21 青蛙賣泥塘 公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時）

21青蛙賣泥塘公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時）統(tǒng)編版語文二年級下冊《青蛙賣泥塘》教案

教學目標：

1.能借助拼音讀準“塘、椅、猩"等7個生字，會寫“售、草”等13個生字。

2.能正確讀寫“賣完了、喝彩"等詞語。

3.默讀課文，能用自己的話說說泥塘給你留下了怎樣的印象。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

5.通過讀課文，大膽想象泥塘有什么特點，體會青蛙為什么把泥塘賣掉，又為什么不想賣泥塘了。感受泥塘前后的變化，體會青蛙和老牛的言語中蘊含的意思，留心觀察周圍的環(huán)境，認識到打造良好環(huán)境的好處。

教學重點：

了解泥塘的前后變化，體會青蛙和老牛的言語中蘊含的意思。

教學難點：

認識到打造良好環(huán)境的好處。

教學準備：

教師：課件

學生：讀熟課文，留心身邊的環(huán)保問題。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，揭示課題

同學們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋€特別的地方。看，這就是那個地方，一個美麗的池塘。你看到了什么？這個池塘怎么樣？今天我們要認識一位新朋友——青蛙，它就住在這個池塘邊。（板書課題）一起來讀讀課題，齊讀課題。這個池塘有什么樣的呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

二、自讀課文，學習生字新詞

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.出示本課生詞（學生認讀），你有什么好辦法記住它們？

3.重點指導：售（半包圍結(jié)構(gòu)）草（識記方法）椅（與“其”對比）貍（與“貍貓"對比）猩（與“猩猩”對比）錦雞（與圖對照）

4.指名讀詞語，齊讀詞語。

5.指名分節(jié)讀課文，正音。

6.邊讀邊想你讀完后的感覺？引導學生體會環(huán)境差、生活不方便。

7.原來這是一個又臟又臭的泥塘，小動物們是怎么幫助青蛙改變環(huán)境的？趕緊去書中找找吧！找到后，同桌之間互相讀一讀。

8.泥塘真臟！真臭！你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？自由練讀。指名讀，男女生讀。

9.泥塘的生活不方便，小動物們是怎么做的？找出來讀一讀！指名說，大家一起讀。

10.小動物們用雙手和智慧改變了泥塘，泥塘發(fā)生了哪些變化呢？自由讀讀第4-7小節(jié)。指名說，板書：又美麗又舒適。齊讀這幾小節(jié)。

11.青蛙這時候會怎么想呢？看到這么美麗的池塘，青蛙會說些什么呢？

通過這個環(huán)節(jié)的閱讀，我們了解到小動物們的智慧和付出，讓原本臟臭的泥塘變得美麗而舒適。那么在你們的記憶里，小動物們有哪些本領(lǐng)呢？可以結(jié)合生活實際說說嗎？

三、品讀課文，感受變化

1.分小組合作學習，思考：小青蛙為什么還賣泥塘？它后來是怎么做的？結(jié)合學習伙伴的提示進行合作學習。

出示學習小伙伴的提示：

-小組討論：小青蛙為什么想把泥塘賣掉？劃一劃有關(guān)的句子，再聯(lián)系上下文說說自己的理解或體會。

-當小動物們勸說小青蛙留下泥塘時，它是怎么說的？找出有關(guān)的句子反復讀一讀，體會體會小青蛙的心情。

-小組內(nèi)分角色朗讀課文，說說你體會到的情感是什么？

學生在小組內(nèi)熱烈的討論，并積極發(fā)表自己的看法，然后進行角色朗讀，整體氛圍十分融洽。

匯報交流：

在交流中，學生們明白了小青蛙之所以想賣掉泥塘是因為泥塘生活不方便、沒人住、不快樂等等。而當小動物們勸說小青蛙留下泥塘時，小青蛙先是感到很驚訝，但后來又覺得這些小動物們說得很有道理，所以它決定不賣泥塘了。因為泥塘景色美、舒適等等。學生們也從交流中體會到了小青蛙的心情變化，感受到了小青蛙對泥塘的熱愛之情。

重點理解：這么好的地方能賣掉嗎？為什么？多音字喝彩的讀音及意思。

出示圖片體會“簇擁"的意思。學生們通過交流更加深刻地理解了課文中的詞語和多音字。

從這里你體會到了什么？我們仿佛看到了什么？此時小青蛙還可能會做什么？從這里你又體會到了什么？帶著體會再讀。

學生們紛紛表示以后也要像小青蛙一樣善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并能想辦法去解決它。

2.總結(jié)：同學們說的非常好！打造良好的環(huán)境需要我們大家共同努力，只要我們大家都做環(huán)保小衛(wèi)士，環(huán)境就會越來越好！

