小學教科研工作總結個人(十四篇)

最新小學教科研工作總結個人(優(yōu)秀十四篇)總結是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們找尋工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而駕馭并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y了。那么我們該如何寫一篇較為完備的總結呢？以下是我細心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

小學教科研工作總結個人篇一

1、加強理論學習，提高老師的理論水平。

2、培育學校教科研骨干隊伍，提高老師科研實力。

為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、老師培訓等提高老師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教化名著，與專家對話”的讀書活動。充分結合縣鎮(zhèn)的讀書活動，以“第五屆讀書峰會”為契機，共同閱讀了《為了自由呼吸的教化》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數(shù)目時能夠剛好溝通心得體會。組織老師將讀書所得與教化教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并主動向報刊投稿。

我校主動發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取養(yǎng)分。每個教研組有固定的理論學習時間。獲獎狀況統(tǒng)計如下：20xx年西沿小學教化教學讀書獲獎或發(fā)表統(tǒng)計

（2）老師培訓

為增加探討人員的科研實力，通過主動組織老師的研討活動，提高老師的科研實力和科研業(yè)務水平，本學期我們依據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的支配，仔細組織老師外出參與學習和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的老師仔細寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織老師學習探討。

本學期，學校要求每位老師上完每一節(jié)課都要剛好的思索，把本節(jié)課狀況做一個總結。剛好對于學生的駕馭狀況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。實行“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優(yōu)點剛好記錄下來，須要改進的地方剛好思索解決方法。以年級組為單位溝通探討，充分讓教科研活動能夠有效地協(xié)助我們的教學，同時老師的個人素養(yǎng)也得到了提高。

本學期，在老師的博客整理過程中，老師能夠剛好地總結自己的教學反思，教學案例，以及教學隨筆，使老師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的老師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，實行“互助學習，相互提高”的學習形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，老師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。

1、接著落實教學常規(guī)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結合的方法，嚴格根據(jù)課程安排要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規(guī)管理中，我們堅持常規(guī)月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環(huán)節(jié)是否落實，查學生課業(yè)負擔是否減輕，查老師聽評課是否參與，查教研活動是否開展，查老師的教后體會和小結是否撰寫，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量。

2、活動課的開設，培育了學生和諧全面的發(fā)展。以落實活動課為突破口，扎扎實實地實施素養(yǎng)教化。我們把活動課列入老師工作量，想方設法解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有老師、有設施、有安排、有檢查、有記載、有總結。我校依據(jù)學生愛好，成立了書畫、電腦、習作、英語、數(shù)學、體育愛好小組，每周開展一次活動，使一大批特長生成長起來。

3、充分發(fā)揮校教研組的作用。依據(jù)教研組制定的學期安排和學校舉辦的各項活動，剛好調(diào)整適合現(xiàn)實的活動，使學生的成長伴隨著老師的成長而成長，真正體現(xiàn)“教學相長”的理念。

在這一學期里我校的教科研工作取得了肯定的成果，但與學校的要求還有肯定的距離，特殊是在教研活動開展過程中，教研室深化不夠，特殊是對一部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規(guī)劃，無針對性，從而不利于老師間的同伴互助，影響老師的專業(yè)發(fā)展。

針對教科研存在的問題，我校今后工作將進一步立足于課堂教學，本學期準備申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教化教學工作重點同步；將教研的“著眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教育處工作協(xié)作，重視過程的管理，加強對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進老師的專業(yè)發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展供應不竭動力。

小學教科研工作總結個人篇二

本學期，我鎮(zhèn)小學根據(jù)上級教化科研部門的要求及正確領導下，仔細實行教化部《基礎教化課程改革綱要》精神，不斷深化教化教學改革，以提升辦學內(nèi)涵為發(fā)展目標，以“科研興校”為宗旨；以提高教化質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓、教研活動為切入點，以課題探討為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和試驗供應了有效的指導和服務，全面提高我校的教科研質(zhì)量?，F(xiàn)將幾項主要工作做簡要總結。

本學期，教科室組織全鎮(zhèn)老師廣泛深化地開展校本探討，不斷促進老師專業(yè)化成長。

（一）校本教研：

詳細做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以讀書自悟、集中學習與教學沙龍相結合、請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教學反思、閱歷溝通、老師優(yōu)質(zhì)課評比等活動，，為老師參加校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)建條件，各種活動都收到很好的教研效果。中心校每月定期實行教學研討開課日活動，供全鎮(zhèn)老師學習研討，并于11月份請青口中心小學的六位優(yōu)秀老師為全鎮(zhèn)老師開課。

（二）校本培訓：

校本培訓，利用雙周日下午的時間，把課標解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓作為重點，組織全體老師參與培訓活動，進一步完善了以會代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制，主動探究培訓工作的新思路、新方法。通過培訓，基本使45歲以下的老師初步達到“五能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學設計、能進行課件制作、能搞好課題探討）。使老年老師初步達到“四能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學設計、能搞好課題探討）。

學期初，學校對教化科研工作做了詳細布置，要求各課題組要堅持課題探討與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教化科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導老師探討教材，探討學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規(guī)律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題探討的目標，按安排、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，主動探求問題的答案。仔細地探討和探討活動，有效地促進了課程改革的不斷深化。

學校教科室注意對課題探討的指導、檢查，切實抓好課題探討的過程管理，剛好了解各課題組的探討進展狀況，督促他們按時完成每一階段的探討任務。對已經(jīng)完成探討任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結探討成果，指導課題主持人撰寫課題探討報告，仔細做好結題工作。

抓好課題探討的過程管理，是深化課題探討的關鍵，我校學期初有10個縣級課尚未結題，20xx年是“十五”課題探討的最終一年，這10個課題能否在“十五”期間順當結題，管理過程則顯得特別重要。于是在本學期初，學校進一步要求：課題探討管理要貫穿于課題探討的全過程，做好課題結題最終階段的工作。為剛好總結溝通課題探討閱歷，于9月10日，召開了“十五”課題探討匯報總結會和尚未結題10位課題主持人的專題會議，會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些探討工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的準備。最終，教科室對本學期課題探討狀況作了總結，確定了成果，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了詳細要求。

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培育學生獲得學問的實力、分析問題和解決問題的實力以及合作與溝通的實力的目的。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種志向境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，提倡“自主學習，合作探究”的學習方式是特別重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學的現(xiàn)狀：大部分老師的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成果，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推動新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮(zhèn)小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉(zhuǎn)變廣闊老師教化觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發(fā)展的教化觀，確立學生是學習主子的學生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性的教學觀，確立加強實踐性和創(chuàng)建性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。

