16田忌賽馬 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16田忌賽馬公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)田忌賽馬

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解田忌賽馬的故事情節(jié)，感受孫臏的智謀和策略。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、策略思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解田忌賽馬的故事情節(jié)，感受孫臏的智謀和策略，以及從中領(lǐng)悟到的生活哲理。

三、教學(xué)難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解孫臏的智謀和策略，以及這些策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.（1）以趣味性的方式引入新課

教師出示一張賽馬的圖片，問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？"激發(fā)學(xué)生的好奇心。

教師簡(jiǎn)單介紹賽馬的背景和古代賽馬的盛況，為進(jìn)入課文情境做鋪墊。

通過(guò)提問(wèn)：“如果在賽馬比賽中，你是參賽者，你會(huì)怎么制定策略？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.（2）通過(guò)故事情境激發(fā)學(xué)生興趣

教師講述一個(gè)與賽馬有關(guān)的小故事，例如：“從前，有個(gè)國(guó)王非常喜歡賽馬，他經(jīng)常舉辦賽馬比賽。有一天，一個(gè)聰明的門客為他的主人出了一個(gè)好主意，讓他在比賽中贏得了勝利。你們知道這個(gè)門客是怎么做的嗎？"

在講述過(guò)程中，適時(shí)引入課文中的關(guān)鍵詞匯，如“賽馬”、“策略"等，為后續(xù)的課文內(nèi)容講解做好鋪墊。

3.（3）通過(guò)課文背景知識(shí)引發(fā)學(xué)生興趣

教師簡(jiǎn)要介紹課文的背景知識(shí)，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景、田忌和孫臏的身份和事跡等。

通過(guò)提問(wèn)：“你們想知道在這個(gè)歷史時(shí)期，田忌是如何在賽馬比賽中取得勝利的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)課文內(nèi)容的期待。

4.（4）與學(xué)生互動(dòng)，共同猜測(cè)故事結(jié)局

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目和已知信息猜測(cè)故事的結(jié)局：“如果你們是田忌，面對(duì)齊威王的強(qiáng)大對(duì)手，你們會(huì)怎么做才能贏得比賽？"

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法和策略，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又引導(dǎo)他們進(jìn)入了對(duì)課文內(nèi)容的期待和思考。同時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)也增加了課堂的趣味性和活力，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）新課呈現(xiàn)

（1）激趣導(dǎo)入，情境渲染

利用多媒體展示古代賽馬的畫面，播放激昂的馬蹄聲和歡呼聲，激發(fā)學(xué)生對(duì)賽馬場(chǎng)景的興趣。接著，向?qū)W生提問(wèn)：“你們知道古時(shí)候人們是如何進(jìn)行賽馬比賽的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《田忌賽馬》就是一個(gè)關(guān)于賽馬的故事?！蓖ㄟ^(guò)情境的渲染和問(wèn)題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（2）初讀課文，整體感知

要求學(xué)生快速瀏覽課文，圈出生字新詞，并借助字典或同學(xué)間的互助解決字音字義問(wèn)題。教師巡視課堂，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生概述課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系，形成對(duì)故事的整體感知。

（3）深入研讀，理解人物

首先，教師逐段逐句地引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，通過(guò)朗讀、討論、提問(wèn)等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。例如，在講述田忌與齊威王的對(duì)陣時(shí)，可以讓學(xué)生思考：“田忌為什么會(huì)輸給齊威王？他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？"通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解田忌的性格特點(diǎn)和心理變化。

其次，針對(duì)課文中的生字生詞和句子進(jìn)行深入分析講解。例如，對(duì)于“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)，教師可以解釋其字面意思，并結(jié)合課文內(nèi)容講述孫臏在賽馬前已經(jīng)制定好了策略，因此能夠從容應(yīng)對(duì)比賽。同時(shí)，還可以讓學(xué)生用“胸有成竹"造句，以加深對(duì)其用法的理解。

