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文檔簡介
人教版小學(xué)音樂教案10篇
小學(xué)音樂教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本
課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動
作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。
二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達(dá)自己對音
高的感受。
三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)
弱。
四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體
動作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》
四、編創(chuàng)與活動
教材分析
1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。
二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲
結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入
了夢鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情
景。
2、歌曲《搖籃曲》
這首《搖籃曲》是由戈特作詞,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流
傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲,弗利斯作曲”的最
早版本之后,始知并非莫扎特之作,新的莫扎特全集己不收本曲。德國作曲家
弗利斯比莫扎特小10歲。
3o歌曲《閃爍的小星》
這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度,旋律中只
使用了四分音符與二分音符,第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的,第9至12
小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復(fù)的。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧
靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色,抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。
課時(shí)按排:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主
題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表
現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》
教學(xué)重點(diǎn):演唱歌曲《小寶寶唾著了》
教學(xué)難點(diǎn):通過聆聽中外兩首搖籃曲,體會本課主題“靜靜的夜”
教學(xué)過程
一、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。
二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師:小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲?
生回答。
2、師:今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。
2、聽范唱(可以邊聽邊拍手)
3、跟師按節(jié)奏念歌詞。
4、跟師的琴輕聲唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲:要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
三、1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
A、師:請同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么?
B、你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎?生問答。
C、師:老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》,讓
我們一起來欣賞欣賞好嗎?
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》
請同學(xué)們欣賞一幅圖畫,點(diǎn)擊課件出示畫面。
師:這個小寶寶在干什么?
生:在睡覺。
師:對,小朋友在睡覺的時(shí)候有沒有聽媽媽唱過歌?下面我們就來欣賞兩
首歌曲。
師:這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲,我想小朋友一
定聽過,我們一起來欣賞。
要求學(xué)生在聽時(shí)可輕輕地?fù)u動身體,用心體會歌曲安寧、舒適的意境,和
母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》
師:剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲,下面我們再來欣賞一首中國的搖籃
曲。
3、生欣賞《小寶寶睡著了》
初聽:要求小朋友在聽的時(shí)候跟著音樂搖動身體,讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地
拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會靜靜的夜。
復(fù)聽歌曲:要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個指頭輕
觸;第三拍拍頭向右偏,右手襯頭,同時(shí),左手托右肘,做睡覺狀。
動作要輕柔合拍,注意啟發(fā)學(xué)生體會媽媽哄孩子睡覺時(shí)的情感。
C、用碰鈴為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。
四、課堂小節(jié):因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難
度,因此可以通過律動來加強(qiáng)學(xué)生對三拍子的感覺。
小學(xué)音樂教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在各種音樂活動中培養(yǎng)開朗、大
方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞音樂的習(xí)慣。
3、在用打擊樂器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動作、為歌曲續(xù)編歌詞等
音樂實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動,在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂
觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3、在各項(xiàng)音樂活動中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、《快樂的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。
5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。
6、“化裝舞會”沒有統(tǒng)一要求,讓學(xué)生即興創(chuàng)造。
教具準(zhǔn)備:電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、貼圖、
教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
(創(chuàng)設(shè)情境)
師:孩子們,平時(shí)我們在一起學(xué)習(xí)、玩耍,你們就是我的好朋友!今天我
想請好朋友猜一猜,我的心情怎么樣?(指指耳朵,示意學(xué)生注意聽)
師(邊做動作邊隨口哼唱兒歌):今天天氣真好,花兒都開了,小小蜜蜂忙
著采蜜真勤勞!今天天氣真正好,鳥兒飛來了,螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的
心情怎么樣?
生答:非常好!
師:哎!從哪里看出來啊?
生甲:天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景,老師看了心情肯
定好。
生乙:陳老師都唱歌了,心情一定不錯!
生丙:老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。
師:你們真聰明!不但注意看,而且還用心聽。陽光燦爛天氣好,活潑的
小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏(邊說邊
貼帶有前三句譜表圖)在這個美麗的大花園了,孩子們的心情又是怎樣的?
生答“高興、快樂……
師:對呀!我們快樂的孩子最愛唱歌了(貼第四句譜表圖)
(前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫)
讓我們在這美麗的景色中揮動你們的翅膀舞蹈吧!