四、拓展積累，激發(fā)興趣

假如青蛙不賣泥塘了，請你大膽想象一下泥塘有什么變化？還可能會發(fā)生什么事？并仿照課文說一說。

學生們紛紛展開想象，有的學生說泥塘變綠了，有的學生說泥塘邊長滿了花草，還有的學生說來了很多小朋友們一起玩耍等等。他們的想象力非常豐富，思維也非?；钴S。

班級舉行青蛙賣泥塘續(xù)集賽。

五、指導書寫，課后拓展

1.展示學生寫的好的字，并予以鼓勵。展示學生們寫的好的字，并讓其他學生欣賞和鼓勵，這能夠增強他們的自信心和積極性。

2.課后完成其余10個生字的書寫。給學生們留下課后作業(yè)，讓他們完成其余生字的書寫，這能夠鞏固他們的生字掌握情況。

六、作業(yè)

把課文有感情的讀給家長聽，并請家長簽字。讓學生們把課文有感情的讀給家長聽，并請家長簽字，這能夠促進家長和孩子之間的交流和互動，增進親子關(guān)系。

第二課時

一、回顧舊知，導入新課

在上節(jié)課中，我們結(jié)識了一位新朋友──青蛙，它把原來又臟又臭的泥塘改變成了一個又美麗又舒適的泥塘。這個美麗的池塘是經(jīng)過了哪幾個階段的改變呢？請大家回憶一下，再和同桌說一說。根據(jù)學生的回答，板書：要賣泥塘沒人住嫌臟嫌臭要賣掉勸說留下不賣泥塘

二、精讀課文，體會情感

1.讀到哪句話時，你的心中產(chǎn)生了疑問？或者是有一種奇怪的想法？請和老師、同桌交流一下。指名說。重點理解：泥塘真舒服，真自在呀！怎么舒服自在說給你的朋友聽聽！還有沒有什么問題？(這里的景色美不美？為什么說是鳥的天堂？……)

通過學生的回答，引導學生理解課文內(nèi)容，從中體會到小青蛙賣泥塘前后的心情變化，從而指導有感情地朗讀。

2.帶著這些問題再讀課文，自己找出答案。

3.匯報：泥塘里都有哪些動物？他們給泥塘增添了哪些生機？指名說。這么多小動物們都喜歡在這兒居住，就是因為泥塘又美麗又舒適，所以說它成了大家的樂園。指名有感情地朗讀第7自然段。

通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生進一步理解泥塘的美麗、舒適，從而產(chǎn)生喜愛小青蛙的情感。

4.青蛙為什么想賣掉泥塘？又為什么不想賣掉泥塘了？請大家在小組內(nèi)交流自己的看法。指名說。聯(lián)系生活實際說說。

通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生體會小青蛙的矛盾心理，從而產(chǎn)生喜愛小青蛙的情感。并從中受到啟迪，明白其中的道理。

多么可愛的泥塘??！小青蛙也覺得自己仿佛就是一只小動物，它歡快地吆喝起來。指名扮演小青蛙，師生分角色朗讀課文。分組表演小青蛙賣泥塘的經(jīng)過。通過表演，既鍛煉了學生的創(chuàng)造思維，又培養(yǎng)了他們的合作意識。

通過本節(jié)課的學習，大家一定有許多收獲，說一說自己的感受吧！學生談收獲。教師小結(jié)：是啊，只要肯動腦筋，付出辛勤的勞動，就能把一個又臟又臭的泥塘改變成一個快樂幸福的樂園！我們也一起來夸一夸我們的老朋友──小青蛙吧！學生齊讀課文最后一段。

三、積累語言，拓展延伸

1.描寫小動物：活潑、可愛、機靈、敏捷、蹦蹦跳跳、歡快地叫著、蹦來蹦去、快樂地跑著、搖著尾巴去追逐一只蝴蝶。

泥塘特點：又大又深、清澈見底、碧綠、水草搖擺、小魚游來游去、泥巴軟軟的、塘邊綠意盎然。

2.課后題“我會寫”：

錦雞：一種美麗的鳥，它的羽毛五顏六色，非常漂亮。它的叫聲清脆悅耳，給人一種愉悅的感覺。

花喜鵲：一種可愛的鳥，它的羽毛黑白相間，非常漂亮。它的叫聲歡快悅耳，給人一種愉悅的感覺。

蝴蝶：一種美麗的昆蟲，它的翅膀上有各種顏色的斑紋，非常漂亮。它飛舞在空中，翩翩起舞，給人一種優(yōu)美的感覺。

雪白：形容顏色非常白，像雪一樣。

桃紅：形容顏色非常紅，像桃花一樣。

簇擁：形容許多東西或人圍繞在一起。

交流欣賞：同學們可以互相交流自己的摘抄內(nèi)容，欣賞彼此的詞語和句子，共同提高自己的語言表達能力。

3.課后可以繼續(xù)把青蛙賣泥塘的故事往下編，但是要注意情節(jié)的發(fā)展要符合邏輯，人物的性格特點也要符合青蛙的性格特點。最后可以把故事講給周圍的人聽，鍛煉自己的口語表達能力。

4.平時要注意留心觀察周圍的環(huán)境，特別是自己生活或?qū)W習的地方?？梢杂^察周圍的環(huán)境變化，比如公園里的花草樹木、街道上的建筑和交通狀況等。也可以觀察周圍的人和事，比如人們的穿著打扮、言行舉止等。通過觀察和思考，可以更好地了解身邊的環(huán)境，并寫一寫你發(fā)現(xiàn)的身邊環(huán)境的改變！

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，我們了