本學期，依據(jù)市、縣教化科研部門的要求，先后組織老師參與了市、縣青年老師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教化教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參與每項論文競賽之前，首先進行宣揚發(fā)動，組織廣闊老師仔細學習縣、市有關論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的詳細要求和各項規(guī)定。然后，教科室依據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給老師供其參考。老師結合自己探討的課題和教學實際，仔細撰寫論文。教科室剛好賜予指導、修改并組織人力進行評比，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文舉薦上報。我校有10篇論文獲市、縣教化學會論文獎（市級2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎（其中省級二等獎2人、三等獎5人）。另外我校申報了27個市級課題，結果尚未公布。

縱觀一學期的教科研工作，還存在許多不足之處，特殊是加強理論學習，提高老師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展探討不夠；教化科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教化科研在厲小的不斷扎根，教化科研之花也肯定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。

厲莊鎮(zhèn)中心小學

20xx年元月10日

小學教科研工作總結個人篇三

本學期，從我校老師隊伍素養(yǎng)現(xiàn)狀及教化改革和發(fā)展的要求動身，扎實開教研工作，取得肯定成效，現(xiàn)總結回顧如下：

1、培訓工作日常化。

我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動、業(yè)務學習相結合，與青年老師、新老師、合同管理老師的培育相結合，學期初就訂好培訓安排，并按安排執(zhí)行。

2、培訓形式多樣化。

在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近老師工作實際。詳細有反思教學、參加式探討等研討形式，在培訓效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──案例分析、反思教學、參加式探討等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。本學期，我們建立了校博客，主要是讓老師上傳備課，形式開放，可以手寫，也可以電子稿形式，老師們都很仔細，剛好上傳，并且做了匯總，肯定程度上促進新老師嚴以律己的好習慣，也激發(fā)老老師接著保持好的習慣，一箭雙雕。

1、教研行為自主化

制度上保證：學校規(guī)定每周二下午為語文學科校本教研時間，每周三下午為數(shù)學學科校本教研時間，。每次的研討活動做到定時間、定地點、大家暢所欲言，主動參加活動中，剛好做好活動記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課，課后剛好評課并做好記錄。此外，我校的成長課老師們主動響應，也激發(fā)了一部分老師的上進心，真是好領導的好才智！

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力氣與基本組織。我校特別重視教研組的建設，依據(jù)學校實際分成3個學科教研組，其中語文、數(shù)學教研組再加綜合組教研組。明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。行為上跟進：要求老師主動參加各類教研活動，主動與同事溝通試驗中的勝利與失敗。廣闊老師由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，由“被動探討”變?yōu)椤爸鲃犹接憽保瑢W校教研氛圍日漸深厚。

2、教研形式多樣化

我們把校本教研作為老師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里，能暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神奇的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成為了老師教學中不行或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動時間外，即時教研司空見慣：辦公室里，同學科任課老師圍繞某一教材或教學內(nèi)容綻開研討溝通，以求化解教學疑難、探討教法學法；同班級任課老師或原任老師常常針對某一班級現(xiàn)象或某一學生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析、探討教化之方；許多老師下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講解并描述剛剛發(fā)生的教學故事……這些不起眼的形似“閑聊”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的`群眾性即時教研活動。實踐告知我們，這種常常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由老師身邊的某一現(xiàn)實問題切入，較多關注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而綻開。稍加留心，我們就會發(fā)覺這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教化教學工作的方方面面。而老師們對某些教學事務有親身經(jīng)驗、對某些學生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強，所以樂于參加。

1、校內(nèi)：師徒結對。讓新老師在老老師的帶領下，很快進入教學狀態(tài)。針對我校年青較多的現(xiàn)狀，指導這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導老師不僅在方式、方法上進行指導，課堂恒久為新老師開放著，并常常進入新老師的課堂進行實質(zhì)性的指導教學，手把手的教給他們一些教學方法、解決問題的策略。在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。為了發(fā)展老師專業(yè)之路，滋養(yǎng)新老師，我校推行”成長課“。老師每兩周申報一次”成長課“，校長、教育主任和其他任課老師都非常主動地參加聽課評課活動中。不僅讓骨干老師在課堂中呈現(xiàn)風采，也讓新老師從中加速成長。

此外，學區(qū)也為新老師爭取更多的學習機會，”三個一工程“與接近學校骨干老師師徒結對，讓新老師的成長無意是錦上添花。

2、校外：走出去。一是有安排地支配老師外出學習，尤其是青年老師在政策上賜予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年老師創(chuàng)建機會，讓他們接受高層次的培訓，傾聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學習歸來，要剛好總結別人的優(yōu)秀閱歷在教研時或工作例會上進行傳達，做好二次培訓工作。

3、校本教研帶來了老師之間的和諧氛圍，增加了學校的凝合力。

老師在校本教研中學會了反思，在相互敬重中學會了溝通，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們學校將乘著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。

實踐證明，校本教研是老師專業(yè)化成長，學生素養(yǎng)提高的肥沃土壤，我們會仔細耕耘，信任會結出更豐碩的果實。但是，我們還應當看到工作中，我們對于網(wǎng)絡資源的利用還不夠充分，今后將在設計個人網(wǎng)頁、網(wǎng)上論壇、溝通、發(fā)表論文等方面加強引導，使網(wǎng)絡充分服務于教學；老師的探討主動性還有待于通過肯定的措施進一步調(diào)動。下一步，我們將接著在減輕老師過重負擔的前提下，把各項工作進行有機整合，增加老師的問題意識、學習意識、實踐意識和反思意識。

小學教科研工作總結個人篇四

本學期，我校以全面深化素養(yǎng)教化為主題，以促進學生發(fā)展、“科研興?！?、老師專業(yè)化成長為目的，根據(jù)點面結合、規(guī)范管理的思路仔細抓好了我校的教化科研工作，以“五個一”學習活動、“與書為友”老師讀書活動、科研“手拉手”活動、小課題探討等為抓手，大力推動教化科研進課堂活動，提高課堂教學效率，鞏固教化科研成效，主動推動課程改革，取得了較好的效果。現(xiàn)總結如下：

一、深化推動讀書活動。

我校主動響應市教科室提出的“閱讀經(jīng)典、豐富人生”的號召，我校依據(jù)市局供應的舉薦書目，我們號召全體老師人人過一個充溢而有書香味的日子，激勵老師向圖書室借書讀書，廣泛而深化的閱讀讓老師們受益匪淺，不但理論水平提高了，視野開闊了，而且思維變得靈敏了，經(jīng)過書籍閱讀的陶冶，教學素養(yǎng)，人文素養(yǎng)均得到了提高。廣闊老師仔細撰寫讀書筆記，韋老師、翟老師等六位老師撰寫的征文發(fā)表在《鹽城教化》上，分別獲得2個二等獎，4個三等獎。

