中學生物實驗教學智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年齊魯師范學院

中學生物實驗教學智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年齊魯師范學院板書設計的目的是（）

答案:強化記憶###展現(xiàn)教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)###啟發(fā)學生思考###提示重點生物實驗在中學生物教學中的作用有（）

答案:培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神###樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度###提高多種能力###培養(yǎng)學生實驗操作技能###加深理解所學的基礎知識直觀教學的優(yōu)勢表現(xiàn)在（）

答案:有助于學生對生物學知識的理解###有助于培養(yǎng)學生的多種能力###有助于引發(fā)學生的探索欲望###有助于提高學生的學習效率下列哪幾項屬于生物學校外活動的特征（）

答案:活動時空的自由性###學習資源的開放性###活動類型的多樣性###學習方式的自主性###活動方法的靈活性下列哪幾項為備課的意義（）

答案:加強教學的預見性和計劃性###有利于教師把握教學的成功###教學理念轉(zhuǎn)化為教學行動生物學實驗常用的化學藥品中有危害性的藥品包括下列哪幾大類（）

答案:有腐蝕性###易燃藥品###傳染性###有毒自然科學的本質(zhì)和特征包括（）

答案:觀察與實驗###科學過程###定性化###定量化直觀教具在課堂上往往（）

答案:用于引導學生提出問題###用于揭示復雜機理###用于設置懸念###用于突破教學難點###用于鞏固知識關(guān)于科學的正確描述是（）

答案:科學與技術(shù)和社會相互作用###科學是一系列的思維方式###科學是一個知識體，###科學是一套研究方法###科學和技術(shù)密不可分，它們有著相同的特點下列哪幾項生物學校外活動選題是從課題性質(zhì)方面考慮的（）

答案:單科性課題桑代克的試誤理論對教學的啟示（）

答案:按照準備律，預先告知學生學習的內(nèi)容，讓學生有一個心理準備，或者創(chuàng)設讓學生感到滿意輕松的心理環(huán)境有利于教學效果的提高在學生獨立實驗的主要環(huán)節(jié)中，下列哪一項是不正確的（）

答案:演示實驗以下體現(xiàn)STS教育特點的詞匯中，不正確的是（）

答案:過程技能講解式教學在實際教學的過程中，可分為兩個階段（）

答案:提供先行組織者、呈現(xiàn)學習新材料應用變化技能的原則并不強調(diào)（）

答案:注意反饋和調(diào)節(jié)下列各項中與講解法的基本要求無關(guān)的是（）

答案:善于組織和示范以下哪一項不是直觀教學的優(yōu)勢（）

答案:有助于學生形成抽象思維按照布魯納的發(fā)現(xiàn)學習論，下列描述中不正確的是（）

答案:學生的學習，關(guān)鍵在于教師的引導和學生之間的競爭課堂提問的主要作用表現(xiàn)在（）

答案:檢查學習，鞏固知識下列哪項不屬于情感性目標動詞（）

答案:闡明在行為主義學習理論中，對教育影響最大的三大理論是（）

答案:巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論、桑代克的聯(lián)結(jié)主義理論、斯金納的操作條件作用理論關(guān)于生物課程標準的結(jié)構(gòu)框架中內(nèi)容描述正確的是（）

答案:課程目標：包括課程的總目標和具體目標，它指出了教師在實施課程中的努力方向現(xiàn)代教育技術(shù)可以使學生的學習（）

答案:更有效《生物課程標準》中提出了一些實施建議，其中不包括（）

答案:探究性學習建議下列哪一個敘述是正確的？（）

答案:演示技能是教師進行實際表演和示范操作簡易教具應具備的特點不包括（）

答案:時效性強屬于科學態(tài)度范疇的是（）

答案:好奇心下列哪項不屬于傳統(tǒng)的備課理念（）

答案:以學生為中心中學自然科學課程中科學素養(yǎng)理念的提出是在（）

答案:20世紀70年代初期建構(gòu)主義的教學強調(diào)（）

答案:從學習者的經(jīng)驗出發(fā)、鼓勵學習者反省和思考、重視合作學習、創(chuàng)設良好的學習情境生物學教案的內(nèi)容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具準備和（）

