小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人(十四篇)

最新小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人(優(yōu)秀十四篇)總結(jié)是對(duì)過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們找尋工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而駕馭并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該如何寫一篇較為完備的總結(jié)呢？以下是我細(xì)心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇一

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師的理論水平。

2、培育學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高老師科研實(shí)力。

為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實(shí)踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能，以讀書、老師培訓(xùn)等提高老師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教化名著，與專家對(duì)話”的讀書活動(dòng)。充分結(jié)合縣鎮(zhèn)的讀書活動(dòng)，以“第五屆讀書峰會(huì)”為契機(jī)，共同閱讀了《為了自由呼吸的教化》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時(shí)在閱讀好的數(shù)目時(shí)能夠剛好溝通心得體會(huì)。組織老師將讀書所得與教化教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并主動(dòng)向報(bào)刊投稿。

我校主動(dòng)發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取養(yǎng)分。每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。獲獎(jiǎng)狀況統(tǒng)計(jì)如下：20xx年西沿小學(xué)教化教學(xué)讀書獲獎(jiǎng)或發(fā)表統(tǒng)計(jì)

（2）老師培訓(xùn)

為增加探討人員的科研實(shí)力，通過主動(dòng)組織老師的研討活動(dòng)，提高老師的科研實(shí)力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們依據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的支配，仔細(xì)組織老師外出參與學(xué)習(xí)和聽課活動(dòng)，外出聽課后，我們要求外出的老師仔細(xì)寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織老師學(xué)習(xí)探討。

本學(xué)期，學(xué)校要求每位老師上完每一節(jié)課都要?jiǎng)偤玫乃妓鳎驯竟?jié)課狀況做一個(gè)總結(jié)。剛好對(duì)于學(xué)生的駕馭狀況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。實(shí)行“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)剛好記錄下來，須要改進(jìn)的地方剛好思索解決方法。以年級(jí)組為單位溝通探討，充分讓教科研活動(dòng)能夠有效地協(xié)助我們的教學(xué)，同時(shí)老師的個(gè)人素養(yǎng)也得到了提高。

本學(xué)期，在老師的博客整理過程中，老師能夠剛好地總結(jié)自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例，以及教學(xué)隨筆，使老師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的老師都建立了自己的博客，相互督促和激勵(lì)，實(shí)行“互助學(xué)習(xí)，相互提高”的學(xué)習(xí)形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強(qiáng)，老師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。

1、接著落實(shí)教學(xué)常規(guī)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結(jié)合的方法，嚴(yán)格根據(jù)課程安排要求開齊開全課程，開足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中，我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度，定期組織“五查”，即查所開學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕，查老師聽評(píng)課是否參與，查教研活動(dòng)是否開展，查老師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、活動(dòng)課的開設(shè)，培育了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實(shí)活動(dòng)課為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施素養(yǎng)教化。我們把活動(dòng)課列入老師工作量，想方設(shè)法解決場地、器材和師資等困難，保證活動(dòng)課做到有老師、有設(shè)施、有安排、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校依據(jù)學(xué)生愛好，成立了書畫、電腦、習(xí)作、英語、數(shù)學(xué)、體育愛好小組，每周開展一次活動(dòng)，使一大批特長生成長起來。

3、充分發(fā)揮校教研組的作用。依據(jù)教研組制定的學(xué)期安排和學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，剛好調(diào)整適合現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生的成長伴隨著老師的成長而成長，真正體現(xiàn)“教學(xué)相長”的理念。

在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了肯定的成果，但與學(xué)校的要求還有肯定的距離，特殊是在教研活動(dòng)開展過程中，教研室深化不夠，特殊是對(duì)一部分教研組長指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致一部分教研組教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，無針對(duì)性，從而不利于老師間的同伴互助，影響老師的專業(yè)發(fā)展。

針對(duì)教科研存在的問題，我校今后工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué)，本學(xué)期準(zhǔn)備申報(bào)兩個(gè)課題，將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教化教學(xué)工作重點(diǎn)同步；將教研的“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教育處工作協(xié)作，重視過程的管理，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動(dòng)的出缺勤點(diǎn)名記錄等。切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)不竭動(dòng)力。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇二

本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)根據(jù)上級(jí)教化科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)實(shí)行教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，不斷深化教化教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興?！睘樽谥?；以提高教化質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以課題探討為載體，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和試驗(yàn)供應(yīng)了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量?，F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作做簡要總結(jié)。

本學(xué)期，教科室組織全鎮(zhèn)老師廣泛深化地開展校本探討，不斷促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

（一）校本教研：

詳細(xì)做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合、請進(jìn)來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教學(xué)反思、閱歷溝通、老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，，為老師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)建條件，各種活動(dòng)都收到很好的教研效果。中心校每月定期實(shí)行教學(xué)研討開課日活動(dòng)，供全鎮(zhèn)老師學(xué)習(xí)研討，并于11月份請青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀老師為全鎮(zhèn)老師開課。

（二）校本培訓(xùn)：

校本培訓(xùn)，利用雙周日下午的時(shí)間，把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)，組織全體老師參與培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善了以會(huì)代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評(píng)代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機(jī)制，主動(dòng)探究培訓(xùn)工作的新思路、新方法。通過培訓(xùn)，基本使45歲以下的老師初步達(dá)到“五能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題探討）。使老年老師初步達(dá)到“四能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能搞好課題探討）。

學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教化科研工作做了詳細(xì)布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題探討與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教化科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)老師探討教材，探討學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題探討的目標(biāo)，按安排、有步驟地開展研討活動(dòng)，圍繞問題各抒己見，主動(dòng)探求問題的答案。仔細(xì)地探討和探討活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深化。

學(xué)校教科室注意對(duì)課題探討的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題探討的過程管理，剛好了解各課題組的探討進(jìn)展?fàn)顩r，督促他們按時(shí)完成每一階段的探討任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成探討任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)探討成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題探討報(bào)告，仔細(xì)做好結(jié)題工作。

抓好課題探討的過程管理，是深化課題探討的關(guān)鍵，我校學(xué)期初有10個(gè)縣級(jí)課尚未結(jié)題，20xx年是“十五”課題探討的最終一年，這10個(gè)課題能否在“十五”期間順當(dāng)結(jié)題，管理過程則顯得特別重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題探討管理要貫穿于課題探討的全過程，做好課題結(jié)題最終階段的工作。為剛好總結(jié)溝通課題探討閱歷，于9月10日，召開了“十五”課題探討匯報(bào)總結(jié)會(huì)和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會(huì)議，會(huì)上，每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些探討工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的準(zhǔn)備。最終，教科室對(duì)本學(xué)期課題探討狀況作了總結(jié)，確定了成果，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了詳細(xì)要求。

新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培育學(xué)生獲得學(xué)問的實(shí)力、分析問題和解決問題的實(shí)力以及合作與溝通的實(shí)力的目的?！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種志向境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，提倡“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是特別重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分老師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成果，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推動(dòng)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣闊老師教化觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教化觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主子的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

本學(xué)期，依據(jù)市、縣教化科研部門的要求，先后組織老師參與了市、縣青年老師“五四”杯論文競賽、省“新世紀(jì)園丁教化教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參與每項(xiàng)論文競賽之前，首先進(jìn)行宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，組織廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的詳細(xì)要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后，教科室依據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給老師供其參考。老師結(jié)合自己探討的課題和教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)撰寫論文。教科室剛好賜予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)比，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文舉薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市、縣教化學(xué)會(huì)論文獎(jiǎng)（市級(jí)2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎(jiǎng)（其中省級(jí)二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)5人）。另外我校申報(bào)了27個(gè)市級(jí)課題，結(jié)果尚未公布。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在許多不足之處，特殊是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平方面的力度不夠；對(duì)英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展探討不夠；教化科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教化科研在厲小的不斷扎根，教化科研之花也肯定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

