機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)可研報(bào)告-專業(yè)教學(xué)資源庫備選材料

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)國家資源庫建設(shè)

可行性報(bào)告

專業(yè)名稱機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)

所屬專業(yè)大類名稱裝備制造大類

所屬專業(yè)類名稱機(jī)械設(shè)計(jì)制造類

適用的專業(yè)目錄名稱普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育

（?？疲I(yè)目錄（2015年）

項(xiàng)目主持單位（蓋章）陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項(xiàng)目主持人王明哲

聯(lián)合申請單位四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、

陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州浙

大旭日科技開發(fā)有限公司、北京捷成優(yōu)禾科技有限公司、

中航工業(yè)慶安集團(tuán)有限公司、中船重工西安東儀科工集團(tuán)有

限公司、西安嘉業(yè)航空科技有限公司

申請日期二○一六年六月

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機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

本方案依據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源

庫2016年度相關(guān)工作的通知》（教職成司函[2016]）、《關(guān)于做好高等職業(yè)

教育專業(yè)教學(xué)資源庫申報(bào)工作的通知》（陜教高辦[2016]17號(hào)）編制。

一、項(xiàng)目概況

（一）項(xiàng)目名稱及建設(shè)單位

項(xiàng)目名稱：高等職業(yè)教育機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。

主持院校：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

聯(lián)合申請單位：四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西航空職業(yè)

技術(shù)學(xué)院、云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州浙大旭日科技開發(fā)有限公司、北京捷成

優(yōu)禾科技有限公司、中航工業(yè)慶安集團(tuán)有限公司、中船重工西安東儀科工集團(tuán)有

限公司、西安嘉業(yè)航空科技有限公司。

（二）建設(shè)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

通過對(duì)質(zhì)檢相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的調(diào)研，以及對(duì)質(zhì)檢專業(yè)相關(guān)職業(yè)

崗位分析的論證，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域+專業(yè)基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域+專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)

域+專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程體系，搭建“課程教學(xué)資源+專業(yè)建設(shè)資源+培訓(xùn)

考評(píng)庫”的資源中心架構(gòu)，建設(shè)融合“學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)+教師個(gè)性化教研服務(wù)

平臺(tái)+社會(huì)服務(wù)平臺(tái)”的“教、學(xué)、研、用、”一體化的資源服務(wù)平臺(tái)。并通過

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為質(zhì)檢專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基

地建設(shè)等方面提供一個(gè)資源共享和相互交流的平臺(tái)；通過遠(yuǎn)程教育手段，真正將

資源庫建設(shè)成為智能化、開放性學(xué)習(xí)研討交流平臺(tái)，為后續(xù)開展大規(guī)模在線課程

教學(xué)及學(xué)習(xí)模式改革奠定基礎(chǔ)。另外，通過資源庫建設(shè)，為全國相關(guān)的職業(yè)院校、

企事業(yè)單位以及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供質(zhì)檢專業(yè)的資源檢索、信息查詢、資料下載、學(xué)

習(xí)咨詢、人員培訓(xùn)等服務(wù)。

2.具體目標(biāo)

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機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

（1）課程教學(xué)資源：構(gòu)建符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的課程體系，搭

建系統(tǒng)化的在線學(xué)習(xí)課程，制定課程建設(shè)方案和教學(xué)實(shí)施方案，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，

形成教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化教學(xué)組織；收集、整理網(wǎng)絡(luò)課程資源，并與本地

資源進(jìn)行有效銜接；建立自主學(xué)習(xí)單元模塊，根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求，建設(shè)智能

化的學(xué)習(xí)單元，將不同的素材進(jìn)行自動(dòng)整合以完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

（2）專業(yè)建設(shè)資源：制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)崗位需求、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

等。為質(zhì)檢專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材開發(fā)、基地建設(shè)等提供調(diào)

研報(bào)告、專業(yè)目錄、職業(yè)考試等專業(yè)信息，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與行業(yè)建設(shè)的互動(dòng)發(fā)展

與及時(shí)動(dòng)態(tài)更新;制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為職業(yè)院校提供可供借鑒的專業(yè)建設(shè)

與人才培養(yǎng)的范式;對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍與教學(xué)環(huán)境建設(shè)進(jìn)行要求與規(guī)范；對(duì)質(zhì)檢專

業(yè)的特色資源進(jìn)行開發(fā)與整合；介紹中外合作辦學(xué)模式與規(guī)范，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)國

際化發(fā)展；為專業(yè)技能比賽及技能考試提供練習(xí)平臺(tái)；為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供就業(yè)

指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃信息，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

（3）培訓(xùn)考評(píng)庫：建立應(yīng)用平臺(tái)，開發(fā)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、能力訓(xùn)練及測試系

統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)融職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)判斷、業(yè)務(wù)處理、實(shí)務(wù)操作、評(píng)價(jià)反饋為一體的實(shí)

訓(xùn)教學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的熱情，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