(播放《快樂的孩子愛歌唱》,學(xué)生隨音樂律動)
二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞
1、看貼圖,學(xué)習(xí)前四句
師:你們在這個大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶,太美了!我想用
最美的聲音來贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞)
師:我相信你們的聲音比我更美,來!讓我們一起來贊美它吧!我做領(lǐng)隊(duì)
的大鳥,你們來做活潑的小鳥,我讀一句你們讀一句。(師帶讀歌詞)
2、全班齊讀
3、分組讀
4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞
(1)師:快樂的孩子愛歌唱,唱什么呢?(師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句
譜表)
(2)指名答
(3)師:用我們最嚓亮的聲音來讀一讀。(老師帶全班讀)
(4)師:孩子們的聲音是比較噴亮了,但我想聽聽悠揚(yáng)的聲音,來!聽聽
老師怎么讀(師示范)(5)全班模仿
5、分角色讀
(1)師:下面我想請幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲,來讀讀描寫他
們的句子,來扮演一下這些小動物。
(2)三位扮演動物的孩子讀前三句,全班讀后面的歌詞。
三、揭題,簡介歌曲
1、師:剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂的
孩子愛歌唱》,請大家把書翻到32頁,來!讀讀題目。(生讀題)這是一首4/4
拍的歌曲。
2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍
四、學(xué)習(xí)歌曲旋律
1、請學(xué)生隨音樂邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律
2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請男孩子來哼唱,請女孩子用螢火蟲“嚶嚶”
的叫聲接著也來哼唱。
5、全班再用“LA”來哼唱
五、學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、同桌互相學(xué)習(xí)
4、老師指導(dǎo),著重指導(dǎo):
(1)唱詞要清晰
(2)半音要唱準(zhǔn)
5、完整演唱
6、情緒指導(dǎo)
師:孩子們,你們最喜歡做的事情是什么?(生七嘴八舌的說)那你們在
做自己喜歡歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢?(生:很開心!)對呀!活潑的小鳥和
你們一樣,最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來!你們就是那無拘無束
的小鳥,用歡快的心情來唱唱這一句吧。(生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢)
心情快樂的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲,小朋友們,請大家想
想,蜜蜂要那么辛苦來來回回采蜜,而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏,辛苦
??!為什么它們還那么高興呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白,通過辛勤的勞動,能帶給人
們甜甜的蜂蜜,讓別人享受到美好的東西,給他人帶來光明,幫助別人也是一
件快樂的事情),誰來做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲,用快樂的心情唱唱這兩句?
(指名唱)
我們都是生活在這個大家庭里幸福的孩子,當(dāng)然更快樂,你們用什么表達(dá)
你們快樂的心情呢?(歌聲)對?。◣煶谒臉肪洌┫旅婢驼埬銈兞脸鲎约鹤钹?/p>
亮、悠揚(yáng)的歌聲,一起來享受這美好的景色吧!(生唱后面的樂句)
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打擊樂為歌曲伴奏
七、布置創(chuàng)編舞蹈動作的作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《快樂的孩子愛歌唱》演唱及動作
二、導(dǎo)入
師:今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友,我請你們猜猜它是
誰?(師用電子琴模擬鋼琴的音色)
生答:鋼琴。(出示鋼琴圖片)
(聽辨鋼琴的音色)
師:為什么你們那么肯定就是鋼琴呢?因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑Γ?/p>
鋼琴的音色比較純凈、渾厚,很悠揚(yáng)。今天我們就來欣賞我們這位朋友帶給我
們一首由它自己單獨(dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。
三、欣賞樂曲
1、初聽,想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日場面?
2、介紹樂曲的創(chuàng)作背景
3、復(fù)聽,讓孩子隨音樂作出相對應(yīng)的動作
4、小結(jié)樂曲的速度、情緒
5、問:樂曲給你印象最深刻的是什么?(生答:一高一低的聲音。)師:
那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。
6、再次欣賞,請學(xué)生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動作示意。
7、全班敲擊桌子,模仿樂曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。
8、最后合著音樂,模仿鼓聲為樂曲伴奏
小學(xué)音樂教案篇3
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《奧林匹克號角》。
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運(yùn)動的相關(guān)知識。
教學(xué)過程:
1.請同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。
學(xué)生匯報(bào)完后,師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
(1)初聽樂曲。
什么樂器演奏的?樂曲的速度?情緒?
(2)師簡介作品。
(3)分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度?力度?情緒?