20xx年元月10日

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期，從我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)現(xiàn)狀及教化改革和發(fā)展的要求動(dòng)身，扎實(shí)開教研工作，取得肯定成效，現(xiàn)總結(jié)回顧如下：

1、培訓(xùn)工作日?；?/p>

我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年老師、新老師、合同管理老師的培育相結(jié)合，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)安排，并按安排執(zhí)行。

2、培訓(xùn)形式多樣化。

在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近老師工作實(shí)際。詳細(xì)有反思教學(xué)、參加式探討等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析、反思教學(xué)、參加式探討等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。本學(xué)期，我們建立了校博客，主要是讓老師上傳備課，形式開放，可以手寫，也可以電子稿形式，老師們都很仔細(xì)，剛好上傳，并且做了匯總，肯定程度上促進(jìn)新老師嚴(yán)以律己的好習(xí)慣，也激發(fā)老老師接著保持好的習(xí)慣，一箭雙雕。

1、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周二下午為語文學(xué)科校本教研時(shí)間，每周三下午為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研時(shí)間，。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、大家暢所欲言，主動(dòng)參加活動(dòng)中，剛好做好活動(dòng)記錄。每位老師開一節(jié)校級(jí)研討課，課后剛好評(píng)課并做好記錄。此外，我校的成長課老師們主動(dòng)響應(yīng)，也激發(fā)了一部分老師的上進(jìn)心，真是好領(lǐng)導(dǎo)的好才智！

組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力氣與基本組織。我校特別重視教研組的建設(shè)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加綜合組教研組。明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。行為上跟進(jìn)：要求老師主動(dòng)參加各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事溝通試驗(yàn)中的勝利與失敗。廣闊老師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)探討”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探討”，學(xué)校教研氛圍日漸深厚。

2、教研形式多樣化

我們把校本教研作為老師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在每周的教研活動(dòng)時(shí)間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神奇的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成為了老師教學(xué)中不行或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，即時(shí)教研司空見慣：辦公室里，同學(xué)科任課老師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容綻開研討溝通，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級(jí)任課老師或原任老師常常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教化之方；許多老師下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講解并描述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“閑聊”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的`群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告知我們，這種常常性的校本教研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢：

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由老師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會(huì)不自覺地“卷”進(jìn)來，因而會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。

（2）主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而綻開。稍加留心，我們就會(huì)發(fā)覺這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教化教學(xué)工作的方方面面。而老師們對(duì)某些教學(xué)事務(wù)有親身經(jīng)驗(yàn)、對(duì)某些學(xué)生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對(duì)性強(qiáng)，所以樂于參加。

1、校內(nèi)：師徒結(jié)對(duì)。讓新老師在老老師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對(duì)我校年青較多的現(xiàn)狀，指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺(tái)尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo)，課堂恒久為新老師開放著，并常常進(jìn)入新老師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。在校級(jí)教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。為了發(fā)展老師專業(yè)之路，滋養(yǎng)新老師，我校推行”成長課“。老師每兩周申報(bào)一次”成長課“，校長、教育主任和其他任課老師都非常主動(dòng)地參加聽課評(píng)課活動(dòng)中。不僅讓骨干老師在課堂中呈現(xiàn)風(fēng)采，也讓新老師從中加速成長。

此外，學(xué)區(qū)也為新老師爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，”三個(gè)一工程“與接近學(xué)校骨干老師師徒結(jié)對(duì)，讓新老師的成長無意是錦上添花。

2、校外：走出去。一是有安排地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上賜予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀青年老師創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，傾聽各位專家們的報(bào)告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來，要?jiǎng)偤每偨Y(jié)別人的優(yōu)秀閱歷在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作。

3、校本教研帶來了老師之間的和諧氛圍，增加了學(xué)校的凝合力。

老師在校本教研中學(xué)會(huì)了反思，在相互敬重中學(xué)會(huì)了溝通，在虛心中學(xué)會(huì)吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。

實(shí)踐證明，校本教研是老師專業(yè)化成長，學(xué)生素養(yǎng)提高的肥沃土壤，我們會(huì)仔細(xì)耕耘，信任會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí)。但是，我們還應(yīng)當(dāng)看到工作中，我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用還不夠充分，今后將在設(shè)計(jì)個(gè)人網(wǎng)頁、網(wǎng)上論壇、溝通、發(fā)表論文等方面加強(qiáng)引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)充分服務(wù)于教學(xué)；老師的探討主動(dòng)性還有待于通過肯定的措施進(jìn)一步調(diào)動(dòng)。下一步，我們將接著在減輕老師過重負(fù)擔(dān)的前提下，把各項(xiàng)工作進(jìn)行有機(jī)整合，增加老師的問題意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和反思意識(shí)。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇四

本學(xué)期，我校以全面深化素養(yǎng)教化為主題，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、“科研興校”、老師專業(yè)化成長為目的，根據(jù)點(diǎn)面結(jié)合、規(guī)范管理的思路仔細(xì)抓好了我校的教化科研工作，以“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)、“與書為友”老師讀書活動(dòng)、科研“手拉手”活動(dòng)、小課題探討等為抓手，大力推動(dòng)教化科研進(jìn)課堂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教化科研成效，主動(dòng)推動(dòng)課程改革，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、深化推動(dòng)讀書活動(dòng)。

我校主動(dòng)響應(yīng)市教科室提出的“閱讀經(jīng)典、豐富人生”的號(hào)召，我校依據(jù)市局供應(yīng)的舉薦書目，我們號(hào)召全體老師人人過一個(gè)充溢而有書香味的日子，激勵(lì)老師向圖書室借書讀書，廣泛而深化的閱讀讓老師們受益匪淺，不但理論水平提高了，視野開闊了，而且思維變得靈敏了，經(jīng)過書籍閱讀的陶冶，教學(xué)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)均得到了提高。廣闊老師仔細(xì)撰寫讀書筆記，韋老師、翟老師等六位老師撰寫的征文發(fā)表在《鹽城教化》上，分別獲得2個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)。

二、主動(dòng)開展課題探討與申報(bào)工作。

我們主動(dòng)引導(dǎo)老師關(guān)注自身教化教學(xué)中有意義的事務(wù)，關(guān)注日常教化教學(xué)中有價(jià)值的困惑，在看似無問題的“教學(xué)慣性”中發(fā)覺問題。以行動(dòng)為引領(lǐng)，以經(jīng)驗(yàn)為載體，以表達(dá)為須要，為發(fā)展而探討。本學(xué)期我們以教研組為單位確立了3個(gè)小課題。涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、3門學(xué)科。在11月初進(jìn)行了市級(jí)立項(xiàng)，12月份進(jìn)行了重點(diǎn)探討，明年6月份進(jìn)行資料的整理工作。屆時(shí)對(duì)有價(jià)值的小課題成果進(jìn)行閱歷推廣。

我們主動(dòng)申報(bào)縣市的“十一五”課題。3、4月份，我校以教研組為單位，進(jìn)行了深化的調(diào)查探討論證，于5月11日召開了課題申報(bào)研討會(huì)，并對(duì)有價(jià)值的課題進(jìn)行了論證。6月1日申報(bào)了縣教研室課題2個(gè)。6月23日打算申報(bào)徐州市教科所課題2個(gè)，市教化學(xué)會(huì)課題2個(gè)。