（4）資源服務(wù)平臺(tái)：以專業(yè)資源中心為依托，以人才培養(yǎng)和職業(yè)提升為主

線，分別面向?qū)W習(xí)者、教學(xué)者、院校、和企業(yè)四類用戶群體提供服務(wù)，并依托合

作院校、合作企業(yè)和終端用戶不斷更新資源庫信息，保持教學(xué)資源庫的職業(yè)化、

崗位化和持續(xù)更新。

二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用范圍涉及工業(yè)、國防等眾多領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)技

術(shù)的基礎(chǔ)和支撐，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越

重要的作用，有著廣泛的發(fā)展前景。因此，機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源

庫的建設(shè)不僅使高職師生受益，還具有很強(qiáng)的社會(huì)效益。

（一）全國機(jī)械類專業(yè)的整體發(fā)展需要建設(shè)資源庫

質(zhì)檢專業(yè)涉及的工作崗位和業(yè)務(wù)范圍眾多，幾乎涵蓋了所有的機(jī)械類專業(yè)，

具有覆蓋面廣、受益人數(shù)多的特點(diǎn)。建設(shè)質(zhì)檢專業(yè)共享型教學(xué)資源庫，可以減少

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機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

資源的重復(fù)性投入，提高資源使用率。

（二）教學(xué)資源的欠缺需要建設(shè)資源庫

質(zhì)檢專業(yè)目前的教學(xué)資源僅限于教材和電子課件。教學(xué)資源的缺乏使得大部

分機(jī)械產(chǎn)品的檢測過程、業(yè)務(wù)操作示范等教學(xué)內(nèi)容只能通過講述進(jìn)行傳授。教學(xué)

手段落后、教學(xué)形式單一的課堂難以完成人才培養(yǎng)方案中既定的能力目標(biāo)和素質(zhì)

目標(biāo)，因此，迫切需要對(duì)質(zhì)檢專業(yè)進(jìn)行資源庫建設(shè)。

教學(xué)資源庫可提供文本、圖片、動(dòng)畫、視頻等多種形式的教學(xué)資源，大大豐

富教學(xué)過程所需資源，使課堂教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)的過程演示，增強(qiáng)教學(xué)過程的參與性、

趣味性和互動(dòng)性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力需要建設(shè)資源庫

長期以來，高職院校的課程體系往往以本科的課程體系為參照，從而出現(xiàn)教

學(xué)內(nèi)容繁多、理論內(nèi)容過難的弊端，使得高職院校的課程體系與高職教育的學(xué)習(xí)

目標(biāo)發(fā)生了偏離，造成了教學(xué)活動(dòng)與職業(yè)實(shí)踐之間的信息不對(duì)稱。另外，沒有企

業(yè)參與的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是“心中有數(shù)，手上無功”，

從而導(dǎo)致了學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)與既定目標(biāo)之間的巨大差距。

通過“課程教學(xué)資源+專業(yè)建設(shè)資源+培訓(xùn)考評(píng)庫”的資源庫建設(shè)，進(jìn)一步明

確質(zhì)檢專業(yè)“能力為本、持續(xù)發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域+專

業(yè)基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域+專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域+專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程體系，提高學(xué)生

的職業(yè)綜合能力和持續(xù)發(fā)展能力，更好的適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求。

（四）推進(jìn)“校企合作”人才培養(yǎng)模式改革需要資源庫建設(shè)

國家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃將建設(shè)重點(diǎn)放在校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新，推進(jìn)

“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的雙主體合作模式。校企合作人

才培養(yǎng)模式，其根本落腳點(diǎn)在于課程開發(fā)與教學(xué)模式的改革。職業(yè)教學(xué)資源庫的

建設(shè)為高職院校與行業(yè)企業(yè)提供了一次深入聯(lián)姻的機(jī)會(huì)。職業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)結(jié)

合了學(xué)校資源、企業(yè)資源、社會(huì)資源等多種資源，從資源類型和資源建設(shè)過程來

看，具備了校企合作的眾多要素。比如資源類型包括企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、工作流程、

政策法規(guī)等類型，較好地將企業(yè)要素引入專業(yè)課程體系。從資源建設(shè)過程來看，

資源庫要求實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的共建共享機(jī)制，鼓勵(lì)雙方共同來維系資源庫的建設(shè)

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機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

和日常維護(hù)。同時(shí)，從服務(wù)平臺(tái)與應(yīng)用對(duì)象來看，資源庫形成了“教、學(xué)、研、

用、討”于一體的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)者可以與多種對(duì)象進(jìn)行交互，

包括學(xué)生、教師、企業(yè)員工、社會(huì)人士等各類群體，形成了互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流機(jī)制。

因此，不管從學(xué)校角度還是從企業(yè)角度，資源庫的建設(shè)是雙方利益的高度契合。

教學(xué)資源庫共建共享模式將極大地提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也將推動(dòng)企業(yè)