二、主動開展課題探討與申報工作。

我們主動引導老師關注自身教化教學中有意義的事務，關注日常教化教學中有價值的困惑，在看似無問題的“教學慣性”中發(fā)覺問題。以行動為引領，以經(jīng)驗為載體，以表達為須要，為發(fā)展而探討。本學期我們以教研組為單位確立了3個小課題。涉及語文、數(shù)學、英語、3門學科。在11月初進行了市級立項，12月份進行了重點探討，明年6月份進行資料的整理工作。屆時對有價值的小課題成果進行閱歷推廣。

我們主動申報縣市的“十一五”課題。3、4月份，我校以教研組為單位，進行了深化的調(diào)查探討論證，于5月11日召開了課題申報研討會，并對有價值的課題進行了論證。6月1日申報了縣教研室課題2個。6月23日打算申報徐州市教科所課題2個，市教化學會課題2個。

本學期獲獎論文7篇，其中市級發(fā)表6篇。王校長等六人獲市級三等獎和二等獎，z獲東臺特教論文三等獎。zz等三位老師的論文發(fā)表在《老師學習報上》。

三、加快建設科研組織，創(chuàng)建合格教科室。

學校建構了以教育處、教研組、備課組、組織為縱橫相連的教化科研工作網(wǎng)絡。規(guī)范了教科研管理規(guī)章制度。如教科研工作職責、教化理論學習制度、科研手拉手制度、教科研工作嘉獎制度。

四、存在問題。

1、教科研活動不夠深化。

2、部分老師的學習筆記質(zhì)量不高。

本學期的教科研工作是驚慌、充溢的。我們有過欣喜，有過困惑，有過歡樂，有過淚水。萬事開頭難，我們信任，通過我們?nèi)w老師的共同努力，我們的教科研水平肯定會迎來絢麗輝煌的明天！

小學教科研工作總結個人篇五

以校為本，是教化改革與發(fā)展的全新的教化理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教化教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題為對象充分發(fā)揮學校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學探討融為一體，在重視老師個人學習和反思的同時，特殊強調(diào)老師集體教研的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學習，彼此支持，共同共享閱歷。學校為老師之間進行信息溝通，閱歷分別和專題探討供應平臺，提倡科學精神和實事求是的看法，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進老師的專業(yè)成長及教化觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學習熱忱和參加探討的愛好，增加老師駕馭教材的實力和運用現(xiàn)代教化理論的意識，使老師能充分運用現(xiàn)代化教化手段進行教化教學活動，實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研安排方案，并由專人負責，加強對學校老師的教研指導和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結。

校本教研是老師自身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是干脆的受益者，老師的主動主動的特性化教研就來源于校本教研，老師要學習前沿教化理論，駕馭多媒體技術協(xié)助教學，注意學科整合，老師個人要主動投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織老師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，實行多樣的學習形式，使老師不斷完善自身的學問結構和理論素養(yǎng)，不斷提高探討和解決教學實際問題的實力。

在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改試驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研閱歷溝通結合；校本教研與老師的業(yè)務實力考核結合。每位老師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行閱歷溝通，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、溝通提高融為一體。

隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動探討的重要性。教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反饋信息，適時總結閱歷教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的方法。在日常的教學中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細做好教學反思的記錄。

記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學工作中的前車可鑒。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學閱歷。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。

記教學再設計，每節(jié)課后，對教學狀況進行全面回顧總結，依據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學實力。學校適時進行閱歷溝通，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入老師考評。

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行老師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對老師進行教材教法培訓，業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改閱歷溝通等，學校為各科老師供應外出培訓學習的機會，拓寬任課老師的學問面。

我校成立校本教研領導小組，制訂了具體的校本教研考評方法，建立開展校本教研的激勵機制，把老師參與校本教研的狀況作為對老師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動老師參加校本教研的主動性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教育主任負責組織領導教學探討的全部工作，教研組長負責組織老師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，探討并確定分年級教學要求等。對平常積累的材料和研修的蹤跡，進行剛好歸檔，健全檔案管理。

對于每周教研活動的詳細狀況都要進行記錄，各教研組長備課組長仔細做好每次教研記錄，教育處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤狀況都有具體記錄，對聽課記錄剛好檢查，對評課表述課表剛好整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深化開展。

經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成果，課題探討取得了階段性的收獲，校本研訓成果斐然。

在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改進。使集體備課常?；１窘萄兄贫然?，網(wǎng)絡教研常規(guī)化。在備課上，采納同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體探討，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去探討，通過探討，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們信任沒有最好，只有更好！

小學教科研工作總結個人篇六

勞碌的三月已經(jīng)過去，在這過去的一個月里，我校依據(jù)教化局布置的教科研月的有關文件的精神，將工作的重心轉(zhuǎn)移到了教學教研工作上。仔細落實完成教科院布置的各項工作，也依據(jù)自身狀況進行了教研活動，現(xiàn)總結如下：

依據(jù)教科院的要求，我校三月份開展了兩次集體備課活動。對各科的兩個內(nèi)容進行了溝通和研討。每科都依據(jù)集體備課支配，仔細有序的進行集體備課。要求每位老師提前備那一課的教學目標、重點、難點，對已有教學閱歷中存在的一些爭辯性問題，探討出解決問題的方法，備為了完成這一目標，所須要的教學情境的設計、教學手段的運用、教具的運用等。指定備課組中的一名成員牽頭說該教案，備課組成員共同參與集中溝通，了解教案的設計是否合理，是否具有科學性，是否符合新理念，執(zhí)教者對教案的運用，有沒有根據(jù)預定方式，收到預期效果，課堂教學中生成了哪些新目標，創(chuàng)造性運用了哪些新的教學方法等等。這樣做既培育老師的業(yè)務素養(yǎng)，也提高老師的課堂教學水平。與此同時，使集體備課活動成為學校的一項制度；成為學校教研的常態(tài)。

教材是老師"教"和學生"學"的重要資源。對學習素材感愛好，產(chǎn)生主動學習的愿望，是學生主動探究、合作溝通的重要前提。依據(jù)這一思想，落實教科研組織全體語文老師學習《教材說明》的要求。我校于三月十四日對語文老師十五日的學習進行了分組。十五日上午八點，全體語文老師集中在多媒體教室，教學校長對活動的重要性進行了說明，對活動提出了詳細要求后，全體語文老師分組起先學習。由一名老師讀，其他老師進行記錄各跟段領導進行督察。十點三非常，對全部語文老師的學習狀況進行了考試。通過一系列的學習與考試，不斷提高老師的業(yè)務水平，從而提升課堂的有效性。

為全面提高教化教學質(zhì)量，促進我校任課老師的整體授課水平，促進我校學生學習愛好和學習質(zhì)量的提高。我校于三月中下旬，以白板教室為平臺，細心組織了校青年老師的《電教整合課教學比武》。教務處統(tǒng)一對進行比武的老師及參與評課的評委進行了調(diào)課。以校長牽頭，全部空課老師都參加聽課，評課的形式進行。課后，每位老師寫好課后的反思，反思自己課的亮點與不足之處及改進的方法。通過此次的活動，使每位青年老師全面提升教學設計與實施的實力和水平，引導學生進行有效學習，從而提高課堂教學效果。