本學(xué)期獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇，其中市級(jí)發(fā)表6篇。王校長等六人獲市級(jí)三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，z獲東臺(tái)特教論文三等獎(jiǎng)。zz等三位老師的論文發(fā)表在《老師學(xué)習(xí)報(bào)上》。

三、加快建設(shè)科研組織，創(chuàng)建合格教科室。

學(xué)校建構(gòu)了以教育處、教研組、備課組、組織為縱橫相連的教化科研工作網(wǎng)絡(luò)。規(guī)范了教科研管理規(guī)章制度。如教科研工作職責(zé)、教化理論學(xué)習(xí)制度、科研手拉手制度、教科研工作嘉獎(jiǎng)制度。

四、存在問題。

1、教科研活動(dòng)不夠深化。

2、部分老師的學(xué)習(xí)筆記質(zhì)量不高。

本學(xué)期的教科研工作是驚慌、充溢的。我們有過欣喜，有過困惑，有過歡樂，有過淚水。萬事開頭難，我們信任，通過我們?nèi)w老師的共同努力，我們的教科研水平肯定會(huì)迎來絢麗輝煌的明天！

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇五

以校為本，是教化改革與發(fā)展的全新的教化理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教化教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。學(xué)校為老師之間進(jìn)行信息溝通，閱歷分別和專題探討供應(yīng)平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的看法，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長及教化觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加探討的愛好，增加老師駕馭教材的實(shí)力和運(yùn)用現(xiàn)代教化理論的意識(shí)，使老師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教化手段進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研安排方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。

校本教研是老師自身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是干脆的受益者，老師的主動(dòng)主動(dòng)的特性化教研就來源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教化理論，駕馭多媒體技術(shù)協(xié)助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個(gè)人要主動(dòng)投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行多樣的學(xué)習(xí)形式，使老師不斷完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高探討和解決教學(xué)實(shí)際問題的實(shí)力。

在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合；校本教研與老師的業(yè)務(wù)實(shí)力考核結(jié)合。每位老師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，通過課后反思進(jìn)行閱歷溝通，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們越來越重視老師的自我反思與行動(dòng)探討的重要性。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。

記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車可鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學(xué)實(shí)力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入老師考評(píng)。

本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行老師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對(duì)老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改閱歷溝通等，學(xué)校為各科老師供應(yīng)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課老師的學(xué)問面。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體的校本教研考評(píng)方法，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把老師參與校本教研的狀況作為對(duì)老師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)老師參加校本教研的主動(dòng)性。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教育主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)探討的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，探討并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平常積累的材料和研修的蹤跡，進(jìn)行剛好歸檔，健全檔案管理。

對(duì)于每周教研活動(dòng)的詳細(xì)狀況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長仔細(xì)做好每次教研記錄，教育處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤狀況都有具體記錄，對(duì)聽課記錄剛好檢查，對(duì)評(píng)課表述課表剛好整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深化開展。

經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成果，課題探討取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成果斐然。

在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改進(jìn)。使集體備課常?；?，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采納同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體探討，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去探討，通過探討，制訂出解決問題方法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們信任沒有最好，只有更好！

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇六

勞碌的三月已經(jīng)過去，在這過去的一個(gè)月里，我校依據(jù)教化局布置的教科研月的有關(guān)文件的精神，將工作的重心轉(zhuǎn)移到了教學(xué)教研工作上。仔細(xì)落實(shí)完成教科院布置的各項(xiàng)工作，也依據(jù)自身狀況進(jìn)行了教研活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

依據(jù)教科院的要求，我校三月份開展了兩次集體備課活動(dòng)。對(duì)各科的兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了溝通和研討。每科都依據(jù)集體備課支配，仔細(xì)有序的進(jìn)行集體備課。要求每位老師提前備那一課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)已有教學(xué)閱歷中存在的一些爭辯性問題，探討出解決問題的方法，備為了完成這一目標(biāo)，所須要的教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用、教具的運(yùn)用等。指定備課組中的一名成員牽頭說該教案，備課組成員共同參與集中溝通，了解教案的設(shè)計(jì)是否合理，是否具有科學(xué)性，是否符合新理念，執(zhí)教者對(duì)教案的運(yùn)用，有沒有根據(jù)預(yù)定方式，收到預(yù)期效果，課堂教學(xué)中生成了哪些新目標(biāo)，創(chuàng)造性運(yùn)用了哪些新的教學(xué)方法等等。這樣做既培育老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，也提高老師的課堂教學(xué)水平。與此同時(shí)，使集體備課活動(dòng)成為學(xué)校的一項(xiàng)制度；成為學(xué)校教研的常態(tài)。

教材是老師"教"和學(xué)生"學(xué)"的重要資源。對(duì)學(xué)習(xí)素材感愛好，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，是學(xué)生主動(dòng)探究、合作溝通的重要前提。依據(jù)這一思想，落實(shí)教科研組織全體語文老師學(xué)習(xí)《教材說明》的要求。我校于三月十四日對(duì)語文老師十五日的學(xué)習(xí)進(jìn)行了分組。十五日上午八點(diǎn)，全體語文老師集中在多媒體教室，教學(xué)校長對(duì)活動(dòng)的重要性進(jìn)行了說明，對(duì)活動(dòng)提出了詳細(xì)要求后，全體語文老師分組起先學(xué)習(xí)。由一名老師讀，其他老師進(jìn)行記錄各跟段領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行督察。十點(diǎn)三非常，對(duì)全部語文老師的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了考試。通過一系列的學(xué)習(xí)與考試，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平，從而提升課堂的有效性。

為全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校任課老師的整體授課水平，促進(jìn)我校學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。我校于三月中下旬，以白板教室為平臺(tái)，細(xì)心組織了校青年老師的《電教整合課教學(xué)比武》。教務(wù)處統(tǒng)一對(duì)進(jìn)行比武的老師及參與評(píng)課的評(píng)委進(jìn)行了調(diào)課。以校長牽頭，全部空課老師都參加聽課，評(píng)課的形式進(jìn)行。課后，每位老師寫好課后的反思，反思自己課的亮點(diǎn)與不足之處及改進(jìn)的方法。通過此次的活動(dòng)，使每位青年老師全面提升教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)力和水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效果。

聽名師的教學(xué)課，也是能讓老師的業(yè)務(wù)水平跑起來的方法之一。通過聽課活動(dòng)，老師能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，升華課堂管理的藝術(shù)。向上課者吸取特長，從各方面得到提高和發(fā)展。所以，三月下旬，我校組織各年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，由教學(xué)校長帶隊(duì)，到仙桃實(shí)小參與了我省數(shù)學(xué)名師的教學(xué)觀摩課。通過這次聽課，讓與會(huì)老師受益頗多。它不僅提升老師內(nèi)在修養(yǎng)，還能開闊老師的視野，體察同行的教學(xué)技能，學(xué)會(huì)一些不行言傳的學(xué)問與方法，發(fā)展多方面的實(shí)力，有著極其重要的作用。

總之，我校充分發(fā)揮"教科研月"活動(dòng)的引領(lǐng)作用。使本次"教科研月"系列活動(dòng)規(guī)范有序，有效。我們還將活動(dòng)的相關(guān)狀況剛好的在教化信息網(wǎng)上進(jìn)行公布。使我校老師的素養(yǎng)全面提升，教學(xué)質(zhì)量的整體提升，為推動(dòng)教學(xué)教研工作的同步發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇七