員工培訓(xùn)體系的建立，助力企業(yè)的發(fā)展。

（五）實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)需要建設(shè)資源庫

質(zhì)檢專業(yè)存在著實(shí)訓(xùn)難、實(shí)習(xí)難的問題。究其原因，主要有兩方面：其一，

質(zhì)檢專業(yè)的就業(yè)崗位大部分是軍工企業(yè)及其他機(jī)械類行業(yè)的一線工作，具有重大

的保密性和責(zé)任性，因此，學(xué)生真正頂崗實(shí)習(xí)的困難較大；其二，相對(duì)于質(zhì)檢專

業(yè)每年的畢業(yè)生而言，質(zhì)檢崗位卻是零星而分散的，從而導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的

過程中極易出現(xiàn)“學(xué)生多崗位少”的問題，使學(xué)生難以在真正對(duì)口崗位上進(jìn)行實(shí)

習(xí)。

教學(xué)資源庫可向?qū)W校、社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)提供虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，使學(xué)生如

同走上職業(yè)崗位，進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)，徹底解決實(shí)訓(xùn)難、實(shí)習(xí)難的問題。

（六）提升高職院校社會(huì)服務(wù)能力需要建設(shè)資源庫

高職院校的三大功能為“教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)”。質(zhì)檢專業(yè)除了要對(duì)在校

學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)，還應(yīng)具有對(duì)質(zhì)檢相關(guān)行業(yè)在職員工進(jìn)行培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)

的功能。

本項(xiàng)目建設(shè)為從事質(zhì)檢行業(yè)的職員提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職業(yè)考證以及終身學(xué)習(xí)等

多種學(xué)習(xí)模式。解決企業(yè)員工在工作中遇到的各種業(yè)務(wù)問題。對(duì)于質(zhì)檢專業(yè)基礎(chǔ)

的新職員，通過該平臺(tái)，可以了解質(zhì)檢專業(yè)核心理論知識(shí)，接收行業(yè)最新資訊，

拓展專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域；對(duì)于在崗職員，通過該平臺(tái)企業(yè)員工培訓(xùn)包相關(guān)資源使用，

可以加強(qiáng)自身職業(yè)技能的訓(xùn)練；對(duì)于需要參加質(zhì)檢員資格證的職員，通過職業(yè)資

格證考試培訓(xùn)包相關(guān)資源使用，進(jìn)行在線模擬考試，輕松備考等。

（七）高校教育信息化發(fā)展需要建設(shè)資源庫

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來及信息技術(shù)地不斷成熟，人們對(duì)信息與知識(shí)的獲取更多地

依賴于網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)2014年CNNIC第33次發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)

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機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國網(wǎng)民達(dá)到了6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為

45.8%。其中，中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5億，并將繼續(xù)保持穩(wěn)定增長，并指出手

機(jī)上網(wǎng)依然是網(wǎng)民規(guī)模增長的主要?jiǎng)恿?。?shù)據(jù)顯示20-29歲之間的手機(jī)上網(wǎng)用戶

占比最大，為31.2%。可以看出，利用手機(jī)或其他網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備獲取信息的大學(xué)

生比例非常高。從上世紀(jì)九十年代以來，國家實(shí)施的一系列重大工程和政策措施，

為我國教育信息化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教育信息化對(duì)于促進(jìn)教育公平、提高教

育質(zhì)量、創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動(dòng)作用初步顯現(xiàn)。我國的教育信息化從校園網(wǎng)

以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，到數(shù)字教育資源不斷豐富，信息化教學(xué)的應(yīng)用不斷拓展

和深入，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育穩(wěn)步發(fā)展構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。再到2012年全球刮起的MOOC

風(fēng)暴，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)將徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，徹底改變甚至顛

覆學(xué)校知識(shí)傳播的功能，模糊學(xué)校與社會(huì)，老師與學(xué)生的界限及角色。這一巨變，

對(duì)學(xué)校教育，對(duì)教育信息化提出了更高的要求?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃

（2011-2020年）》中明確提出要“充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)過程，

提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、職業(yè)競賽和技能鑒定的信息化水平。改革

人才培養(yǎng)模式，以信息技術(shù)支撐產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。創(chuàng)

新教育內(nèi)容，促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)課程的融合，著力提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

的能力和學(xué)生的崗位信息技術(shù)職業(yè)能力”。因此，從教育信息化的發(fā)展必然和國

家政策的導(dǎo)向來看，建設(shè)質(zhì)檢專業(yè)教學(xué)資源庫是勢在必行。

（八）融入現(xiàn)代職業(yè)教育體系需要建設(shè)資源庫

現(xiàn)階段我國職業(yè)教育體系不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)技能型、應(yīng)用型人才的要求，在

整體上突出表現(xiàn)在職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)、層次和質(zhì)量上。進(jìn)入“十二五”，我國職業(yè)

教育改革發(fā)展的政策重點(diǎn)，正在從以規(guī)模發(fā)展為重轉(zhuǎn)向現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

