中職語文基礎(chǔ)上冊《寫作：應用文-書信》教學設(shè)計-(一)_第1頁
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文檔簡介

中職語文基礎(chǔ)上冊《寫作：應用文書信》教學設(shè)計(一)

一、教學目標

1.知識目標：

a.掌握應用文的概念

b.掌握信函的結(jié)構(gòu)、格式和寫作方法

c.能正確運用應用文的寫作技巧，寫出合乎要求的信函

2.能力目標：

a.培養(yǎng)學生的觀察、思維和表達能力

b.提高學生的文字語言能力和信息處理能力

c.鍛煉學生的寫作技能，特別是表達觀點的能力。

二、教學內(nèi)容

1.應用文的概念和種類

2.信函的結(jié)構(gòu)、格式和寫作方法

3.體現(xiàn)七封公函寫作技巧的情景模擬教學

三、教學過程

1.導入

教師用圖示“郵政信封”毛伊島給學生激發(fā)興趣，引出學生對“應用文”這個概念的認識。

2.掌握應用文的概念和種類

教師給學生簡單介紹了應用文的概念和種類，然后由教師和學生共同分析幾種應用文類型的特點和使用場合，讓學生分析應用文的特點及其在實際生活中、工作中如何靈活運用。

3.信函的結(jié)構(gòu)、格式和寫作方法

教師通過圖示和實物，給學生講解信函的結(jié)構(gòu)和格式，重點介紹了信函的寫作方法，從開頭、結(jié)尾、中間的內(nèi)容分別進行講解，讓學生清楚地了解各部分應該怎樣安排。

4.體現(xiàn)七封公函寫作技巧的情景模擬教學

教師找出幾封英文公函，在課堂上進行模擬教學，用實際的案例，讓學生思考結(jié)構(gòu)和語言的合理運用，在老師的指導下進行交流和討論，通過集體討論，讓學生掌握寫作的技巧。

集體討論之后，學生根據(jù)所學知識，自己動手寫封信，然后進行審核、修改，再次把信件發(fā)給同學討論和評價。最后，全班進行評選最佳作文，讓學生嘗試寫好一封信函。

4.作業(yè)和反思

作業(yè)是讓學生通過閱讀一本專業(yè)書籍，找出幾篇材料，包含幾種應用文類型。完成作業(yè)后，讓學生寫出幾封符合要求的參考信，并實現(xiàn)對之前所學知識的復習總結(jié)。

在課堂完成后，讓學生自主反思自己的知識掌握情況和學習收獲，幫助教師更好地調(diào)整教學策略，并及時發(fā)現(xiàn)和幫助學生解決他們的困難。

四、教學評估

1.學生的作品

2.教師記

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