小學校本培訓工作總結(jié)題目（22篇）

小學校本培訓工作總結(jié)題目（實用22篇）培訓工作總結(jié)是對培訓過程和結(jié)果的一個總結(jié)，可以幫助我們總結(jié)閱歷，找出薄弱環(huán)節(jié)。我整理了一些勝利的培訓工作總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

小學校本培訓工作總結(jié)

回眸20xx學年度，我校在上級主管部門的正確領導和全體師生員工的共同努力下，以“新思路”開展工作，力求全面“新突破”，教化教學呈現(xiàn)“新局面”，深化推動素養(yǎng)教化，努力提高新課程實施水平，加強師德師風建設，加強教學常規(guī)管理，改善教學條件，學校建設進入健康的快速可持續(xù)發(fā)展的快車道，各項工作贏得了社會各界的贊譽。

學校的發(fā)展，課程改革的成效，關鍵是老師，創(chuàng)建一支高素養(yǎng)的專業(yè)化老師隊伍是學校實施素養(yǎng)教化，完成工作目標的根本保證。我們的做法是突出抓好校本培訓，講求培訓實效，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

一是主動組織老師參與學歷培訓，努力建構(gòu)自己的學問結(jié)構(gòu)。我校老師業(yè)余時間學習進修風氣深厚，大專率已達90%，本科率達20%。

二是有序?qū)嵤┬１九嘤栆?guī)劃，落實學習制度。以校本培訓報告冊為載體，我們組織老師開展“五個一”活動：每周一次的教學反思，每月一篇教學案例，每學期至少上一節(jié)研討課，完成一篇有質(zhì)量的教化教學論文，每學年至少讀一本教化經(jīng)典，撰寫不少于4萬字的讀書筆記。

三是引導老師明確自己的探討方向，提升自己的專業(yè)理論水平，激勵老師形成自己的學習特色，我們要求每位老師每人至少訂一份教化刊物，作為自己的專業(yè)學習依托，提倡網(wǎng)上學習，網(wǎng)上閱讀，學校電子備課室全天候、電腦房定時對老師開放。

我校青年老師眾多，要努力張揚他們的特性和才智，盤活他們的思路和創(chuàng)建精神。

為了引導青年老師的專業(yè)成長，我們特殊重視老師讀書活動，學期初由學校教育處牽頭組織舉薦讀書篇目，每周完成不少于一千字的讀書筆記，強勢入軌，納入備教改月查項目。學校在校報上開拓“讀書沙龍”欄目，每學期組織一次讀書報告會，以達到資源共享的目的。

我們引導青年老師制定自己的發(fā)展規(guī)劃，給他們指路子、壓擔子、搭臺子，利用一切機會進行教學比武、理論研討、閱歷論壇活動，提高他們的理論水平和教化教學實踐實力。主動組織老師參與各個層次培訓。本學年，我們派出老師培訓40余人次。尤其對青年老師，我們創(chuàng)建條件，給他們更多的學習、溝通的機會，每次外出學習歸來，我們讓這些青年老師對全校老師開設講座，上匯報課，既給青年老師構(gòu)筑了專業(yè)成長的平臺，又促進了全體老師業(yè)務水平的提高，遇有鎮(zhèn)、市公開課、基本功競賽，我們總是讓更多的青年老師走到前臺，促進青年老師快速成長，成為教化教學的骨干。目前，我校青年老師群體中，已有9名大豐市級學科帶頭人和教學能手。

領導班子成員不斷加強群眾觀念，增加服務意識，團結(jié)一樣，努力把工作做好。班子成員堅持深化課堂聽課，和老師們一起探討教法學法。學校組織開展了領導班子教學開放周活動，既展示了班子成員的風采，又增加了班子的凝合和戰(zhàn)斗力，受到廣闊老師的廣泛贊譽。

黨員老師“律己以廉、故意以位、蒞事以勤”，在廣闊老師中真正起領先垂范的作用。全體老師同心同德，和諧共處，努力把各項工作做得更好。集體備課，路越走越明，課改工作，扎實而富有成效……青年老師要參與市優(yōu)質(zhì)課競賽，牽動的不僅僅是教學管理人員、年級備課組成員。星期天試講，主要領導到場了，老老師來了，其他年級組的同志也來了，試講一遍，大家各抒己見，再試，不行，再來……，他們甘做鋪路石、成長梯。

小學校本培訓工作總結(jié)

1、本學年，教科室接著實施“學校教科研領導小組――各教研組組長――組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作支配與實施;各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀老師擔當。我校本學期共有五個教研組：語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、綜合組。

2、做好學校教化科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研安排，各組也相應制定安排和活動支配表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

5、接著抓校星辰文學社，培育學生寫作潛力。

教科研工作的基礎是廣闊老師。教化科研工作的科學有效開展，務必有一支具有必需科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的老師隊伍。為了幫忙老師在課程改革試驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名老師參與各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參與名師名校長培訓;舉薦林來榮、藍李秋老師分別參與各級領雁工程骨干老師培訓;舉薦舒策鏘、曹春苗參與縣優(yōu)質(zhì)課評比活動;透過參與和組織各種培訓與研討，要求老師外出聽課要仔細做好記錄，專心參加探討。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法剛好進行梳理與傳達，由此來提高老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務潛力。此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會老師和兄弟學校的老師專心參加會議。董黎明老師還作為縣視察員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參與泰順二中的心理老師培訓。

1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

在教化科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長仔細組織群眾教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采納“教研組定資料，個人鉆研備課和上課、群眾探討、深化汲取，構(gòu)成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到詳細教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。老師也專心參加公開課活動。語文組的曹春苗老師參與縣優(yōu)質(zhì)課評比，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一樣好評。同時英語組的潘霞老師以及科學組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評比，獲得較好佳績。數(shù)學組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學復習課得到全組老師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學習。英語組和語文組老師分別進行以年級為單位的群眾備課，相互溝通思想，達成共識，獲益匪淺。本學期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。