到2020年，要形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育

理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國務(wù)院總理李克強(qiáng)2

月26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會(huì)議指出要大

力推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對(duì)

接”。同時(shí)，教育部魯昕副部長也提出“要堅(jiān)持職業(yè)教育面向人人，增強(qiáng)職業(yè)教

育的包容性和開放性?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系要為所有社會(huì)群體的就業(yè)和每一個(gè)勞動(dòng)

者職業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。下一步將著力拓寬職業(yè)教育覆蓋面，將升學(xué)高中畢業(yè)生、

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機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

農(nóng)民、新生代農(nóng)民工、殘疾人、失業(yè)人員等群體納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系職業(yè)教育”。

質(zhì)檢專業(yè)人才培養(yǎng)同樣面臨產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才規(guī)格不匹配的矛盾。在專業(yè)建設(shè)上主

要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)服務(wù)能力和開放辦學(xué)上需要提高。利用

信息技術(shù)深化職業(yè)教育改革是擺在我們面前的迫切任務(wù)。建立專業(yè)教學(xué)資源庫是

在我國當(dāng)今高等職業(yè)教育發(fā)展的人環(huán)境下，考慮到我國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和

未來，以擴(kuò)大示范性高等職業(yè)院校建設(shè)成果，提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量、服務(wù)社會(huì)、

為國家發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才為口的國家行為。它充分滿足了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的開

放學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐結(jié)合、教學(xué)銜接等理念或功能。職業(yè)教育理論和

實(shí)踐充分表明，專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是高等職業(yè)發(fā)展的需要，是融入現(xiàn)代職業(yè)教

育體系的重要接口。

三、項(xiàng)目建設(shè)的可行性

（一）主持單位、參與單位師資力量雄厚

師資力量是實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵因素。建設(shè)一支專兼職結(jié)

合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高教學(xué)水平和較豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍

是高職院校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在學(xué)院的

大力支持下，結(jié)合質(zhì)檢專業(yè)行業(yè)技術(shù)背景和發(fā)展趨勢以及我校質(zhì)檢專業(yè)對(duì)學(xué)生的

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位，主動(dòng)適應(yīng)

陜西省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整需求、人才市場需求和提高城市競爭能力的需要。以

提高質(zhì)量為核心，以示范建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，構(gòu)建

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)新模式，使機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才

培養(yǎng)方案和具體課程的設(shè)置將更加科學(xué)完善，使教育教學(xué)思想、人才培養(yǎng)方案符

合對(duì)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的要求，具有行業(yè)技術(shù)應(yīng)用的時(shí)代特色和專業(yè)特色，形

成有穩(wěn)定的研究方向、特色鮮明和合理的專業(yè)梯隊(duì)。

在學(xué)院《專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)暫行辦法》、《新教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)工程實(shí)

施方案》、《兼職教師聘任與管理暫行辦法》、《外聘專業(yè)帶頭人實(shí)施辦法》、

《關(guān)于教師參加實(shí)踐鍛煉的實(shí)施辦法》、《關(guān)于鼓勵(lì)教師參加企業(yè)鍛煉的有關(guān)規(guī)

定》等制度的保障下，機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)依托陜西國防工業(yè)職業(yè)教育集

團(tuán)，堅(jiān)持培養(yǎng)與聘請并舉，在校內(nèi)專業(yè)帶頭人國內(nèi)外培訓(xùn)、校際交流和聘任企業(yè)

8

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

帶頭人共同承擔(dān)專業(yè)建設(shè)、課程改革、教材開發(fā)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作中，形成

了校企雙帶頭人機(jī)制；在骨干教師國內(nèi)外培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉、參與科研項(xiàng)目、主

持專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程與精品課程建設(shè)、參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成了骨干教師培育

機(jī)制；在完善專業(yè)教師企業(yè)輪訓(xùn)制度和選派教師參加國內(nèi)專項(xiàng)技能培訓(xùn)、主持和

參與課程、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，形成“雙師”素質(zhì)教師提升機(jī)制；在

聘請企業(yè)工程技術(shù)人員完成專業(yè)課程教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、課程與教材建設(shè)過程中，

形成兼職教師聘任機(jī)制。

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目由陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)

學(xué)院主持申報(bào)，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西航空職業(yè)技術(shù)

學(xué)院、云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州浙大旭日科技開發(fā)有限公司、北京捷成優(yōu)禾

科技有限公司、中航工業(yè)西安慶安集團(tuán)有限公司、中船重工西安東儀科工集團(tuán)有

限公司及西安嘉業(yè)航空科技有限公司聯(lián)合申報(bào)。

本項(xiàng)目中的院校均開設(shè)有機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)，并且在機(jī)械產(chǎn)品檢測

檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案和教學(xué)改革等方面均有深入研究和多年的

探索經(jīng)驗(yàn)，取得了較為豐厚的成果和教學(xué)資源。各院校在人才培養(yǎng)過程中也與區(qū)

