為有點兒落寞”,又緊緊圍繞了“悲涼”。D.“秋蟬衰弱殘聲”“青天下馴鴿飛聲”,以及秋雨后橋頭上城市閑人無聊談天聲,是秋天靜中喧鬧,都給人一個熱鬧感覺。第23頁一二解析:D項,此處寫聲音是用了反襯手法,以“聲”襯靜,所以“喧鬧”“熱鬧感覺”都了解不妥。答案:D第24頁一二2.第2段中畫線句子是從哪些角度寫景?這么寫有什么作用?解析:畫線語句是描寫落蕊靜美。有視覺,有觸覺,有聽覺,有嗅覺,各種感覺綜合利用,很好地顯示了作者落寞心態(tài)。參考答案:花鋪滿地,寫視覺形象;腳踏花地,是觸覺感受;沒有聲音和氣味,是聽覺和嗅覺。這些描寫細(xì)膩傳神,景物特點正暗合了作者落寞心境,這里寂靜無人,斯人獨徘徊,無人可與交流,便只有與自然相交融。第25頁一二3.“還有秋雨哩,北方秋雨,也似乎比南方下得奇,下得有味,下得更像樣”一段有什么作用?請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面作答。解析:這是一個過渡段,能夠從結(jié)構(gòu)上承上啟下和內(nèi)容上所寫詳細(xì)內(nèi)容分析。參考答案:①結(jié)構(gòu)上,承上啟下,由上文對秋蟬描寫自然過渡到下文對秋雨及“城市閑人”描寫。②內(nèi)容上,南、北方秋雨對比,突出表現(xiàn)了北國秋雨“奇、有味、像樣”,充分表示了作者贊美之情。第26頁一二二、語言利用4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超出15字。一個好思想,一個好作品,在成型之前,①

。這種子來自人類生活土地,然后如同柳絮一樣在人類精神天空浮蕩。倘若它落到了你心中,你心又恰巧是一片肥土,②

,最終有希望發(fā)育成一棵好植物。精神創(chuàng)造當(dāng)然是離不開外部環(huán)境,③

。滿天柳絮,陽光明媚,水分充分,可是倘若你心是一片瘠土,你心中依然不會綠柳成蔭,一顆種子只有落在適宜土壤上,才能真正作為一顆種子存在。

第27頁一二解析:第①處,從橫線后“種子”來看,橫線處要以“種子”比喻思想。第②處承前展開,應(yīng)填入“萌芽”“生長”;第③處要辯證分析,文段強(qiáng)調(diào)是思想與作品關(guān)系,是創(chuàng)作內(nèi)部環(huán)境主要性。參考答案:①起初只是一顆種子(或“它可能只是一顆種子”)②它就會在你心中萌芽和生長③但更主要是內(nèi)部環(huán)境第28頁一二5.下面是活動策劃前期準(zhǔn)備階段流程圖,請把這個流程圖寫成一段話。要求內(nèi)容得當(dāng),表示準(zhǔn)確,語言連貫,不超出85字。解析:理清各部分之間關(guān)系,注意步驟先后。答案示例:先依據(jù)活動規(guī)劃,搜集相關(guān)信息,激發(fā)創(chuàng)意確定初步方案;然后依據(jù)時間、地點、規(guī)模、參加者和費用預(yù)算等對確定初步方案進(jìn)行可行性分析;在此基礎(chǔ)上對方案進(jìn)行調(diào)整與修訂。第29頁技法借鑒主題閱讀技法指導(dǎo)怎樣做到融情于景融情于景是指作者把自己內(nèi)心要表示某種情感蘊含在對景物描寫之中,借景物來抒發(fā)感情一個方法。在自然界,“景物”本身并不帶有感情色彩,不過景物被寫入作品,就會烙上作者感情印記而取得了生命,并表現(xiàn)出鮮明感情傾向性。王國維所言“一切景語皆情語”,就是這個道理。怎樣到達(dá)融情入景呢?首先,必須把握好抒發(fā)感情方向。普通情況下,描寫文字只有一個感情基調(diào),抒發(fā)感情必須統(tǒng)一在這個基調(diào)中。如本文,緊緊圍繞“清”“靜”“悲涼”,選擇不一樣景物,從不一樣側(cè)面加以渲染、刻畫,并對所寫景物進(jìn)行一番獨特裝點與講解,注入了自己特有感受與情趣。美文閱讀第30頁技法借鑒主題閱讀其次,要注意對景物選擇。即為情感抒發(fā)找好載體。挑選景物時,所選景物特點必須與作者抒發(fā)感情主旨有一些相同或相通之處,比如那牽牛花藍(lán)朵,秋蟬殘聲以及秋雨秋風(fēng),乃至被作者稱為“奇景”棗樹,無不充滿著濃濃、悲涼秋意。