2、加強課堂探討，講求效益與質(zhì)量。

本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對老師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果表示：部分老師的備課非常仔細，平常的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀老師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改仔細的老師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特性是語文組老師輔導學生作文競賽全面開花，科學試驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，構(gòu)成良好的學習氛圍。這學期教科室透過深化課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能專心參與聽課、評課活動，并提舉薦，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。

教科研是每個老師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務水平，才有可能使自己成為學習型、探討型甚至專家型老師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣闊老師的教科研熱忱，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的老師，教科室與老師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。

小學校本培訓工作總結(jié)

本學年我校校本特色培訓工作在上級行政部門的指引下，從我校老師隊伍素養(yǎng)現(xiàn)狀及教化改革和發(fā)展的要求動身，開展校本培訓特色項目工作，致力于培育和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教化教學質(zhì)量的新跨越供應有力的師資保障?，F(xiàn)將本學期我校校本培訓特色項目工作總結(jié)如下：

能寫一手美麗字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名老師應當要具備的技能。為了提高老師的基本功，學校特地選擇了5位老師做為指導師，指導、督促大家練字。每位老師每天抽出一點時間練三筆字，大家相互學習。同時，學校還有6位老師跟校外名師陳紹揚練字，進步不小。老師們也整理出了寫字教學的模式：比較字形結(jié)構(gòu)――找出重點筆畫――練習寫字――改進提高。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的改變，但也都喜愛上了練字，還能修身養(yǎng)性。

我們在老師中提倡“書香為伴”的思想，將樸實的“讀書是一種須要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進老師提高業(yè)務素養(yǎng)，為我校教化教學改革的深化開展供應保障。每學年，我們激勵老師自愿訂閱一種業(yè)務刊物，如：《小學語文導學案》、《小學數(shù)學教學設計》、《半月刊》、《音樂教學》等，并開展廣泛的閱讀活動。自主式閱讀，我們提倡“一讀二畫三批注”的讀書方式，這樣可以節(jié)約老師的抄寫時間，用于即時性反思，提倡撰寫讀書隨筆、書評等短小精悍的批注，越多越好，便于日后回顧參考。

為了使新老師能更快地適應學校的各項教化教學工作，促進他們快速成長，我校有備無患，細心部署，抓早抓實抓好新老師隊伍建設。開學后馬上為新老師物色校內(nèi)校外的優(yōu)秀老師實行了師徒結(jié)對，為每一位新老師找到了教學之路的領路人。之后，組織了一批學科骨干老師不定期的聽取新老師的隨堂課，對他們的課堂進行了全方位的剖析和指導，使新老師在短期內(nèi)得到了最大限度的提高。既發(fā)揮了骨干老師的作用，又提高青年老師的業(yè)務水平。同時，加強和溫州南浦小學的教學溝通活動。上學期南浦小學派出兩位優(yōu)秀的老師來到我校送教，本學期我們學校的三位新老師到南浦小學上了3節(jié)溝通課，受到了名師的指導，收獲不少。

為了適應新課程的理念，學校語、數(shù)教研組先后4次進行網(wǎng)絡學習，學習新課程的先進理念。同時，先后派出12人參與杭州的“千課萬人”和“浙派名師”活動，學習名師們?nèi)绾斡孟冗M的教化教學理念指導課堂教學，極大促進了我校老師對新課程理念的理解、提高。

1、上學期，我們教育處協(xié)作縣教研室開展了“中、青年老師基本功”活動，其中，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文、數(shù)學和科學學科二等獎；戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學區(qū)語文、數(shù)學學科三等獎。組織老師參與縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數(shù)學“學生典型錯例分析”評比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎，戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。

在論文方面，學校老師也取得了許多成果。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發(fā)表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學動身探討新手老師的專業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎，鄭淑淑老師的論文《小學新老師“三心二意”促成長》獲縣二等獎，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。

2、本學期，我校老師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，也取得了可喜的成果。

在這次永臨學區(qū)實行的課件制作競賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎；邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎；鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《pep3unit5blet'slean》分獲三等獎；沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《相識直角》分獲三等獎；其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。

除了課件制作外，我校老師在縣級其他競賽中也有很大的收獲。本學期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂基本功競賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區(qū)中小學老師素養(yǎng)提升說課”評比中獲三等獎，在“永嘉縣中小學老師素養(yǎng)提升說課評比”中獲二等獎；鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎；王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎；湯雙燕老師在xx年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。

我們在教化教學論文競賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問題情景架設數(shù)學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探究一條小學數(shù)學課堂教學的新道路――“問題情景―數(shù)學模型―說明、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎；余娥燕《試論小學數(shù)學課堂有效練習內(nèi)容設計》獲縣三等獎；陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文；陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校內(nèi)文學輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎；在“全國第九屆新人杯”老師特邀作品中也取得了較好成果。

結(jié)合學區(qū)的“我的價值觀”系列主題活動，我校老師主動響應，參加了中小學老師“我們的價值觀”主題征文，收獲頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎；戴玨娟《從心動身――淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎；鄭芬芬的《教化與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀――為社會培育“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》、王云玲的《從“愛”動身，做讓人民滿足的老師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎。此外，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本特色活動的開展，給老師們供應了一個很好的學習提高的平臺，我信任在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下信任，在我校全體老師的努力下，我校的校本特色培訓工作會更加繪聲繪色。

小學校本培訓工作總結(jié)

1.專業(yè)精神。組織一次先進老師閱歷溝通會、每位老師至少閱讀一本教化類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會、每學年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學案例、反思或論文，并參與校級評比。

3.專題培訓。組織老師先后開展了師德培訓、法制教化專題培訓、心理健康教化、電子白板的運用技能等專題培訓。

4.特色培訓。師徒結(jié)對是我校校本培訓的重要形式之一，本學年我校接著組織開展了師徒結(jié)對、優(yōu)勢互補活動;組織開展了校級優(yōu)秀教化教學論文(案例)評比活動，并擇優(yōu)裝訂成冊。

小學校本培訓工作總結(jié)

