廣州一模語(yǔ)文試卷講評(píng)省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)

2012屆廣州一模語(yǔ)文試卷講評(píng)2012.03.17.第1頁(yè)一、基礎(chǔ)語(yǔ)文

A．修葺/提要挈領(lǐng)拮據(jù)/佶屈聱牙翹楚/翹首以待B．慳吝/草菅人命喘息/不揣冒昧蹊蹺/另辟蹊徑C．糟糠/沆瀣一氣沮喪/含英咀華紕繆/未雨綢繆D．熨貼/鐘靈毓秀瑕疵/睚眥必報(bào)伺候/伺機(jī)而動(dòng)1、答案：Bqiān/jiān，chuǎn/chuǎi，qī/xī。Ａ．qì/qiè，jié/jí，qiáo。Ｃ．kānɡ/hànɡ，jǔ，miù/móu。Ｄ．yù，cī/zì，cì/sì。熨斗yùndǒu

熨帖yùtiē

第2頁(yè)（一）字音（1）對(duì)多音字把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”標(biāo)準(zhǔn)。（2）善用排除法。（3）抓住“另類”，記少不記多。（4）遇熟慎重，不想當(dāng)然，判斷有據(jù)。第3頁(yè)一、基礎(chǔ)語(yǔ)文2、答案：AA.得心應(yīng)手：心里怎么樣，手就能怎么做，形容利用自如。本成語(yǔ)應(yīng)用于“利用”方面，不適合用于“說(shuō)服”。Ｂ．大事：大力從事。Ｃ．信誓旦旦：誓言說(shuō)得極其誠(chéng)懇可信。Ｄ．天上掉餡餅：比喻不勞而獲或不現(xiàn)實(shí)事情。第4頁(yè)（二）成語(yǔ)（1）記住成語(yǔ)題常見(jiàn)設(shè)置干擾角度：①望文生義，有意曲解。②張冠李戴，用錯(cuò)對(duì)象。③忽略語(yǔ)境，不分范圍。④違情背理，不合邏輯。⑤混同情感，褒貶不分。⑥疊床架屋，語(yǔ)義重復(fù)。⑦雙面成語(yǔ)，不知本義。（2）尤其提醒：①成語(yǔ)考查重點(diǎn)可疑概括為“合不合語(yǔ)境”。②越是想要你字面了解成語(yǔ)越要注意陷阱。③尤其陌生成語(yǔ)往往是正確。④注意語(yǔ)義重復(fù)。第5頁(yè)一、基礎(chǔ)語(yǔ)文3、答案：BA．不合邏輯，主客體顛倒，應(yīng)在“每一個(gè)熱愛(ài)蘋果人”后加上“來(lái)說(shuō)”。C．成份殘缺，狀語(yǔ)中“公共資源”謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“默許”后加上“擁有”。D．搭配不妥，應(yīng)將“發(fā)生”改為“發(fā)生率”。第6頁(yè)（三）病句解答語(yǔ)病題很有技巧性，主要注意一下幾點(diǎn)：（1）判斷時(shí)，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點(diǎn)，善于比較。①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭句子，注意主語(yǔ)殘缺。②動(dòng)詞后有很長(zhǎng)修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。③用“和”“或”以及頓號(hào)連接并列成份，注意歧義及內(nèi)在邏輯次序是否失當(dāng)以及意義隸屬關(guān)系。④反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。要善于尋找敏感點(diǎn)，高考病句題病點(diǎn)是很規(guī)范、很經(jīng)典。第7頁(yè)（三）病句（2）做題思緒通常是：先檢驗(yàn)句子主干，看是否缺成份→推敲詞語(yǔ)利用，是否搭配→心里默讀，看是否有不一樣句式混用→綜合思索，是否符合邏輯思維，尤其注意常見(jiàn)經(jīng)典病癥。第8頁(yè)一、基礎(chǔ)語(yǔ)文4、C。語(yǔ)段是由“整體到局部再到整體”描述蘆葦蕩。“無(wú)邊……蕩蕩”與下文“如綠透了?！苯M成比喻句，是描述“整體”，故第一處選①；“淡淡亮色”與“陽(yáng)光愛(ài)意下羞澀點(diǎn)綴”相銜接，因而第二處選③；“新穗”與上文“葦穗拔節(jié)”及下文“待開(kāi)待展高粱穗”相銜接，所以第三處選②；“底色”“敷抹”“點(diǎn)染”是畫畫先后次序，所以第四、五、六處依次選⑥④⑤。第9頁(yè)（四）語(yǔ)序題A排序：⑴抓中心，中心是了解語(yǔ)句綱。⑵抓思緒，①記敘文，以時(shí)、空為序。②議論文，觀點(diǎn)句在前，材料句（思想句于前，行為句在后）在中間，總括句在最終。③說(shuō)明文，事理句于前，材料句于后，且循時(shí)、空或邏輯關(guān)系。⑶抓標(biāo)志，①暗示性詞語(yǔ)（提醒層次結(jié)構(gòu)）。②關(guān)鍵詞語(yǔ)。③重復(fù)出現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ)和相同句式。④音節(jié)友好改變。B選句銜接：要語(yǔ)氣粘連，話題一致，語(yǔ)脈相承，情景相融，符合邏輯。C修改不連貫語(yǔ)句：使用語(yǔ)法分析法，分析結(jié)構(gòu)、語(yǔ)序、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及過(guò)渡、照應(yīng)。第10頁(yè)二、古文閱讀5、答案

