以綜合能力為本位的旅游管理專業(yè)項目化教學(xué)設(shè)計探究

以綜合能力為本位的旅游管理專業(yè)項目化教學(xué)設(shè)計探究綜合能力為本位的旅游管理專業(yè)項目化教學(xué)設(shè)計探究摘要：隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)也變得越來越重要。綜合能力在現(xiàn)代社會具有重要地位，對于培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才具有重要意義。本文將探討將綜合能力作為旅游管理專業(yè)項目化教學(xué)設(shè)計的核心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標，提高他們的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：綜合能力；旅游管理專業(yè)；項目化教學(xué)設(shè)計；綜合素質(zhì)一、引言旅游業(yè)在近幾十年發(fā)展迅猛，對旅游管理專業(yè)人才的需求也日益增加。作為培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才的高等教育機構(gòu)，如何培養(yǎng)學(xué)生具備綜合能力已成為教學(xué)改革的重要任務(wù)。項目化教學(xué)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑之一。本文將探討以綜合能力為本位的旅游管理專業(yè)項目化教學(xué)設(shè)計。二、綜合能力在旅游管理專業(yè)的重要性綜合能力是指學(xué)生在解決問題時，綜合運用知識、技能、態(tài)度和創(chuàng)新精神的能力。在旅游管理專業(yè)中，綜合能力體現(xiàn)在以下幾個方面：1.應(yīng)對復(fù)雜的旅游業(yè)環(huán)境：旅游業(yè)具有多元化、動態(tài)化的特點，需要管理者能夠?qū)Σ煌沫h(huán)境作出快速而準確的應(yīng)對。綜合能力使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識和技能，解決各種實際問題。2.創(chuàng)新能力：旅游業(yè)是一個充滿機會和挑戰(zhàn)的行業(yè)，需要管理者能夠創(chuàng)新思維、開拓創(chuàng)新，并提供與時俱進的解決方案。綜合能力使學(xué)生能夠積極思考和創(chuàng)新，為旅游業(yè)發(fā)展做出貢獻。3.團隊合作能力：旅游管理工作通常需要與多個部門和個人合作，需要管理者具備良好的團隊合作能力。綜合能力使學(xué)生能夠適應(yīng)團隊合作環(huán)境，并有效地與他人合作，實現(xiàn)共同目標。三、項目化教學(xué)設(shè)計在培養(yǎng)綜合能力中的作用項目化教學(xué)設(shè)計是一種基于項目學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將學(xué)生置于真實的情境中，通過實踐和解決問題的方式來學(xué)習(xí)和掌握知識和技能。在旅游管理專業(yè)中，項目化教學(xué)設(shè)計提供了一個培養(yǎng)綜合能力的理想環(huán)境。1.真實情境的模擬：項目化教學(xué)設(shè)計可以模擬真實的旅游管理情境，使學(xué)生能夠在實際操作中學(xué)習(xí)并解決真實問題，培養(yǎng)他們的管理能力和創(chuàng)新能力。2.跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)：項目化教學(xué)設(shè)計可以將不同學(xué)科的知識融合在一個項目中，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。例如，一個旅游景區(qū)項目涉及到市場營銷、人力資源管理、財務(wù)管理等多個學(xué)科，學(xué)生需要綜合運用這些知識來解決問題。3.團隊合作的培養(yǎng)：項目化教學(xué)設(shè)計通常需要學(xué)生組成小組，共同完成項目任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，使他們能夠適應(yīng)團隊合作環(huán)境。四、以綜合能力為本位的旅游管理專業(yè)項目化教學(xué)設(shè)計實施策略實施以綜合能力為本位的旅游管理專業(yè)項目化教學(xué)設(shè)計，需要注意以下幾個方面：1.設(shè)計適合的項目任務(wù)：項目任務(wù)應(yīng)該既符合旅游管理專業(yè)的實際需求，又具有綜合性。設(shè)計項目任務(wù)時需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和能力水平，并確保任務(wù)的難度適宜。2.提供項目指導(dǎo)和反饋：項目化教學(xué)設(shè)計中，教師的角色應(yīng)該是指導(dǎo)者和評價者。教師應(yīng)該為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)他們完成項目任務(wù)，并及時糾正他們的錯誤。3.引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：項目化教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與項目，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和主動性。4.建立綜合評價體系：綜合能力的培養(yǎng)需要綜合評價的支持。建立綜合評價體系，用于評估學(xué)生的知識、技能、態(tài)度和創(chuàng)新能力，并對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評價。五、結(jié)論以綜合能力為本位的旅游管理專業(yè)項目化教學(xué)設(shè)計是培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才的有效途徑。通過項目化教學(xué)設(shè)計，可以提供一個培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的理想環(huán)境，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠適應(yīng)旅游業(yè)的發(fā)展需求。參考文獻：1.張華軍.綜合能力培養(yǎng)——高校旅游管理專業(yè)教育的首要任務(wù)[J].高師理科學(xué)刊,201