（4）拓展延伸，啟迪思維

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生扮演田忌、孫臏等角色，進(jìn)行角色扮演游戲，體驗(yàn)人物的心理變化和策略運(yùn)用。或者，可以讓學(xué)生分組討論：“如果你是孫臏，你會(huì)如何幫助田忌取得勝利？”通過(guò)這樣的討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的策略思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“田忌賽馬這個(gè)故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些啟示？"通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)一步拓展他們的思維視野。

（5）課堂小結(jié)，鞏固提升

在課堂結(jié)束前，教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)孫臏的智謀和策略的重要性以及這些策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題或作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并提升他們的語(yǔ)文能力。例如，可以讓學(xué)生完成一篇關(guān)于“智謀與策略”的短文或討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用孫臏的策略等。

通過(guò)以上五個(gè)步驟的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文，既能夠掌握生字新詞和句子分析講解等知識(shí)點(diǎn)，又能夠深入理解故事情節(jié)和人物性格以及其中的智謀和策略。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維視野并鞏固提升他們的語(yǔ)文能力。

（三）拓展延伸與思維激發(fā)

（1）角色扮演與策略討論

①情境模擬游戲

為了讓學(xué)生更加身臨其境地體驗(yàn)田忌賽馬的過(guò)程，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演游戲。學(xué)生將分組扮演田忌、孫臏和齊威王等角色，模擬賽馬的場(chǎng)景。在游戲中，學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用策略進(jìn)行比賽。這樣的活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

②策略討論會(huì)

在游戲結(jié)束后，我們將組織學(xué)生進(jìn)行策略討論會(huì)。學(xué)生將分享自己在游戲中的體驗(yàn)和感受，討論孫臏的策略為何能夠成功，以及這些策略在現(xiàn)代社會(huì)中是否有應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)討論，學(xué)生可以深入理解孫臏的智謀和策略，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（2）創(chuàng)意思維挑戰(zhàn)

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和解決問(wèn)題的能力，我們將設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意思維挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將給學(xué)生提出一個(gè)與田忌賽馬相關(guān)的挑戰(zhàn)任務(wù)，例如：“如果你是田忌，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)齊威王的不同挑戰(zhàn)？"學(xué)生需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，提出解決方案并與同學(xué)分享。這樣的活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，還能提高他們的問(wèn)題解決能力。

（3）課文原句分析與賞析

①關(guān)鍵詞句分析

我們將選取課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入分析。例如：“田忌賽馬，敗北而歸”這句原文表達(dá)了田忌初次比賽的失利，通過(guò)分析這句原文，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考失敗的原因以及如何面對(duì)挫折。同時(shí)，我們還可以對(duì)比孫臏的策略和田忌的初次策略，讓學(xué)生感受到智謀的重要性。

②句子賞析

除了關(guān)鍵詞句分析外，我們還將選取一些優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析。例如：“胸有成竹，勝券在握"這句原文表達(dá)了孫臏對(duì)比賽的信心和把握，通過(guò)賞析這句原文，我們可以引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律美和意境美。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫句子，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)以上拓展延伸與思維激發(fā)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深入理解課文內(nèi)容，感受孫臏的智謀和策略，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和問(wèn)題解決能力。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

（四）問(wèn)答與生字詞展示環(huán)節(jié)

（1）引導(dǎo)提問(wèn)與理解深化

①教師提問(wèn)：“田忌為什么會(huì)輸給齊威王？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“屢戰(zhàn)屢敗"等關(guān)鍵句，理解田忌初始策略的不足，從而得出“缺乏策略思考”的結(jié)論。

②教師繼續(xù)提問(wèn)：“孫臏?zhǔn)侨绾螏椭锛扇〉脛倮模?學(xué)生回答后，教師展示“胸有成竹”的成語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的策略，強(qiáng)調(diào)觀察分析局勢(shì)和巧妙運(yùn)用資源的重要性。

（2）生字詞學(xué)習(xí)與展示

①教師展示生字“策”，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音“cè”，并解釋“策"的含義，如“策略”、“出謀劃策"等。通過(guò)例句“他常給鄰居出謀劃策”加深理解。