D視：比照，與……比。第11頁(yè)文言實(shí)詞解答文言實(shí)詞時(shí)，既要調(diào)動(dòng)頭腦中積累（成語(yǔ)、熟語(yǔ)、詩(shī)句），聯(lián)絡(luò)課內(nèi)所學(xué)或平時(shí)所練，又要依據(jù)詳細(xì)語(yǔ)境，作出合理分析推斷。尤其是包括一詞多義詞，一定要聯(lián)絡(luò)上下文語(yǔ)境，聯(lián)絡(luò)古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識(shí)作綜合判斷，再確定其意。注意：將給出詞義代進(jìn)原文，通順就對(duì),不通就錯(cuò)。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)實(shí)詞釋義往往是正確，干擾你罷了。第12頁(yè)6、答案

C把，介詞。A．向，介詞/到，介詞。B．表承接或修飾，連詞。／卻，表轉(zhuǎn)折，連詞。D．你，代詞／于是，連詞。二、古文閱讀第13頁(yè)文言虛詞解答虛詞題時(shí)，要及時(shí)回想18個(gè)文言虛詞中該詞基本使用方法，從已學(xué)某個(gè)句子中虛詞使用方法來(lái)驗(yàn)證眼前虛詞，從語(yǔ)意、語(yǔ)氣等角度綜合考慮。第14頁(yè)7、答案

B①僅陳說(shuō)拜住世襲祖先官職，難見(jiàn)其賢。⑤是皇帝所為。⑥是間接表現(xiàn)，非直接表現(xiàn)。第15頁(yè)信息篩選題逐句閱讀，選出一兩句不相符，排除部分選項(xiàng)。注意是否弄錯(cuò)了對(duì)象，是否混同了行為和結(jié)果。第16頁(yè)二、古文閱讀8、答案

B得到元帝獎(jiǎng)賞是張養(yǎng)浩。原文：“時(shí)居先帝喪，參議張養(yǎng)浩上疏，拜住謂當(dāng)進(jìn)諫，即袖其疏入奏，帝悅而止，仍賜養(yǎng)浩帛，以旌直言”

第17頁(yè)內(nèi)容歸納題題找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。敘述或分析錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是次序顛倒、無(wú)中生有等。注意人物事跡是否張冠李戴，事件時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳說(shuō)是否恰當(dāng)。第18頁(yè)9．【斷句與翻譯】尤惡平章王毅/右丞高昉/因京諸倉(cāng)糧儲(chǔ)失陷/欲奏誅之/拜住密言于帝/論道經(jīng)邦/宰相事也/以金谷細(xì)務(wù)責(zé)之/可乎/帝然之/俱得不死