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化?與第一主題有何不同?
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同?
(4)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
(5)完整欣賞。
(6)欣賞了這首樂曲后,請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段:體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資
料。邊看邊再次聽賞。
4.總結(jié)。
通過欣賞樂曲,使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精
神。
課后反思:
在上完欣賞管弦樂合奏(奧林匹克號角〉一課后,針對自己的教學(xué)雖然有
欣慰的地方,但多少還有令我遺憾之處?!秺W林匹克號角》是為1984年美國洛
杉磯奧運(yùn)會而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂,向全世界傳遞著友誼和真情,鼓舞著運(yùn)
動健兒們積極進(jìn)取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊(duì)編制及樂器做
了介紹。在介紹樂隊(duì)編制時(shí),我介紹了管樂有銅管組(小號、圓號、長號、長
笛、短笛等),木管組(單簧管、雙簧管、大管等),弦樂有(小提琴、中提
琴、大提琴、豎琴等)。在介紹時(shí)我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩
子們渴望知識的眼神下這些不夠,我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料,
讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時(shí),我讓他們帶著
問題先聽了一遍。然后分段再聽。讓同學(xué)門在我的引導(dǎo)下自己去感受樂曲的兩
個主題及不同樂器所表現(xiàn)不同的音樂等。經(jīng)過這一個月的音樂踐工作,我收獲
到了很多,講臺雖小,卻可以給人帶來無限的發(fā)揮余地和想象空間
小學(xué)音樂教案篇4
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
1、教師提問:同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公
共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行
橫道,注意看車,看紅綠燈信號等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,
與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同
的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人可以通
行。
3、聽音樂,做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈
紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一?!睍r(shí),生舉紅牌,唱到''綠燈綠,綠眼
睛,眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止
做動作,看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教
師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。
小學(xué)音樂教案篇5
一、指導(dǎo)思想:
以音樂音樂審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)
踐,尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好
的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析:
六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、
理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,
換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討
論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接
式的對話提問,而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析:
本冊是六年級上冊,本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度,首先從欣賞上
說,全冊共有七課
1、同一首歌“我的祖國”
2、“草原牧歌”
3、“多彩的美洲”
4、“芬芳茉莉”
5、“神奇的童話”
6、“勞動的歌”
7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力
增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演
奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動。
(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識
五、教學(xué)內(nèi)容:
1、歌唱部分:
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止
喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難
點(diǎn),演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱
二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。
(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時(shí),聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分:
(1)、認(rèn)識變音記號:升記號、還原記號,知道其作用。
(2)、重音符號,真的怎么去唱,注重感情
3、欣賞部分:
上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染
和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí),認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂
器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧,
而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學(xué)
生欣賞音樂的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目的,因此,需要學(xué)生先熟旋律,再作欣
賞。
六、工作措施:
(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教
學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。
(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演
性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。
并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動,多聽同行老師的課,吸取他們的長處,不
斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,豐富教
(5)密切聯(lián)系學(xué)生,因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手
法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高
教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。
第一單元《奧林匹克風(fēng)》
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲。
2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。
3.通過歌曲的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,為2022年北京奧運(yùn)會的召開
作出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)過程:
1.情景導(dǎo)入
教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。
師:有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?
生答,師作補(bǔ)充。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)聽錄音范唱。
提出問題:歌曲內(nèi)容唱的是什么?分為幾段?
(2)分段學(xué)習(xí)歌譜。
(3)解決難點(diǎn)。
(4)學(xué)唱歌詞。
(5)設(shè)計(jì)演唱形式。
3.總結(jié)。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義,能正確把握歌曲的情緒。
課后反思
此曲雖然篇幅較長,但是很多樂句是重復(fù)出現(xiàn)的,尤其是B段,幾乎所有
的樂句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而A段更是節(jié)奏歡快,曲調(diào)朗朗上口。通過
前兩個環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調(diào)的熟悉,學(xué)唱這首歌曲就是輕而
易舉了。通過琴的帶唱,糾正一些。
小學(xué)音樂教案篇6
一、課型:
綜合課
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),體驗(yàn)土家族
民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音,并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨,再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐
富音樂體驗(yàn),感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動參與小組的活動,在活動中拉近于音樂的距離,感受學(xué)習(xí)的快
樂和合作的快樂。
三、教學(xué)重點(diǎn):
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
四、教材分析:
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思,
“乃喲嘀”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由
“domisol”三個音組成,獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
本課歌曲十分具有民族特色,在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn),并
將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。
如:學(xué)土家語;學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法,將諸多內(nèi)容聯(lián)系
起來,使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先,節(jié)奏練習(xí)中,以拍電報(bào)的方式進(jìn)行
練習(xí),使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué),采取了帶有趣味
性的教學(xué)方法,通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作,帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5
的音高不同,使學(xué)生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土
家語進(jìn)入新課教學(xué),將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嘀”一直延續(xù)到本課教學(xué)的
結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛,加入打擊樂器,使學(xué)生通過表演、唱
歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來,使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)過程:
一、師生問好。
師:123415—|同學(xué)們好
生:51515151543211—||(前面兩個1是高音的)老師好老師好老師您好
二、導(dǎo)入新課:
師:(出示中國地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎?
