學(xué)習(xí)情境1-1心理測(cè)量的歷史

學(xué)習(xí)單元一罪犯心理測(cè)評(píng)概述學(xué)習(xí)情境1：走入心理測(cè)驗(yàn)刑事執(zhí)行專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)江西司法警官職業(yè)學(xué)院肖武平學(xué)習(xí)情境1-1心理測(cè)量的歷史刑事執(zhí)行專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)任務(wù)導(dǎo)入0102現(xiàn)代心理測(cè)量產(chǎn)生的歷史背景是什么？心理測(cè)驗(yàn)如何在實(shí)踐逐步發(fā)展和完善？問(wèn)題導(dǎo)入：刑事執(zhí)行專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)一、現(xiàn)代心理測(cè)量的起源1、馮特---實(shí)驗(yàn)心理學(xué)：馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為日后開(kāi)展對(duì)個(gè)別差異的測(cè)驗(yàn)學(xué)研究提出了課題。2、社會(huì)發(fā)展的需要刑事執(zhí)行專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)20世紀(jì)頭10年則是比奈的10年90年代是卡特爾的10年19世紀(jì)80年代是高爾頓的10年記住對(duì)心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展起到重要作用的三位先驅(qū)二、心理測(cè)量發(fā)展的先驅(qū)心理測(cè)驗(yàn)領(lǐng)域美國(guó)心理學(xué)家波林卡特爾高爾頓比奈1、高爾頓：高爾頓高爾頓高爾頓高爾頓高爾頓科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的倡導(dǎo)者，英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家。01提出人的不同氣質(zhì)特點(diǎn)和智能是按身體特點(diǎn)的不同而遺傳的。02為心理測(cè)驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。2、卡特爾：1890年，美國(guó)心理學(xué)家卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》一文，這是心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中?？ㄌ貭柨ㄌ貭柨ㄌ貭柨ㄌ貭柨ㄌ貭?1心理學(xué)若不立足于實(shí)驗(yàn)與測(cè)量上，決不能夠有自然科學(xué)之準(zhǔn)確性。02心理測(cè)驗(yàn)如果有一個(gè)普遍的標(biāo)準(zhǔn)，則其科學(xué)的與實(shí)用的價(jià)值都可以增加。03極力主張測(cè)驗(yàn)手續(xù)和考試方法應(yīng)有統(tǒng)一規(guī)定，并要有常模以便比較。3、比奈：20世紀(jì)初法國(guó)心理學(xué)家，智力落后兒童的診斷與教育委員會(huì)成員比奈比奈比奈比奈比奈01極力主張用一種測(cè)驗(yàn)的方法去辨別和發(fā)現(xiàn)智力落后的兒童。021905年，與助手西蒙在《心理學(xué)年報(bào)》上發(fā)表了題為《診斷異常兒童智力的新方法》的文章，文中他介紹了一個(gè)包括30個(gè)項(xiàng)目的量表。03這個(gè)量表是世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。三、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展比奈－西蒙量表推猛：斯坦福-比奈智力量表奧蒂斯：陸軍甲種和乙種智力團(tuán)體測(cè)驗(yàn)非智力方面的人格評(píng)估測(cè)驗(yàn)20世紀(jì)30年代：能力傾向測(cè)驗(yàn)向多元化發(fā)展。01020304心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展（續(xù)）5、60年代認(rèn)知心理學(xué)的崛起，產(chǎn)生了信息加工測(cè)驗(yàn)。6.桑代克等人編制了第一批標(biāo)準(zhǔn)化的教育測(cè)驗(yàn)。被稱為教育測(cè)驗(yàn)的鼻祖。四、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展STEP1心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展初期STEP1心理測(cè)驗(yàn)發(fā)