Unit 5 Do you like pears Part B Lets talk（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit5Doyoulikepears?PartBLet’stalk教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)主要句型“Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)主要單詞：apple,banana,pear。過(guò)程與方法：1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知、體驗(yàn)、運(yùn)用語(yǔ)言。2.通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)水果，注意合理飲食的健康意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人分享自己喜歡的事物的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用本課時(shí)主要句型“Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.水果實(shí)物或圖片3.學(xué)生用書(shū)教學(xué)過(guò)程：一、熱身1.跟唱歌曲“Doyoulikeapples?”，復(fù)習(xí)舊知。2.自我介紹，詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡的水果。二、新課導(dǎo)入1.展示水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞：apple,banana,pear。2.利用圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。三、實(shí)踐運(yùn)用1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一些水果實(shí)物或圖片。2.學(xué)生在組內(nèi)用本課時(shí)所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)并回答喜歡的水果。3.教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，并給予評(píng)價(jià)。四、鞏固提高1.教師出示一些水果圖片，學(xué)生快速說(shuō)出喜歡的水果。2.學(xué)生用本課時(shí)所學(xué)句型編對(duì)話(huà)，進(jìn)行角色扮演。五、總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit5Doyoulikepears?PartBLet’stalkIlikeapples.Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilikebananas.Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilikepears.Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。2.用本課時(shí)所學(xué)句型編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，關(guān)于喜歡的水果。3.收集更多關(guān)于水果的英語(yǔ)單詞，下節(jié)課分享。課后反思：本課時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知、體驗(yàn)、運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和樂(lè)于分享的良好品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本教案中，教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)步驟：熱身、新課導(dǎo)入、實(shí)踐運(yùn)用、鞏固提高和總結(jié)。以下是對(duì)每個(gè)步驟的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、熱身熱身環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生提前進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本教案中，熱身環(huán)節(jié)包括跟唱歌曲和自我介紹。教師可以選擇一首與本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，如“Doyoulikeapples?”，讓學(xué)生跟唱。這樣既能復(fù)習(xí)舊知，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，詢(xún)問(wèn)他們喜歡的水果。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生提前熟悉本課時(shí)的主題，同時(shí)鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度。在本教案中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)包括展示水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。教師可以提前準(zhǔn)備一些水果實(shí)物或圖片，如蘋(píng)果、香蕉和梨等，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞：apple,banana,pear。在學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)物或圖片，讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞。接著，教師可以利用圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。教師可以先給出例句，然后讓學(xué)生模仿并自己造句。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保他們正確掌握句型。三、實(shí)踐運(yùn)用實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。在本教案中，實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)包括學(xué)生分組，準(zhǔn)備水果實(shí)物或圖片，并在組內(nèi)用本課時(shí)所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)并回答喜歡的水果。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)句型的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。在學(xué)生分組練習(xí)的過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。然后，教師可以邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，并給予評(píng)價(jià)。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。四、鞏固提高鞏固提高環(huán)節(jié)是對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和拓展，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。在本教案中，鞏固提高環(huán)節(jié)包括快速反應(yīng)和編對(duì)話(huà)。教師可以出示一些水果圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出喜歡的水果。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。接著，教師可以讓學(xué)生用本課時(shí)所學(xué)句型編對(duì)話(huà)，進(jìn)行角色扮演。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。五、總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的回顧和梳理，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在本教案中，總結(jié)環(huán)節(jié)包括教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒菊n時(shí)中學(xué)到的知識(shí)，然后進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)過(guò)程中，教師要突出本課時(shí)的重點(diǎn)句型和詞匯，確保學(xué)生掌握。通過(guò)以上五個(gè)步驟，本教案旨在讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知、體驗(yàn)、運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和樂(lè)于分享的良好品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)水平。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師需要注意以下幾個(gè)方面，以確保教學(xué)效果的最大化：1.學(xué)生參與度的提升：在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，增加學(xué)生的參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“水果接龍”游戲，學(xué)生需要用英語(yǔ)說(shuō)出喜歡的水果，下一個(gè)學(xué)生必須重復(fù)前一個(gè)學(xué)生說(shuō)過(guò)的水果，并添加一個(gè)新的水果。這樣既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。2.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新單詞和句型。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)“水果市場(chǎng)”的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于水果的問(wèn)題。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)的促進(jìn)：在實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇水果，這樣可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性和真實(shí)性。4.錯(cuò)誤糾正的策略：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤。教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，適時(shí)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)避免打斷學(xué)生的語(yǔ)言流。糾正錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)著重于語(yǔ)言的正確性，而不是完全避免錯(cuò)誤。5.學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造：教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在無(wú)壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)。可以通過(guò)播放輕松的背景音樂(lè)，使用生動(dòng)有趣的教學(xué)資源，以及鼓勵(lì)學(xué)生相互表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。6.學(xué)習(xí)效果的評(píng)估：在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估和同伴評(píng)估，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“水果沙拉”的作業(yè)，讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述制作水果沙拉的過(guò)程，并