〖評(píng)分說(shuō)明〗3分，每錯(cuò)、漏三處扣1分，扣完3分為止?！捌秸峦跻?右丞高昉”中間可斷可不停。④使用往右傾斜線不給分。

第19頁(yè)文言斷句1尋主干定句讀（語(yǔ)感法）；2尋找標(biāo)志詞定句讀（句首、句尾標(biāo)志性虛詞）；3利用對(duì)話定句讀（找出對(duì)話起訖點(diǎn)）；4利用修辭定句讀（如：排比、對(duì)偶、重復(fù)、頂真等，找出其對(duì)應(yīng)關(guān)系）；5利用文段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)定句讀（如總分、分總、總分總等結(jié)構(gòu)）；6利用特定句式定句讀（如“……者，……也”等判斷句式，“為……所”、“見(jiàn)……于”等被動(dòng)句式；“何……有”、“惟……是”等倒裝句式；“不亦……乎、孰與……乎”等固定結(jié)構(gòu)）第20頁(yè)（2）用“/”給下面文段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)文字?jǐn)嗑洹＃?分）余嘗寓居惠州嘉佑寺，縱步松風(fēng)亭下,足力疲乏，思欲就林止息。仰視亭宇，尚在木末，意謂是怎樣得到？良久忽曰此間有甚么歇不得處由是心若掛勾之魚忽得解脫若人悟此雖兩陣相接鼓聲如雷霆進(jìn)則死敵退則死法，當(dāng)恁么時(shí)，也不妨熟歇。（蘇軾《記游松風(fēng)亭》）答案：良久/忽曰/此間有什么歇不得處/由是如掛勾之魚/忽得解脫/若人悟此/雖兵陣相接/鼓聲如雷霆/進(jìn)則死敵/退則死法良久，忽曰：“此間有什么歇不得處？”由是如掛勾之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法，（斷對(duì)2個(gè)得1分）第21頁(yè)9.翻譯。（1）翻譯上文中劃線兩個(gè)句子（6分）①我擔(dān)任天子宿衛(wèi)長(zhǎng)，假如與太子私自往來(lái)，我當(dāng)然會(huì)獲罪，大約也不是太子幸事吧？長(zhǎng)”１分；假設(shè)句1分（可不譯，有假設(shè)意思即可；若只譯為轉(zhuǎn)折句，不給分）；大意１分。②拜住跟隨皇帝出巡上都，皇帝認(rèn)為當(dāng)?shù)匦袑m亨麗殿規(guī)模狹小，想再加以擴(kuò)建。

４分?！爸贫取保狈郑氨鞍保狈?，“廣”１分，大意1分。①我長(zhǎng)天子宿衛(wèi)而與東宮私相往來(lái)，我固得罪，豈太子福耶？

②從幸上都，帝以行宮亨麗殿制度卑隘，欲更廣之。第22頁(yè)三、詩(shī)歌鑒賞粉蝶兒和晉臣賦落花①辛棄疾昨日春如十三女兒學(xué)繡，一枝枝不教花瘦。甚無(wú)情，便下得雨僝風(fēng)僽②。向園林，鋪?zhàn)鞯匾录t縐。而今春似輕薄蕩子難久。記前時(shí)送春歸后，把春波都釀作一江醇酎③。約清愁，楊柳岸邊相候?！咀ⅰ竣贂x臣：辛棄疾朋友，寫有《落梅詞》。②雨僝（chán）風(fēng)僽（zhòu）：風(fēng)雨交相摧折。③醇酎（zhòu）：醇美濃酒。第23頁(yè)三、詩(shī)歌鑒賞【注釋】可人：知己?！笆畠簩W(xué)繡，一枝枝不教花瘦”和“輕薄蕩子難久”分別寫出了春天怎樣情景？（3分）（2）賞析詞中畫線句子。（4分）（1）分別寫出了昨日春花爛漫、而今春天飛逝難以久留情景。（2春天離去，詞人與凄涼愁悶情緒相約，在楊柳岸邊等候春天歸來(lái)。這句話用“約”和“候”來(lái)表現(xiàn)惜春盼春感情，化虛為實(shí)，情感表示形象生動(dòng)。第24頁(yè)古詩(shī)詞鑒賞題1．熟悉古詩(shī)詞考點(diǎn)、鑒賞古詩(shī)詞基本概念及基本答題模式。2．抓住古詩(shī)詞中“景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)、表現(xiàn)方法弄花了眼，全部古詩(shī)不論怎么設(shè)題，都要回到“景”和“情”上來(lái)，即：用什么景抒發(fā)了什么情（思想），景（意境）有什么特點(diǎn)，和情有什么內(nèi)在關(guān)系（表現(xiàn)手法），也就是說(shuō)，鑒賞古詩(shī)詞基本路徑就是：分析意象，揭示意境。第25頁(yè)古詩(shī)詞鑒賞