它們是經(jīng)過感性過濾后“結(jié)晶”,因而也無不籠上了一層“清”“靜”“悲涼”主觀感情色彩。最終,要能靈活利用各種表示技巧。在觀察景物時,要注意觀察角度和次序,充分調(diào)動起各種感官感知能力。在詳細(xì)描摹景物時,利用對比、襯托、象征、聯(lián)想等表現(xiàn)手法,豐富景物刻畫點,拓寬景與情溝通,加深景與情融合。美文閱讀第31頁技法借鑒主題閱讀對點小練請嘗試采取融情于景手法,選取秋天中特有景物,寫一段文字,表示你對秋天感受。200字左右。寫作示例:每到秋天,我總是這么固執(zhí)地借秋風(fēng)拂去惆悵,可秋風(fēng)卻不因我固執(zhí)而收起她悲涼。是誰在秋風(fēng)中低低地嘆息,又是誰在秋風(fēng)中將錦瑟彈響?是誰梧桐下淋著秋雨,又是誰西風(fēng)中瘦似黃花?楊柳岸曉風(fēng)殘月,濕了誰青衫,淡了誰歸程?秋風(fēng)早已吹過心田,為何蕩起萬千漣漪?還有那秋水,我不知道“秋水長天”是何等空闊,我只知道陸游詩句“秋晚雁來空自寒,夜闌酒盡不勝悲”,可謂做足了秋天文章。美文閱讀第32頁技法借鑒主題閱讀感悟秋懷名句誦讀1.寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺湲。(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》)2.碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。(范仲淹《蘇幕遮》)3.湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)4.菡萏香銷翠葉殘,西風(fēng)愁起綠波間。(李璟《山花子》)5.寒潭映白月,秋雨上青苔。(劉長卿《游休禪師雙峰寺》)6.秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜。(曹丕《燕歌行》)7.秋景有時飛獨鳥,夕陽無事起寒煙。(林逋《孤山寺端上人房寫望》)8.長風(fēng)萬里送秋雁,對此能夠酣高樓。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)美文閱讀第33頁技法借鑒主題閱讀素材趣讀1.郁達(dá)夫:眷戀故都清秋在《故都秋》中,郁達(dá)夫描繪了故都北平秋天,表示了對故園殷殷思念。如他寫“我不遠(yuǎn)千里,要從杭州趕上青島,更要從青島趕上北平來理由,也不過想飽嘗一嘗這‘秋’,這故都秋味”,對北國之秋眷戀溢于言表。他還選擇了含有代表性和富有特色秋花、秋草、秋蟬、秋雨、秋實等景物,對故都之秋進(jìn)行了襯托,那清靜且悲涼情韻,含蓄且堅韌品格,自然而然撥動了思念心弦。“廿四橋明月,錢塘江秋潮,普陀山?jīng)鲮F,荔枝灣殘荷”等等,即使“色彩不濃,回味不永”,但哪一點不流露出赤子對故都家園依戀,不流露出作者對大好河山熱愛和頌揚?美文閱讀第34頁技法借鑒主題閱讀2.古代文人士子悲秋情懷秋天,草木黃落,原野蕭條。蒼涼凄清景象,最易觸動離人游子傷感,勾起羈旅行役鄉(xiāng)愁。宋玉《九辯》以“悲哉秋之為氣也”首開其端,古往今來,多少騷人墨客,從各自身世經(jīng)歷,以“悲秋”“秋興”“秋懷”為題,抒發(fā)了思鄉(xiāng)懷人感嘆。如黃庭堅“茅堂索索秋風(fēng)發(fā),行繞空庭紫苔滑。蛙號池上晚來雨,鵲轉(zhuǎn)南枝夜深月。翻手覆手不可期,一死一生交道絕。湖水無故浸白云,故人書斷孤鴻沒”(《秋懷》二首之二),便是這類感秋抒懷詩中佳作。歐陽修除有名《秋聲賦》以外,還有多首寫秋詩篇。“節(jié)物豈不好,秋懷何黯然!西風(fēng)酒旗市,細(xì)雨菊花天。感事悲雙鬢,包羞食萬錢。鹿車何日駕,歸去潁東田?！?《秋懷》)這首詩并未憑秋色訴離情,托秋意寫別恨,而是借秋景表示他憂國之心,格調(diào)高致。美文閱讀第35頁技法借鑒主題閱讀美文閱讀3.