域內(nèi)企業(yè)進(jìn)行深度校企合作，共享資源。聯(lián)合申報(bào)的科技公司具有雄厚的教學(xué)資

源開發(fā)能力和豐富的教學(xué)資源，能為教學(xué)資源開發(fā)提供強(qiáng)有的支持。聯(lián)合申報(bào)的

企業(yè)為航空航天制造企業(yè)，在行業(yè)具有行業(yè)代表性，為陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)

院校企合作工作站，具有豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)、齊全的生產(chǎn)設(shè)備、測量儀

器工具和技術(shù)，能為該項(xiàng)目的實(shí)施提供企業(yè)實(shí)踐和案例支持。

項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)主要由50人組成，詳見表1。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中項(xiàng)目主持人和項(xiàng)目

負(fù)責(zé)人均有大型項(xiàng)目主持、策劃和組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施具有

把控能力，也有足夠的項(xiàng)目成果推廣能力；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的課程負(fù)責(zé)人都有豐富的

課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和能力，至少主持過一門精品課程的建設(shè)經(jīng)歷，可以帶領(lǐng)課程建設(shè)

團(tuán)隊(duì)完成指定的課程開發(fā)、建設(shè)任務(wù)；項(xiàng)目中課程開發(fā)和實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)人也均參與過

多門課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)歷，有足夠的能力配合課程開發(fā)負(fù)責(zé)人完成課程開發(fā)

任務(wù)；項(xiàng)目中企業(yè)、公司的處長和負(fù)責(zé)人，長期從事相關(guān)專業(yè)的技術(shù)和管理工作，

有豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例，教學(xué)資源開發(fā)公司的負(fù)責(zé)人均有多年多個(gè)項(xiàng)目的

開發(fā)總體設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和能力，完全有能力組織開發(fā)團(tuán)隊(duì)完成教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化和開發(fā)

9

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

制作能力。

表1項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組成

所在單位出生專業(yè)技職業(yè)資專業(yè)項(xiàng)目

序號(hào)姓名性別職務(wù)

及部門年月術(shù)職務(wù)格證書領(lǐng)域分工

內(nèi)部審核

陜西國防工業(yè)機(jī)械學(xué)教授機(jī)械項(xiàng)目

1張永軍男197011員、數(shù)控

職業(yè)技術(shù)學(xué)院院院長/高工工程主持人

工藝員

國家技能課程開

陜西國防工業(yè)教研室機(jī)械

2徐秀娟女196806教授高級(jí)考評(píng)發(fā)負(fù)責(zé)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院主任工程

員人

國家技能課程開

陜西國防工業(yè)課程負(fù)機(jī)械

3吳呼玲女197905講師高級(jí)考評(píng)發(fā)負(fù)責(zé)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院責(zé)人工程

員人

陜西國防工業(yè)課程負(fù)國家技能機(jī)械課程資

4嚴(yán)朝寧女197903講師

職業(yè)技術(shù)學(xué)院責(zé)人考評(píng)員工程源開發(fā)

陜西國防工業(yè)機(jī)械課程資

5孟保戰(zhàn)男198006教師講師

職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程源開發(fā)

國家技能

陜西國防工業(yè)課程負(fù)機(jī)械課程資

6孫路男197111副教授高級(jí)考評(píng)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院責(zé)人工程源開發(fā)

員

陜西國防工業(yè)國家技能航空課程資

7張蕾女198108教師講師

職業(yè)技術(shù)學(xué)院考評(píng)員工程源開發(fā)

陜西國防工業(yè)專業(yè)負(fù)國家技能機(jī)械課程資

8黨威武男198504講師

職業(yè)技術(shù)學(xué)院責(zé)人考評(píng)員工程源開發(fā)

陜西國防工業(yè)機(jī)械課程資

9郭永鳳女198804教師助教

職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程源開發(fā)

陜西國防工業(yè)機(jī)械實(shí)訓(xùn)項(xiàng)

10李桂玲女197711教師實(shí)驗(yàn)員

職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程目開發(fā)

咸陽壓縮機(jī)廠高級(jí)工程機(jī)械企業(yè)案

11武蘇維女196805處長

有限公司師工程例收集

長度量具

四川工程職業(yè)教務(wù)機(jī)械項(xiàng)目

12朱超男196910教授計(jì)量檢定

技術(shù)學(xué)院處長制造負(fù)責(zé)人

高級(jí)工

課程開

四川工程職業(yè)教研室加工中心機(jī)械

13胡照海男196506副教授發(fā)負(fù)責(zé)

技術(shù)學(xué)院主任2級(jí)制造

人

幾何量

四川工程職業(yè)車工機(jī)械

14邱紅女197403教師副教授檢測負(fù)

技術(shù)學(xué)院高級(jí)工制造

責(zé)人

檢具檢

四川工程職業(yè)長度計(jì)量機(jī)械

15李海鵬男198007教師工程師定負(fù)責(zé)

