中小學(xué)教師公開招聘考試（筆試）小學(xué)語文學(xué)科考試大綱

PAGEPAGE4福建省中小學(xué)教師公開招聘考試（筆試）小學(xué)語文學(xué)科考試大綱以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和來閩考察的重要講話精神，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，選拔樂教善教適教優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊伍，結(jié)合福建省教育教學(xué)實(shí)際，制定本考試大綱。一、考試目標(biāo)與要求1．考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力。2．考查考生對應(yīng)于小學(xué)語文課程的高等教育相關(guān)專業(yè)知識和能力。3．考查考生小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力。（考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。見附錄1）二、考試范圍與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力漢語拼音、字、詞、句1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級：A、C）2．正確讀寫《現(xiàn)代漢語通用字表》的一級字表漢字3500個，辨別和糾正錯別字。（能力層級：A、C）3．掌握漢字基礎(chǔ)知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。（能力層級：A、C）4．正確使用常用工具書。（能力層級：C）5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達(dá)效果。（能力層級：B、C、D、E）6．能根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。（能力層級：C）7．掌握常見的修辭格，評鑒其表達(dá)效果。（能力層級：B、D、E）（常見修辭格包括：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、襯托、對比等。）8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級：C、D）（常見病句包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、表意不明、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯、句式雜糅等。）9．正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。（能力層級：C）（常用標(biāo)點(diǎn)符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。）閱讀10．熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當(dāng)運(yùn)用；閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“附錄2關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，理解內(nèi)容。（能力層級：A、B、C）11．把握關(guān)鍵詞句，體會其意義和作用。（能力層級：B、E）12．正確劃分文章（含詩歌）的段落或?qū)哟?，概括段落大意，歸納文章（含詩歌）主要內(nèi)容，把握思想感情。（能力層級：D）13．能夠鑒賞文章（含詩歌）的寫作特點(diǎn)、表達(dá)順序和表達(dá)方法。（能力層級：B、D、E）14．分析鑒賞文章（含詩歌）的思想觀點(diǎn)。（能力層級：D、E、F）15．能從多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本中獲取有價值的信息，得出有意義的結(jié)論。（能力層級：B、C、D）寫作16．按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文（含說明文）、演講稿等。（能力層級：F）（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力（見附錄3）中外文學(xué)史1．正確掌握古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品。（能力層級：A）2．正確理解和鑒賞古今中外著名文學(xué)作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會影響及文學(xué)史地位等。（能力層級：D、E、F）現(xiàn)代、古代漢語的基本知識。3．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。（能力層級：A、B）4．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎(chǔ)理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點(diǎn)、古代漢語的主要特點(diǎn)、漢字性質(zhì)和特點(diǎn)、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。（能力層級：A、B）5．正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析，古文的翻譯等。（能力層級：A、B）6．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。（能力層級：C、D）文學(xué)概論7．掌握文學(xué)的起源、性質(zhì)、作用，文學(xué)作品的內(nèi)容與形式，文學(xué)的鑒賞。（能力層級：B、C、D、E、F）兒童文學(xué)8．掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。（能力層級：A、B）9．掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等。（能力層級：C、D）（三）小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力1．正確理解和掌握《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》：前言部分，包括指導(dǎo)思想、修訂原則、主要變化；第一部分課程性質(zhì)，包括語言文字、語言文字運(yùn)用、語文課程等；第二部分課程理念，包括五個要點(diǎn)；第三部分課程目標(biāo)，包括核心素養(yǎng)內(nèi)涵、總目標(biāo)、“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”等方面的學(xué)段要求；第四部分課程內(nèi)容，包括主題與形式、內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式（注：內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式部分，因變化很大，加之教材未出，實(shí)踐正處在剛剛摸索和初步探究階段，故2023年的考試，“教學(xué)內(nèi)容”部分仍以2011年版課標(biāo)為主，適當(dāng)兼顧2022版新課標(biāo)。）