(中國)那老師有幾道問題想考考你們:
(1)我們的祖國地大物博、民族眾多,你知道共有多少個民族嗎?(五十
六個)
(2)我們是屬于哪個民族的?(漢族)
師總結(jié):對了,我們漢族是人口最多的一個民族。
(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民
族,它主要分布在湖南一帶(指地圖),名字叫做土家族,大家想去嗎?(想)
那就讓我們排起隊(duì)伍,乘著歌聲的翅膀,一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音
樂做律動。)
三、節(jié)奏練習(xí):
導(dǎo)語:土家族到了!咦?怎么沒人來迎接我們呢?讓我來看看!原來是土
家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題,不過這可難不倒我們,對嗎?誰來幫
老師解開這條節(jié)奏密碼呢?
節(jié)奏條:“H
1、先找學(xué)生試拍,教師糾正。
2、集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。
3、拍電報(bào)游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類推。
師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來拍出密碼,去拜訪土家族吧!
四、播放幻燈片:
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1、圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。
師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居
住的山寨,真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房一一吊腳
樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品一一織錦;看!土家姑娘在采茶;這是
土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日一一社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少
相聚在一起,跳起了具有民族特色的擺手舞,多熱鬧??!知道這是在干什么
嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!
五、視唱練習(xí):
導(dǎo)語:快看!山寨大豐收了!我們來瞧一瞧,山寨里都種了些什么?(橘
子、茶葉、草莓)我們來幫他們采摘吧!
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。(草莓長得低,茶葉在腰
間、橘子長得高)
2、通過采摘,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3、你們聽,它們還會唱歌呢?。ú葺猟o,茶葉唱mi,橘子唱sol)
4、隨琴唱一唱do、mi,sol的音高。(用柯爾文手勢來表示)
5、每組用“某某
X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配,師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
六、新歌教學(xué):
(一)初聽歌曲,感受土家族特有的語言風(fēng)格。
導(dǎo)語:土家族有一首很好聽的歌曲,就是用1、3、5三個音符編寫的,既
然我們來到了土家族,就一起來欣賞一下吧!
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師:你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們在說:“乃喲
乃!乃喲乃!”
3、簡介:土家族的語言中,“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一
說。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。)
4、師:其實(shí),聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,還創(chuàng)造了許多類似的
語言。象“乃乃喲”和“乃喲嘀”,這兩個詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快
樂的心情!今天,你來到了土家族,高興嗎?(高興)那我們要喊:“乃喲
嘀!”(師領(lǐng)說,生齊說)我們一起學(xué)這首歌,快樂嗎?(快樂)那我們就
喊:“乃喲嘀!”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍)
6、齊讀。
7、師生分讀。(學(xué)生專門讀紅色區(qū)域,烘托熱鬧快樂的氣氛。)
(二)學(xué)唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致)
3、師生合唱曲譜。(用柯爾文手勢表示音高。)
5、分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,要唱出熱鬧歡快的氣氛)
6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6、隨伴奏面對面拍手演唱。
(三)學(xué)跳擺手舞。
導(dǎo)語:來到土家族,就得來看看擺手舞,不然可就白來了。每逢到社巴
節(jié),大家圍成一個圈,伴著歡快的音樂跳起擺手舞,特別熱鬧!想去看看嗎?
(想)那我們一起去感受一下吧!