技術(shù)學(xué)院高級(jí)工制造

人

10

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

四川工程職業(yè)車工機(jī)械ISO課程

16吳廷婷女198006教師工程師

技術(shù)學(xué)院高級(jí)工制造負(fù)責(zé)人

誤差理

四川工程職業(yè)長度計(jì)量機(jī)械

17朱留憲男198509教師講師論負(fù)責(zé)

技術(shù)學(xué)院高級(jí)工制造

人

四川工程職業(yè)長度計(jì)量機(jī)械實(shí)驗(yàn)室

18孫博男198701教師實(shí)驗(yàn)員

技術(shù)學(xué)院高級(jí)工制造負(fù)責(zé)人

計(jì)量管

四川工程職業(yè)?？怂箍禉C(jī)械

19陳哲男198102教師助教理負(fù)責(zé)

技術(shù)學(xué)院操作員制造

人

四川工程職業(yè)?？怂箍禉C(jī)械實(shí)驗(yàn)室

20武小越男19905教師實(shí)驗(yàn)員

技術(shù)學(xué)院操作員制造建設(shè)

德陽國家?guī)缀问紫呒?jí)工程精密檢測新

21段玲女196308技師

量計(jì)量站專家?guī)煓z測技術(shù)

精密企業(yè)案

22中國二重集團(tuán)袁正男197508技師技師

檢測例收集

包頭職業(yè)技術(shù)加工中心機(jī)械項(xiàng)目

23王靖東男196602系主任教授

學(xué)院高級(jí)工制造負(fù)責(zé)人

課程開

包頭職業(yè)技術(shù)汽車高級(jí)質(zhì)量

24韓麗華女197105教師教授發(fā)負(fù)責(zé)

學(xué)院維修工工程

人

高級(jí)工程總計(jì)量檢計(jì)量企業(yè)案

25中國一機(jī)集團(tuán)楊建軍男196702處長

師測師檢測例收集

包頭職業(yè)技術(shù)系副機(jī)修鉗工機(jī)械課程資

26石向東男197408副教授

學(xué)院主任高級(jí)工制造源開發(fā)

國家技能

陜西航空職業(yè)機(jī)械學(xué)高級(jí)機(jī)械項(xiàng)目

27陳新剛男196307高級(jí)考評(píng)

技術(shù)學(xué)院院院長講師制造負(fù)責(zé)人

員

國家技能課程開

陜西航空職業(yè)教研室高級(jí)

28姜宇女197208高級(jí)考評(píng)數(shù)控發(fā)負(fù)責(zé)

技術(shù)學(xué)院主任工程師

員人

陜西航空職業(yè)院長高級(jí)機(jī)械課程資

29任麗娟女198211

技術(shù)學(xué)院助理講師工程源開發(fā)

陜西航空職業(yè)院長機(jī)械課程資

30張濤男197804講師

技術(shù)學(xué)院助理工程源開發(fā)

國家技能課程開

陜西航空職業(yè)教研室機(jī)械

31耶建寧男198103講師高級(jí)考評(píng)發(fā)負(fù)責(zé)

技術(shù)學(xué)院主任工程

員人

云南機(jī)電職業(yè)教研室高級(jí)機(jī)械項(xiàng)目

32陳紅女196606副教授

技術(shù)學(xué)院主任考評(píng)員制造負(fù)責(zé)人

技師課程開

云南機(jī)電職業(yè)機(jī)械系機(jī)械

33牛沖男197405副教授質(zhì)量監(jiān)督發(fā)負(fù)責(zé)

技術(shù)學(xué)院副主任制造

員人

11

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

幾何量

云南機(jī)電職業(yè)機(jī)械系高級(jí)機(jī)械

34李忠民女196803副教授檢測負(fù)

技術(shù)學(xué)院副主任考評(píng)員制造

責(zé)人

無損檢

云南機(jī)電職業(yè)無損檢測無損

35魏紹生男197207教師副教授測負(fù)責(zé)

技術(shù)學(xué)院員三級(jí)檢測

人

云南機(jī)電職業(yè)數(shù)控銑機(jī)械ISO課程

36周利平女198003教師講師

技術(shù)學(xué)院高級(jí)工制造負(fù)責(zé)人

傳感器

云南機(jī)電職業(yè)無損檢測機(jī)械檢測技

37董云菊女198809教師講師

技術(shù)學(xué)院員四級(jí)制造術(shù)課程

負(fù)責(zé)人

檢具檢

云南機(jī)電職業(yè)無損檢測機(jī)械定與調(diào)

38周水芳女198901教師助教

技術(shù)學(xué)院員四級(jí)制造修課程

負(fù)責(zé)人

計(jì)量管

云南機(jī)電職業(yè)無損檢測機(jī)械

39王慧女198902教師助教理負(fù)責(zé)