；第五部分學(xué)業(yè)質(zhì)量，包括學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述；第六部分課程實(shí)施，包括教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄1、附錄2、附錄3、附錄4、附錄5。（能力層級：A、B）2．掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法，根據(jù)小學(xué)語文的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施和學(xué)情合理運(yùn)用。掌握小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價的學(xué)段要求、過程性評價、學(xué)業(yè)水平考試等。（能力層級：A、B、C、E）3．根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計，對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析（教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自第三學(xué)段）。書面教學(xué)設(shè)計包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計等。）剛剛初步研究尚未列入義務(wù)教育課標(biāo)的項目式學(xué)習(xí)、大單元、大概念等不列入教學(xué)設(shè)計考試內(nèi)容。教學(xué)案例評析要求依據(jù)語文課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等以及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法及其教學(xué)效果等進(jìn)行評析，做到抓住特點(diǎn)，有理有據(jù)。（能力層級：C、D、E、F）三、考試形式1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。四、試卷結(jié)構(gòu)1．主要題型：客觀題，非客觀題，如選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計、案例分析題、論述題、寫作等。2．內(nèi)容比例：語文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識（義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力和高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力）約占60%，小學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40%。教學(xué)案例取自第三學(xué)段（5－6年級）教學(xué)內(nèi)容。3．試題難易比例：容易題約占30%，中等題約占50%，較難題約占20%。附錄1能力要求六個層級說明A．識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。B．理解指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C．應(yīng)用指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用（如教學(xué)設(shè)計）。D．分析指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。E．評鑒指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。F．創(chuàng)新指重組已有知識經(jīng)驗，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)（如寫作）；探究疑難問題，具有獨(dú)到之見；探索適切有效的教學(xué)方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。附錄2要求背誦、默寫的篇目1．背誦、默寫1-6年級古詩文75篇（具體篇目見“課標(biāo)”第59－61頁）。2．背誦7-9年級古詩文60篇（段）（具體篇目見“課標(biāo)”第61－63頁），其中要求默寫的篇目有：《論語》12章、《孟子》三則、《觀滄?！罚|臨碣石）、《飲酒》（結(jié)廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國破山河在）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無題》（相見時難別亦難）、《相見歡》（無言獨(dú)上西樓）、《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）、《游山西村》（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。附錄3要求掌握的相關(guān)知識1.古代文學(xué)作家、作品《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘頌》孔子《論語》（節(jié)選）孟子《孟子》（節(jié)選）司馬遷《項羽本紀(jì)》陶淵明《桃花源記》《歸園田居》王勃《滕王閣序》孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》王維《使至塞上》李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》韓愈《師說》《馬說》劉禹錫《陋室銘》白居易《長恨歌》《賣炭翁》柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》歐陽修《醉翁亭記》柳永《八聲甘州》王安石《傷仲永》蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》李清照《聲聲慢》陸游《卜算子·詠梅》《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）文天祥《正氣歌》關(guān)漢卿《竇娥冤》王實(shí)甫《西廂記》施耐庵《水滸傳》羅貫中《三國演義》吳承恩《西游記》吳敬梓《儒林外史》曹雪芹《紅樓夢》2.現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)作家、作品魯迅《祝?！贰栋正傳》《朝花夕拾》郭沫若《女神》矛盾《子夜》巴金《家》《春》《秋》老舍《茶館》《駱駝祥子》《艾青詩選》《革命烈士詩抄》羅廣斌、楊益言《紅巖》孫犁《荷花淀》沈從文《邊城》《湘行散記》周作人《自己的園地》林語堂《談中西文化》梁實(shí)秋《雅舍》豐子愷《緣緣堂隨筆》錢鐘書《圍城》楊沫《青春之歌》舒婷《致橡樹》余華《許三觀賣血記》莫言《紅高粱》《透明的紅羅卜》《生死疲勞》阿城《棋王》林清玄《心靈上的百合花》余光中《鄉(xiāng)愁》鐵凝《哦，香雪》王安憶《長恨歌》賈平凹《臘月·正月》3.外國文學(xué)作家、作品荷馬《伊利亞特》《奧德賽》莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》塞萬提斯《堂·吉柯德》歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》雨果《巴黎圣母院》普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》托爾斯泰《復(fù)活》高爾基《童年》奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》羅曼·羅蘭《名人傳