以雙目標融合為導(dǎo)向的班級管理策略-以藝術(shù)教育學院2015級美術(shù)教育班為例

以雙目標融合為導(dǎo)向的班級管理策略——以藝術(shù)教育學院2015級美術(shù)教育班為例以雙目標融合為導(dǎo)向的班級管理策略——以藝術(shù)教育學院2015級美術(shù)教育班為例摘要：班級管理是教育工作中的重要環(huán)節(jié)，藝術(shù)教育學院2015級美術(shù)教育班作為一個特殊的班級，其管理策略也需要與特殊性相適應(yīng)。本文以雙目標融合為導(dǎo)向，提出了適用于該班級的管理策略，并探討了如何將教育和藝術(shù)兩個目標有機融合起來，以實現(xiàn)良好的班級管理。1.引言班級管理是教育工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，藝術(shù)教育學院2015級美術(shù)教育班作為一個特殊的班級，其管理策略需要與特殊性相適應(yīng)。藝術(shù)教育不僅要培養(yǎng)學生的藝術(shù)技能，還要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。因此，良好的班級管理策略應(yīng)該以雙目標融合為導(dǎo)向，兼顧教育和藝術(shù)兩個目標。2.理論基礎(chǔ)2.1雙目標融合雙目標融合是指將兩個目標有機地融合在一起，相互促進、相互支持。在藝術(shù)教育中，雙目標融合是指將藝術(shù)目標和教育目標相統(tǒng)一，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。2.2班級管理班級管理是對班級整體進行有效管理的過程，包括組織管理、課程管理、學生管理等。良好的班級管理可以促進學生的學習和成長。3.藝術(shù)教育學院2015級美術(shù)教育班的特點3.1藝術(shù)技能培養(yǎng)該班級的主要目標是培養(yǎng)學生的藝術(shù)技能，幫助他們成為優(yōu)秀的美術(shù)教師或藝術(shù)工作者。3.2素質(zhì)教育除了藝術(shù)技能的培養(yǎng)，該班級還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，以滿足社會對藝術(shù)人才的需求。4.雙目標融合的班級管理策略——以藝術(shù)教育學院2015級美術(shù)教育班為例4.1制定明確的目標根據(jù)班級的特點和目標，制定明確的目標，包括藝術(shù)技能的培養(yǎng)和素質(zhì)教育的重視。4.2設(shè)計綜合的課程為了培養(yǎng)學生的藝術(shù)技能和綜合素質(zhì)，設(shè)計綜合的課程，既包括藝術(shù)技能訓練，也包括人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。4.3清晰的評價體系建立清晰的評價體系，既能評價學生的藝術(shù)技能水平，又能評價他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。4.4激發(fā)學生的潛能通過激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學習能力。例如，給予學生一定的自主選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長選擇課程或項目。4.5建立有效的溝通和互動機制建立與學生、家長和社會的有效溝通機制，以及與其他專業(yè)教師之間的協(xié)作機制，實現(xiàn)藝術(shù)教育和學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有機融合。5.實施效果評價通過對班級管理策略的實施效果評價，可以不斷改進，并促進藝術(shù)教育和學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的雙目標融合。6.結(jié)論雙目標融合為導(dǎo)向的班級管理策略對藝術(shù)教育學院2015級美術(shù)教育班的管理具有重要的指導(dǎo)意義。通過制定明確的目標、設(shè)計綜合的課程、建立清晰的評價體系、激發(fā)學生的潛能和建立有效的溝通和互動機制，可以實現(xiàn)良好的班級管理效果，并促進學生的藝術(shù)技能和綜合素質(zhì)的發(fā)展。參考文獻：[1]林丹,范如林.雙目標融合是個體發(fā)展的必經(jīng)之路[J].教育科學研究,2012(11):54-56.[2]謝培根,馬永亮.藝術(shù)教育實施中的教育目標與藝術(shù)目標的協(xié)調(diào)關(guān)系研究[J].藝術(shù)教育研究,2019(01):59-60.[3]