技術(shù)學(xué)院員四級(jí)制造

人

三坐標(biāo)測

云南機(jī)電職業(yè)機(jī)械實(shí)驗(yàn)室

40胡海蓮女199005教師助教量機(jī)操作

技術(shù)學(xué)院制造建設(shè)

員

三坐標(biāo)測

云南機(jī)電職業(yè)機(jī)械實(shí)驗(yàn)室

41黃新然女199008教師助教量機(jī)操作

技術(shù)學(xué)院制造建設(shè)

員

檢測新

德陽國家?guī)缀问紫呒?jí)無損無損

42鮑宗川男196308技術(shù)應(yīng)

量計(jì)量站專家工程師檢測員檢測

用

云南冶金昆明企業(yè)高級(jí)機(jī)械企業(yè)案

43陸卿女196607技師

重工有限公司專家工程師制造例收集

云南冶金昆明企業(yè)高級(jí)機(jī)械企業(yè)案

44王玲女197407技師

重工有限公司專家工程師制造例收集

教學(xué)資

杭州浙大旭日

項(xiàng)目工程源素材

45科技開發(fā)有限單巖男196803總經(jīng)理

工程師圖學(xué)制作負(fù)

公司

責(zé)人

工具、平

北京捷成優(yōu)禾副總項(xiàng)目機(jī)械臺(tái)軟件

46楊國亮男198611

科技有限公司經(jīng)理工程師工程開發(fā)負(fù)

責(zé)人

中航工業(yè)慶安工藝飛機(jī)項(xiàng)目

47管東明男196610研高工

集團(tuán)有限公司處長制造負(fù)責(zé)人

48中航工業(yè)慶安鄧清偉男196509檢驗(yàn)研高工飛機(jī)企業(yè)案

12

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

集團(tuán)有限公司處長制造例收集

中船重工西安質(zhì)量檢

副總工企業(yè)案

49東儀科工集團(tuán)袁雪萍女196708研究員測與管

程師例收集

有限公司理

西安嘉業(yè)航空數(shù)控多企業(yè)案

50石雷男198008部長高工

科技有限公司軸加工例收集

（二）職場調(diào)研廣泛

為了準(zhǔn)確定位質(zhì)檢專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)職業(yè)崗位任務(wù)構(gòu)建課程體系，分

析職業(yè)能力構(gòu)成，開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的課程，全面改革教學(xué)組織方式，我

們通過多種途徑和形式對(duì)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行了廣泛、充分的職場調(diào)研。

通過發(fā)放問卷、專家座談、重點(diǎn)咨詢、研討交流等形式了解了機(jī)械類企業(yè)的

崗位設(shè)置和崗位能力需求，同時(shí)對(duì)企業(yè)未來幾年的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了深入了解，通

過調(diào)研掌握了行業(yè)人才需求動(dòng)態(tài)，明確了行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及崗位設(shè)

置，以及各崗位對(duì)人員的能力、素質(zhì)要求，并進(jìn)一步確定了機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技

術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中有關(guān)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)定位以及知識(shí)、能力、素質(zhì)

等核心問題，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使人才培養(yǎng)與企業(yè)的人才需求

接軌。調(diào)研的相關(guān)情況如下：

1.調(diào)研組織

表2調(diào)研對(duì)象與調(diào)研方式

序號(hào)調(diào)研對(duì)象調(diào)研方式

1行業(yè)企業(yè)專家專家座談會(huì)、實(shí)地調(diào)研

2專業(yè)教師研討會(huì)

3用人單位問卷調(diào)查

4畢業(yè)生畢業(yè)生座談會(huì)、問卷調(diào)查

5質(zhì)檢專業(yè)從業(yè)人員企業(yè)走訪，問卷調(diào)查

2.調(diào)研對(duì)象

(1)行業(yè)企業(yè)情況調(diào)研內(nèi)容

表3行業(yè)企業(yè)情況調(diào)研內(nèi)容與調(diào)研方式

序號(hào)調(diào)研內(nèi)容調(diào)研方式

1質(zhì)檢專業(yè)發(fā)展趨勢企業(yè)代表及專家座談會(huì)

2質(zhì)檢專業(yè)崗位及職責(zé)專家座談會(huì)、實(shí)地調(diào)研

3行業(yè)、企業(yè)內(nèi)部工作環(huán)境實(shí)地調(diào)研

13

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

4行業(yè)、企業(yè)外部工作環(huán)境實(shí)地調(diào)研

5行業(yè)、企業(yè)質(zhì)檢專業(yè)工作常用規(guī)范專家座談會(huì)

6典型工作任務(wù)專家座談會(huì)、實(shí)地調(diào)研

7質(zhì)檢專業(yè)崗位職業(yè)道德調(diào)查專家座談會(huì)

8行業(yè)對(duì)質(zhì)檢專業(yè)人才需求情況專家座談會(huì)

9如何規(guī)劃質(zhì)檢專業(yè)職業(yè)生涯專家座談會(huì)

10質(zhì)檢人員專業(yè)能力調(diào)查專家座談會(huì)