聽名師的教學課，也是能讓老師的業(yè)務水平跑起來的方法之一。通過聽課活動，老師能提高課堂教學的質(zhì)量，升華課堂管理的藝術。向上課者吸取特長，從各方面得到提高和發(fā)展。所以，三月下旬，我校組織各年級的數(shù)學老師，由教學校長帶隊，到仙桃實小參與了我省數(shù)學名師的教學觀摩課。通過這次聽課，讓與會老師受益頗多。它不僅提升老師內(nèi)在修養(yǎng)，還能開闊老師的視野，體察同行的教學技能，學會一些不行言傳的學問與方法，發(fā)展多方面的實力，有著極其重要的作用。

總之，我校充分發(fā)揮"教科研月"活動的引領作用。使本次"教科研月"系列活動規(guī)范有序，有效。我們還將活動的相關狀況剛好的在教化信息網(wǎng)上進行公布。使我校老師的素養(yǎng)全面提升，教學質(zhì)量的整體提升，為推動教學教研工作的同步發(fā)展作出新的貢獻。

小學教科研工作總結個人篇七

本學期，中心小學的教學教研工作主要以校區(qū)教學教研工作安排為參考，仔細貫徹執(zhí)行《基礎教化課程改革綱要》，大力推動教化科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發(fā)展為根本，堅決不移地推動教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教化教學質(zhì)量?，F(xiàn)就一學期來對我校的一些做法作如下總結。

1、開展了多讀書，讀好書活動

實行多種形式激勵老師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為書香校內(nèi)。

2、接著開展老師基本功訓練活動

每周抽出肯定的時間進行三筆字的訓練，夯實老師的基本功。

3、充分發(fā)揮遠程教化和一體機的功能

全體老師參加了接著教化網(wǎng)上培訓，讓每位老師進一步熟識一體機設備并能嫻熟運用，會制作課件，激勵老師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學習，在網(wǎng)上溝通，激勵老師創(chuàng)建自己的博客。

一建構學_平臺，促進專業(yè)成長

1、加大教化理論學習，促進專業(yè)成長。我校結合建設書香校內(nèi)活動，掀起讀書熱潮，特殊是開展老師讀書活動，網(wǎng)上學習與網(wǎng)下學習相結合，學習有關教化教學理論，既能剛好了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教化教學理論水平。

2、通過走出去，請進來的方式加強對老師業(yè)務實力的培訓主動搞好校內(nèi)的校本培訓，在校內(nèi)開展名師視頻學習和校內(nèi)公開課溝通活動。同時還有針對性的地組織老師參與各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里，我們組織全體語文老師參與了語文主題學習論壇及觀摩課活動，不斷提高老師的教研水平和教學實力。并邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導性建議，共同探討課堂改革話題。

在校內(nèi)教研活動中，我校成立了以xx老師為語文教研組長、xx老師為數(shù)學教研組長的教研組織。要求教研組長，每學期初制定好該組教研安排，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結，每周四進行語文聽課教研活動，每周五進行數(shù)學聽課教研活動。要求每位老師在一學期內(nèi)必需要講一節(jié)校內(nèi)公開課，老師們相互溝通，相互學習，取長補短。本學期，我校共實行教研活動17次，取得了較好的教研效果。

另外，我校還要充分利用學校的遠程教化設備，組織老師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進行。本學期校長共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位老師聽課20多節(jié)。

3、通過參與校區(qū)賽課活動，提高老師的素養(yǎng)

我們學校本學期共推出網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。

（1）上課：老師要保證每節(jié)課的效率，不上無打算課，在課堂中培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。年青老師要主動向有閱歷的老師學習，多聽他們的示范課，汲取好的閱歷和做法，讓自己盡快成長。教研員、學校領導等聽課、評課，指導老師提高教學水平。

（2）作業(yè)批改：老師要做到對學生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學生的作業(yè)盡量面批，當天的作業(yè)當天完成批改。學生改錯的題，老師肯定要復批。在作業(yè)的批改中，要學生養(yǎng)成仔細書寫的好習慣，不亂畫，要寫工整，格式規(guī)范，條理清楚。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進教學質(zhì)量的提高。

（3）輔導：利用早晚時間，緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓練，對學困生個別輔導；另一方面讓學有余力的學生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。老師要以激勵和表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；對后進生要賜予更多的關切，制定暫差生安排，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關切，對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要賜予足夠的重視與指導。

（4）考試：抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位老師都要仔細地做好各項分析，總結失敗的緣由，找準切入點，找出教學中存在的問題，剛好地落實補差，調(diào)動學生學習的主動性，提高學生學習成果。每次考試試卷都要與學生家長見面，家長要簽署看法。個別學生，老師要在試卷上與家長溝通看法。每次考試，老師都要對試卷進行講評，并要求學生在試卷上改錯，老師要收上來復批。

單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，視察教學效果。效果不好時，剛好回頭找緣由，始終把教學與效果聯(lián)系起來。

（5）教研：了解學生最差在什么地方，了解老師教學最差在哪里，針對詳細狀況確定探討主題。通過同課異構、集中探討與個體探討，一學期解決一個問題，同時，在教研中提升老師課堂教學水平和促進老師的專業(yè)發(fā)展。

（6）評價：提倡多種形式的評價。

4、開展豐富多彩的教學活動及競賽：

老師層面：開展研討課；學生層面：語文詞語盤點大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀競賽，演講競賽；英語單詞記憶小能手；數(shù)學口算競賽，應用題競賽。

通過以上措施的實施，老師、學生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，老師能從學生的學習效果來反思自己的課堂教學和日常教化，不斷從中總結和積累閱歷并相互溝通，學生和老師在不斷進步中享受努力工作、學習帶來的勝利樂趣。

總之，20xx年xx小學教化教學工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明白，于簡潔中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡潔單抓教化，實實在在促發(fā)展。

小學教科研工作總結個人篇八

我校以加強教化科研管理，提高學?？蒲兴綖橹攸c，以更新教化教學觀念，推動基礎教化課程改革為中心，大力開展教科研活動，切實提高老師的科研素養(yǎng)，進一步規(guī)范課題探討操作過程，推廣和提煉有關探討工作閱歷與成果，扎實推動主課題“小學綠色校內(nèi)文化建設的探討”試驗和“小學綠色德育探討”、“小學信息技術與綠色實踐活動整合探討”、“新教化試驗”等課題探討、實施工作，進一步提高我校教化科研的整體水平，以此提高學校的辦學品位，實現(xiàn)學校教化科研為課改服務，為師生服務，為素養(yǎng)教化服務的目的。