1、多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。)
2、師:正好,老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,想看嗎?(想)不過這個舞
老師一個人是表演不起來的,我想邀請部分同學(xué)和我合作一下,誰愿意和老師
一起來跳?(邀請時(shí)師可說:“乃喲乃!”)
3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,鼓勵其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。
4、師:我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了,他們要邀請?jiān)蹅內(nèi)?/p>
參加土家族最盛大的節(jié)日一一社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂器,一起去體驗(yàn)一下
吧!
5、分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場面。
七、教師總結(jié):
今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識了聰明能干、能歌善舞的土家族,學(xué)習(xí)了
用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》,學(xué)會跳擺手舞,參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你
快樂嗎?(快樂)那我們就說:“乃喲嘀!”
“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人
要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,這樣才能使我們的國家更強(qiáng)盛!
時(shí)間不早了,讓我們唱起動聽的《乃喲乃》,跳起歡快的擺手舞,跟土家小
朋友說再見吧!
八、邊唱《乃喲乃》,邊跳擺手舞走出教室。
小學(xué)音樂教案篇7
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲
音優(yōu)美
3、能注重歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達(dá)出來
1、導(dǎo)滲入滲出
1987年的A電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人,一位是善良的家庭女主
人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了
病魔,他們共同述說著這一動人的故事,隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起,感動了
在場的看眾和所有的電視看眾,歌曲中的“只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好
的人間〃早已唱遍了了全國
這一單元的名稱是''愛滿人間”,我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,哪怕是
做一件小事能使別人得到幫助,我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,這就是我
們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛,也有表現(xiàn)
全人類的愛,本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》
2、學(xué)唱歌曲
(1)聽一遍范唱錄音
(2)這首歌同學(xué)們早就聽會了,但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表
現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:”請把偶的歌帶往返你的家,請把你的微笑
留下”,
歌聲與微笑架起了友誼的橋梁第二部分是引申,描繪了〃友誼花開遍地香”
的情景這首歌雖然短小,意義卻真不小
(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會唱,所以
可以先學(xué)唱歌譜),隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注
重“3-5”處5的音準(zhǔn)
(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞,因?qū)W生已經(jīng)會唱,所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對聲
音的要求上,注意低音不要壓著唱,四
拍的長音要唱夠時(shí)值
(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))
(6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部
3、欣賞歌曲
(1)初聽《愛星滿天》的錄音
(2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是〃世界就是美麗的天空〃〃我們就是
美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星〃
(3)復(fù)聽
(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句
(5)再次欣賞,鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱
4、小結(jié)
這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),這是一個非常重要的單元,我們
要牢記這句歌詞〃只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”
按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(最好也能背唱第二
聲部),請同學(xué)們在課外多加練習(xí),同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作
第二課時(shí)
1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
2、欣賞合唱《歡樂頌》
3、課堂樂
器演奏《歡樂頌》
1、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段,感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的
音樂情緒
2、初步了解"樂圣''貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)
頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?/p>
3、初步認(rèn)識《歡樂頌》的音調(diào),并能用課堂樂器演奏
1、學(xué)唱歌曲
(1)介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景,聽一遍范唱錄音
(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞,其中穿插朗讀歌詞,并注
重第一段歌詞中的四個排比句
(3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞,注意''啊"的時(shí)值(應(yīng)是6
拍),教師可用指揮動作提示還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)大多相同,
只是在〃美好的人間”處有所不同,要作多次對比示范,防止學(xué)生混淆
(4)學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍
(5)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生為歌曲劃分樂段,并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個
樂段的強(qiáng)弱變化并
提示兩個樂段的情緒要求
(6)連起來唱幾遍,可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮
2、欣賞歌曲
(1)介紹"樂圣〃貝多芬
貝多芬是世界樂迷認(rèn)識的音樂家可先由學(xué)生來介紹,最后教師補(bǔ)充、總結(jié)
教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品,可讓學(xué)生仔細(xì)換
觀圖片好閱讀說明文字
交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的,通常有三到四個樂章,我們今天欣賞
的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題,同學(xué)們隨著年齡的增
長和音樂素養(yǎng)的提高,感受就更加深刻了
(2)《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全人類
擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的
作用《第九交響曲》首演獲得空前成功,巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀
翻,可見這首交響曲深得民心
(3)欣賞合唱《歡樂頌
》
(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜
(5)復(fù)聽
3、器樂演奏
(1)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律
(2)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律
(3)二部合奏
(4)二部合奏配上打擊樂器,教師或?qū)W生指揮
4、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》,初步了解了〃樂圣''貝多芬有關(guān)貝多芬的故
事還有很多,他的作品也很多,請們在課外收集一些材料和音響,舉辦一次〃走
近貝多芬〃的主題欣賞會
第三課時(shí)
1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》
2、集體舞《歌聲與微笑》
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中,發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性,創(chuàng)造性
3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、暖情參與
1、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞
(2)學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞
(3)二聲部合唱
(4)大部分學(xué)生演唱,小部分學(xué)
生用課堂樂器作伴奏(可相互交換幾次)
(5)背唱《歡樂頌》,教師指揮,用錄音帶伴奏
2、集體舞
(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求,即動作要簡單易學(xué)、舒展大方、
富有節(jié)奏感,也可以適當(dāng)編一些雙人的動作(可參考教材上的照片每個組可以
只編1-2個動作要求人人參與,不要只靠個別骨干來創(chuàng)編,其他人旁看
(2)分小組創(chuàng)編集體舞動作
(3)各小組匯報(bào)表演
(4)教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來,加以組合或略加改編,組成集體
舞的。
小學(xué)音樂教案篇8
教學(xué)內(nèi)容:
1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱
晚》.