3．將古詩(shī)分類，歸結(jié)各類詩(shī)詞主題。如古詩(shī)可分為詠史懷古詩(shī)、山水田園詩(shī)、托物言志詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、贈(zèng)酬送別詩(shī)、即事感激懷詩(shī)等。以詠史懷古詩(shī)為例，它又可分為借古諷今、借古傷今、借古傷己三小類，主題無(wú)外乎昔盛今衰、警戒后世、懷才不遇、壯志難酬等意義。4．學(xué)說(shuō)“行話”，規(guī)范表述。如，表示技巧方面：對(duì)比、比較、映襯、襯托、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、以動(dòng)寫靜、渲染襯托、借景抒情等。第26頁(yè)四、名句默寫11、默寫，注意那些“會(huì)背不會(huì)默，能默卻寫錯(cuò)”字。（1）駑馬十駕功在不舍（2）閑來(lái)垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（3）廊腰縵回檐牙高啄（4）舞榭歌臺(tái)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去第27頁(yè)五、敘述文閱讀12、AE(多項(xiàng)選擇，緊緊圍繞文本)（Ｂ．文藝是不應(yīng)實(shí)現(xiàn)、而且也不可能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。Ｃ．當(dāng)自己成了已成勢(shì)力之后，對(duì)于他人自由發(fā)展，才應(yīng)“采取寬容態(tài)度”，而非對(duì)“迫壓勢(shì)力”采取寬容態(tài)度。Ｄ．無(wú)韻詩(shī)只是放大了詩(shī)歌范圍，并沒(méi)有“取代了有韻詩(shī)地位”。）

第28頁(yè)“文學(xué)家過(guò)于尊信自己流別，認(rèn)為是唯一“道”，至于蔑視別派為異端，即使也無(wú)足怪，然而與文藝本性實(shí)在很相違反了?！薄拔乃囈宰约罕憩F(xiàn)為主體”Ａ．文藝本性是表現(xiàn)自我，表達(dá)個(gè)性。唯我獨(dú)尊而阻遏他人自我表現(xiàn)，是為不寬容，它有違文藝本性。第29頁(yè)“現(xiàn)在倘若拿了批評(píng)上大道理要去強(qiáng)迫統(tǒng)一，即使這不可能事情竟然實(shí)現(xiàn)了，這么文藝作品已經(jīng)失了他唯一條件，其實(shí)不能成為文藝了。因?yàn)槲乃嚿亲杂刹皇瞧降?，是分離不是合并，所以寬容是文藝發(fā)達(dá)必要條件?！?/p>

Ｂ．文藝最終都要統(tǒng)一，統(tǒng)一為表現(xiàn)人性，不過(guò)這種統(tǒng)一不應(yīng)該采取強(qiáng)迫伎倆，而應(yīng)該采取寬容態(tài)度。第30頁(yè)“正當(dāng)規(guī)則是，當(dāng)自己求自由發(fā)展時(shí)對(duì)于迫壓勢(shì)力，不應(yīng)取忍受態(tài)度；當(dāng)自己成了已成勢(shì)力之后，對(duì)于他人自由發(fā)展，不可不取寬容態(tài)

度?！?/p>

Ｃ．新興流派在尋求文藝上自由發(fā)展時(shí)，對(duì)于迫壓勢(shì)力，不應(yīng)采取忍受態(tài)度，而應(yīng)采取寬容態(tài)度。第31頁(yè)“文藝上激變不是破壞文藝法律，乃是增加條文，譬如無(wú)韻詩(shī)

提倡，似乎是破壞了“詩(shī)必須有韻”法令，其實(shí)他只是改定了舊時(shí)狹隘范圍，將他放大，認(rèn)為“詩(shī)能夠無(wú)韻”罷了。”

Ｄ．無(wú)韻詩(shī)提倡是一次文藝上激變與發(fā)展，它改變了有韻詩(shī)原有狹隘范圍，并取代了有韻詩(shī)地位。第32頁(yè)“老實(shí)說(shuō)，在中國(guó)現(xiàn)在文藝界上寬容舊派還不成為

問(wèn)題，倒是新派終究已否成為勢(shì)力，應(yīng)否忍受舊派迫壓，卻是未可疏忽一個(gè)問(wèn)題?！?/p>

Ｅ．在中國(guó)當(dāng)初文藝界，應(yīng)該重視問(wèn)題并非對(duì)傳統(tǒng)文藝應(yīng)否寬容，而是新興流派應(yīng)否忍受傳統(tǒng)文藝阻遏。第33頁(yè)五、敘述文閱讀13．下面說(shuō)法，與文中作者觀點(diǎn)不相符一項(xiàng)是（３分）Ａ．五四時(shí)期無(wú)韻新詩(shī)，不應(yīng)忍受“詩(shī)必須有韻”法令。Ｂ．在五四時(shí)期，對(duì)全部唐宋詩(shī)詞，都不存在寬容問(wèn)題。Ｃ．五四時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)文言文應(yīng)持寬容態(tài)度。Ｄ．當(dāng)下新興網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，即使瑕瑜互見(jiàn)，也應(yīng)該寬容對(duì)待。第34頁(yè)