本學(xué)期，中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作安排為參考，仔細(xì)貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，大力推動(dòng)教化科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)決不移地推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來對(duì)我校的一些做法作如下總結(jié)。

1、開展了多讀書，讀好書活動(dòng)

實(shí)行多種形式激勵(lì)老師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為書香校內(nèi)。

2、接著開展老師基本功訓(xùn)練活動(dòng)

每周抽出肯定的時(shí)間進(jìn)行三筆字的訓(xùn)練，夯實(shí)老師的基本功。

3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教化和一體機(jī)的功能

全體老師參加了接著教化網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位老師進(jìn)一步熟識(shí)一體機(jī)設(shè)備并能嫻熟運(yùn)用，會(huì)制作課件，激勵(lì)老師運(yùn)用課件上課，會(huì)用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上溝通，激勵(lì)老師創(chuàng)建自己的博客。

一建構(gòu)學(xué)_平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長

1、加大教化理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校內(nèi)活動(dòng)，掀起讀書熱潮，特殊是開展老師讀書活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)理論，既能剛好了解教改動(dòng)態(tài)信息，開闊視野，又能提高教化教學(xué)理論水平。

2、通過走出去，請進(jìn)來的方式加強(qiáng)對(duì)老師業(yè)務(wù)實(shí)力的培訓(xùn)主動(dòng)搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課溝通活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織老師參與各級(jí)各類的聽課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文老師參與了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng)，不斷提高老師的教研水平和教學(xué)實(shí)力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校成立了以xx老師為語文教研組長、xx老師為數(shù)學(xué)教研組長的教研組織。要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研安排，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)，每周四進(jìn)行語文聽課教研活動(dòng)，每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動(dòng)。要求每位老師在一學(xué)期內(nèi)必需要講一節(jié)校內(nèi)公開課，老師們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共實(shí)行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。

另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教化設(shè)備，組織老師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位老師聽課20多節(jié)。

3、通過參與校區(qū)賽課活動(dòng)，提高老師的素養(yǎng)

我們學(xué)校本學(xué)期共推出網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。

（1）上課：老師要保證每節(jié)課的效率，不上無打算課，在課堂中培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)力，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青老師要主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多聽他們的示范課，汲取好的閱歷和做法，讓自己盡快成長。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評(píng)課，指導(dǎo)老師提高教學(xué)水平。

（2）作業(yè)批改：老師要做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯(cuò)的題，老師肯定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣，不亂畫，要寫工整，格式規(guī)范，條理清楚。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）輔導(dǎo)：利用早晚時(shí)間，緊緊抓住提優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)；另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。老師要以激勵(lì)和表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對(duì)后進(jìn)生要賜予更多的關(guān)切，制定暫差生安排，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，對(duì)班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題要賜予足夠的重視與指導(dǎo)。

（4）考試：抓好每一次的單元測試，每次測評(píng)后，每位老師都要仔細(xì)地做好各項(xiàng)分析，總結(jié)失敗的緣由，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找出教學(xué)中存在的問題，剛好地落實(shí)補(bǔ)差，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。每次考試試卷都要與學(xué)生家長見面，家長要簽署看法。個(gè)別學(xué)生，老師要在試卷上與家長溝通看法。每次考試，老師都要對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，并要求學(xué)生在試卷上改錯(cuò)，老師要收上來復(fù)批。

單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，視察教學(xué)效果。效果不好時(shí)，剛好回頭找緣由，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。

（5）教研：了解學(xué)生最差在什么地方，了解老師教學(xué)最差在哪里，針對(duì)詳細(xì)狀況確定探討主題。通過同課異構(gòu)、集中探討與個(gè)體探討，一學(xué)期解決一個(gè)問題，同時(shí)，在教研中提升老師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

（6）評(píng)價(jià)：提倡多種形式的評(píng)價(jià)。

4、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競賽：

老師層面：開展研討課；學(xué)生層面：語文詞語盤點(diǎn)大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀競賽，演講競賽；英語單詞記憶小能手；數(shù)學(xué)口算競賽，應(yīng)用題競賽。

通過以上措施的實(shí)施，老師、學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)逐步提升。同時(shí)，更重要的是，老師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教化，不斷從中總結(jié)和積累閱歷并相互溝通，學(xué)生和老師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的勝利樂趣。

總之，20xx年xx小學(xué)教化教學(xué)工作少了浮躁，多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出，程序明白，于簡潔中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡潔單抓教化，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇八

我校以加強(qiáng)教化科研管理，提高學(xué)?？蒲兴綖橹攸c(diǎn)，以更新教化教學(xué)觀念，推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革為中心，大力開展教科研活動(dòng)，切實(shí)提高老師的科研素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范課題探討操作過程，推廣和提煉有關(guān)探討工作閱歷與成果，扎實(shí)推動(dòng)主課題“小學(xué)綠色校內(nèi)文化建設(shè)的探討”試驗(yàn)和“小學(xué)綠色德育探討”、“小學(xué)信息技術(shù)與綠色實(shí)踐活動(dòng)整合探討”、“新教化試驗(yàn)”等課題探討、實(shí)施工作，進(jìn)一步提高我校教化科研的整體水平，以此提高學(xué)校的辦學(xué)品位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化科研為課改服務(wù)，為師生服務(wù)，為素養(yǎng)教化服務(wù)的目的。

為了加強(qiáng)學(xué)校課題的過程管理，提高老師教科研意識(shí)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，5月10日，我校實(shí)行了新教化課題“讓學(xué)生在書香校內(nèi)中歡樂成長”培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，首先學(xué)習(xí)了該課題方案，明確了課題實(shí)施的背景和意義，然后大家就如何開展下一步的探討表達(dá)了自己的真知灼見，最終王校長對(duì)課題組成員提出了希望，要求大家勤實(shí)踐、勤動(dòng)筆，圍繞課題扎實(shí)開展探討。培訓(xùn)活動(dòng)研討的氣氛特別熱情，充分體現(xiàn)了老師對(duì)教化科研的滿腔熱忱和對(duì)提升學(xué)校品位的關(guān)注。我校把狠抓教科研校本培訓(xùn)作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的重要舉措，已經(jīng)形成制度化。

。本學(xué)期伊始，新教化試驗(yàn)像一股春風(fēng)吹進(jìn)了老師們的心田。我們與全體老師學(xué)習(xí)了學(xué)校試驗(yàn)方案，明確每位老師工作內(nèi)容，要求將試驗(yàn)方案中的要求細(xì)化到自己的教學(xué)、教化工作中去，不斷積累教學(xué)、教化素材，做教化的有心人。我們主要借助校內(nèi)博克開展新教化試驗(yàn)。我們把老師隨筆分為

“教學(xué)反思”、“熱點(diǎn)聚焦”“教海拾貝”“專題探討”“他山之石”等類別，開闊了老師們的書寫空間，讓詩情自由流淌，讓靈感瞬間出現(xiàn)。老師們熱忱參加，發(fā)表在校內(nèi)網(wǎng)上的隨筆素材有師生心理健康方面的，有是德育方面的。有教學(xué)中的點(diǎn)睛之筆，也有教學(xué)中的沉痛思索。在表達(dá)方式上，或平實(shí)地記敘，或委婉地爭論，或大聲地呼喊，或繾綣地抒情，喜怒哀樂皆成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻潮濕我們眼眸的絲絲靈感，都即時(shí)地將它寫下來，凝合成一份最漂亮、最歡樂、最溫馨的記憶。