3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌
風(fēng)格的音樂。
2、通過欣賞外國的晨景,學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯
歌曲《晚風(fēng)》,感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。
3、對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力
5、體驗(yàn)音樂與自然的人文性,激發(fā)對生活的熱愛
教學(xué)重難點(diǎn):
1、《清晨》因四段歌詞太長,所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后
自己學(xué)唱。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點(diǎn)是音準(zhǔn):“4115”
中的大跳要唱準(zhǔn)。
3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及全曲6/8
拍的強(qiáng)弱對比。
4、歌唱為主,欣賞為輔。
教材分析:
1、管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金
特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培
爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪
到摩洛哥時(shí),描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活
動,極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素
材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收
喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕
王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。
樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋
律,優(yōu)美而舒緩;樂曲的第二部分清躍歡快,通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手
法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于
當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長而扁平,琴體面
板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴
弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音
變化,美化音色,裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音
樂來。
3、歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體
結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重
復(fù),第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插
入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動感,它生動地表現(xiàn)了人們早起迎
著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形
成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)
的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了
人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第
一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動地描繪了大
自然的美麗景象?!跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩
子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲
調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,在第
1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似
乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情
景之中,富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律
由上而下形成了一個較大的起伏,抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹
叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、
熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
小學(xué)音樂教案篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知
識,了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對京
劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標(biāo):①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的
含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。
3、情感目標(biāo):通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜
藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。
4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐
體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽《我是工農(nóng)子
弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蛔蛔和蝴蛾》
2、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。(通過多媒體、范畫、
解決)。
3、難點(diǎn):學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作,線條要流暢、和諧;色彩要均
勻、清爽。
教學(xué)用具:
1、學(xué)生:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板,水粉色、調(diào)色盤、毛
筆。
2、教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。
課時(shí)安排:五課時(shí)
教學(xué)過程:
聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》
1.從戲曲知識導(dǎo)入
2.介紹現(xiàn)代京劇
.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂的主要因素:(1)地方語言:戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語
言為基礎(chǔ)的(2)唱腔風(fēng)格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二
黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱,以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及
劇中人物的品格。
表演《蛔蛔和岫蝴》
1.聆聽范唱《蛔蛔和岫岫》問:歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?
歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?
2.分段跟唱,先唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蛔蛔和岫蛾》
4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。
自制京劇臉譜
第一課時(shí)
主要內(nèi)容:譜式
步驟一:導(dǎo)入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鋤美案》。
1、提問:哪位同學(xué)回答下面的問題?
①你知道這是什么藝術(shù)?
②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色?
學(xué)生回答:京劇,角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。
2、教師總結(jié):京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案
和顏色,是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中
叫臉譜。
(板書:京劇臉譜)
[課件演示]:(出示臉譜資料)
京劇一一舞臺化妝一一臉譜
3、教師提問:如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來?
學(xué)生回答。(略)
步驟二:介紹京劇臉譜知識。點(diǎn)擊:[課件播放]——古代面具一一京劇臉
譜資料。
1、起源:
教師講解:京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞
面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完
善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍
然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。
2、意義:
問:京劇中為什么要用臉譜化妝?