作者觀點(diǎn)是：文藝上寬容

第三段然而寬容決不是忍受。正當(dāng)規(guī)則是，當(dāng)自己求自由發(fā)展時(shí)對(duì)于迫壓勢(shì)力，不應(yīng)取忍受態(tài)度；當(dāng)自己成了已成勢(shì)力之后，對(duì)于他人自由發(fā)展，不可不取寬容態(tài)度。第四段“所謂寬容乃是說(shuō)已成勢(shì)力對(duì)于新興流派態(tài)度，正如壯年人聽(tīng)任青年活動(dòng)。”

關(guān)鍵詞：寬容主體：已成勢(shì)力客體：新型流派關(guān)鍵詞：忍受主體：新型流派客體：已成勢(shì)力第35頁(yè)五、敘述文閱讀13．下面說(shuō)法，與文中作者觀點(diǎn)不相符一項(xiàng)是（３分）Ａ．五四時(shí)期無(wú)韻新詩(shī)，不應(yīng)忍受“詩(shī)必須有韻”法令。Ｂ．在五四時(shí)期，對(duì)全部唐宋詩(shī)詞，都不存在寬容問(wèn)題。Ｃ．五四時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)文言文應(yīng)持寬容態(tài)度。Ｄ．當(dāng)下新興網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，即使瑕瑜互見(jiàn)，也應(yīng)該寬容對(duì)待。第36頁(yè)敘述類文本選擇1.篩選定位：找準(zhǔn)、找全與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文。2.對(duì)照比較：看選項(xiàng)話題、說(shuō)法及遣詞用語(yǔ),與原文相比對(duì)，在語(yǔ)言文字上有沒(méi)有改變，怎樣改變，改變后內(nèi)涵外延等是否相同。3.排除確認(rèn)：每個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)都是能夠從原文中找出依據(jù)排除。第37頁(yè)對(duì)選項(xiàng)中摘抄原文語(yǔ)句多、結(jié)構(gòu)形式類似、上下文能找到一些詞語(yǔ)選項(xiàng)，不能盲目認(rèn)同；而對(duì)那些改換了說(shuō)法，改換了表示形式，找不到對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)和句子選項(xiàng)，不能輕易否定。不可流于形式上對(duì)比，須真正讀懂文章。有些概括性較強(qiáng)選項(xiàng)，原文根本沒(méi)這句話，若簡(jiǎn)單地與原文去對(duì)比，極易犯錯(cuò)。一定要從是否符合原文意思，符合邏輯性上去思索判斷。第38頁(yè)五、敘述文閱讀14．本文敘述話題是“文藝上寬容”，為何還要談“忍受”問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)明說(shuō)明。

①為了指出“寬容”與“忍受”區(qū)分，②以免將“忍受”誤作“寬容”，（2分）③因?yàn)樾屡d文藝在遭到舊派迫壓時(shí)若采取忍受而不反抗態(tài)度（1分），④將不利于新興文藝自由發(fā)展。（1分）第39頁(yè)五、敘述文閱讀15．文藝為何需要寬容？請(qǐng)從文藝多樣性和文藝進(jìn)化兩個(gè)方面簡(jiǎn)明回答。（４分）