為了加強學校課題的過程管理，提高老師教科研意識，促進老師的專業(yè)成長，5月10日，我校實行了新教化課題“讓學生在書香校內(nèi)中歡樂成長”培訓。培訓內(nèi)容豐富多彩，首先學習了該課題方案，明確了課題實施的背景和意義，然后大家就如何開展下一步的探討表達了自己的真知灼見，最終王校長對課題組成員提出了希望，要求大家勤實踐、勤動筆，圍繞課題扎實開展探討。培訓活動研討的氣氛特別熱情，充分體現(xiàn)了老師對教化科研的滿腔熱忱和對提升學校品位的關注。我校把狠抓教科研校本培訓作為提升學校辦學水平的重要舉措，已經(jīng)形成制度化。

。本學期伊始，新教化試驗像一股春風吹進了老師們的心田。我們與全體老師學習了學校試驗方案，明確每位老師工作內(nèi)容，要求將試驗方案中的要求細化到自己的教學、教化工作中去，不斷積累教學、教化素材，做教化的有心人。我們主要借助校內(nèi)博克開展新教化試驗。我們把老師隨筆分為

“教學反思”、“熱點聚焦”“教海拾貝”“專題探討”“他山之石”等類別，開闊了老師們的書寫空間，讓詩情自由流淌，讓靈感瞬間出現(xiàn)。老師們熱忱參加，發(fā)表在校內(nèi)網(wǎng)上的隨筆素材有師生心理健康方面的，有是德育方面的。有教學中的點睛之筆，也有教學中的沉痛思索。在表達方式上，或平實地記敘，或委婉地爭論，或大聲地呼喊，或繾綣地抒情，喜怒哀樂皆成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻潮濕我們眼眸的絲絲靈感，都即時地將它寫下來，凝合成一份最漂亮、最歡樂、最溫馨的記憶。

。本學期組織參與了江蘇省“藍天杯”論文競賽，江蘇省青年老師美文誦讀競賽，蘇州市教化學會教案設計競賽，常熟市各科論文競賽，常熟市“孝心”案例征集等。

。本學期，整理、撰寫了主課題“小學綠色校內(nèi)文化建設的探討”中期評估資料。參與了省十一五課題的中期評估，我?！靶W信息技術與綠色實踐活動整合探討”課題獲中期評估先進集體稱號。

，5月4日，我校勝利承辦了江蘇省20xx年青少年科技模型競賽，共有700多名中小學生參與了這一賽事，我校包攬了其中四個項目的團體一等獎，常熟電視臺、日報先后進行了報道。

1、20xx.06，《小學信息技術與綠色實踐活動探討》課題獲省級中期評估“先進集體”稱號。

2、20xx.01，計亞娟的《幾分鐘？幾分鐘！》獲蘇州市論文一等獎，蘇州市教化協(xié)會。

3、20xx.03，王袁老師的《芻議環(huán)境教化活動的策略》發(fā)表于《教化情報參考》，《“四化”校內(nèi)》刊于《20xx江蘇美境行動》，中國新時代出版社。

4、20xx.05，陳麗歡論文《趣——讓小班幼兒在感統(tǒng)活動中體驗歡樂》，陶英老師的論文《讓自然角不再成為擺設》獲“早期教化”論文評審二等獎、優(yōu)秀獎。

5、20xx.06，周鳳花的《情感教化在課堂上的運用》、《加強對少先隊員責任感的培育》，馬勤奮老師的《綠色理念下的少先隊文化建設》獲20xx年中小學思想建設成果展評一、二等獎。

6、20xx.06，朱仁瓊老師的《讓英語作業(yè)變得豐富有效》吳穎老師的《在英語課堂中解碼“歡樂”》分獲20xx年度蘇州市優(yōu)秀外語論文二、三等獎，蘇州市教化協(xié)會。王艷老師的《情景交融樂在其中》獲07蘇州市音樂論文評比三等獎，蘇州市教化學會。

小學教科研工作總結個人篇九

一學期來，在學校行政和上級教化科研部門的領導下，在全體老師的共同努力下，我校教科室緊緊圍繞學校20xx——20xx年上半年的工作目標，以課題探討為抓手，以課堂教學為主陣地，深化開展各項課題探討，切實提高教科研工作實效，使教科研工作更好地為全面提高教化質(zhì)量服務，較好地完成了期初制定的工作目標?，F(xiàn)簡要總結如下：

本學期我校接著大力實施“百名老師讀書成長行動”。學校向每位老師贈閱了《教化才智從哪里來》等教化教學專著，同時要求老師仔細記錄學習心得，每學期人均完成學習摘記6000多字。本學期我校接著仔細組織老師參與20xx——20xx年度非學歷遠程教化，共有45名老師參與了非學歷遠程學習，現(xiàn)大都已完成第一門課程的網(wǎng)上學習的作業(yè)與考試。形式多樣的學習活動，豐富了廣闊老師的文化底蘊，有效地促進了他們自身的專業(yè)成長。

學校仔細組織中青年老師開展研讀教化名著、專著，撰寫讀書筆記，初步形成教學設計、教學隨筆、教學案例的溝通、評比機制，樹立先進典型，引領全體老師勤于學習，勇于實踐，主動爭當一名學習型、科研型老師。本學期圍繞學校省“十一·五”規(guī)劃課題《老師課堂教學行為與小學生學習方式優(yōu)化的實踐探討》開展了探討成果的征集活動，出刊了一期《探航》課題探討成果專輯。本學期我校開展了新一批校級教學能手的申報評審工作，有7名老師被舉薦為校級教學能手，同時我校還舉薦了多名老師參與常熟市級骨干老師的申報評比，為青年老師的成長搭建了很好的平臺

學校教科室堅持“以課題帶動課改，以課題提升課改、以課改提高質(zhì)量”的工作思路，充分發(fā)揮教化科研對課程改革的促進作用。留意親密課題與日常課堂教學的關系，使課題滲透于課堂，植根于課堂，以課堂教學改革的深化來擴大課題探討的深度和廣度。同時主動改進課題探討的策略與方法，使課題探討更具可操作性和實效性。

學?！笆晃濉敝髡n題《陶行知教化思想與小學生自主學習實力培育的探討》是省陶研會“十一五”立項課題，本學期課題組依據(jù)課題探討安排，落實子課題探討任務，全面開展探討工作。本學期重在主動組織老師在課堂教學中滲透課題探討，仔細開展人人一堂實踐課的校本探討活動，學校學陶師陶的氛圍更加濃郁。xx月xx日——xx日參與了在南通市召開的省“十一·五”陶研課題探討工作會議，學校陶研課題試驗中期報告在會議上作了書面溝通。