學(xué)生回答。
教師總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)
手法,把人物的形象進(jìn)行夸張,以突出、強(qiáng)化人物的生理特征一一面貌及個
性,而采用的一種手段,用來造成舞臺的效果。
2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值:
(請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感)
教師總結(jié):臉譜既是一種舞臺化妝,同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝
術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。
3、臉譜在京劇中的運(yùn)用:
問:京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝?
學(xué)生回答(略)
教師總結(jié):京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的
化妝上。生、旦角很少用。
步驟三:京劇臉譜的譜式:
[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。
教師總結(jié):京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這
是其中的五種。
介紹特點(diǎn):
①整臉:在整個面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、
口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。
②在整臉的.基礎(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使
前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦
臉”或“三塊瓦窩”。
③從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,
額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。
④與整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
⑤色彩、構(gòu)圖不對稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪
臉”。
步驟四:
1、演示作業(yè)過程:[播放演示課件]
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時(shí)注意左右對稱(歪臉除外)。
2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。
3、[課件]出示作業(yè)要求:
a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成,也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇
臉譜作業(yè),具體分工自己商議解決。如:水滸傳、三國等。
b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項(xiàng):1、自選譜式;
2、左右對稱(歪臉除外)
步驟五:學(xué)生課堂練習(xí),教師巡回
進(jìn)行輔導(dǎo):
定中軸線、五官位置;
勾畫譜式;
[課件同時(shí)播放勾畫譜式過程]
步驟六:課堂總結(jié)
選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品;其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn);教師表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不
用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。
步驟七:宣布下節(jié)課學(xué)生用具:
臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
第二課時(shí):
主要內(nèi)容:色彩
步驟一:組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二:學(xué)習(xí)新知識一一臉譜色彩知識
1、教師提問:那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?
學(xué)生回答(略工
2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不
可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色
稱為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、
黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物形
象。重在形、神、意三個方面,表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡,寓意褒貶,愛憎
分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎?
學(xué)生回答(略)
4、教師總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個人物的品質(zhì)、
性格、氣度。
紅色一一表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。
藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦。
黑色一一表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。
白色一一代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如:曹操。
綠色一一代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武天虬。
黃色一一代表?xiàng)n勇、兇猛的人物,如:宇文成都。
紫色一一表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色一一表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
步驟三:著色方法
[課件演示--涂色過程]
1、先從白色入手,將所有白色涂滿,
2、再涂顏色,要從淺入深地順序涂,
3、最后著墨色。
步驟四:作業(yè)要求:[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項(xiàng):
①每個臉譜至少有三種顏色。
②著色時(shí)先勾邊線再涂染。
步驟五:課堂練習(xí)
學(xué)生分組完成作業(yè)一一涂色。
教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
步驟六:點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)
方式:學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上,學(xué)生互相展示、觀看、評價(jià),教
師鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成制作,表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。
步驟七:宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學(xué)過程
一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師:剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲?
生:京劇。
2、師:對了。我們知道京劇是我國的國粹,那么你對京劇有哪些了解呢?
我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽,讓我們一起來走近
京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識,當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳
細(xì)的說明介紹。例如:講到動作時(shí),教師抓住機(jī)會介紹京劇動作中的虛擬性,
并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等;
講到服裝時(shí),媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;
講到臉譜時(shí),媒體出示臉譜的同時(shí),教師講解臉譜所代表的人物個性;
講到票友時(shí),教師說說慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲
臺。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié):剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對京劇有了一個初步的
認(rèn)識,誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思?
生答:“京”代表京劇在北京形成。
3、師:但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來看看京劇是怎樣形成
的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示,教師講解。
師:京劇根據(jù)人物的性別,個性等把人物分成四大類,就是我們所說的四
大行當(dāng):生、旦、凈、丑?!吧币话阒改行匝輪T,在每個行當(dāng)里,不同的年
齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名,比如:畫面上的這個叫老生,而這個年輕的
叫小生,另外還有武生?!暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦,年紀(jì)輕的
叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。
“丑"則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一
樣。
2、請學(xué)生表演。
師:介紹完四大行當(dāng),我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出,
請同學(xué)們來做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?
3、師拿出京鑼伴奏,四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表
演、造型。
4、請學(xué)生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生
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