“秋”寫盡天下離人愁秋,這是一個引人生“愁”字眼,不記得是誰一語道破了“愁”天機(jī)——“離人心上秋”,于是,在中國自古至今詩文中,就有了“自古逢秋悲寂寥”惆悵,有了“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”落寞,有了“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”無奈,有了“夕陽西下,斷腸人在天涯”感喟,有了“秋風(fēng)秋雨愁煞人”悵惘,有了余光中“大寒流從那塊土地上彌天卷來,這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里,被她裾邊掃一掃吧,也算是撫慰孺慕之情”期盼。第36頁技法借鑒主題閱讀美文閱讀秋天,秋天張曉風(fēng)滿山牽牛藤起伏,紫色小浪花一直沖擊到我窗前才猛然收勢。陽光是刺眼白,像錫,像許多發(fā)光金屬。是哪個聰明古人想起來以木像春而以金像秋?我們喜歡木青綠,但我們怎能不欽仰金屬燦白?對了,這就是燦白,閉著眼睛也能感到。在云里,在蘆葦上,在滿山翠竹上,在滿谷長風(fēng)里,這么亂撲撲地壓了下來。在我們城市里,夏季上演得太長,秋色就不免出場得晚些,但秋是永遠(yuǎn)不會被混同——這堅硬明朗金屬季。讓我們從微涼松風(fēng)中去認(rèn)取,讓我們從新刈草香中去認(rèn)取。第37頁技法借鑒主題閱讀美文閱讀已經(jīng)是生命中第二十五個秋天了,卻依然這么輕易激動。正如一個詩人說:“依然迷信著美?！笔?到第五十個秋天來時候,對于美,我怕是還要這么執(zhí)迷。那時候,在南京,剛才記得一些零碎事,畫面里經(jīng)常出現(xiàn)一片漂亮郊野,我悄悄地從大人身邊走開,獨自坐在草地上。梧桐葉子開始簌簌地落著,簌簌地落著,把許多神秘美感一起落進(jìn)我心里來了。我突然迷亂起來,小小心靈簡直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地?fù)炱鹨黄淙~。葉子是黃褐色,彎曲,像一只載著夢小船,而且在船舷上又長著兩粒漂亮梧桐子。每起一陣風(fēng)我就在落葉雨中穿梭,撿起一地梧桐子。必有一兩顆我所未撿起梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧?二十年了,我似乎又能聽到遙遠(yuǎn)西風(fēng),以及風(fēng)里簌簌落葉。我依然能看見那些載著夢船,航行在草原里,航行在一粒種子希望里。第38頁技法借鑒主題閱讀美文閱讀以后,到了柳州,一城都是山,都是樹。走在街上,兩旁總夾著橘柚芬芳。學(xué)校前面就是一座山,我總以為那就是地理書本上十萬大山。秋天時候,山容澄清而微黃,藍(lán)田顯得更高了,沒有些人能忘記柳州,沒有些人能忘記那蒼郁、沉雄、微帶金色、不可描摹山。而日子被西風(fēng)刮盡了,那一串金屬性、有著歡樂叮當(dāng)聲日子。終于,人長大了,會念《秋聲賦》了,也會騎在自行車上,想象著陸放翁“飽將兩耳聽秋風(fēng)”情懷了。秋季旅行,相片冊里照例有發(fā)光記憶。還記得那次倦游回來,坐在游覽車上。車子一路走著,同學(xué)沿站下車,車廂里越來越空虛了?！败啤?我突然垂下頭來,“當(dāng)我們年老時候,我們生命同伴一個個下車了,慢慢稀松了,你會怎樣呢?”“我會極難過?！彼鋈坏卣f。第39頁技法借鑒主題閱讀美文閱讀分別這么多年了,我們都無恙,我們夢也都無恙——那些高高、不屬于地平線上夢。而現(xiàn)在,秋在我們這里山中已經(jīng)很濃很白了。偶然落一陣秋雨,薄寒襲人,雨后經(jīng)常又現(xiàn)出冷冷月光,不由人不生出一個悲秋情懷。你那兒呢?窗外也該換上淡淡秋景了吧?秋天是怎樣地適合故人之情,又怎樣地適合銀銀亮亮夢啊!伴隨風(fēng),紫色浪花翻騰,把一山秋涼都翻到我心上來了。我愛這么季候,只是我感到我愛得這么孤獨。我并非不醉心春天溫柔,我并非不向往夏天熾熱,只是生命應(yīng)該嚴(yán)厲,應(yīng)該成熟,應(yīng)該神圣,就像秋天所給我們一樣——然而,誰懂呢?誰知道呢?誰去觀賞深度呢?第40頁技法借鑒主題閱讀美文閱讀遠(yuǎn)山在退,遙遙地盤結(jié)著平靜黛藍(lán)。而近處木本珠蘭仍香著,(香氣真是一個權(quán)力,能夠統(tǒng)轄很大片土地。)溪水從小夾縫里奔竄出來,在原野里寫著沒有些人了解行書,它