答案:教學進程知識與能力的關(guān)系，錯誤的表述是（）

答案:能力的形成比知識的獲得要快下面與斯金納無關(guān)的敘述是（）

答案:量力化教學原則和直觀教學新的教師觀認為，新時期教師的角色發(fā)生了一些變化，應從（）

答案:傳遞者轉(zhuǎn)向合作者生物實驗中使用的腐蝕性藥品（）

答案:有固體的、液體的和氣體的關(guān)于生物學課程目標的描述中，不正確的是（）

答案:課程總目標專指生物教學過程中知識與技能應達到的標準生物課程標準中的內(nèi)容標準（）

答案:初中共選了10個主題，每一個主題都由若干個二級主題構(gòu)成光合作用、呼吸作用、水分代謝、礦質(zhì)代謝，是植物新陳代謝的幾個要素，對它們的分析為（）

答案:要素分析從教師工作的職責和特點出發(fā)，運用教學語言不需遵循的原則是（）

答案:多樣性和強化性學生的能力培養(yǎng)（）

答案:與以上三者都有密切的關(guān)系繪制概念圖的規(guī)范有（）

答案:兩個概念及聯(lián)系詞能表達一個完整的觀點水分代謝——植物水分代謝——植物吸水——滲透吸水，顯示了知識的哪個方面的分析（）

答案:層次分析互聯(lián)網(wǎng)為生物教學提供了一個（）

答案:資源庫多媒體計算機是現(xiàn)代教育技術(shù)的（）

答案:核心概念圖的特征表現(xiàn)在（）

答案:概念圖表達的是學習者個人對特定事物的理解關(guān)于教科書的描述不正確的是（）

答案:教科書是教師教學活動的主要依據(jù)，教師要忠于教材，不能對其內(nèi)容進行修改和調(diào)整。下面關(guān)于生物課程標準的敘述正確的是（）

答案:它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件實驗教學的主要范式（）。

答案:探究生物教學活動的重要特點是（）

答案:有組織性、有計劃性某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長，其突變體M和N均不能在基本培養(yǎng)基上生長，但M可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長，N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基上生長，將M和N在同時添加氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)一段時間后；再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上，發(fā)現(xiàn)長出了大腸桿菌（X）的菌落。據(jù)此判斷，下列說法不合理的是（）。

答案:突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到X某同學為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，設計了如下實驗步驟：①在A、B、C、D、E5支使觀眾分別加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5ml，再分別加入質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉液1ml。②各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液1ml，搖勻。③將5支試管放入70℃恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。④取出各試管，分別加入斐林試劑2ml，搖勻。⑤觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。上述實驗步驟中有2處錯誤，請指出序號（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復次數(shù)），以便實驗能得到正確的預期結(jié)果。（）

答案:③###④將實驗結(jié)果與實驗前推測出的預期結(jié)果進行對比，找出二者的異同。如果實驗出現(xiàn)了非預期的結(jié)果，可以舍棄或隨意修改。（）

答案:錯實驗原理是通過學習、教師講解與實驗的過程，仔細理解本實驗蘊涵的內(nèi)在原理，并用自己的話表述出來。（）

答案:對實驗報告是對實驗的總結(jié)，是完全根據(jù)中學生自己開展的中學生物學實驗歷程所撰寫的。（）

答案:對實驗報告的寫作，關(guān)于實驗原理部分其應包括（）

答案:實驗依據(jù)的基本理論###介紹實驗設計的重要概念###簡單陳述本實驗依據(jù)的實驗原理###據(jù)此推測出的實驗結(jié)果與結(jié)論下面關(guān)于高質(zhì)量的實驗論文的基本要求說法不正確的是（）

