寫(xiě)作指導(dǎo)思路要清晰

第四單元寫(xiě)作指導(dǎo)思路要清晰思路要清晰【話題資訊】寫(xiě)文章要讓人看得明白，寫(xiě)的時(shí)候就要中心明確，思路清晰。“思路清晰”指寫(xiě)作時(shí)必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索要貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過(guò)程中，能清晰地把握行文的思路。思路清晰，具體要求就是條理清楚，層次分明。如何做到思路清晰？

1.明確中心，據(jù)此選擇材料。有關(guān)則選之，無(wú)關(guān)則舍棄。

2.確定詳略和順序。一篇文章要寫(xiě)得條理清楚，層次分明，前后一致，就必須合理安排內(nèi)容的詳略和先后順序。詳寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫(xiě)得具體些、詳盡些；略寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫(xiě)得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無(wú)法把握文章的線索，文章自然就條理不清楚了。寫(xiě)作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái)，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)。哪些段落先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，以什么為標(biāo)準(zhǔn)分先后順序，這些都要在寫(xiě)作前考慮清楚。

3.過(guò)渡和照應(yīng)。過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語(yǔ)意貫通，讓讀者的思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者，而不至于發(fā)生間隙或阻隔。過(guò)渡常用承上啟下的段落、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前有鋪墊，后有呼應(yīng)，或首尾呼應(yīng)。為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。【寫(xiě)作實(shí)踐】

1.如果以《________二三事》為題，寫(xiě)一篇記人的文章，你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。

寫(xiě)作指導(dǎo)：首先確定你要寫(xiě)的人物和能突出人物個(gè)性特征的兩三件事；其次簡(jiǎn)要概括每件事的主要內(nèi)容，可以在提綱上注明哪部分詳寫(xiě)，哪部分略寫(xiě)，并安排好先后順序；最后，寫(xiě)完提綱后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。

2.以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自立題意。不少于500字。

寫(xiě)作指導(dǎo)：題目中最關(guān)鍵的不是“這天”，而是“我回家晚了”。這句話蘊(yùn)含著豐富的信息：平時(shí)什么時(shí)候回家？這天玩到什么時(shí)候？回家晚了的原因是什么？發(fā)生了什么事？回家晚了有什么后果？家人對(duì)此有什么反應(yīng)……把這些問(wèn)題想清楚了，就可以確定中心和內(nèi)容的詳略。然后開(kāi)始思考結(jié)構(gòu)：先寫(xiě)什么？接著寫(xiě)什么？怎樣結(jié)尾？根據(jù)思考的內(nèi)容列一個(gè)提綱，按照提綱寫(xiě)完，然后再修改潤(rùn)色?！纠馁p析】這天，我回家晚了今天放學(xué)后，我和同學(xué)去了游樂(lè)園，在里面玩了很久很久，到天快黑時(shí)才想起要回家，我們開(kāi)始急了。天漸漸黑了下來(lái)，我急得像熱鍋上的螞蟻，心里著急地想：“爸爸媽媽現(xiàn)在一定在焦急地到處找我。”我一邊想，一邊急匆匆地往家里走……到了家里，爸爸媽媽都不在家，我想他們一定是出門(mén)找我了。我趕緊給爸爸打了一個(gè)電話，才知道爸爸已經(jīng)給班主任李老師打過(guò)電話了，現(xiàn)在在外面找我，要等他回家再說(shuō)。不久，爸爸媽媽都回來(lái)了，就開(kāi)始問(wèn)話，我支支吾吾地回答著……爸爸看我不好好回答，就去拿了把掃帚來(lái)問(wèn)話。我一看見(jiàn)爸爸拿著掃帚火冒三丈的樣子，害怕得只好老實(shí)交代了。爸爸聽(tīng)我說(shuō)是因?yàn)樨澩鎸?dǎo)致回家晚的，頓時(shí)舉起掃帚就要打到我身上，我立即躲到媽媽身后尋求保護(hù)。媽媽站在我和爸爸中間，伸手?jǐn)r著爸爸舉起的掃帚。爸爸邊追著我邊生氣地說(shuō)：“不打你一次，你都記不??！”我硬是繞著媽媽跟爸爸兜圈子，最后爸爸隔著媽媽打了我?guī)紫隆?/p>

我痛得哭了起來(lái)，爸爸生氣地說(shuō)：“你改不改？”我忍著痛說(shuō)：“爸爸，我改，我改……”爸爸慢慢放下了手里的掃帚。媽媽嘆了口氣，讓我給爸爸道歉，我邊哭邊說(shuō)：“爸爸，我錯(cuò)了，我以后再也不貪玩了……”

我暗下決心：“爸爸媽媽，我以后再也不貪玩了，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)回家的，免得爸爸媽媽擔(dān)心。”