。本學(xué)期組織參與了江蘇省“藍(lán)天杯”論文競賽，江蘇省青年老師美文誦讀競賽，蘇州市教化學(xué)會(huì)教案設(shè)計(jì)競賽，常熟市各科論文競賽，常熟市“孝心”案例征集等。

。本學(xué)期，整理、撰寫了主課題“小學(xué)綠色校內(nèi)文化建設(shè)的探討”中期評(píng)估資料。參與了省十一五課題的中期評(píng)估，我?！靶W(xué)信息技術(shù)與綠色實(shí)踐活動(dòng)整合探討”課題獲中期評(píng)估先進(jìn)集體稱號(hào)。

，5月4日，我校勝利承辦了江蘇省20xx年青少年科技模型競賽，共有700多名中小學(xué)生參與了這一賽事，我校包攬了其中四個(gè)項(xiàng)目的團(tuán)體一等獎(jiǎng)，常熟電視臺(tái)、日報(bào)先后進(jìn)行了報(bào)道。

1、20xx.06，《小學(xué)信息技術(shù)與綠色實(shí)踐活動(dòng)探討》課題獲省級(jí)中期評(píng)估“先進(jìn)集體”稱號(hào)。

2、20xx.01，計(jì)亞娟的《幾分鐘？幾分鐘！》獲蘇州市論文一等獎(jiǎng)，蘇州市教化協(xié)會(huì)。

3、20xx.03，王袁老師的《芻議環(huán)境教化活動(dòng)的策略》發(fā)表于《教化情報(bào)參考》，《“四化”校內(nèi)》刊于《20xx江蘇美境行動(dòng)》，中國新時(shí)代出版社。

4、20xx.05，陳麗歡論文《趣——讓小班幼兒在感統(tǒng)活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂》，陶英老師的論文《讓自然角不再成為擺設(shè)》獲“早期教化”論文評(píng)審二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。

5、20xx.06，周鳳花的《情感教化在課堂上的運(yùn)用》、《加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員責(zé)任感的培育》，馬勤奮老師的《綠色理念下的少先隊(duì)文化建設(shè)》獲20xx年中小學(xué)思想建設(shè)成果展評(píng)一、二等獎(jiǎng)。

6、20xx.06，朱仁瓊老師的《讓英語作業(yè)變得豐富有效》吳穎老師的《在英語課堂中解碼“歡樂”》分獲20xx年度蘇州市優(yōu)秀外語論文二、三等獎(jiǎng)，蘇州市教化協(xié)會(huì)。王艷老師的《情景交融樂在其中》獲07蘇州市音樂論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，蘇州市教化學(xué)會(huì)。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇九

一學(xué)期來，在學(xué)校行政和上級(jí)教化科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，我校教科室緊緊圍繞學(xué)校20xx——20xx年上半年的工作目標(biāo)，以課題探討為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，深化開展各項(xiàng)課題探討，切實(shí)提高教科研工作實(shí)效，使教科研工作更好地為全面提高教化質(zhì)量服務(wù)，較好地完成了期初制定的工作目標(biāo)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

本學(xué)期我校接著大力實(shí)施“百名老師讀書成長行動(dòng)”。學(xué)校向每位老師贈(zèng)閱了《教化才智從哪里來》等教化教學(xué)專著，同時(shí)要求老師仔細(xì)記錄學(xué)習(xí)心得，每學(xué)期人均完成學(xué)習(xí)摘記6000多字。本學(xué)期我校接著仔細(xì)組織老師參與20xx——20xx年度非學(xué)歷遠(yuǎn)程教化，共有45名老師參與了非學(xué)歷遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，現(xiàn)大都已完成第一門課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的作業(yè)與考試。形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了廣闊老師的文化底蘊(yùn)，有效地促進(jìn)了他們自身的專業(yè)成長。

學(xué)校仔細(xì)組織中青年老師開展研讀教化名著、專著，撰寫讀書筆記，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例的溝通、評(píng)比機(jī)制，樹立先進(jìn)典型，引領(lǐng)全體老師勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，主動(dòng)爭當(dāng)一名學(xué)習(xí)型、科研型老師。本學(xué)期圍繞學(xué)校省“十一·五”規(guī)劃課題《老師課堂教學(xué)行為與小學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的實(shí)踐探討》開展了探討成果的征集活動(dòng)，出刊了一期《探航》課題探討成果專輯。本學(xué)期我校開展了新一批校級(jí)教學(xué)能手的申報(bào)評(píng)審工作，有7名老師被舉薦為校級(jí)教學(xué)能手，同時(shí)我校還舉薦了多名老師參與常熟市級(jí)骨干老師的申報(bào)評(píng)比，為青年老師的成長搭建了很好的平臺(tái)

學(xué)校教科室堅(jiān)持“以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改、以課改提高質(zhì)量”的工作思路，充分發(fā)揮教化科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。留意親密課題與日常課堂教學(xué)的關(guān)系，使課題滲透于課堂，植根于課堂，以課堂教學(xué)改革的深化來擴(kuò)大課題探討的深度和廣度。同時(shí)主動(dòng)改進(jìn)課題探討的策略與方法，使課題探討更具可操作性和實(shí)效性。

學(xué)校“十一五”主課題《陶行知教化思想與小學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力培育的探討》是省陶研會(huì)“十一五”立項(xiàng)課題，本學(xué)期課題組依據(jù)課題探討安排，落實(shí)子課題探討任務(wù)，全面開展探討工作。本學(xué)期重在主動(dòng)組織老師在課堂教學(xué)中滲透課題探討，仔細(xì)開展人人一堂實(shí)踐課的校本探討活動(dòng)，學(xué)校學(xué)陶師陶的氛圍更加濃郁。xx月xx日——xx日參與了在南通市召開的省“十一·五”陶研課題探討工作會(huì)議，學(xué)校陶研課題試驗(yàn)中期報(bào)告在會(huì)議上作了書面溝通。

我校的省“十一·五”規(guī)劃課題《老師課堂教學(xué)行為與小學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的實(shí)踐探討》在上學(xué)期開題論證的基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)一步完善了課題探討方案，全面開展探討，并對(duì)上一年度的探討工作剛好進(jìn)行了總結(jié)，順當(dāng)通過了上級(jí)教科研部門對(duì)本課題的20xx年度檢查。在扎實(shí)開展校本探討的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期的課題探討成果進(jìn)行了仔細(xì)的溝通和總結(jié)，出刊了一期《探航》學(xué)習(xí)方式課題探討成果專輯。

《營造書香校內(nèi)，促進(jìn)師生共同成長》和《中華經(jīng)典文化學(xué)習(xí)與青少年學(xué)習(xí)實(shí)力培育的探討》課題組全體成員仔細(xì)開展探討，取得了較好的成果。結(jié)合“蘇州市第四屆閱讀節(jié)”，我校開展了古詩文誦讀競賽、讀書征文競賽、班級(jí)讀書活動(dòng)觀摩等學(xué)生喜聞樂見的讀書主題活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一大批讀書主動(dòng)分子和先進(jìn)班級(jí)，學(xué)校還開展了以“我愛祖國媽媽”為主題的慶祝建國六十周年校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，通過“祖國真美妙”書畫攝影競賽，“祖國在我心中”征文競賽、“我愛您，祖國媽媽”黑板報(bào)和手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)等形式多樣的活動(dòng)，讓全校學(xué)生對(duì)祖國六十年來取得的巨大成就有了更深切的體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國熱忱，同時(shí)也讓讓孩子們的課余生活更加絢麗多彩，有效地拓寬了學(xué)生的學(xué)問視野，培育了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。本學(xué)期中，我校共有20多篇學(xué)生作文在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

