荷葉圓圓 第2課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

荷葉圓圓第2課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

12.荷葉圓圓（第2課時(shí)）

【教材分析】

這是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快樂(lè)的心情。課文語(yǔ)言活潑清新，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，以直觀形象思維為主，對(duì)任何事物都充滿好奇心。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力。他們的思維能力和想象能力需要教師進(jìn)行培養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)?，?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。特別是低年級(jí)，就更要尊重兒童的思維方式、語(yǔ)言特征和價(jià)值觀念，想兒童之所想，樂(lè)兒童之所樂(lè)，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。在這堂課的教學(xué)中，從教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，到課堂用語(yǔ)和肢體動(dòng)作的運(yùn)用，都力求讓自己更兒童化。

【素養(yǎng)分析】

文化自信:熱愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字，體會(huì)漢語(yǔ)之美。

語(yǔ)言運(yùn)用:讀好有疊詞的句子，讀好對(duì)話。

思維能力:通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思。

審美創(chuàng)造:感受夏天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體驗(yàn)角色，讀好對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀好疊詞、讀好停頓。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積累課文優(yōu)美的語(yǔ)句，練習(xí)寫句式。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

摘一摘生字游戲。上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，今天它們又來(lái)了。自由讀，指名讀。（“搖、停、展"要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作。）

讀一讀詞語(yǔ)?？?，詞語(yǔ)寶寶坐著荷葉向我們走來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）小老師領(lǐng)讀。

生字寶寶藏在兒歌里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？自由讀，齊讀。

夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得綠。

小水珠，亮晶晶，搖籃里面躺一躺。

小蜻蜓，翅膀大，停機(jī)坪上展翅飛。

過(guò)渡：上節(jié)課我們知道了小水珠、小蜻蜓，和荷葉一起玩耍的快樂(lè)。我們通過(guò)看一看，演一演，讀一讀，三部走的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)另外兩個(gè)好朋友。

設(shè)計(jì)意圖：

識(shí)字是低年級(jí)一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式復(fù)現(xiàn)字詞，達(dá)到眼熟能讀的境界。因此，課堂上應(yīng)該多創(chuàng)造學(xué)生認(rèn)字的機(jī)會(huì)，從中檢測(cè)識(shí)字效果，培養(yǎng)識(shí)字的信心，也為下文學(xué)習(xí)掃清障礙。

二、新授

探究一：小組合作，學(xué)法遷移。

1.復(fù)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。

（1）看一看。觀察課文插圖

（2）演一演。表演小伙伴動(dòng)作的詞語(yǔ)。

（3）讀一讀。讀出小伙伴對(duì)荷葉的喜愛(ài)。

2.小組合作學(xué)習(xí)建議。

四人為一小組，挑選小青蛙或者小魚兒的內(nèi)容學(xué)習(xí)。自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。

3.小青蛙和小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？在課文中圈出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。

探究二：匯報(bào)交流，理解課文

1.研讀第四小節(jié)，體會(huì)小青蛙的快樂(lè)。

看一看。小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣

呢。瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)

“歌臺(tái)”指什么地方？為什么說(shuō)荷葉是青蛙的歌臺(tái)呢？

演一演。小青蛙像個(gè)大明星一樣，蹲在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）

隨機(jī)識(shí)記“唱"。唱歌用嘴巴唱，所以是口字旁。

（3）讀一讀。小青蛙蹲在這漂亮的舞臺(tái)上盡情地唱歌，都陶醉了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙，讀出對(duì)荷葉的喜愛(ài)。

2.學(xué)習(xí)第五小節(jié)，傳遞小魚兒的快樂(lè)。

（1）荷葉上有這么多的朋友，荷葉下也有朋友呢？你看誰(shuí)來(lái)了？

（2）思考：小魚兒喜歡荷葉嗎？從哪里看出來(lái)。請(qǐng)你演一演。

笑嘻嘻：小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情

捧：如果你是小魚兒，你會(huì)把水花送給誰(shuí)相機(jī)學(xué)習(xí)“朵”字。

（3）表演讀，讀出小魚兒的心情。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象。

探究三：背誦積累，想象說(shuō)話。

1.完成課后連線題。荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒颍闪撕商晾镒蠲利惖囊坏里L(fēng)景。同學(xué)們，讓我們根據(jù)課文，完成課后連線題。

2.朗讀全文，背誦積累。

分角色表演朗讀，幫助背誦。

結(jié)合圖片和文字的提示，進(jìn)行半填空式的背誦。

帶動(dòng)作表演背誦全文。

3.拓展內(nèi)容，想象說(shuō)話。

（1）小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷葉)

（2）你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。

（3）說(shuō)話練習(xí)：荷葉是________的________。

預(yù)設(shè)：荷葉是小螞蟻的小船。荷葉是小烏龜?shù)挠陚恪：扇~是小鳥的休息臺(tái)。

設(shè)計(jì)意圖：

挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)你學(xué)生的想象能能力和搜集信息的能力。尊重學(xué)生的個(gè)性需要，引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言和積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

三、練習(xí)

1.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說(shuō)話。

（1）發(fā)現(xiàn)句式的特點(diǎn)：運(yùn)用疊詞物說(shuō)明同一事。

（2）看圖模仿說(shuō)。

蘋果______，______。大樹______，______。同學(xué)們______，______。

（3）學(xué)生自自由說(shuō)。

2.指導(dǎo)書寫“美、魚、臺(tái)、放”4個(gè)字。

荷葉荷花是美景，蓮子蓮藕是美食。讓我們把字葉寫得美美的。

（1）出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

美：“羊"居上居中，豎在豎中線上不出頭。末筆長(zhǎng)橫在橫中線上。

魚：“魚”字象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”是魚身，最后一長(zhǎng)橫是“魚尾"。撇從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。

臺(tái)：撇折從豎中線起筆，折落在橫中線略向上傾斜；“口”要寫得上寬下窄。

放：左右等寬。反文旁最后兩筆撇、捺舒展。

（2）教師邊范寫，學(xué)生書空，注意筆順。

（3）組織學(xué)生描紅、臨寫。

（4）組織全班展示。

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用疊詞物說(shuō)明同一事物，是本課的重難點(diǎn)，鋪設(shè)梯度訓(xùn)練。寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。為了達(dá)到這一目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備。

四、小結(jié)

這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，覺(jué)得真開心！我們通過(guò)看一看，演一演，讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情，大自然里美妙的東西還多著呢。同學(xué)們課余時(shí)間可以去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

五、作業(yè)超市

1.基礎(chǔ)作業(yè)：朗讀課文，背誦課文。

2.拓展作業(yè)：畫一畫“荷葉是我的……”的圖畫，可以圖文結(jié)合，在班級(jí)展示。

設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)荷葉的喜愛(ài)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

【板書設(shè)計(jì)】

12.荷葉圓圓

【教學(xué)反思】

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，我引導(dǎo)學(xué)生注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順；緊接著，在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀，讀