②教師接著展示生字“薦”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音“jiàn”，并解釋“推薦"的含義。例句：“這是我弟弟，讓我為你引薦一下?！睅椭鷮W(xué)生記憶。

（3）策略思維與啟示探討

①教師提問(wèn)：“田忌賽馬這個(gè)故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？"學(xué)生討論后，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在競(jìng)爭(zhēng)中要善于觀察、分析并運(yùn)用智慧取得勝利。

②教師進(jìn)一步提問(wèn)：“如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些啟示？”學(xué)生思考后分享想法，如“在學(xué)習(xí)中調(diào)整學(xué)習(xí)方法"、“在游戲中運(yùn)用策略”等，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。

（4）分享收獲與感想

教師鼓勵(lì)學(xué)生分享通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文的收獲和感想。學(xué)生紛紛發(fā)言，表達(dá)對(duì)孫臏智謀的欽佩、對(duì)田忌堅(jiān)持不懈精神的認(rèn)同等，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍。

（五）總結(jié)提煉，拓展思維

（1）回顧本課重點(diǎn)

①讓我們?cè)俅位仡櫼幌卤菊n學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)田忌賽馬的故事，我們了解了孫臏如何巧妙運(yùn)用策略幫助田忌取得勝利。

②在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了生字新詞，還深入理解了故事情節(jié)和人物性格。特別是孫臏的智謀和策略，給我們留下了深刻的印象。

（2）探討智謀策略的應(yīng)用

①那么，孫臏的這些智謀和策略在現(xiàn)代社會(huì)中是否還有應(yīng)用價(jià)值呢？我們可以一起探討一下。

②想象一下，如果我們?cè)趯W(xué)?；蛏钪杏龅筋愃频那闆r，如何運(yùn)用孫臏的策略來(lái)解決問(wèn)題呢？請(qǐng)大家積極發(fā)言，分享自己的想法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感悟生活哲理

①田忌賽馬這個(gè)故事不僅教會(huì)了我們?nèi)绾芜\(yùn)用智謀和策略，還給我們帶來(lái)了許多生活哲理。讓我們一起感悟一下。

②在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我們應(yīng)該像孫臏一樣冷靜思考、善于觀察，并制定出合適的策略來(lái)應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)珍惜自己的優(yōu)勢(shì)，善于利用自己的長(zhǎng)處來(lái)取得成功。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)

①最后，我希望大家能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和策略。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，只要我們善于思考和觀察，就能夠找到解決問(wèn)題的方法并取得成功。

②記住，知識(shí)不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)的，更重要的是為了讓我們更好地生活。希望大家能夠把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，成為更加優(yōu)秀和有能力的人。

（六）作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固

①背誦并默寫課文中的生字新詞，加強(qiáng)記憶，為深入理解課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固生字新詞，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。

②請(qǐng)學(xué)生從課文中找出5個(gè)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，解釋并造句。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)提高成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。

（2）拓展思考與實(shí)踐

①設(shè)想如果你是田忌，在面對(duì)齊威王的挑戰(zhàn)時(shí)，你會(huì)如何調(diào)整馬匹的出場(chǎng)順序？請(qǐng)寫出你的策略，并說(shuō)明理由。這一活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的策略思維，讓他們嘗試從田忌的角度思考問(wèn)題，提高他們的分析能力。

②以“如果我是孫臏”為題，寫一篇短文，描述你如何幫助田忌取得勝利。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解孫臏的智謀和策略，培養(yǎng)他們的想象力和寫作能力。

（3）小組合作與交流

①分小組進(jìn)行角色扮演游戲，模擬田忌賽馬的場(chǎng)景。每組選出一位學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)演，負(fù)責(zé)指導(dǎo)組內(nèi)成員進(jìn)行角色扮演。這一活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表演能力，同時(shí)讓他們更加深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

②小組內(nèi)討論并分享彼此的策略和思考過(guò)程。教師鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽(tīng)、相互學(xué)習(xí)，并從中汲取靈感。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)提高他們的溝通能力和批判性思維。

（4）作