學(xué)?！缎W(xué)生心理健康教化途徑與方法的實(shí)踐探討》課題在前一階段探討的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重在心理健途徑與方法的實(shí)踐與探究上，學(xué)校接著舉薦一名老師參與了市教化局組織的心理健康教化老師崗位培訓(xùn)，學(xué)校現(xiàn)有兼職心理老師4名，學(xué)校心理詢問室正常開放，為進(jìn)一步開展心理課題探討奠定了良好的基礎(chǔ)。5月6日我校心理課題組長顧利軍老師參與了在報(bào)慈小學(xué)實(shí)行的市心理課題工作會(huì)議，將前一階段的課題探討工作在會(huì)議上進(jìn)行了溝通，得到了市教科室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校老師的確定。6月份舉薦8篇課題探討論文參與了全國總課題組的心育成果評(píng)比。

1、本學(xué)期接著加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)和管理，各課題組在組長的帶領(lǐng)和組織下，都充分發(fā)揮了骨干老師的隊(duì)伍，尤其是市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手的帶頭作用，激勵(lì)全體老師向他們學(xué)習(xí)、看齊，爭取讓更多的老師成為各級(jí)各類的骨干、優(yōu)秀老師，成為教科研工作的核心力氣。輔導(dǎo)組教學(xué)能手以上骨干老師仔細(xì)上好所擔(dān)當(dāng)?shù)恼故菊n、課題探討課，帶動(dòng)了全體老師主動(dòng)參加各項(xiàng)課題探討活動(dòng)。3月31日，市教科室主任第三協(xié)作小組首次活動(dòng)在我校實(shí)行，市教科室領(lǐng)導(dǎo)和來自全市各小學(xué)的近二十位教科室主任參與了這次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。大家圍繞“我心目中的校本探討關(guān)鍵詞”這一主題各抒己見，暢所欲言，溝通了自己及所在學(xué)校開展校本探討方面的成果與存在的困惑，也為我校老師供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、組織老師仔細(xì)撰寫高質(zhì)量的教科研論文，在市級(jí)以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)老師論文的數(shù)量有了進(jìn)一步提高。本學(xué)期共有二十多篇老師的教學(xué)論文在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，近二十篇學(xué)生習(xí)作在市級(jí)以上各類競賽中發(fā)表或獲獎(jiǎng)，教科研成果的質(zhì)量有了較大程度的提高。其中，xx老師的《登鸛鵲樓》教學(xué)設(shè)計(jì)、xx老師的《認(rèn)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)和xx老師的《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)在省“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)競賽中獲二等獎(jiǎng)，xx老師的《相識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)在省“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)競賽中獲三等獎(jiǎng)；xx老師的論文《體育教學(xué)中學(xué)生的競爭意識(shí)》在《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》上發(fā)表，xx老師的論文《做數(shù)學(xué)，求發(fā)展》和xx老師的論文《小學(xué)生語言積累之我見》在《特色教化探究》上發(fā)表……本學(xué)期還組織學(xué)校老師的15篇教學(xué)論文參與了省第七屆“新世紀(jì)園丁”征文評(píng)比活動(dòng)。

以上是對(duì)本學(xué)期學(xué)校教科研工作的一個(gè)簡要的回顧，在新的學(xué)年中，我們將接著努力，力爭取得更好的成果。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇十

回顧20xx年的工作，在省、市教化學(xué)會(huì)和陶研會(huì)的指導(dǎo)下，在區(qū)教化局、民政局和社科聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我會(huì)組織會(huì)員仔細(xì)參與各項(xiàng)活動(dòng)，較好地完成了任務(wù)。

組織好教科研課題的申報(bào)和管理工作是我會(huì)服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師的重要平臺(tái)。20xx年上半年，依據(jù)《江蘇省教化學(xué)會(huì)“十二五”教科研規(guī)劃課題書目》，結(jié)合我區(qū)的實(shí)際狀況，我會(huì)召開蘇苑高級(jí)中學(xué)等8個(gè)蘇州市教化學(xué)會(huì)團(tuán)體會(huì)員工作會(huì)議，探討選題意向，落實(shí)2個(gè)省級(jí)課題，9個(gè)市級(jí)課題。

依據(jù)蘇州市陶行知探討會(huì)《關(guān)于做好省、市陶研會(huì)“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)工作的通知》的精神，召集了我區(qū)4所省陶研會(huì)試驗(yàn)學(xué)校和3所市陶研會(huì)小教專業(yè)委員會(huì)學(xué)校聯(lián)席會(huì)議。由于這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教科研人員努力，共落實(shí)3個(gè)省級(jí)陶研課題，4個(gè)市級(jí)陶研課題。

下半年，以上18個(gè)課題經(jīng)申報(bào)，均獲得省、市教化學(xué)會(huì)和陶研會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)。在區(qū)教化局領(lǐng)導(dǎo)的指示下，區(qū)教化局基教科、教研室和我會(huì)同心同德，從10月下旬到20xx年3月，共實(shí)行6次集體開題論證活動(dòng)。每次開題活動(dòng)，對(duì)3-4個(gè)課題集體論證，做到事先充分打算，與會(huì)專家坦承己見，受邀學(xué)校代表主動(dòng)發(fā)言，探討、修改、補(bǔ)充、完善方案。此后，接連整理印發(fā)了開題論證看法書。

從4月起先，我們主要抓了課題探討的過程管理，督促課題組依修改后的方案開展探討活動(dòng)，記錄在案，并在校內(nèi)網(wǎng)上呈現(xiàn)。目前，擔(dān)當(dāng)課題的學(xué)校正在根據(jù)上級(jí)的課題管理方法做好探討工作，狀況正常。

組織優(yōu)秀教化論文評(píng)比活動(dòng)是我會(huì)服務(wù)于教化改革，提高老師撰寫教化論文水平的重要措施和手段。20xx年的3月至5月中旬，經(jīng)各校仔細(xì)發(fā)動(dòng)，主動(dòng)舉薦，老師主動(dòng)撰寫教化教學(xué)論文，收到517篇參評(píng)文章。經(jīng)專家評(píng)審，獲得一等獎(jiǎng)51篇，二等獎(jiǎng)1101篇，三等獎(jiǎng)256篇。

20xx年送市學(xué)會(huì)的論文，獲一等獎(jiǎng)15篇，二等獎(jiǎng)81篇，三等獎(jiǎng)88篇，較上年有所進(jìn)步。

20xx年，參與市陶行知探討會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)xx篇，二等獎(jiǎng)60篇，三等獎(jiǎng)73篇。

在20xx年江蘇省教化學(xué)會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)中，我區(qū)老師的論文，又有7篇論文獲獎(jiǎng)。

在省第四屆“行知杯”論文競賽中，獲一等獎(jiǎng)6篇，二等獎(jiǎng)34篇，三等獎(jiǎng)45篇。

組織優(yōu)秀教案評(píng)比是我會(huì)提高老師，尤其是青年老師鉆研教材、撰寫教案水準(zhǔn)的措施之一。

20xx年，經(jīng)專家初評(píng)和復(fù)評(píng)，評(píng)出區(qū)優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)59篇，二等獎(jiǎng)223篇，三等獎(jiǎng)3xx篇。送市學(xué)會(huì)評(píng)比的教案，獲一等獎(jiǎng)13篇，二等獎(jiǎng)101篇，三等獎(jiǎng)xx9篇。省學(xué)會(huì)從20xx年起不再開展教案評(píng)比活動(dòng)。