本學期我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化發(fā)展和教化創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高技術老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的實力，結(jié)合我校實際，制定校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教化課程改革的深化開展，從而建立起一只高素養(yǎng)的老師隊伍。校本培訓和校本研修是老師成長的一只方舟，因此，做好校本培訓工作特別重要，下面把我校開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校依據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調(diào)控副校長詳細負責中層以上相關領導組織落實老師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定安排，探討校本培訓工作，有安排有組織地開展老師的培訓活動，并做好督促、檢查、考核和登記工作，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，大力提高老師專業(yè)化水平。

2、時間保障。我校今年利用每周三下午，組織進行業(yè)務講座，全體老師都主動參與了此次培訓活動。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

（一）、老師隊伍培訓工程

老師隊伍的素養(yǎng)是學校發(fā)展的根本，也是學校各項工作的核心，我校堅持開展了“老師專業(yè)發(fā)展系列化校本培訓特色工程”。這項工程面對全校領導老師，目的是提高老師教化教學實力和整體素養(yǎng)。

1、開展全員專題培訓。堅持每周三下午對老師進行專題培訓，內(nèi)容包括名家專題講座、學校辦學理念專題報告、教學實力提高培訓、老師素養(yǎng)專題培訓、老師成長經(jīng)驗專題匯報、老師教化教學閱歷匯報等。培訓由校長、教育處主任和部分優(yōu)秀老師進行主講。

（二）、校內(nèi)書香培訓工程

學校新裝修了閱覽室，在資金短缺的狀況下，購進了大量圖書，供老師學生課余閱讀，優(yōu)雅的讀書環(huán)境、良好的讀書氛圍，使大家真正感覺到“正是校內(nèi)讀書時”?！案褂性姇鴼庾匀A”，學校開展了“品讀經(jīng)典、提升素養(yǎng)”讀書活動，要求每人每月讀一本書。全校老師撰寫了大量的讀書筆記和讀后感想，使校內(nèi)到處充溢了書香氣息。

（三）、創(chuàng)新課培訓工程

打造品牌教化，首先要打造我校自己的創(chuàng)新課堂，真正使課堂充溢自由、民主、和諧的氛圍。在校本培訓中，我們以開展教研活動為主要形式，主動為老師搭建一個進行專業(yè)切磋、共同共享閱歷、相互學習、共同成長的平臺。學校推出一批創(chuàng)新精品課，使學校的課堂教學實現(xiàn)了新的突破。為了真正實現(xiàn)創(chuàng)新精品的目標，確保每節(jié)課達到精品要求，不論哪個級別的課，哪個老師上課，主管主任都嚴格把關，親自導課、試聽，站在更高的角度，不僅關注老師教的技能，更關注學生的學習過程及學習過程中的自主探究、合作溝通的情感體驗，從而讓我校的課堂教學煥發(fā)創(chuàng)新的活力和主動向上的魅力，具有引領作用。

反思是老師以自己的職業(yè)活動為思索對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行諦視和分析的過程，是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視老師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思，不但重視老師專業(yè)的發(fā)展，還重視各級管理人員的專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)“學生的發(fā)展就是老師的勝利，老師的發(fā)展才是學校的勝利”的辦學管理思想。為了使校本培訓工作真正能促進老師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教化教學工作的開展，我們必需接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，接著以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。

小學校本培訓工作總結(jié)

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際狀況，接著圍圍著“小腳丫課程”建設和“學為中心”課堂建設召開多種形式的校本培訓工作，從提高老師教書育人的水平為動身點，進一步挖掘老師適應目前深化進行課程改革的潛力，下面從以下各個方面進行總結(jié)。

（一）師德培訓：打造主動向上的職業(yè)氛圍

本學期緊緊圍圍著師德建設這一核心，始終貫穿了“以人為本、敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中，我們以開展集體活動，如拓展活動，在活動中讓老師意識到團隊的力氣和作用，學會合作；同時利用老師會的時間對老師進行思想教化，并為老師購買讓老師閱讀一些相關的書籍。通過學習、溝通、訂正不良教化行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀老師的新形象，加強了師德建設的針對性和實效性。

（二）“學為中心”示范班級評比：提高“學為中心”課堂執(zhí)教實力

持續(xù)上學期的?！皩W為中心”示范老師評比活動，本學期開展“學為中心”示范班級的申報、過程引導和最終評審及課堂教學展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面，以評帶研促進老師培育學生良好學習習慣的實力，以及培育學生良好學習行為習慣如自學、合作、溝通、質(zhì)疑等等習慣。

同時協(xié)作市教化教學探討院“一師一優(yōu)課”評比活動，在這個過程中，我們發(fā)揮教研組的力氣，推出典型的“學為中心”的課，在這個過程中，老師都有所得。

（三）多種科研載體：提高老師科研實力

1、依托教研組活動、做成一件事，培育老師的問題意識和進行行動探討的實力

本學期無論是教研組活動，還是老師申報的做成一件事都須要圍繞一個教化教學過程中遇到的實際問題進行探討，開展行動探討，在解決問題的過程中，提高老師的科研實力。

2、依托“三類文體”促進老師反思實力

在學期末，每位老師依據(jù)本學期工作，選擇最有意義和價值的一件事寫成閱歷總結(jié)、專題調(diào)查和教學改進案例，其目的是促使老師對本學期工作進行反思，吸取閱歷和教訓。

3、依托市各項評比，提高老師課程開發(fā)和執(zhí)行實力

本學期，我們在依托市精品課程評比活動，在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動，提高老師的課程開發(fā)和執(zhí)行實力；依托市論文及學習指導案例評比，提高老師寫作實力。

（四）開展讀書沙龍：形成學校讀書氛圍

本學期，結(jié)合我?！皩W為中心”課堂建設，我們?yōu)槔蠋熧I了很多相關書籍，同時本學期重點舉薦老師閱讀《第56號教室》一書，讀書之后，老師主動撰寫讀書心得，并實行讀書沙龍。通過讀書、撰寫讀書心得、讀書閱歷溝通，促使學校老師之間讀書氛圍形成。