我校的省“十一·五”規(guī)劃課題《老師課堂教學行為與小學生學習方式優(yōu)化的實踐探討》在上學期開題論證的基礎上，本學期進一步完善了課題探討方案，全面開展探討，并對上一年度的探討工作剛好進行了總結，順當通過了上級教科研部門對本課題的20xx年度檢查。在扎實開展校本探討的基礎上，對本學期的課題探討成果進行了仔細的溝通和總結，出刊了一期《探航》學習方式課題探討成果專輯。

《營造書香校內(nèi)，促進師生共同成長》和《中華經(jīng)典文化學習與青少年學習實力培育的探討》課題組全體成員仔細開展探討，取得了較好的成果。結合“蘇州市第四屆閱讀節(jié)”，我校開展了古詩文誦讀競賽、讀書征文競賽、班級讀書活動觀摩等學生喜聞樂見的讀書主題活動，涌現(xiàn)出了一大批讀書主動分子和先進班級，學校還開展了以“我愛祖國媽媽”為主題的慶祝建國六十周年校內(nèi)文化藝術節(jié)系列活動，通過“祖國真美妙”書畫攝影競賽，“祖國在我心中”征文競賽、“我愛您，祖國媽媽”黑板報和手抄報評比活動等形式多樣的活動，讓全校學生對祖國六十年來取得的巨大成就有了更深切的體會，進一步激發(fā)了學生的愛國熱忱，同時也讓讓孩子們的課余生活更加絢麗多彩，有效地拓寬了學生的學問視野，培育了學生良好的讀書習慣。本學期中，我校共有20多篇學生作文在市級以上發(fā)表或獲獎。

學?！缎W生心理健康教化途徑與方法的實踐探討》課題在前一階段探討的基礎上，本學期重在心理健途徑與方法的實踐與探究上，學校接著舉薦一名老師參與了市教化局組織的心理健康教化老師崗位培訓，學?，F(xiàn)有兼職心理老師4名，學校心理詢問室正常開放，為進一步開展心理課題探討奠定了良好的基礎。5月6日我校心理課題組長顧利軍老師參與了在報慈小學實行的市心理課題工作會議，將前一階段的課題探討工作在會議上進行了溝通，得到了市教科室領導和兄弟學校老師的確定。6月份舉薦8篇課題探討論文參與了全國總課題組的心育成果評比。

1、本學期接著加強了教科研隊伍的建設和管理，各課題組在組長的帶領和組織下，都充分發(fā)揮了骨干老師的隊伍，尤其是市學科、學術帶頭人、教學能手的帶頭作用，激勵全體老師向他們學習、看齊，爭取讓更多的老師成為各級各類的骨干、優(yōu)秀老師，成為教科研工作的核心力氣。輔導組教學能手以上骨干老師仔細上好所擔當?shù)恼故菊n、課題探討課，帶動了全體老師主動參加各項課題探討活動。3月31日，市教科室主任第三協(xié)作小組首次活動在我校實行，市教科室領導和來自全市各小學的近二十位教科室主任參與了這次學術沙龍活動。大家圍繞“我心目中的校本探討關鍵詞”這一主題各抒己見，暢所欲言，溝通了自己及所在學校開展校本探討方面的成果與存在的困惑，也為我校老師供應了一個很好的學習機會。

2、組織老師仔細撰寫高質(zhì)量的教科研論文，在市級以上刊物發(fā)表、獲獎老師論文的數(shù)量有了進一步提高。本學期共有二十多篇老師的教學論文在市級以上發(fā)表或獲獎，近二十篇學生習作在市級以上各類競賽中發(fā)表或獲獎，教科研成果的質(zhì)量有了較大程度的提高。其中，xx老師的《登鸛鵲樓》教學設計、xx老師的《認數(shù)》教學設計和xx老師的《冬夜讀書示子聿》教學設計在省“藍天杯”教學設計競賽中獲二等獎，xx老師的《相識百分數(shù)》教學設計在省“藍天杯”教學設計競賽中獲三等獎；xx老師的論文《體育教學中學生的競爭意識》在《網(wǎng)絡科技時代》上發(fā)表，xx老師的論文《做數(shù)學，求發(fā)展》和xx老師的論文《小學生語言積累之我見》在《特色教化探究》上發(fā)表……本學期還組織學校老師的15篇教學論文參與了省第七屆“新世紀園丁”征文評比活動。

以上是對本學期學校教科研工作的一個簡要的回顧，在新的學年中，我們將接著努力，力爭取得更好的成果。

小學教科研工作總結個人篇十

回顧20xx年的工作，在省、市教化學會和陶研會的指導下，在區(qū)教化局、民政局和社科聯(lián)的領導和大力支持下，我會組織會員仔細參與各項活動，較好地完成了任務。

組織好教科研課題的申報和管理工作是我會服務于學校、服務于老師的重要平臺。20xx年上半年，依據(jù)《江蘇省教化學會“十二五”教科研規(guī)劃課題書目》，結合我區(qū)的實際狀況，我會召開蘇苑高級中學等8個蘇州市教化學會團體會員工作會議，探討選題意向，落實2個省級課題，9個市級課題。

依據(jù)蘇州市陶行知探討會《關于做好省、市陶研會“十二五”規(guī)劃課題申報工作的通知》的精神，召集了我區(qū)4所省陶研會試驗學校和3所市陶研會小教專業(yè)委員會學校聯(lián)席會議。由于這些學校領導重視，教科研人員努力，共落實3個省級陶研課題，4個市級陶研課題。

下半年，以上18個課題經(jīng)申報，均獲得省、市教化學會和陶研會批準立項。在區(qū)教化局領導的指示下，區(qū)教化局基教科、教研室和我會同心同德，從10月下旬到20xx年3月，共實行6次集體開題論證活動。每次開題活動，對3-4個課題集體論證，做到事先充分打算，與會專家坦承己見，受邀學校代表主動發(fā)言，探討、修改、補充、完善方案。此后，接連整理印發(fā)了開題論證看法書。

從4月起先，我們主要抓了課題探討的過程管理，督促課題組依修改后的方案開展探討活動，記錄在案，并在校內(nèi)網(wǎng)上呈現(xiàn)。目前，擔當課題的學校正在根據(jù)上級的課題管理方法做好探討工作，狀況正常。

組織優(yōu)秀教化論文評比活動是我會服務于教化改革，提高老師撰寫教化論文水平的重要措施和手段。20xx年的3月至5月中旬，經(jīng)各校仔細發(fā)動，主動舉薦，老師主動撰寫教化教學論文，收到517篇參評文章。經(jīng)專家評審，獲得一等獎51篇，二等獎1101篇，三等獎256篇。