試題“命、解、評(píng)”團(tuán)隊(duì)競賽是提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力，特殊是命題水平的有效舉措。20xx年6月，我會(huì)先組織16所學(xué)校37個(gè)團(tuán)隊(duì)，命制初二語文、數(shù)學(xué)、初三英語共37份試卷參與市教化學(xué)會(huì)組織的初賽。結(jié)果有15校23個(gè)團(tuán)隊(duì)（語文8個(gè)、數(shù)學(xué)7個(gè)、英語8個(gè)）進(jìn)入決賽。9月，經(jīng)評(píng)論和解答其他團(tuán)隊(duì)命制的試題，由專家評(píng)審，我區(qū)老師團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)13個(gè)。

依據(jù)蘇州市教化學(xué)會(huì)的看法，20xx年市學(xué)會(huì)年會(huì)在相城區(qū)舉辦。我區(qū)3名老師在年會(huì)上上了示范課，并組織了近60位老師參與活動(dòng)。

區(qū)社科聯(lián)今年9月，在長橋街道，舉辦吳中區(qū)第五屆科普宣揚(yáng)周活動(dòng)。我會(huì)在活動(dòng)前，穿針引線，做好打算工作。一是落實(shí)區(qū)教化局領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言稿，二是接著開展“傳承吳地文化，建設(shè)美妙吳中”征文競賽活動(dòng)。

20xx年1月，區(qū)社科聯(lián)《關(guān)于表彰20xx-20xx年度吳中區(qū)先進(jìn)社科學(xué)會(huì)和優(yōu)秀社科工種者的確定》中，我會(huì)會(huì)長趙季康被評(píng)為優(yōu)秀社科工種者，并在表彰會(huì)上介紹“全力做好課題探討服務(wù)吳中教化發(fā)展”的閱歷。

我會(huì)駐會(huì)人員仔細(xì)學(xué)習(xí)黨和國家的方針、政策，領(lǐng)悟《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教化行政部門的有關(guān)文件精神，提高自身素養(yǎng)。做到忠于職守，奉公遵守法律。共產(chǎn)黨員3人，分別參與吳中區(qū)教化局和木瀆中學(xué)離退休黨組織活動(dòng)。

依據(jù)工作須要，不定期召開學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人會(huì)議，探討工作。

依據(jù)市學(xué)會(huì)“雙優(yōu)之星”（論文優(yōu)秀、教學(xué)優(yōu)秀）的評(píng)比步驟，我區(qū)有關(guān)學(xué)校主動(dòng)舉薦，木瀆中學(xué)史菊芳、蘇苑試驗(yàn)小學(xué)龔麗芳和碧波中學(xué)孔益民三位老師獲此殊榮。

我會(huì)擬在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行換屆，以更好地利于工作。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇十一

本學(xué)期教科室在學(xué)校的總體規(guī)劃指導(dǎo)下，強(qiáng)化教化科研的核心地位，幫助老師樹立科研意識(shí)，主動(dòng)開展教化教學(xué)探討，造就和形成一支科研型、學(xué)者型的老師隊(duì)伍?，F(xiàn)就本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

本學(xué)期學(xué)校教科室完善并加強(qiáng)“老師教化科研月考核”、“教科研成果嘉獎(jiǎng)”等制度建設(shè)，以此激發(fā)老師的科研熱忱，促進(jìn)我校教科研工作的順當(dāng)開展和深化發(fā)展，使教科研工作逐步規(guī)范化，制度化。老師教化科研月考核：本學(xué)期改革了學(xué)校老師月考核嘉獎(jiǎng)條例，有針對(duì)地指導(dǎo)老師深化開展課題探討活動(dòng)，并于月底組織溝通評(píng)比活動(dòng)。以此激勵(lì)老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、探討實(shí)踐和反思總結(jié)，提升自己教科研水平，切實(shí)改善自己的教學(xué)效果。

教科研工作是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)成長的有效途徑，也是學(xué)校優(yōu)化和加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。本學(xué)期引導(dǎo)全體老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，激勵(lì)老師主動(dòng)開展“個(gè)案探討”、“敘事探討”等日常性行動(dòng)探討，促進(jìn)老師自身的專業(yè)成長。

（1）激勵(lì)加強(qiáng)理論閱讀：激勵(lì)和督促老師仔細(xì)閱讀《江蘇教化探討》、《上海教化探討》等教化理論書籍，同時(shí)還要求老師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，剛好完善個(gè)人博客，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。

（2）大力提倡行動(dòng)探討：在激勵(lì)老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)提倡一線老師將理論學(xué)習(xí)與自己的教化行為結(jié)合起來，努力開展個(gè)案探討、敘事探討等日常性行動(dòng)探討活動(dòng)，并將反思總結(jié)形成文字。常常進(jìn)行課題組之間的溝通學(xué)習(xí)，主動(dòng)引導(dǎo)無課題的教研組和老師個(gè)人申報(bào)課題，本學(xué)期有6位青年老師先后申報(bào)了“小課題”探討項(xiàng)目，形成了老師全員參加教化科研活動(dòng)的新局面。

（3）突出專家引領(lǐng)作用：一方面要充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的市級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人和骨干老師的引領(lǐng)作用，組織學(xué)校骨干老師加強(qiáng)對(duì)青年老師“說課”“評(píng)課”“教學(xué)設(shè)計(jì)”等基本功的培訓(xùn)。同時(shí)還邀請領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、沙龍等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年老師和學(xué)校教科研骨干老師的培育力度，加速他們的專業(yè)成長。

（4）創(chuàng)建條件開拓老師視野。努力創(chuàng)建條件組織老師外出參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期先后組織語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的老師前往南京、揚(yáng)州、常熟等地觀摩優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，以此讓青年老師得到一種全心的歷練。

校德育課題《促進(jìn)師生道德生命成長的班集體德育建設(shè)的探討》的實(shí)施借助了“新基礎(chǔ)”試驗(yàn)的“東風(fēng)”，扎實(shí)有效地開啟了試驗(yàn)探討的第一步。本學(xué)期試驗(yàn)組老師包麗佳、孫華秀老師擔(dān)當(dāng)了探討課“書市淘寶”和“伸出你的手，伸出我的手”，分別就“小隊(duì)建設(shè)”和“在真實(shí)的問題情景下實(shí)現(xiàn)人的培育”做了探討展示。也生發(fā)了我們探討組成員很多思索：如“評(píng)價(jià)一堂課的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？”“如何看待班主任工作發(fā)展水平？”等等。探討帶動(dòng)思索，思索促進(jìn)探討，在這樣真實(shí)有效的探討狀態(tài)下，我們學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)起先形成了一個(gè)個(gè)小高潮，班級(jí)紛紛建立了自己的小窗口——班級(jí)網(wǎng)站，來展示自己班級(jí)的特色，來彰顯班級(jí)文化建設(shè)的風(fēng)采。班主任也形成了自我更新，自我挑戰(zhàn)和自我超越的意識(shí)。

（1）、組織老師和學(xué)生參與各級(jí)各類征文、論文競賽。激勵(lì)老師個(gè)人向報(bào)刊、雜志投稿，做好學(xué)生作品的舉薦發(fā)表工作。加大推廣與宣揚(yáng)力度，展示我校教化教學(xué)改革與發(fā)展的成果。

（2）本學(xué)期細(xì)心打算，于5月9日接受了市科研基地中期評(píng)估。我校教科研工作以管理規(guī)范、措施得當(dāng)、效果顯著而獲得與會(huì)專家和領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)，這也是對(duì)我們學(xué)校教科研工作的一大激勵(lì)。