（五）開展培訓活動：提高老師理論修養(yǎng)

圍繞學校“小腳丫課程”建設主題，學校聘請多個專家，如華東師大周文葉博士來校講座，市教研院陳素萍主任來校講足，提高老師對課程改革的理解，以及課程理論方面的學問。

（一）圍繞學校主題開展多種形式校本培訓

學校本學期主要工作是“小腳丫”課程建設和“學為中心”，圍繞這兩個主題學校開展讀書、做成一件事、教研活動、講座、讀書沙龍等多種形式的校驗活動，提高老師課程開發(fā)和執(zhí)行實力，以及執(zhí)教“學為中心”課堂教學實力。

（二）以評比促發(fā)展

學校統(tǒng)籌各個層次的評比活動，本學期評比活動有課程評比、學習指導案例評比、新常規(guī)新設計評比、三類文體評比等等，我們沒有就評比而評比，而是把評比做成一個過程，首先是傳達通知，發(fā)動老師、過程跟蹤、上交學校、組織專家進行一對一指導、老師修正、上交。在這個過程中，老師收獲的不僅僅獎狀，而是在這個過程中的收獲。

（三）依詳細的“載體“培育老師的科研實力

提高老師的科研實力總是學校管理者最美妙的愿望，但如何真正的實現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn)。而我們學校找尋了詳細的載體，把抽象的科研實力轉(zhuǎn)化為詳細的有形的載體身上，通過一系列的載體有序的提高老師的科研實力。

老師的科研實力不同于理論工作者，因此我們在實際的工作中主動培育的老師的問題意識、行動探討和反思實力，以及寫作水平的提高。因此我們把每項詳細的科研實力依托詳細的載體來實現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教化教學問題，且有意義、有價值，這有助于培育老師的問題意識。在老師課題立項中，我們緊緊把關老師選擇的問題是否是真問題，是否有意義和價值。我們學校的教研活動不是聽評課，而是在學期初，每個教研組圍圍著“學為中心”大課題，結(jié)合學科特點和年段特點，選擇一個問題進行探討，在整個教研活動中，使得老師都有明確的問題意識。無論老師是在做成一件事過程中還是教研組教學研討過程中，我們要求老師依據(jù)問題、行動、反思、發(fā)覺新問題、再行動、再反思，這是一個螺旋上升的過程。在這個解決實際問題的過程中，老師的行動探討實力得到了提高。而我們每個學期的三類文體，促使著老師進行反思，我們每個學期的各類論文、案例評比，促使著老師寫作實力的提高。

1、依托“新常規(guī)”促“學為中心”課堂落地。

我們學校的課堂變革不是落在口頭上，在課堂變革的探究中，我們推出了教、學、研新常規(guī)，對老師的備課教學、學生的課堂學習以及教研組的教研活動有了新的規(guī)定，從而使“學為中心”的理念落實到每一節(jié)日常課堂中。

我校開出的的很多公開課，受到了專家和同行的確定。通過“學為中心”新課堂建設，學生學習的主動性和愛好有了很大的提高，學生的動手、合作實力得到了提高，學生良好的學習習慣在逐步養(yǎng)成。

2、構(gòu)建了學校“小腳丫”課程體系

在經(jīng)過多次培訓和研討，學校構(gòu)建了“小腳丫”課程體系，把學校課程分為基礎型課程和拓展型課程，在基礎性課程中，對國家課程進行了校本化開發(fā)，如數(shù)學課程開發(fā)了數(shù)學活動課，英語開發(fā)了沉醉式英語，語文開發(fā)了大閱讀，科學開發(fā)了家庭試驗室，美術、育和音樂實施1+1課程模式；同時老師開發(fā)了60多門拓展選修課程。

3、學校老師讀書學習的氛圍在逐步形成

由于我們有主題、有序的組織讀書沙龍活動，帶動了老師買書、讀書的意愿，老師的讀書主動性有了很大提高，校內(nèi)里老師的讀書學習的氛圍在逐步形成。

在校本培訓過程中，存在兩個問題：

第一個問題：我們的校本培訓內(nèi)容雖然圍圍著一個主題開展多種形式的互動，但我們的研修項目比較單一，更多的是圍圍著課堂教學實力的提高上，應當依據(jù)學校須要，圍繞更多的主題開展校本培訓，使研修項目豐富化。而我們每個項目的培訓內(nèi)容還不夠系統(tǒng)，其次個問題：老師層次比較單一，老師的層級發(fā)展做的不夠。

小學校本培訓工作總結(jié)

20xx學年其次學期小學校本培訓工作總結(jié)本學期是特別的一個學期，由于疫情的緣由，推遲開學，無法依據(jù)學年初校本培訓項目支配的進度進行，開學初我校依據(jù)實際狀況支配了教科研安排。變更進程后，我校的工作支配依舊盡然有序，老師們獲得的成長有許多，下面將會詳細列出。始終以來，我校都特別重視老師的教科研素養(yǎng)培育，我校多維老師選修了90學時培訓，雖然學習方式變成了線上學習，但是老師們依舊仔細參學習，做聽課記錄，以及書寫學習心得，獲益良多。這一個學期以來，我校教科研工作開展得繪聲繪色。現(xiàn)將一學期的教科研工作進行總結(jié)。

一個學期以來，由于我校領導對校本培訓工作的開展比較重視，常常過問，親自督導，盡管學校的經(jīng)費驚慌，學校都能對教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。