答案:必須原創(chuàng)實驗剩余的藥品應該如何處置（）

答案:放到指定的容器內(nèi)?；瘜W試劑應根據(jù)實際的毒性、易燃性、腐蝕性和潮解性等不同的特點，以不同的方式妥善保存。（）

答案:對普通實驗室應增強通用性，既能滿足分科教學的需求，又能承擔綜合理科的實驗，充分提高實驗室的利用率。（）

答案:對保存的試劑都必須有明確、詳細的標簽注明。標簽內(nèi)容包括（）

答案:使用期限###試劑名稱###保存條件###規(guī)格關(guān)于實驗室建設要求說法正確的有（）

答案:實驗室建設應該注重開放性與功能性并重###生物實驗室建設應該系統(tǒng)有序###實驗室建設應該盡量滿足儀器自動化和智能化###實驗室建設應該盡可能精細化化學藥品與試劑可分為（）

答案:一般試劑###標準試劑###高純試劑###專用試劑具有傳染性樣品的容器常規(guī)先進行高壓滅菌或其他形式的消毒，再進行清洗。（）

答案:正確配制好的溶液可在容量瓶中長期儲存。（）

答案:錯誤酒精燈內(nèi)的酒精容量不得多于酒精燈容量的2/3,不得少于容量的1/4。（）

答案:正確使用顯微鏡觀察裝片，在10倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和，若直接轉(zhuǎn)換至40倍物鏡觀察時，除調(diào)節(jié)細準焦螺旋外，還需要調(diào)用凹面鏡(或調(diào)高亮度)、放大光圈。（）

答案:正確情感態(tài)度與價值觀是學生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在生物學實驗教學中，情感態(tài)度與價值觀目標的評價重點是學生的興趣、科學態(tài)度、生物學素養(yǎng)和價值觀等方面。（）

答案:正確演示實驗課的評價應從以下幾個方面進行（）

答案:評是否準確安全###評實驗目的是否明確###評方法是否簡便###評操作是否規(guī)范###評準備工作是否周到###評重點是否突出生物學實驗教學中學生評價的結(jié)構(gòu)的按順序基本可以分為三個階段：1.診斷性評價2.形成性評價3.總結(jié)性評價（）

答案:正確對學生學習行為的評價需“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，根據(jù)學生的外部操作推斷其腦中的抽象概括；看他能否“舉一反三”，將實驗操作所得加以拓展和遷移；還要“立足現(xiàn)在看未來”，考察其對未來學習與應用的影響。（）

答案:正確生物學實驗教學中知識目標的評價應該包括了解、理解和應用三個認知水平。（）

答案:正確“實驗設計”指在正式進行科學實驗過程期間，實驗者根據(jù)一定的目的和要求，運用有關(guān)的科學知識原理對實驗過程中的材料、手段、方法、步驟等全部方案的制定。（）

答案:錯誤“動物激素飼喂小動物”的實驗，采用等組實驗法，其實驗設計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素（實驗組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對照組）；實驗中用到了哪幾種對照？（）

答案:空白對照###條件對照實驗設計的全過程都要都要科學、合理，采用的設計標準、方法、步驟等有一定的理論依據(jù)或?qū)嵺`基礎，說明實驗設計要遵循哪一原則？（）

答案:科學性原則下列哪個不是生物學實驗設計在教學中的作用？（）

答案:可以增加教師對實驗流程的系統(tǒng)認識,操作技能的掌握和對實驗結(jié)果的感性認識，可以發(fā)現(xiàn)不適當?shù)牟僮骷皩嶒灄l件、實驗材料等對實驗結(jié)果的影響;可以發(fā)現(xiàn)學生易出現(xiàn)失誤的環(huán)節(jié)，對于定量實驗來說，為了提高實驗結(jié)果的準確性和可信度，往往必須進行重復試驗，取其平均值。（）

答案:正確教師在素材性課程資源的開發(fā)和利用中起著（）作用。

答案:主導和決定性的生產(chǎn)生活應用類實驗的設計原則有？（）

答案:開放性原則###時效性原則###自主性原則###趣味性原則教師為最重要的課程資源，因為教師的素質(zhì)狀況，決定了課程資源的認識范圍、開發(fā)和利用的程度以及發(fā)揮效益的水平。（）