（3）學(xué)校的“書畫藝術(shù)校本課程”本學(xué)期扎實(shí)有序地正常開展，并且在書法教學(xué)科研上又有新的突破。在杭州實(shí)行的全國規(guī)范漢字書寫試驗(yàn)教材審定會(huì)上，我校老師設(shè)計(jì)的教材樣章被教化部規(guī)劃漢字委員會(huì)選中，現(xiàn)已作為范本在部分省市推廣，為常州市書法教化增加了榮譽(yù)。同時(shí)書畫組老師共同探討，由李波老師執(zhí)教的書法教學(xué)視頻案例獲得了市一等獎(jiǎng)。xxxx年4月我們天寧區(qū)書法協(xié)會(huì)也在我校中山書畫苑宣布成立。

（4）在區(qū)青年老師基本功競賽中，我校的沈花老師語文學(xué)科獲得二等獎(jiǎng)、李波老師獲得科學(xué)學(xué)科的二等獎(jiǎng)。

工作沒有最好，只有更好！我們信任在我們腳踏實(shí)地的努力下，我們終會(huì)成為勝利者的！！我們將樹立信念，扎實(shí)有效的開展探討工作，達(dá)成我們心中美妙的愿景：那就是依托教科研活動(dòng)真正解決我校教化教學(xué)實(shí)際問題，加強(qiáng)教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)多位一體的整合，提高學(xué)校教研活動(dòng)的實(shí)效性和可持續(xù)性，真正促進(jìn)老師的專業(yè)成長，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展帶來不竭動(dòng)力。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇十二

回顧一學(xué)期的教科室工作，可以說是忙勞碌碌。但總體上說能夠依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)目標(biāo)開展工作。在老師的業(yè)務(wù)實(shí)力和教學(xué)水平的發(fā)展上作了很大的努力，取得了一些成果。但在教研的深度和廣度不夠。

1、深化課堂，促進(jìn)老師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的實(shí)力，以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，狠抓老師課堂教學(xué)，本學(xué)期學(xué)校組織聽評(píng)老師的課，17位老師通過學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)達(dá)到了“課堂質(zhì)量工程”的一般標(biāo)準(zhǔn),在教化局，老師的主動(dòng)參評(píng)，仔細(xì)備寫記錄并將聽課狀況納入老師考評(píng)。老師的教學(xué)實(shí)力有了很大的提高。

2、選派年輕老師主動(dòng)參與周邊市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷吸取新的教學(xué)信息。組織全體語文老師參與大武口區(qū)教研室組織的語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，共計(jì)28人次，并要求老師撰寫心得體會(huì)或感受，熬煉老師的撰寫實(shí)力。

3、實(shí)行結(jié)對(duì)子，走出去，請進(jìn)來的方式進(jìn)行溝通互動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力，大武口教研室二十一小來我校送課，給我校老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和探討的話題，特殊是二十一小的課，每位課題組的老師都有研討的課題，給我們的啟示，當(dāng)然我校老師在評(píng)課溝通中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問題，提出了有探討性價(jià)值的問題，如：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)如何教等問題。

4、不斷組織老師積累閱歷，相互溝通，取長補(bǔ)短。本學(xué)期教科室要求老師每月寫兩篇教學(xué)反思。學(xué)終通過年級(jí)組的溝通學(xué)校溝通，評(píng)比出八位老師的教學(xué)反思為較好的教化教學(xué)反思。

5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，應(yīng)用新課標(biāo)已成為我校老師教學(xué)的新時(shí)尚。“學(xué)課標(biāo)，用課標(biāo)”的活動(dòng)是老師們認(rèn)為最有效的提高自身的途徑。通過學(xué)課標(biāo)考試，老師的學(xué)的仔細(xì)，成果85%的老師為優(yōu)秀。

雖說做了一些工作，但并沒有實(shí)質(zhì)性的突破，究其緣由：

1、教科室的主要工作人員忙于應(yīng)付表冊工作，沒有靜下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)，如：低年級(jí)組語文教學(xué)中的“識(shí)字教學(xué)”，中年級(jí)的“閱讀教學(xué)”，高年級(jí)的“作文教學(xué)”，數(shù)學(xué)教研組教學(xué)中“學(xué)習(xí)工具的正確運(yùn)用”、“幾何圖形”的教學(xué)等。讓每位老師都有探討性的課題，依據(jù)課題寫材料，寫反思，提高教學(xué)。教化提倡“探討型”的老師。我們老師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分老師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想老師之所想，急老師之所急。

2、多激勵(lì)老師撰寫心得體會(huì)和反思，我校老師大部分是查什么有什么，真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本，反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義，不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫，要形成集體備課意識(shí)。今后的查教案和反思要有新的措施，不能一模一樣，對(duì)有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的要大力提高。

3、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，閱歷溝通，反思提高創(chuàng)新的一個(gè)臺(tái)階，對(duì)字詞句上反復(fù)斟酌。發(fā)揮集體才能。

4、實(shí)行學(xué)校內(nèi)的評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，說課活動(dòng)等。激發(fā)老師的主動(dòng)性，給老師創(chuàng)建展示自我、熬煉自我的平臺(tái)。

5、外出學(xué)習(xí)老師要做好校本培訓(xùn)工作。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇十三

教科研工作是老師在教化實(shí)踐中的科學(xué)相識(shí)與發(fā)覺，是對(duì)教化教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教化科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī)，以課題探討為引領(lǐng),以探究試驗(yàn)“目標(biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實(shí)效性。堅(jiān)固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即探討，成長即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成探討課題。以探討并解決目前學(xué)校教化教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為動(dòng)身點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)，推動(dòng)校本探討工作的深化開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。

1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王艷輝副組長：高文草劉欣，教研處史存存詳細(xì)負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。

2、成立各學(xué)科專業(yè)探討團(tuán)隊(duì)，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動(dòng)。語文學(xué)科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣英語學(xué)科：楊靜、賴可可、趙艷霞

3、為保證教科研活動(dòng)的有效進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)間由原來的40分鐘調(diào)整為101分鐘，由統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間調(diào)整為各教研組自訂活動(dòng)時(shí)間。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論學(xué)問和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開展了以下活動(dòng)：

1、3月25日，芳華路小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)邀請教化局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體老師參與并溝通。共有40名老師參與，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，此次活動(dòng)同時(shí)也得到了教化局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)老師的好評(píng)。

2、接著與上海方略合作，本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，接受上海聞名教化專家張雪龍校長兩次入校指導(dǎo)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，老師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)，才能推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教化教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

小學(xué)教科研工作總結(jié)個(gè)人篇十四

本學(xué)期，我校教化科研工作以市區(qū)教科所和學(xué)校工作目標(biāo)為導(dǎo)向，堅(jiān)持以解決教化教學(xué)工作中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長點(diǎn)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，堅(jiān)持教化科研為學(xué)校教化教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，以課題探討為抓手，引導(dǎo)老師進(jìn)入探討狀態(tài)，扎實(shí)開展群眾性科研活動(dòng)，提高我校老師的教化科研水平，豐厚老師教科研理論底蘊(yùn)，深化學(xué)校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。

每一位老師都主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校提出的“講學(xué)習(xí)、講進(jìn)取，做科研型老師”的號(hào)召，學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N自覺的行為。主要有以下表現(xiàn)：

1、結(jié)合課題活動(dòng)，每個(gè)試驗(yàn)課題組搜集相關(guān)課題理論學(xué)問并進(jìn)行組織學(xué)習(xí)