學校的教化事業(yè)要發(fā)展，確定因素是老師的教化思想和教學理念。一個學期以來，我校要求老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每年仔細閱讀一本教化理論專著，剛好將值得關注的好文章，好的理論專著。學校還定制了很多有關教化理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學老師詩詞學問競賽，均獲縣三等獎。同時要求全體老師仔細學習國家關于教化改革和發(fā)展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學各學科教學常規(guī)》，剛好了解我國教化改革的新動向，變更了老師落后的教化思想和教化理念，提高了全校老師教科研業(yè)務水平和老師的教學水平，使大家深刻相識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕袒虒W工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。學校激勵每位老師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語文學科教化教學論文取得了溫州市三等獎的好成果，她的語文學科案例獲得了縣二等獎的好成果，一躍成為年輕老師中的翹楚。全穎穎老師的語文學科教化教學論文獲得了縣一等獎的好成果，程躍微老師的兩篇教化教學論文、課例、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學學科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教化教學案例斬獲學科案例縣級二等的好成果，剛剛?cè)肼毜目茖W新老師葉甜娟老師獲得科學學科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設計評比數(shù)學學科縣三等的好成果。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在老師的工作實踐中，他們變更了以往的備課模式，關注了學生的起點學問，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教化教學過程中的得與失，仔細進行反思，剛好撰寫教學隨筆。

為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進行了多種形式的培訓，培訓的方式有：

1、組織老師老師參與各級培訓，學校支配進行學科培訓

一個學期來我校組織全體老師參與了各級培訓，學校也支配進行了學科培訓。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參與發(fā)展中心舉辦的新苗班的學習。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節(jié)英語公開課和一節(jié)數(shù)學公開課。各位老師碩果累累，年輕老師干勁十足，老師的科研意識、科研實力也有了顯著提高。

2、語文數(shù)學學科教研組活動照舊，老師們獲益良多。

疫情期間，在繁重的網(wǎng)上教學工作任務中，老師們各自通過探究、學習、應用更多的教學教學技術，挖掘優(yōu)質(zhì)教化教學資源，與教學活動有機結(jié)合，完備的完成了網(wǎng)上教學任務。開學以來，組織了兩次線下學習，老師們分別介紹了自己的新技術新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學嬉戲，他指導學生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探究的成果。學期結(jié)束時，學校對收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評比活動，評出了一等獎6個，二等獎3個，希望這些能在永嘉縣教化教學軟件評比中接著發(fā)光。

見附表。

回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點，許多地方須要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。

1.本學年，教科室接著實施“學校教科研領導小組――各教研組組長――組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作支配與實施;各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀老師擔當。我校本學期共有五個教研組：語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、綜合組。

2.做好學校教化科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研安排，各組也相應制定安排和活動支配表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

5、接著抓校星辰文學社，培育學生寫作潛力。

教科研工作的基礎是廣闊老師。教化科研工作的科學有效開展，務必有一支具有必需科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的老師隊伍。為了幫忙老師在課程改革試驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名老師參與各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參與名師名校長培訓;舉薦林來榮、藍李秋老師分別參與各級領雁工程骨干老師培訓;舉薦舒策鏘、曹春苗參與縣優(yōu)質(zhì)課評比活動;透過參與和組織各種培訓與研討，要求老師外出聽課要仔細做好記錄，專心參加探討。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法剛好進行梳理與傳達，由此來提高老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務潛力。此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會老師和兄弟學校的老師專心參加會議。董黎明老師還作為縣視察員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參與泰順二中的心理老師培訓。

1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

在教化科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長仔細組織群眾教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采納“教研組定資料，個人鉆研備課和上課、群眾探討、深化汲取，構(gòu)成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到詳細教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。老師也專心參加公開課活動。語文組的曹春苗老師參與縣優(yōu)質(zhì)課評比，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一樣好評。同時英語組的潘霞老師以及科學組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評比，獲得較好佳績。數(shù)學組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學復習課得到全組老師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學習。英語組和語文組老師分別進行以年級為單位的群眾備課，相互溝通思想，達成共識，獲益匪淺。本學期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。

2、加強課堂探討，講求效益與質(zhì)量

本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對老師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果表示：部分老師的備課非常仔細，平常的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀老師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改仔細的老師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特性是語文組老師輔導學生作文競賽全面開花，科學試驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，構(gòu)成良好的學習氛圍。這學期教科室透過深化課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能專心參與聽課、評課活動，并提舉薦，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。

教科研是每個老師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務水平，才有可能使自己成為學習型、探討型甚至專家型老師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣闊老師的教科研熱忱，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的老師，教科室與老師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。

小學校本培訓工作總結(jié)

20xx年巴西世界杯正在踢得如火如荼，而我們幼兒園遠程研修也同樣進行的熱火朝天。有的老師一邊看視頻，一邊忙著做記錄；有的老師甚至都把教科書翻出來，仔細的比對；還有的老師勞碌得敲打著鍵盤，編輯自己的作業(yè)。風扇呼呼的轉(zhuǎn)，也帶不走一絲燥熱。這熱不僅來自于“老天爺”，更來自于老師們研修中火熱的心。

這種互動的網(wǎng)絡培訓，給與我們一個同等的平臺，專家、指導老師、研修組長、老師，齊聚在一個平臺上，這是多么難得的機會。在這一段時間里，我們聽取教化專家的報告，聽了多位不同風格的老師講課，每一專題都接受不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，內(nèi)心感慨頗多，有收獲，有反思，有感動。

首先是收獲，培訓專家設置的六個專題，全面而系統(tǒng)，豐富而有深度。為廣闊老師供應了方向，便于老師們快速了解和駕馭學習方法。

其次是反思，每進行完一個專題，我都會反思自己在教授相關內(nèi)容時是怎樣做的，出現(xiàn)問題是是怎么解決的，自己的處理方法和專家們的指導有什么相同點，有什么不同點。

最終是感動，感動于專家們的高瞻遠矚、無私奉獻，感動于學校領導的耐性指導、專心良苦，感動于四周同事的仔細努力、抱病堅持。

研修期間有付出的艱辛，更有收獲的喜悅；有勞碌的乏累，更有成長的華蜜！即使遠程研修有一天會結(jié)束，但我們終生學習的看法不會變更，我們研修提升的腳步不會停止，我們會教化的道路上不停地研修著，收獲著，成長著！

小學校本培訓工作總結(jié)