點(diǎn)評(píng)：文章按照事情發(fā)展的先后順序展開(kāi)敘述，簡(jiǎn)略地交代了“我回家晚了”的原因——貪玩，詳細(xì)地描寫(xiě)了“我回家晚了”的后果——被爸爸打，重點(diǎn)突出父母對(duì)“我”的關(guān)心和嚴(yán)厲。全文條理清晰，詳略得當(dāng)，是一篇不錯(cuò)的記敘文。寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事【寫(xiě)作指導(dǎo)】記事能力是最基本的寫(xiě)作能力。寫(xiě)清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即所謂的六要素。■時(shí)間、地點(diǎn)：往往在文中點(diǎn)出即可?！鋈宋铮菏率侨俗龅?，寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫(xiě)人的文章重在刻畫(huà)人物形象。■起因：導(dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡(jiǎn)要交代即可?！鼋?jīng)過(guò)和高潮：事件發(fā)生的全過(guò)程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過(guò)往往會(huì)出現(xiàn)高潮，或者會(huì)出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫(xiě)，但不應(yīng)該啰唆?！鼋Y(jié)果：整個(gè)事件的結(jié)尾，一般簡(jiǎn)要交代即可。寫(xiě)好記事的文章可以從以下三個(gè)方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無(wú)論寫(xiě)什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫(xiě)得生動(dòng)、具體。2精致結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構(gòu)有兩個(gè)方面：一是敘事的六個(gè)要素要交代清楚。二是詳略要得當(dāng)?！昂娩撘迷诘度猩稀?，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫(xiě)，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過(guò)這件事說(shuō)明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的文章更耐讀?！緦?xiě)作實(shí)踐】一、下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫(xiě)心情、感受的修飾語(yǔ)或句子?！緦?xiě)作例文】好好的天說(shuō)變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門(mén)的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌恪Ｒ驗(yàn)橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開(kāi)，就和幾個(gè)好朋友有說(shuō)有笑地回家，說(shuō)到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來(lái)……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽(tīng)到他們?cè)诠笮?。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來(lái)，我低頭一看，原來(lái)我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來(lái)，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問(wèn)我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來(lái)：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來(lái)：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見(jiàn)他們臉上寫(xiě)滿了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過(guò)告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時(shí)候爸爸回來(lái)了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說(shuō)：“趕快到醫(yī)院去！”……【點(diǎn)評(píng)】經(jīng)過(guò)“添枝加葉”后，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長(zhǎng)輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長(zhǎng)輩們的語(yǔ)言和行動(dòng)都包含著疼愛(ài)、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫(xiě)得清楚、完整。3．注意開(kāi)頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句，讓文章更生動(dòng)，更富有感染力?！緦?xiě)作例文】那一次，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬(wàn)只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼，夏老師不是沒(méi)讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問(wèn)：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說(shuō)，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼?！蔽覠o(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“要不要到學(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過(guò)了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好了?！闭f(shuō)完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過(guò)去了！我慢慢走到窗邊，看見(jiàn)同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問(wèn)暖。有的問(wèn)：“你肚子還疼嗎？”有的說(shuō)：“多揉揉就不疼了！”還有的說(shuō)：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說(shuō)：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的。”大家聽(tīng)了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來(lái)。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問(wèn)題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表?yè)P(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問(wèn)題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表?yè)P(yáng)，同學(xué)的問(wèn)候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了?！军c(diǎn)評(píng)】這篇作文細(xì)細(xì)回味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。從開(kāi)始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫(xiě)與所寫(xiě)的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。②描寫(xiě)逼真而又細(xì)膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫(xiě)，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)外在推動(dòng)力。③注意前后呼應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)明題旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書(shū)筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫(xiě)成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書(shū)筆記或隨筆中所記的事情可能極簡(jiǎn)略，或者僅僅是事情的一個(gè)片段，要完成這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，你就要“補(bǔ)充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫(xiě)完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當(dāng)補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)或描寫(xiě)，使敘事看起來(lái)不像個(gè)流水賬，顯得充實(shí)、豐滿。4第三步是要恰當(dāng)表現(xiàn)出你的情感。你受了感動(dòng)，感到憤慨，內(nèi)心不平，或者高興極了，都要恰如其分地表現(xiàn)出來(lái)。有了情感的參與，文章才不干巴，而且有血有肉，讓人感動(dòng)。【寫(xiě)作例文】占課風(fēng)波當(dāng)商老師夾著英語(yǔ)課本走上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們都小聲嘀咕起來(lái)，“哎呀，商老師又占課了！還是我喜歡的歷史課！”大家的話語(yǔ)中滿是報(bào)怨?！昂?，下次再占課，我就不上英語(yǔ)課了！”胡月大聲說(shuō)道，顯然是一次公開(kāi)抗議。“我要表?yè)P(yáng)你，非常誠(chéng)實(shí)！”商老師直視胡月，眼神里透出隱隱的失望與傷心?！拔也皇且计渌恼n給你們上英語(yǔ)，是最近很多老師要參加市里的比賽，來(lái)跟我換課的?！苯淌依秫f雀無(wú)聲，同學(xué)們?nèi)疾桓覄?dòng)，屏住呼吸?！澳銈冋媸菦](méi)良心！”老師的聲音突然降了八調(diào)，話語(yǔ)里沒(méi)有那么憤怒了，更多的是失望、傷心；平日清脆響亮的嗓音，也隨之喑啞起來(lái)，說(shuō)出話來(lái)都發(fā)出了嘶嘶的聲音。我抬起頭，擔(dān)心地望著商老師的臉，害怕看到商老師的臉上淌下淚珠。她的臉上沒(méi)有一絲笑意，嚴(yán)肅而傷心的神情彌漫在她那有些蒼老的臉上，嘴唇失去血色，微微發(fā)顫，朦朧的淚水緊緊抓住她的瞳孔，卻始終沒(méi)有落下。我看著她那張憔悴的臉，心莫名地揪在了一起。然而此時(shí)，商老師的神情卻突然暖和了下來(lái)?！昂拢銊e哭了。”全班的目光都落在胡月的臉上，發(fā)現(xiàn)她的淚水終于忍不住流了出來(lái)?！袄蠋熞琅f會(huì)重視你