（1）文藝以表現(xiàn)自我而展現(xiàn)多樣性，假如對(duì)表現(xiàn)自我不寬容而強(qiáng)迫統(tǒng)一，文藝就難以生存和發(fā)展（或只有對(duì)表現(xiàn)自我采取寬容而不是強(qiáng)迫統(tǒng)一態(tài)度，文藝才能生存和發(fā)展）。（2）歷代文藝成就，在全體上只是一個(gè)過(guò)程，新興流派則是全體上延續(xù)和發(fā)展，只有對(duì)新興流派采取寬容態(tài)度，文藝才能不停進(jìn)化。［４分。每點(diǎn)２分。意思對(duì)即可。］第40頁(yè)六、文學(xué)類文本閱讀16．看到外公醉相，“我”為何會(huì)“無(wú)故聯(lián)想朱自清《背影》父親”？16.（4分）①“外公”此時(shí)形象就如朱自清“父親”在爬月臺(tái)時(shí)那樣不雅，那樣難堪；②外公“不雅”、“難堪”形象內(nèi)里，也如朱自清“父親”一樣，有一顆疼愛(ài)“我”滾燙之心?！荚u(píng)分說(shuō)明〗4分。每點(diǎn)2分?！叭缰熳郧甯赣H那樣不雅”1分，“那樣難堪”1分；“內(nèi)里如朱自清父親一樣”1分，“疼愛(ài)我”1分。意思對(duì)即可。第41頁(yè)六、文學(xué)類文本閱讀17．請(qǐng)分點(diǎn)概括外婆形象特點(diǎn)，并就其中一點(diǎn)作簡(jiǎn)明分析。（5分）形象概括：外婆是一個(gè)關(guān)愛(ài)體貼家人、知恩圖報(bào)、寬容大度、以日常心對(duì)待人生傳統(tǒng)婦女形象。（3分）分析示例（選以上任何一點(diǎn)展開(kāi)分析，滿分2分）[示例1]關(guān)愛(ài)體貼家人：丈夫每次喝醉酒回來(lái)，她不但毫無(wú)怨言，而且還悉心照料——幫丈夫脫鞋抹襪，拿熱水袋為丈夫暖腳，趕快生火煮醒酒湯，說(shuō)話也低聲細(xì)氣。（2分）[示例2]知恩圖報(bào)：因?yàn)橥夤⒘怂?，使她不致于嫁不出，所以她心存感激，一輩子都悉心照料著外公。?分）第42頁(yè)六、文學(xué)類文本閱讀18．文學(xué)作品中任何一個(gè)人物形象都有其存在價(jià)值，都能在整體中發(fā)揮作用。請(qǐng)以文中“我”為例，從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)方面簡(jiǎn)明闡述以上觀點(diǎn)。（６分）結(jié)構(gòu)方面〖參考答案〗“我”在作品結(jié)構(gòu)上起到線索作用。作品先經(jīng)過(guò)“我”，介紹出外公，寫出了外公“準(zhǔn)酒鬼”形象和對(duì)“我”愛(ài)；再經(jīng)過(guò)“我”探尋外公愛(ài)喝酒原因而帶出外婆故事。作品就這么經(jīng)過(guò)“我”聯(lián)結(jié)作用，使外公、外婆兩個(gè)人物極其故事渾然一體。第43頁(yè)六、文學(xué)類文本閱讀18．文學(xué)作品中任何一個(gè)人物形象都有其存在價(jià)值，都能在整體中發(fā)揮作用。請(qǐng)以文中“我”為例，從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)方面簡(jiǎn)明闡述以上觀點(diǎn)。（６分）內(nèi)容方面〖參考答案〗“我”即使不是作品主要人物，但卻是人物關(guān)系中不可缺乏一環(huán)，也是展現(xiàn)作品主題主要部分。作品正是經(jīng)過(guò)“我”與外公關(guān)系，展現(xiàn)他那“準(zhǔn)酒鬼”形象和對(duì)“我”疼愛(ài)。也正是這既令“我”丟面、難堪，又讓“我”感動(dòng)、感激矛盾沖突，塑造了一位立體而真實(shí)可感外公形象，并進(jìn)而揭示了“幸福總是有缺點(diǎn)”（或“要知道在缺點(diǎn)中發(fā)覺(jué)美”）作品主題。第44頁(yè)七、實(shí)用類文本閱讀19．標(biāo)題“在墳?zāi)怪新眯小焙x是什么？（4分）①“旅行”，指記者米勒采訪、營(yíng)救行程。（或：因?yàn)樾羞M(jìn)十分艱難，讓記者有一個(gè)“旅行”感覺(jué)。）②柯林斯獲救希望非常渺茫，形如葬身墳?zāi)怪校ɑ蜃罱K還是葬身洞穴）。③記者采訪行程中也時(shí)刻經(jīng)受死亡威脅，故記者采訪行程就如同“在墳?zāi)怪新眯小?。〖評(píng)分說(shuō)明〗４分。第①點(diǎn)２分，第②、③點(diǎn)各１分。第45頁(yè)七、實(shí)用類文本閱讀20．這是一篇報(bào)道搶救被困者新聞，為何卻重點(diǎn)敘寫記者進(jìn)出洞穴過(guò)程？（5分）〖參考答案〗①以記者進(jìn)出洞穴艱難險(xiǎn)阻，突出施救困難。②并以記者切身感受，反應(yīng)被困者所經(jīng)受痛苦。③能激起讀者對(duì)被困者不能得救同情。④突