榆中縣東古城小學是一所標準化小學，學校多年來一貫重視特教工作，為了進一步貫徹落蘭州市市教化局關于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，榆中縣教化局關于加強隨班就讀老師培訓工作的通知精神，學校始終堅持“依托科研、全員參加、面對全體、善待差異、滿意須要、促進發(fā)展”的隨班就讀發(fā)展思路，以“加強隨班就讀教化工作管理探討”為重點，針對發(fā)展實際，在實踐中不斷加強隨班就讀的探討與管理，不斷提高隨班就讀的質(zhì)量。

學校領導非常重視隨班就讀工作，將隨班就讀作為學校工作的重要組成部分，納入學校發(fā)展規(guī)劃和每學期的工作安排。學校領導班子帶頭學習，定期召開專題研討會，探討在隨班就讀發(fā)展中的閱歷與問題，努力創(chuàng)建全納教化學校，構(gòu)建和諧校內(nèi)，促進每個學生健康發(fā)展。

1.構(gòu)建了隨班就讀工作的管理網(wǎng)絡。

學校成立了由校長任組長、特教干部、骨干老師參與的隨班就讀領導小組，由特教干部任組長的隨班就讀工作小組。學校教研室主任特地負責隨班就讀工作的業(yè)務管理。學校形成了校長總負責、特教干部主管、資源老師為骨干，干部老師全員參加、分級管理的隨班就讀工作網(wǎng)絡管理格局。

2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度。

學校隨班就讀工作檔案的主要內(nèi)容包括：每學期學校制定的隨班就讀工作安排、總結(jié)；開展隨班就讀教學探討活動記錄；老師教學課例、案例及論文；老師教學反思；隨班就讀教科研資料夾；有特別須要學生成長檔案袋等。

學校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用，為外校開展隨班就讀的探討供應支持和服務。校長、資源老師主動向區(qū)內(nèi)學校干部老師介紹開展隨班就讀工作的閱歷；為“手拉手”學校舉辦講座，送課上門，邀請他們參與學校隨班就讀的探討活動。

1.加強隨班就讀的教學探討。

學校分別成立了課題探討小組，確定了課題組的核心成員，定期開展多種形式的探討活動。老師每人確立了自己的子課題，仔細制定了自己的子課題探討安排。學?？蒲惺覍蠋熼_展課題探討提出了在各科研課題的探討過程中總結(jié)了符合學校實際的隨班就讀教學策略：個別教化安排策略；分層教學策略；協(xié)同教學策略。多種形式的教學策略的探討，最大限度地滿意了學生的特別教化須要，提高了特別須要學生課堂參加的有效性。

小學校本培訓工作總結(jié)

敬重的各位領導、同志們：

來到公司只有短暫的五天時間，但這幾天卻是我人生中的一段珍貴的經(jīng)驗。

由于我目前的個人實力問題，我現(xiàn)在并不勝任一名銷售內(nèi)勤，所以我要對各位先說聲再見了……我雖然我融入這個大家庭的時間短暫，但在離開之際還是非常傷感，寬恕我沒能當面和大家告辭，因為我真的舍不得大家，從你們身上，我看到了許多自己的不足，也讓我成長了很多。也讓我明白了一些道理：

1、想要做大事要先從小事做起。

2、心有多大，舞臺就有多大。

3、要勇于實踐，擅長反思。

4、要不斷學習，不斷提升自己。

5、真誠待人，厚道做人，恒久懷著一顆感恩的心。在以后的人生道路上，我會腳踏實地的努力，從一點一滴積累自己，主動主動地去面對每一件事。

感謝領導對我的訓誨，也感謝各位同事在工作期間對我的幫助與照看，真心地對大家說聲感謝！祝你們都能在工作中取得更好的成果，實現(xiàn)自己的幻想，健健康康享樂,合合美美生活！也祝福公司能夠接著發(fā)展壯大，興盛旺盛。

小學校本培訓工作總結(jié)

我校校本培訓工作以師資隊伍建設為基礎，依托師資培訓活動，扎實開展了校本培訓工作。

校本培訓工作是一項旨在全面提高老師素養(yǎng)，以適應教化改革與發(fā)展的工作，要求全部老師主動投身其中，通過培訓，更新教化理念，提高專業(yè)水平。我校由校長鄭慶鋒親自掛帥，分管教學的教育處齊抓共管，才使這項活動達到預期的效果。學校成立了以校長鄭慶鋒為組長的領導小組，并明確了各自工作職責。

“學高為師，德高為范”德是師之本，老師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學生成長，我校抓師德主要從以下方面進行：

1、落實內(nèi)容，我們組織老師學習國家《關于加強中小學老師職業(yè)道德建設的若干看法》，《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，讓老師在學習中提高相識，從中受到啟發(fā)和教化。

2、落實時間,為了保障師德學習時間,學校規(guī)定師德學習;全校集中時間進行師德學習培訓活動,并組織老師觀看相關光盤,并實行學習——反思——探討——溝通的培訓模式，老師參加面廣、主動性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。

3、落實隊伍。班主任培訓走向深化，讓老老師介紹自己管班閱歷、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事務、怎樣對學生進行品德教化等班級管理常規(guī)學問。

4、建立相關制度，確保培訓質(zhì)量。由于制度落實，全體老師都能主動參與老師培訓。

1、我們緊緊抓住課題探討，開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口，把科研、教研、老師培訓融為一體，努力營造一種學習探討氛圍，并把老師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨干老師帶頭講課、評課，反復練、反復講，相互溝通。

2、教學創(chuàng)新研討活動。為進一步推動我校的教學改革，實行各科教學策略，促進全體老師教學觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變，我們常常組織開展研討課、業(yè)務講座為主要形式的校本培訓活動。

3、走出去學，請進來指導。

我們組織了多人次的老師外出學習，參與多次學習活動，每次外學習，參與學習的老師都要寫出學習體會和課堂評議表。激勵老師主動進行教學反思，積累教學閱歷。還聘請進修學校尤武杰做小班化實踐的講座，對深化我校的小班化教學的實踐有了很大促進，也使老師在小班化實踐中得到理論上的指導。

