中職語文基礎(chǔ)上冊《寫作：應(yīng)用文-書信》教學(xué)設(shè)計(jì)-(一)

中職語文基礎(chǔ)上冊《寫作：應(yīng)用文書信》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.掌握應(yīng)用文的概念

b.掌握信函的結(jié)構(gòu)、格式和寫作方法

c.能正確運(yùn)用應(yīng)用文的寫作技巧，寫出合乎要求的信函

2.能力目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力

b.提高學(xué)生的文字語言能力和信息處理能力

c.鍛煉學(xué)生的寫作技能，特別是表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.應(yīng)用文的概念和種類

2.信函的結(jié)構(gòu)、格式和寫作方法

3.體現(xiàn)七封公函寫作技巧的情景模擬教學(xué)

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師用圖示“郵政信封”毛伊島給學(xué)生激發(fā)興趣，引出學(xué)生對“應(yīng)用文”這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。

2.掌握應(yīng)用文的概念和種類

教師給學(xué)生簡單介紹了應(yīng)用文的概念和種類，然后由教師和學(xué)生共同分析幾種應(yīng)用文類型的特點(diǎn)和使用場合，讓學(xué)生分析應(yīng)用文的特點(diǎn)及其在實(shí)際生活中、工作中如何靈活運(yùn)用。

3.信函的結(jié)構(gòu)、格式和寫作方法

教師通過圖示和實(shí)物，給學(xué)生講解信函的結(jié)構(gòu)和格式，重點(diǎn)介紹了信函的寫作方法，從開頭、結(jié)尾、中間的內(nèi)容分別進(jìn)行講解，讓學(xué)生清楚地了解各部分應(yīng)該怎樣安排。

4.體現(xiàn)七封公函寫作技巧的情景模擬教學(xué)

教師找出幾封英文公函，在課堂上進(jìn)行模擬教學(xué)，用實(shí)際的案例，讓學(xué)生思考結(jié)構(gòu)和語言的合理運(yùn)用，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流和討論，通過集體討論，讓學(xué)生掌握寫作的技巧。

集體討論之后，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手寫封信，然后進(jìn)行審核、修改，再次把信件發(fā)給同學(xué)討論和評價(jià)。最后，全班進(jìn)行評選最佳作文，讓學(xué)生嘗試寫好一封信函。

4.作業(yè)和反思

作業(yè)是讓學(xué)生通過閱讀一本專業(yè)書籍，找出幾篇材料，包含幾種應(yīng)用文類型。完成作業(yè)后，讓學(xué)生寫出幾封符合要求的參考信，并實(shí)現(xiàn)對之前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)總結(jié)。

在課堂完成后，讓學(xué)生自主反思自己的知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)收獲，幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助學(xué)生解決他們的困難。

四、教學(xué)評估

1.學(xué)生的作品

2.教師記