互聯(lián)網(wǎng)+條件下分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用觀察

互聯(lián)網(wǎng)+條件下分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用觀察互聯(lián)網(wǎng)+條件下分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用觀察摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，傳統(tǒng)的教育模式面臨著許多挑戰(zhàn)。外科護(hù)理教學(xué)的有效性和效率對(duì)培養(yǎng)合格的護(hù)理人員至關(guān)重要。本文將討論互聯(lián)網(wǎng)+條件下分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用觀察。1.引言外科護(hù)理教學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育的重要組成部分，為學(xué)生提供了實(shí)踐技能和理論知識(shí)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在許多缺點(diǎn)，如教學(xué)效果難以衡量、學(xué)生參與度低等?；ヂ?lián)網(wǎng)+條件為我們提供了一種新的教學(xué)方式，可以有效地改善這些問(wèn)題。2.互聯(lián)網(wǎng)+條件的特點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)+條件指的是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。它的特點(diǎn)包括：（1）靈活的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。（2）多樣化的教學(xué)資源：互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的教學(xué)資源，可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。（3）互動(dòng)性和參與度：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。3.分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法的基本原理分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法是一種基于互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它的基本原理包括：（1）分組學(xué)習(xí)：學(xué)生被分為小組，每個(gè)小組共同合作解決問(wèn)題。（2）案例學(xué)習(xí)：通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。（3）反思討論：學(xué)生在解決問(wèn)題后進(jìn)行反思和討論，從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。4.互聯(lián)網(wǎng)+條件下分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐（1）構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于外科護(hù)理教學(xué)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具。（2）分組學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組共同合作完成一個(gè)外科護(hù)理案例，學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行討論和交流。（3）案例學(xué)習(xí)：在教學(xué)中使用真實(shí)的外科護(hù)理案例，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用知識(shí)。（4）反思討論：學(xué)生在完成案例后，通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行反思和討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。5.應(yīng)用觀察和成效評(píng)估通過(guò)觀察和評(píng)估，我們可以評(píng)估互聯(lián)網(wǎng)+條件下分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。觀察可以包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果、教師的指導(dǎo)和互動(dòng)效果等。成效評(píng)估可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、反饋調(diào)查等方式進(jìn)行。6.結(jié)論互聯(lián)網(wǎng)+條件下分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法在外科護(hù)理教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。同時(shí)，分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。參考文獻(xiàn)：1.王燕妮，方國(guó)宏，古玲（2008）。互聯(lián)網(wǎng)+條件在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用研究。電化教育研究，(4)，37-39。2.曹斌，龔勇，黃智敏（2013）?；ヂ?lián)網(wǎng)+條件下分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法的應(yīng)用研究。教育研究與實(shí)踐，(5)，41-43。3.徐賢友（2015）?；ヂ?lián)網(wǎng)+條件下分組反思討論聯(lián)合案例教學(xué)法在高等教育中的應(yīng)用研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)，(6)，81-82。英文翻譯：Title:ApplicationObservationofGroupReflectionandDiscussionCombinedwithCase-basedTeachingMethodinSurgicalNursingTeachingUndertheInternet+EnvironmentAbstract:WiththedevelopmentandpopularizationoftheInternettechnology,traditionaleducationmodelsarefacingmanychallenges.Theeffectivenessandefficiencyofsurgicalnursingteachingarecrucialforcultivatingqualifiednursingpersonnel.Thispaperwilldiscusstheapplicationobservationofgroupreflectionanddiscussioncombinedwithcase-basedteachingmethodinsurgicalnursingteachingundertheInternet+environment.Introduction:Surgicalnursingteachingisanimportantpartofnursingeducation,providingstudentswithpracticalskillsandtheoreticalknowledge.However,traditionalteachingmodelshavemanyflaws,suchasdifficultyinassessingteachingeffectivenessandlowstudentengagement.TheInternet+environmentprovidesuswithanewteachingmethodthatcaneffectivelyimprovetheseproblems.CharacteristicsoftheInternet+environment:TheInternet+environmentreferstothecombinationofInternettechnologywithtraditionalteachingtoimproveteachingeffectivenessandquality.Itsfeaturesinclude:1.Flexiblelearningmethods:Studentscanlearnanytimeandanywhere,withouttimeandlocationconstraints.2.Diverseteachingresources:TheInternetprovidesawealthofteachingresourcestomeettheneedsofdifferentstudents.3.Interactivityandengagement:ThroughtheInternet,studentscaninteractandcommunicatewithteachersandotherstudents,improvinglearningeffectiveness.Basicprinciplesofgroupreflectionanddiscussioncombinedwithcase-basedteachingmethod:1.Grouplearning:Studentsaredividedintogroups,andeachgroupcooperatestosolveproblems.2.Case-basedlearning:Throughcase-basedteaching,studentslearnandapplyknowledgeinpracticalscenarios.3.Reflectionanddiscussion:Studentsreflectonanddiscusstheirproblem-solvingexperienceaftercompletingthecase,gaininginsightsandlessons.Applicationpracticeofgroupreflectionanddiscussioncombinedwithcase-basedteachingmethodundertheInternet+environment:1.Buildinganonlinelearningplatform:Establishadedicatedonlinelearningplatformforsurgicalnursingteaching,providingteachingresourcesandlearningtools.2.Grouplearning:Dividestudentsintogroups,andeachgroupcollaboratestocompleteasurgicalnursingcase.Studentscandiscussandcommunicatethroughtheonlineplatform.3.Case-basedlearning:Userealsurgicalnursingcasesinteachingtoallowstudentstoapplyknowledgeinpracticalscenarios.4.Reflectionanddiscussion:Aftercompletingthecase,studentsreflectonanddiscusstheirexperiencesandlessonslearnedthroughtheonlineplatform.Applicationobservationandeffectivenessevaluation:Throughobservationandevaluation,wecanassesstheeffectivenessofgroupreflectionanddiscussioncombinedwithcase-basedteachingmethodinsurgicalnursingteachingundertheInternet+environment.Observationscanincludestudentengagement,learningeffectiveness,teacherguidance,andinteractioneffects.Theeffectivenessevaluationcanbeconductedthroughstudentgrades,feedbacksurveys,andothermethods.Conclusion:Groupreflectionanddiscussioncombinedwithcase-basedteachingmethodundertheInternet+environmenthasbroadapplicationprospectsinsurgicalnursingteaching.ThroughInternettechnology,studentscanlearnanytimeand