4、加強對青年老師、骨干老師的培育培訓工作。

為了促進青年老師、骨干老師的快速成長，我們制定了青年老師培育安排，骨干老師培育安排，并按安排開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年老師、新老師、骨干老師的的快速成長。

總之，我校堅持“科研興教、科研興?！钡霓k學思路，以課程改革和全面推動素養(yǎng)教化為中心任務，圍繞切實提高教學質(zhì)量這一核心，多渠道加強老師的業(yè)務指導和培訓。堅持“為了學校，基于學校，在學校中”的理念，以改進學校工作、解決學校所面臨的問題為指向，充分考慮老師實際，組織開展培訓活動；堅持以人為本；堅持實事求是，切實促進老師專業(yè)化發(fā)展，提高老師的整體素養(yǎng)，從而促進學校的可持續(xù)發(fā)展；堅持在學習中實踐，在實踐中探討，在探討中反思，將老師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫穿于培訓的全過程。

當然，在取得成果的同時也發(fā)覺了許多的問題，如如何推動教化科學探討的進程，使全體教職工人人從事課題探討，創(chuàng)建一種“人人參加，在探討的狀態(tài)下工作”的良好教化科研氛圍，養(yǎng)成“學習理論——探究實踐——提高理論”的良好科研習慣等問題還有待于今后去探究探討。

小學校本培訓工作總結(jié)

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的實力。如邀請了人民醫(yī)院副院長、主任醫(yī)生謝多希主任做關于健康方面的講座，邀請了徐峰老師做微攝影講座，這兩個專題講座受到了老師們的主動歡迎，老師們的參加性極高。

在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師如何寫一手美麗的字開展了特色培訓。邀請了新苑書法的創(chuàng)辦人金錫強老師做我校的指導師，一學年到我校做3-4次，每次1個半小時的輔導。老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能主動上交，作品也很好。有了這樣的特色培訓，部分老師的學書法的熱忱高漲，有部分老師還自費參與了金錫強老師辦成人書法班。

小學校本培訓工作總結(jié)

校本培訓領導小組（由校長室、教務處、老師代表組成）：

組長：吳雙芝。

副組長：梅曉燕、鄭隆興。

成員：林淑招、闕曉輝、劉星星。

領導小組的主要職責是：了解學校老師教化教學水平實際現(xiàn)狀；明確學校老師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓詳細活動；評估老師參與校本培訓的實際效果。

1.校長是校本培訓第一負責人，宏觀調(diào)控和檢查指導方案的落實狀況，定期組織領導小組成員匯總狀況，探討改進措施。

2.副組長是校本培訓的詳細負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓方案的落實；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結(jié)。

小學校本培訓工作總結(jié)

1、本次培訓實行集中培訓與老師自訓自練相結(jié)合的方式，集中培訓由學校統(tǒng)一支配，分組進行。由學校組織，各教研組特地從實踐等方面進行面授輔導。李玲仙、樂天海、胡治益（邀請）等老師從理論上進行講座；自訓自練則采納老師自主學習，教研組分組研討，學校組織老師進行教學觀摩、課題探討，主題報告、觀看錄象等形式，從而激發(fā)了老師的愛好，有效地調(diào)動了老師參與培訓的主動性和自覺性。

2、我們加強對培訓的日常管理，一方面考核培訓過程，我們非常注意對校本研訓效果進行過程管理，分為：前設計溝通，上（聽）課、評課和反思等項目。要求前設計時必需上交一份教學設計、溝通時必需參加對教案的修改，仔細參與教研組的聽課活動，并作適當?shù)狞c評，聽第一次課后要上交評課稿，聽其次次課后要上交課堂教學評估表、執(zhí)教者要上交教學反思，對上述內(nèi)容進行自評和組評，把考核結(jié)果與老師的年度掛鉤，保證了老師人人參加，從而提高培訓效率，另一方面進行教學展示活動，我們組織了教研組課題探討優(yōu)質(zhì)課展示周活動。全校四個教研組共推出了6堂典型課例，經(jīng)過每個教研組成員的集思廣益，因此每一份教案都凝合著各教研組全體老師集體的才智，它不僅代表上課老師的探討程度，更反映一個教研組平常學習、探討、實踐課題的實效，通過教學展示，相互學習、共同反思，進一步推動校本培訓。

3、開展學科組培訓。

我們以教研活動引領老師培訓，實施了“一課一人多上”或“一課多人上”的教研模式（同課異構(gòu)），在教研活動的前設計――研討―上課――再設計――再上課――反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實。

小學校本培訓工作總結(jié)

學校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓工作的要求，追求實效的同時，不斷思索，找尋適合本校的教研特色。這學期我把教研分為定時教研、隨時教研和平常教研，讓教研無處不在。

1、定時教研：

2、隨時教研：

閱讀漫時間。這種閱讀不限于書籍，而是各種的學習活動。任何一名外出學習的老師都有義務和責任將所學習的資料隨時發(fā)到微信群，讓大家能異地學習。每位老師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現(xiàn)場的老師向?qū)＜艺埥?。這樣一來，既能剛好解決老師們教學中的困惑，又讓學習資源得到一個充分的利用。同時，每位外出學習的老師都要以二分之一的量整理學習資料，不斷豐富我校的教學資源庫。

3、平常教研：

課堂巧招沙龍會。本學期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的'課堂巧招沙龍會活動?！罢n堂巧招沙龍會”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學，而且將著力點從診斷課堂轉(zhuǎn)至觀賞課堂，讓每位老師都樂于協(xié)作學校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學效率,整體提升了學校教學質(zhì)量。

4、開展縣級班主任工作閱歷溝通會。

通過本次溝通會，讓班主任針對本班的實際狀況，結(jié)合大家行之有效的閱歷，取長補短，更好得管理班級。

5、開展了老師心理保健講座。

現(xiàn)在老師的心理健康越來越引起各方的留意，本次培訓為老師供應了一個溝通的平臺，正如教化家所言，一個學生能得到一個溫馨的家庭及已一個身心健康的老師真是華蜜。本次的培訓讓我們老師了解到做事要換個角度看問題，要學會找尋歡樂。