20xx年送市學會的論文，獲一等獎15篇，二等獎81篇，三等獎88篇，較上年有所進步。

20xx年，參與市陶行知探討會論文評比活動，獲一等獎xx篇，二等獎60篇，三等獎73篇。

在20xx年江蘇省教化學會論文評比活動中，我區(qū)老師的論文，又有7篇論文獲獎。

在省第四屆“行知杯”論文競賽中，獲一等獎6篇，二等獎34篇，三等獎45篇。

組織優(yōu)秀教案評比是我會提高老師，尤其是青年老師鉆研教材、撰寫教案水準的措施之一。

20xx年，經(jīng)專家初評和復評，評出區(qū)優(yōu)秀教案一等獎59篇，二等獎223篇，三等獎3xx篇。送市學會評比的教案，獲一等獎13篇，二等獎101篇，三等獎xx9篇。省學會從20xx年起不再開展教案評比活動。

試題“命、解、評”團隊競賽是提高老師業(yè)務實力，特殊是命題水平的有效舉措。20xx年6月，我會先組織16所學校37個團隊，命制初二語文、數(shù)學、初三英語共37份試卷參與市教化學會組織的初賽。結果有15校23個團隊（語文8個、數(shù)學7個、英語8個）進入決賽。9月，經(jīng)評論和解答其他團隊命制的試題，由專家評審，我區(qū)老師團隊獲得一等獎2個，二等獎8個，三等獎13個。

依據(jù)蘇州市教化學會的看法，20xx年市學會年會在相城區(qū)舉辦。我區(qū)3名老師在年會上上了示范課，并組織了近60位老師參與活動。

區(qū)社科聯(lián)今年9月，在長橋街道，舉辦吳中區(qū)第五屆科普宣揚周活動。我會在活動前，穿針引線，做好打算工作。一是落實區(qū)教化局領導的發(fā)言稿，二是接著開展“傳承吳地文化，建設美妙吳中”征文競賽活動。

20xx年1月，區(qū)社科聯(lián)《關于表彰20xx-20xx年度吳中區(qū)先進社科學會和優(yōu)秀社科工種者的確定》中，我會會長趙季康被評為優(yōu)秀社科工種者，并在表彰會上介紹“全力做好課題探討服務吳中教化發(fā)展”的閱歷。

我會駐會人員仔細學習黨和國家的方針、政策，領悟《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教化行政部門的有關文件精神，提高自身素養(yǎng)。做到忠于職守，奉公遵守法律。共產(chǎn)黨員3人，分別參與吳中區(qū)教化局和木瀆中學離退休黨組織活動。

依據(jù)工作須要，不定期召開學校教科研負責人會議，探討工作。

依據(jù)市學會“雙優(yōu)之星”（論文優(yōu)秀、教學優(yōu)秀）的評比步驟，我區(qū)有關學校主動舉薦，木瀆中學史菊芳、蘇苑試驗小學龔麗芳和碧波中學孔益民三位老師獲此殊榮。

我會擬在適當?shù)臅r機進行換屆，以更好地利于工作。

小學教科研工作總結個人篇十一

本學期教科室在學校的總體規(guī)劃指導下，強化教化科研的核心地位，幫助老師樹立科研意識，主動開展教化教學探討，造就和形成一支科研型、學者型的老師隊伍?，F(xiàn)就本學期的教科研工作總結如下：

本學期學校教科室完善并加強“老師教化科研月考核”、“教科研成果嘉獎”等制度建設，以此激發(fā)老師的科研熱忱，促進我校教科研工作的順當開展和深化發(fā)展，使教科研工作逐步規(guī)范化，制度化。老師教化科研月考核：本學期改革了學校老師月考核嘉獎條例，有針對地指導老師深化開展課題探討活動，并于月底組織溝通評比活動。以此激勵老師加強理論學習、探討實踐和反思總結，提升自己教科研水平，切實改善自己的教學效果。

教科研工作是實現(xiàn)老師專業(yè)成長的有效途徑，也是學校優(yōu)化和加強老師隊伍建設的重要手段。本學期引導全體老師加強理論學習，通過開展校本研訓活動，激勵老師主動開展“個案探討”、“敘事探討”等日常性行動探討，促進老師自身的專業(yè)成長。

（1）激勵加強理論閱讀：激勵和督促老師仔細閱讀《江蘇教化探討》、《上海教化探討》等教化理論書籍，同時還要求老師利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，剛好完善個人博客，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。

（2）大力提倡行動探討：在激勵老師進行理論學習的基礎上，主動提倡一線老師將理論學習與自己的教化行為結合起來，努力開展個案探討、敘事探討等日常性行動探討活動，并將反思總結形成文字。常常進行課題組之間的溝通學習，主動引導無課題的教研組和老師個人申報課題，本學期有6位青年老師先后申報了“小課題”探討項目，形成了老師全員參加教化科研活動的新局面。

（3）突出專家引領作用：一方面要充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的市級學術帶頭人和骨干老師的引領作用，組織學校骨干老師加強對青年老師“說課”“評課”“教學設計”等基本功的培訓。同時還邀請領導專家來校進行學術講座、沙龍等活動，加強對青年老師和學校教科研骨干老師的培育力度，加速他們的專業(yè)成長。

（4）創(chuàng)建條件開拓老師視野。努力創(chuàng)建條件組織老師外出參與培訓學習，本學期先后組織語文、數(shù)學等學科的老師前往南京、揚州、常熟等地觀摩優(yōu)秀老師的課堂教學，以此讓青年老師得到一種全心的歷練。

校德育課題《促進師生道德生命成長的班集體德育建設的探討》的實施借助了“新基礎”試驗的“東風”，扎實有效地開啟了試驗探討的第一步。本學期試驗組老師包麗佳、孫華秀老師擔當了探討課“書市淘寶”和“伸出你的手，伸出我的手”，分別就“小隊建設”和“在真實的問題情景下實現(xiàn)人的培育”做了探討展示。也生發(fā)了我們探討組成員很多思索：如“評價一堂課的標準究竟是什么？”“如何看待班主任工作發(fā)展水平？”等等。探討帶動思索，思索促進探討，在這樣真實有效的探討狀態(tài)下，我們學校的班級文化建設起先形成了一個個小高潮，班級紛紛建立了自己的小窗口——班級網(wǎng)站，來展示自己班級的特色，來彰顯班級文化建設的風采。班主任也形成了自我更新，自我挑戰(zhàn)和自我超越的意識。

（1）、組織老師和學生參與各級各類征文、論文競賽。激勵老師個人向報刊、雜志投稿，做好學生作品的舉薦發(fā)表工作。加大推廣與宣揚力度，展示我校教化教學改革與發(fā)展的成果。

（2）本學期細心打算，于5月9日接受了市科研基地中期評估。我校教科研工作以管理規(guī)范、措施得當、效果顯著而獲得與會專家和領導的一樣好評，這也是對我們學校教科研工作的一大激勵。