答案:對生產(chǎn)生活應用類實驗的基本過程有？（）

答案:注重發(fā)展，提倡多元標準###分析教材，尋找生活素材###創(chuàng)設情境，引用生活實例生物實驗教學資源開發(fā)一定要因地制宜，緊密結(jié)合當?shù)氐纳a(chǎn)與生活實際。這樣可以使學生關(guān)心身邊的生命科學問題，通過實踐積累感性知識擴大教學資源。（）

答案:對先講解，后實驗策略就是實驗的所有步驟都告訴學生（）

答案:錯誤“先實驗后總結(jié)”策略的條件是實驗的安全系數(shù)較小、實驗難度系數(shù)大、學生組織紀律較好、對生物學實驗興趣較濃、學生自主實驗的能力較強的較高學段的班級，教師也要善于引導（）

答案:正確教學策略在選擇時主要需要注意的哪些方面?（）

答案:實驗教學“生態(tài)環(huán)境”###教師教學方法差異###學生的差異性我們要想有效地運用“先講解后實驗”策略，應注意以下事項（）

答案:實驗禁忌事項要一次性強調(diào)到位，并解釋原因，使學生一次性掌握。###要言簡意賅，切中要害，點明主題，不可模棱兩可，占用時間應在10分鐘以內(nèi);###要啟發(fā)引導學生主動思考問題,采取循循善誘的方式進行﹔###提示操作環(huán)節(jié)，要給簡單的指導語，便于學生實驗;實驗的安全系數(shù)較大學生年齡較小，自我控制能力較差。組織教學較困難的，較低學段的班級。尤其對實驗難度不大，但內(nèi)容較生僻，又較為分散的實驗。適合采用哪種教學方式？（）

答案:實驗與講述同時進行下列選項中，關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定實驗，下列敘述正確的是（）

答案:二苯胺試劑和用于配制斐林試劑的NaOH溶液都呈無色下列選項中，要指導學生在生物實驗教學中學會觀察的方法,包括（）

答案:抓住觀察時的特征，有重點地進行觀察###勤于思考###及時記錄###順序觀察下列關(guān)于探究性實驗和驗證性實驗的異同說法正確的有（）

答案:它們的教學方法不同###它們的實驗方法不同###在研究的內(nèi)容上是相同的驗證性實驗教學具有的優(yōu)點，以下敘述不符合的是（）

答案:復雜性演示實驗內(nèi)容的選擇要以突破教學重點、難點為依據(jù)，其目的就在于用簡單的現(xiàn)象說明較深的知識。（）

答案:對以下針對促進生物演示實驗有效教學的途徑可取的有（）

答案:演示實驗競賽###節(jié)約并有效地利用資源###撰寫演示實驗細則###開展演示實驗專題講座探究性實驗教學不同于其他的實驗教學，探究性實驗教學有探究性和問題性的教學特點。（）

答案:對以下針對演示實驗教學的方法可以參考的有？（）

答案:認真做好實驗準備，增加成功把握性###精心選擇實驗內(nèi)容，服從教學目的性###合理使用實驗儀器，提高直觀有效性###科學設計實驗方法，確保科學準確性目前，演示實驗教學存在的主要問題有以下幾個方面（）

答案:教師忽略了演示實驗的優(yōu)越性###直觀性受影響###教師錯誤操作影響學生###教師私自更改演示實驗的數(shù)量探究性實驗教學與傳統(tǒng)實驗教學的教學狀態(tài)比較，對探究性實驗教學描述有誤的是（）

答案:學生的學習方式：獨立學習新課程理念要求教師要注重發(fā)揮學生的主體作用，善于培養(yǎng)學生的探究性學習能力，鼓勵學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（）

答案:對探究性實驗教學設計的理論基礎中對教師角色定位的轉(zhuǎn)變說法正確的有（）

答案:教師是學生知識意義建構(gòu)的組織者###教師是學生知識意義建構(gòu)的幫助者###教師是學生知識意義建構(gòu)的協(xié)作者###教師是學生知識意義建構(gòu)的促進者如何引導學生在生物學實驗中進行探究性學習，有以下方面：（）

答案:倡導發(fā)展性教學評價###在實驗教學中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學精神是探究性學習的根本###重視探究技能的規(guī)范化訓練，提高學生的生物科學素養(yǎng)###