6、開展了班級技能考核活動。

在“我愛學習”理念的推動下，本學期我校推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校內(nèi)的書香氛圍，也豐富了學生的校內(nèi)文化學科生活。經(jīng)過一學期的細心打算，每個班級都表現(xiàn)得特別精彩。

7、開展了“我愛學習”學業(yè)評測。

“人人過關、樂學善學、‘學力’取向、習慣為重”――這是我?！拔覑蹖W習”學業(yè)項目評價核心理念。通過“我愛學習”學業(yè)項目評價撬動課堂教學探討，突出小學階段的探討特色，彰顯出“學為中心以評導教以評促學”課堂教學方式變革的前瞻性和現(xiàn)實意義。基于以上理念，結(jié)合學校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛學習”學業(yè)項目評價體系，并收到了很大效果。

8、剛好組織老師參與信息技術培訓，做好工作坊任務布置，老師培訓通過率達101%。

9、主動協(xié)作縣里開展xx愛閱讀公益指導團進校內(nèi)。

小學校本培訓工作總結(jié)

1、抓本部年級組活動。

每個年級組每學期至少開展理論學習2次、組內(nèi)研討課活動2次、基于教學實踐問題的專題研討2次、教學反思溝通2次，集體備課4次。

2、校區(qū)教研活動。

xx校區(qū)每學期支配至少支配理論學習2次，研討課活動4次，基于教學實踐活動問題的專題研討2次，教學反思溝通1次，集體備課4次。

3、跨校區(qū)大年級組教研活動。

以“聽課、評課、溝通反思、溝通常規(guī)”等為形式，加強同學科同年級組老師間的溝通。

4、跨校區(qū)“主題式教研活動”，以“有效課堂”為主題，直面課堂教學改革。

x月16日，教學常規(guī)檢查和課堂教學診斷活動在本部進行。聽取xx老師《用7、8、9的口訣求商》和孫琳慧老師的《整十、整百數(shù)乘整十數(shù)》，以xx為組長的課堂教學診斷小組，以“數(shù)學意識、數(shù)學思維、數(shù)學探究”為主題對兩節(jié)課作教學診斷。

x月20日，教學常規(guī)檢查和課堂教學診斷活動在楓埠校區(qū)進行。在聽取xx執(zhí)教的《識字4》和xx執(zhí)教的《用7、8、9的口訣求商》，課堂教學診斷小組分別以“認好字、讀好書、寫好字”為主題，以“扶放結(jié)合、層次練習、發(fā)展思維”為主題，對兩節(jié)課作教學診斷。

x月21日，教學常規(guī)檢查和課堂教學診斷活動在xx校區(qū)進行。在聽取xx執(zhí)教的《數(shù)的依次》和潘佩佩執(zhí)教的《容積和容積單位》，課堂教學診斷小組分別以“培育學生的探究實力、培育學生的合作實力”為主題，以“數(shù)學來源生活、數(shù)學回來生活”為主題，對兩節(jié)課作教學診斷。

x月22日，教學常規(guī)檢查和課堂教學診斷活動在xx校區(qū)進行。在聽取xx執(zhí)教的《荷葉圓圓》和xx執(zhí)教的《化學改變伴隨的現(xiàn)象》，課堂教學診斷小組分別以“有效訓練、有效示范、有效評價”為主題，以“關注探究實力的提升、關注科學精神的培育”為主題，對兩節(jié)課作課堂教學診斷。

小學校本培訓工作總結(jié)

著眼老師將來的專業(yè)發(fā)展，我們陷入了深刻的反思：老師成長的平臺是什么？我們的回答是：植根校本，開展教化教學的實踐與探討。我們認為在今后的校本培訓工作中，革新的步伐可以再大一些，培育的力度可以再強一些，教研的氛圍可以再濃一些。因此，我們規(guī)劃了后期的校本培訓遠景：

1、主動探究校本研訓的陽光大道，深化校本博客建設，優(yōu)化校本培訓模式，豐富校本培訓的內(nèi)涵，拓寬校本培訓的領域，提升研訓品位，讓三小成為群眾心中的知名品牌。

2、強化名師培青工程的建設，以老師專業(yè)素養(yǎng)提升工程為切入口，用豐富的文化內(nèi)涵作支撐，讓老師在深厚的校本研訓氛圍中磨礪自我，歡樂成長，打造一支高素養(yǎng)的老師隊伍。

植根研訓，在反思中不斷前行，我們期盼新的飛躍……。

小學校本培訓工作總結(jié)

xxxx年秋季開學前，學校就依據(jù)老師隊伍的實際狀況及隊伍建設目標，制定了年度培訓安排，將集中培訓、培研結(jié)合和個人自學三方面有機結(jié)合起來，擬定每學期全校集中專題培訓至少3次，教研組內(nèi)每周一次業(yè)務學習。教研工作與校本培訓有機融合，培訓安排將公開課、專題研討會、理論學習等全部納入其中。此外，學校加強了對青年老師教學實力和教化行為的培育，開展了教學實踐和技能培訓，每學期實行一次青年老師課堂教堂技能大賽，每周至少組織一節(jié)公開課，幫助老師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，留意引導老師對教化教學問題進行分析、反思、總結(jié)，詳細要求為：

（2）每學期聽課不少于10節(jié)。

（3）每學期必讀至少2本書（其中一本為年度接著教化自學教材），并做好讀書摘記。

（5）每學期寫一篇教化教學論文或教化教學反思、教學敘事。

小學校本培訓工作總結(jié)

學校是老師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓是“十五”期間小學老師接著教化的核心內(nèi)容，我校依據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學老師素養(yǎng)提升工程實施方法》和《z區(qū)農(nóng)村中小學老師素養(yǎng)提升工程培訓規(guī)劃》精神，緊密結(jié)合本校實際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升學校老師的素養(yǎng)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學習為指導，課堂教學為陣地，組織