（3）學校的“書畫藝術校本課程”本學期扎實有序地正常開展，并且在書法教學科研上又有新的突破。在杭州實行的全國規(guī)范漢字書寫試驗教材審定會上，我校老師設計的教材樣章被教化部規(guī)劃漢字委員會選中，現(xiàn)已作為范本在部分省市推廣，為常州市書法教化增加了榮譽。同時書畫組老師共同探討，由李波老師執(zhí)教的書法教學視頻案例獲得了市一等獎。xxxx年4月我們天寧區(qū)書法協(xié)會也在我校中山書畫苑宣布成立。

（4）在區(qū)青年老師基本功競賽中，我校的沈花老師語文學科獲得二等獎、李波老師獲得科學學科的二等獎。

工作沒有最好，只有更好！我們信任在我們腳踏實地的努力下，我們終會成為勝利者的！！我們將樹立信念，扎實有效的開展探討工作，達成我們心中美妙的愿景：那就是依托教科研活動真正解決我校教化教學實際問題，加強教學、教研、科研、培訓多位一體的整合，提高學校教研活動的實效性和可持續(xù)性，真正促進老師的專業(yè)成長，為學校可持續(xù)發(fā)展帶來不竭動力。

小學教科研工作總結個人篇十二

回顧一學期的教科室工作，可以說是忙勞碌碌。但總體上說能夠依據(jù)學校的教化教學目標開展工作。在老師的業(yè)務實力和教學水平的發(fā)展上作了很大的努力，取得了一些成果。但在教研的深度和廣度不夠。

1、深化課堂，促進老師的教學藝術駕馭課堂的實力，以“課堂質(zhì)量工程”為契機，狠抓老師課堂教學，本學期學校組織聽評老師的課，17位老師通過學校評價組評價達到了“課堂質(zhì)量工程”的一般標準,在教化局，老師的主動參評，仔細備寫記錄并將聽課狀況納入老師考評。老師的教學實力有了很大的提高。

2、選派年輕老師主動參與周邊市區(qū)學校的教研活動，不斷吸取新的教學信息。組織全體語文老師參與大武口區(qū)教研室組織的語文優(yōu)質(zhì)課評比，共計28人次，并要求老師撰寫心得體會或感受，熬煉老師的撰寫實力。

3、實行結對子，走出去，請進來的方式進行溝通互動，提高老師教學實力，大武口教研室二十一小來我校送課，給我校老師供應了學習的機會和探討的話題，特殊是二十一小的課，每位課題組的老師都有研討的課題，給我們的啟示，當然我校老師在評課溝通中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問題，提出了有探討性價值的問題，如：低年級的識字教學應如何教等問題。

4、不斷組織老師積累閱歷，相互溝通，取長補短。本學期教科室要求老師每月寫兩篇教學反思。學終通過年級組的溝通學校溝通，評比出八位老師的教學反思為較好的教化教學反思。

5、學習新課標，應用新課標已成為我校老師教學的新時尚?！皩W課標，用課標”的活動是老師們認為最有效的提高自身的途徑。通過學課標考試，老師的學的仔細，成果85%的老師為優(yōu)秀。

雖說做了一些工作，但并沒有實質(zhì)性的突破，究其緣由：

1、教科室的主要工作人員忙于應付表冊工作，沒有靜下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標，如：低年級組語文教學中的“識字教學”，中年級的“閱讀教學”，高年級的“作文教學”，數(shù)學教研組教學中“學習工具的正確運用”、“幾何圖形”的教學等。讓每位老師都有探討性的課題，依據(jù)課題寫材料，寫反思，提高教學。教化提倡“探討型”的老師。我們老師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分老師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領，教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想老師之所想，急老師之所急。

2、多激勵老師撰寫心得體會和反思，我校老師大部分是查什么有什么，真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本，反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義，不能結合自己的教學實際寫，要形成集體備課意識。今后的查教案和反思要有新的措施，不能一模一樣，對有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的要大力提高。

3、把業(yè)務學習和課堂教學，閱歷溝通，反思提高創(chuàng)新的一個臺階，對字詞句上反復斟酌。發(fā)揮集體才能。

4、實行學校內(nèi)的評優(yōu)質(zhì)課活動，說課活動等。激發(fā)老師的主動性，給老師創(chuàng)建展示自我、熬煉自我的平臺。

5、外出學習老師要做好校本培訓工作。

小學教科研工作總結個人篇十三

教科研工作是老師在教化實踐中的科學相識與發(fā)覺，是對教化教學科學規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教化科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。

以校本教研為依托，以教科研為先導，以“上海方略”培訓為契機，以課題探討為引領,以探究試驗“目標引領，問題導學，先學后教，合作探究，當堂達標”的新型課堂教學模式為目標，不斷探究教化教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實效性。堅固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即探討，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成探討課題。以探討并解決目前學校教化教學管理服務各領域的實際問題為動身點，促進教職員工多角度反思，促進教化教學方式的轉(zhuǎn)變，促進老師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學，推動校本探討工作的深化開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。

1、成立教科研領導小組組長：王艷輝副組長：高文草劉欣，教研處史存存詳細負責學校教科研工作。

2、成立各學科專業(yè)探討團隊，并帶領組員進行分學科教研活動。語文學科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰數(shù)學學科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣英語學科：楊靜、賴可可、趙艷霞

3、為保證教科研活動的有效進行，活動時間由原來的40分鐘調(diào)整為101分鐘，由統(tǒng)一的活動時間調(diào)整為各教研組自訂活動時間。

建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論學問和操作方法的一個重要手段。本學期我們主要開展了以下活動：

1、3月25日，芳華路小學語文、數(shù)學、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，同時邀請教化局師訓辦領導及手拉手學校----新安縣土古洞村全體老師參與并溝通。共有40名老師參與，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，此次活動同時也得到了教化局領導、友好單位新安縣土古洞小學老師的好評。

2、接著與上海方略合作，本學期進行4次遠程培訓，接受上海聞名教化專家張雪龍校長兩次入校指導。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動了課堂教學改革的進程，老師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進老師隊伍建設，才能推動教學改革向縱深發(fā)展，教化教學質(zhì)量才能不斷提高。

小學教科研工作總結個人篇十四

本學期，我校教化科研工作以市區(qū)教科所和學校工作目標為導向，堅持以解決教化教學工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結合為生長點，以課堂教學為切入點，堅持教化科研為學校教化教學改革實踐服務，以課題探討為抓手，引導老師進入探討狀態(tài)，扎實開展群眾性科研活動，提高我校老師的教化科研水平，豐厚老師教科研理論底蘊，深化學校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。

每一位老師都主動響應學校提出的“講學習、講進取，做科研型老師”的號召，學習變?yōu)橐环N自覺的行為。主要有以下表現(xiàn)：

1、結合課題活動，每個試驗課題組搜集相關課題理論學問并進行組織學習