11質(zhì)檢人員社會(huì)能力調(diào)查專家座談會(huì)

(2)專業(yè)教師

表4高職院校專業(yè)教師調(diào)研內(nèi)容與調(diào)研方式

序號(hào)調(diào)研內(nèi)容調(diào)研方式

1質(zhì)檢專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)研討會(huì)

2質(zhì)檢專業(yè)課程體系設(shè)置研討會(huì)

3質(zhì)檢專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容研討會(huì)

4質(zhì)檢專業(yè)教學(xué)方法應(yīng)用研討會(huì)

5質(zhì)檢專業(yè)教學(xué)手段應(yīng)用研討會(huì)

6質(zhì)檢專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研討會(huì)

7質(zhì)檢專業(yè)考核方式研討會(huì)

8質(zhì)檢專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀研討會(huì)

9質(zhì)檢專業(yè)教學(xué)資源需求調(diào)查研討會(huì)

10質(zhì)檢專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研討會(huì)

11質(zhì)檢專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研討會(huì)

12質(zhì)檢專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置研討會(huì)

13質(zhì)檢專業(yè)實(shí)訓(xùn)流程設(shè)計(jì)研討會(huì)

(3)用人單位

表5用人單位調(diào)研內(nèi)容與調(diào)研方式

序號(hào)調(diào)研內(nèi)容調(diào)研方式

1行業(yè)、企業(yè)基本信息問卷調(diào)查

2行業(yè)、企業(yè)用人基本考慮因素問卷調(diào)查

3行業(yè)、企業(yè)緊缺人才類型調(diào)查問卷調(diào)查

4行業(yè)、企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)踐畢業(yè)生留用率問卷調(diào)查

5專業(yè)對(duì)調(diào)口查度調(diào)查問卷調(diào)查

6崗位適應(yīng)期調(diào)查問卷調(diào)查

7獨(dú)立工作能力調(diào)查問卷調(diào)查

8交流溝通能力調(diào)查問卷調(diào)查

14

機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告

9工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查問卷調(diào)查

10可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新能力調(diào)查問卷調(diào)查

11質(zhì)檢專業(yè)專業(yè)課認(rèn)知度調(diào)查問卷調(diào)查

12對(duì)頂崗實(shí)習(xí)方式的建議問卷調(diào)查

13質(zhì)檢崗位的人才需求問卷調(diào)查

14質(zhì)檢崗位用人的職業(yè)能力側(cè)重問卷調(diào)查

15個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)道德對(duì)質(zhì)檢工作的重問卷調(diào)查

16學(xué)校培養(yǎng)人要才性合格率調(diào)查問卷調(diào)查

17企業(yè)招聘方式渠道調(diào)查問卷調(diào)查

18應(yīng)聘能力與方法調(diào)查問卷調(diào)查

19用人單位對(duì)高職畢業(yè)生滿意度調(diào)查問卷調(diào)查

(4)畢業(yè)生

表6畢業(yè)生調(diào)研內(nèi)容與調(diào)研方式

序號(hào)調(diào)研內(nèi)容調(diào)研方式

1個(gè)人基本信息問卷調(diào)查

2教學(xué)內(nèi)容與工作需求對(duì)口度調(diào)問卷調(diào)查

查

3學(xué)校教育與工作需求缺口內(nèi)容問卷調(diào)查

調(diào)查

4質(zhì)檢專業(yè)專業(yè)能力調(diào)查問卷調(diào)查

5質(zhì)檢專業(yè)社會(huì)能力調(diào)查問卷調(diào)查

6質(zhì)檢專業(yè)教學(xué)方法的調(diào)查問卷調(diào)查

7質(zhì)檢專業(yè)教學(xué)手段的調(diào)查問卷調(diào)查

8素質(zhì)拓展要求問卷調(diào)查

9持續(xù)發(fā)展情況調(diào)研問卷調(diào)查

10后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與途徑調(diào)研問卷調(diào)查

11職業(yè)考試情況調(diào)研問卷調(diào)查

12就業(yè)指導(dǎo)需求調(diào)研畢業(yè)生座談會(huì)

13職業(yè)規(guī)劃需求調(diào)研畢業(yè)生座談會(huì)

14職業(yè)變遷途徑調(diào)查畢業(yè)生座談會(huì)

15高職畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢調(diào)研畢業(yè)生座談會(huì)

16高職畢業(yè)生就業(yè)困難調(diào)研畢業(yè)生座談會(huì)

(5)質(zhì)檢專業(yè)從業(yè)人員

表7質(zhì)檢從業(yè)人員調(diào)研內(nèi)容與調(diào)研方式

序號(hào)調(diào)研內(nèi)容調(diào)研方式

1質(zhì)檢人員上崗條件調(diào)查行業(yè)、企業(yè)走訪

2質(zhì)檢人員社會(huì)需求調(diào)查及問卷

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機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)可行性報(bào)告